精品解析：安徽寿县涧沟初级中学等校2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）写景可以营造氛围。陶渊明在“________，________”[《饮酒（其五）》]中，描绘日夕时分、飞鸟归巢的自然美景，表达了对宁静、淡泊、本真生活的向往和追求；张岱在“________，________，上下一白”（《湖心亭看雪》）中，运用白描手法，层层展现天地浑然一体、冰雪弥漫的苍茫景象。 （2）读诗文要体悟情感内涵。我们可以在杜甫“________，________”（《茅屋为秋风所破歌》）中，体会到他对天下寒士的关心忧虑；在范仲淹“________，________”（《岳阳楼记》）中，领悟到他忧国忧民的高尚情操；在李白“________，________”[《行路难（其一）》]中，感受到他坚定的信念和乐观的情怀。 【答案】 ①. 山气日夕佳 ②. 飞鸟相与还 ③. 雾凇沆砀 ④. 天与云与山与水 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题中的“佳、凇、沆砀、厦、庇、俱、忧、沧”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 ①他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。 ②吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向A进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着B送给他的毡xuē，但这些都救不了他。 ③每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。 ④母亲把沉甸甸的包guǒ送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 打颤（ ） 吞噬（ ） 毡xuē（ ） 包guǒ（ ） （2）下列短语的结构类型与“此时此刻”相同的一项是（ ） A. 东摇西晃 B. 两眼昏黑 C. 焦急等待 D. 战斗行列 （3）选文中A、B两处的人物分别是________、________（两空均填人名）。 （4）结合原著和上面的文段，简要分析文中提到的“铁环”指什么，A想要“冲破铁环”体现了他怎样的追求。 【答案】（1） ①. zhàn ②. shì ③. 靴 ④. 裹 （2）A （3） ①. 保尔·柯察金（保尔） ②. 朱赫来 （4）“铁环”指病痛、伤残带给保尔的折磨，以及失去战斗能力的绝望处境；“冲破铁环”体现了他要重返革命队伍、为人民奉献的坚定追求。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 注意“颤、噬”的正确读音与“靴、裹”的正确写法。 【小问2详解】 “此时此刻”是由两个结构相同、意义相近的词语并列组成的，属于并列短语。 A.“东摇”与“西晃”结构相同，属于并列短语，与“此时此刻”结构类型相同； B.“两眼”是主语，“昏黑”是谓语，描述“两眼”的状态，属于主谓短语； C.“焦急”修饰“等待”，属于偏正短语； D.“战斗”修饰“行列”，属于偏正短语。 【小问3详解】 根据选文第①段“他发着高烧上工已经很久了”、第②段“接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”可知，A是保尔·柯察金。这两段主要描述了保尔在极度恶劣的环境下，发着高烧依然坚持在筑路工地上劳作，最终感染伤寒病倒的故事。 B处：根据第②段“送给他的毡靴”可知，B是朱赫来。根据《钢铁是怎样炼成的》中筑路的相关情节可知，筑路条件非常艰苦，朱赫来关心筑路工人，送给保尔一双毡靴抵御严寒。 【小问4详解】 根据选文第④段“他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡”可知，本段选文出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章，此时保尔已经双目失明、全身瘫痪，身体的伤病残酷地束缚住他，让他不能参加前线与体力劳动。所以“铁环”指病痛、伤残带给保尔的折磨，以及失去战斗能力的绝望处境。 根据选文第④段“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”，以及保尔在战场上悍不畏死、筑路时奋不顾身等经历可知，想要“冲破铁环”，体现保尔不甘被命运打倒，渴望重返革命队伍，将生命奉献给革命、造福人民的崇高追求。 3. 腾飞学校九年级举行“‘5.25’——我爱我”学生成长TED论坛活动，请你参与。 （1）有些同学不太了解“TED”的含义。请结合语境，补全下面的对话。 小轩：听了好几期TED演讲了，①________？ 小萱：“TED”是技术（Technology）、娱乐（Entertainment）和设计（Design）三个英文单词的首字母缩写，TED演讲每年举办一次，邀请全世界的思想领袖和实干家来分享他们最热衷从事的事业——有关科技、社会、文化和人类的思考与探索。 小轩：可是，②________？ 小萱：在腾飞学校，它们被赋予了新的含义：T指Teng（腾），意思是腾飞TED首先有鲜明的腾飞理念和传统；E指Education（教育），在腾飞校园里，我们分享的一定是跟教育有关的话题；D指Design（设计），寓意精心策划交流活动，用心传递智慧、分享思想。 （2）年级组打算按照班级顺序安排演讲。有同学提出每次论坛都按班级顺序稍显呆板，建议换种排序的形式。请你根据下面表格的信息，重新设计一个排序方案，并简要说明理由。 序号 班级 姓名 演讲标题 主题 ① 九（1）班 章** 我很好，爱自己 爱自己 ② 九（2）班 王** 斯人若彩虹，遇上方知“友” 爱朋友 ③ 九（4）班 汪** C位出道，爱自己 爱自己 ④ 九（5）班 叶** 在爱与沟通中重构生命的坐标 爱父母 ⑤ 九（7）班 张** 从未缺席的爱 爱父母 （3）下面是本次活动微信推文的部分内容，其中有一些错误，请你修改。 [甲]此次TED论坛揭示了我校九年级学生的成长智慧，搭建了青少年自我表达的心理支持平台。它如同一束光，照亮了师生们探索自我的道路。[乙]演讲者的讲述无时无刻在触动着同学们的心灵，让大家更加懂得接纳自我、珍惜情感联结。愿这份心灵的触动，伴随大家在成长路上勇敢前行。[丙]未来，学校将持续开展《成长论坛》系列活动，让更多青春之声被听见，让每个生命都能在自我认同中向阳生长。 ①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。 ②[乙]画线句表达有误，请提出修改意见。 ③[丙]画线句标点使用有误，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 示例：TED是什么意思呢 ②. 示例：这几个词跟我们学校有什么关系呢 （2）示例：④⑤②①③。首先是“爱父母”，家人永远是我们最温暖的心灵港湾，感恩与关爱家人是爱的起点。其次是“爱朋友”，朋友是中学生成长路上不可或缺的陪伴，我们要珍惜情谊、善待朋友。最后，“爱自己”最难践行，却也最为重要，因此将这份自爱放在最后，时刻提醒我们要自我接纳、好好成长。 （3）①将“揭示”改为“展示”（或“展现”“呈现”等）。②在“无时无刻”后面加“不”。③将书名号改为双引号。 【解析】 【小问1详解】 ①根据下文小萱的回答“‘TED’是技术（Technology）、娱乐（Entertainment）和设计（Design）三个英文单词的首字母缩写……”可知，小萱是在解释“TED”这个词语的具体含义。由此可推断，此处小轩的问题应围绕“TED”的含义拟写。 示例：你能给我讲讲到底什么是“TED”吗？ ②根据下文小萱的回答“在腾飞学校，它们被赋予了新的含义……”可知，小萱是在解释“TED”在腾飞学校这一特定语境下的具体含义。故此处应围绕“TED”与学校的关系拟写。 示例：我们学校的“TED”又是什么意思呢？ 【小问2详解】 要摒弃呆板的班级顺序，梳理表格中“爱自己”“爱朋友”“爱父母”三类演讲主题。可采用由己及人的递进逻辑，将同主题内容集中排布，先讲爱自己，紧扣“5.25——我爱我”活动核心，再依次过渡到爱朋友、爱父母。阐述理由要点明排序逻辑，说明排布对主题衔接、听众体验、贴合活动主旨的作用。 示例：①③②④⑤。按照由己及人的情感逻辑排序：先聚焦自我接纳，完成“我爱我”的核心主题；再拓展到同伴友情，最后延伸至亲情。主题相近的演讲集中排布，主题过渡自然流畅，避免同类主题分散割裂，层层递进，契合本次“‘5.25’——我爱我”成长论坛的活动内核，打破刻板的班级序号排序，听感更有逻辑性。 【小问3详解】 ①动宾搭配不当，可把“揭示”改为“展示、展现”等。 ②否定不当，“无时无刻”后面加“不”。 ③“成长论坛”是系列活动的主题，不能使用书名号，应把《成长论坛》的书名号改为双引号。 二、阅读（55分） [一]（23分） 云朵棉袄 阎秀丽 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。月光顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，就像爸爸走路的声音。 ②想到爸爸，山花更睡不着了。山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。 ③一想到爸爸的棉袄是云朵做的，山花的心里就美滋滋的。山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ④山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。妈妈告诉山花，爸爸工作的地方很冷也很美，是一片银色的世界，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑤那天晚上山花做了一个梦，梦里爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？”爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？”山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊！”“那不是树，是人。”“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。”“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。”“那就把云朵摘下来，让妈妈给爸爸和叔叔各做一件衣服，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。“花儿真聪明，好，等爸爸把天上的云朵摘下来，做漂亮的衣服，暖暖的。”爸爸大笑着举起山花。山花咯咯地大笑起来。 ⑥“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑦窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。等下了车，山花看着眼前的一切，带着哭腔说：“这里没有各种颜色的花，没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！”妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里开的花，咱们那儿可是没有的，这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯，这里的青蛙……”妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 ⑧这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ⑨车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 ⑩“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？”“你们看，”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。”“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来。“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ⑪山花看着那棵“树”，如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了…… （选自《小说林》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑤段的梦境描写，既体现了山花对爸爸的思念，也为下文现实中爸爸的形象作铺垫。 B. 小说通过“坐车坐得吐了好几次”“胸膛像爆炸一样”等细节，侧面描写边疆环境的恶劣。 C. 山花想摘云朵给爸爸做棉袄，是因为云朵很漂亮，能做出好看的衣服。 D. 小说采用儿童视角，通过山花的梦境、感受和对话，将边疆军人的艰苦生活转化为孩子眼中的“白色童话”，既保留了童真，又暗含对军人的赞美。 5. 请分析第④段中画波浪线句子的丰富意蕴。 6. 结合上下文，赏析下面句子中加点词的表达效果。 窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 7. 文中的“爸爸”是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。 8. 结合文章内容，简要分析标题“云朵棉袄”的作用。 【答案】4. C 5. ①表层含义：爸爸工作的地方气候寒冷，经常下雪，雪地洁白，像“银色的世界”“漫天开着白色花朵”。②深层含义：妈妈用温柔的语言，回避了爸爸工作的艰辛，既保护了山花的纯真，也暗含对爸爸的心疼与骄傲。③为下文山花梦中爸爸变成“白色”、现实中爸爸变成白色“树”（被雪覆盖）作铺垫。 6. “溜”字运用拟人手法，写出月光悄悄进入屋子的样子，体现出月光的温柔、调皮，贴合孩童视角；“搅碎”将无形的月光具象化，化静为动，写出山花翻身打破月光静谧的画面，富有画面感，也暗示山花内心的不平静（对爸爸的思念）。 7. ①坚守岗位、无私奉献：在寒冷、荒凉的环境中站岗，即使被大雪覆盖也纹丝不动，默默坚守自己的职责。②坚强、有担当：忍受恶劣的工作环境，不轻易流露艰辛，用自己的坚守守护他人。 8. ①“云朵棉袄”是感情的触发点，象征山花对父亲的思念与关爱；②“云朵棉袄”贯穿全文，是行文线索；③“云朵棉袄”设置了悬念，激发阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇小说巧借儿童纯真视角，将边疆的严寒化作“白色花朵”。小女孩山花想摘云做棉袄的童真愿望，与现实中军人如青松般傲立风雪的形象形成强烈张力。文章以极具诗意的笔触，将军人戍边的艰苦升华为动人的“白色童话”，在温情脉脉中深刻颂扬了边防战士坚韧不拔、无私奉献的伟大精神。 【4题详解】 C.根据第②段“如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了”、第⑩段“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了”可知，山花想摘云朵给爸爸做棉袄，其根本原因是心疼爸爸在边疆受冻，希望用松软的云朵给爸爸保暖，体现了女儿对父亲深深的爱与心疼，而不是单纯因为“云朵很漂亮，能做出好看的衣服”。 【5题详解】 根据第⑦段“这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰”、第⑩段“叔叔指着远处一棵白色的‘树’说，‘那就是你爸爸……’”、第⑪段“如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动”可知，第④段这句话的表层含义是：爸爸工作的地方气候寒冷，经常下雪，雪地洁白，像“银色的世界”“漫天开着白色花朵”。 根据第⑤段“那天晚上山花做了一个梦，梦里爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”、第⑪段“如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动”等内容可知，这句话是妈妈对山花的委婉解释，既给孩子勾勒出边疆的特点，保护了山花的纯真，也藏着对爸爸在严寒里坚守岗位的心疼与骄傲，为后文山花梦到爸爸变成“白色”、现实里看到爸爸变成白色“树”的情节埋下伏笔。 【6题详解】 结合第①段“月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，就像爸爸走路的声音”可知，这句话中的“溜”把月光拟人化，从儿童视角写出月光温柔、调皮的特点，贴合前文月光“调皮”的描写，烘托出夜晚的静谧，也衬出山花睡不着时灵动的心境；“搅碎”化静为动，把原本无形的月光写得像可以触碰的柔软实物，既写出山花翻身时月光在她身周晃动的样子，也暗合山花醒后还在惦念爸爸、思绪浮动的状态，充满童真童趣。 【7题详解】 根据第⑩段“‘你们看，’叔叔指着远处一棵白色的‘树’说，‘那就是你爸爸，他正在站岗’”、第⑪段“山花看着那棵‘树’，如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动”可知，爸爸身处寒冷荒凉的边疆哨卡，在漫天风雪中站岗，被大雪覆盖依旧纹丝不动，体现了他坚守岗位、无私奉献的形象； 根据第⑤段“‘他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样’”可知，爸爸忍受边疆严寒恶劣的环境，坚守戍边职责，默默承受艰苦，守护家国，体现了他坚强、有担当的形象。 【8题详解】 云朵是天上虚无缥缈的事物，本不能做成棉袄，“云朵棉袄”把二者组合在一起，设置悬念，引发读者好奇，激发读者的阅读兴趣。 根据第②段“如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了”、第⑩段“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了”可知，“云朵棉袄”出自山花天真的心愿，承载着山花对远在边疆的父亲的思念，以及心疼父亲受冻的关爱之情，是文章情感的触发点。 根据第②段“如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了”、第⑤段“那就把云朵摘下来，让妈妈给爸爸和叔叔各做一件衣服，软软的，就不冷了是不是？”、第⑩段“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了”可知，“云朵棉袄”的愿望多次在文中出现，串联起思念、梦境、抵达哨卡等情节，是全文的行文线索。 [二]（16分） 材料一： ①科技为文化创意插上腾飞的翅膀。近二十年来，_______。从在线只读的静态图文，到可分享点评的视频故事，再到“感知即交互”的数字空间，数字文创媒介形式的升级为人们带来三维动态的沉浸式互动体验。 ②数字文创产品市场发展可以激活文创产业的创新活力，有利于中华文化的传播推广，推动文化消费新风潮。这也与我国文化数字化国家战略不谋而合，但当前的数字文创产品市场仍处于发展初期阶段，产品同质化现象较为严重，内容表达上缺少创意。 材料二： ①数字沉浸带来的独特体验是由许多突破性技术支撑的。在数字沉浸背后，许多令人惊叹的技术正在不断发展和演变，推动数字沉浸体验越来越逼真、细腻，同时推动更广泛的应用场景出现。包括语音识别、手势识别、头部追踪、面部识别等多种技术手段在内的人机交互技术，不断提升互动的丰富性和敏捷性；3D建模和实时渲染技术，如光线追踪、体积渲染等，支撑创建逼真的虚拟场景和角色；云计算技术通过提供弹性、灵活、安全的计算和存储资源，支持海量的用户访问和数据处理，让数字沉浸更加稳定和可靠；5G技术的高速传输和低延迟特性，为数字沉浸提供更加流畅、快速、稳定的网络支持，完善用户体验。 ②在不断迭代的技术驱动下，越来越多的沉浸式展演进入公众视野，但随着一些技术“喧宾夺主”，内容“似曾相识”的数字沉浸产品在市场反馈上遇冷，行业内外逐渐认识到内容与技术深度融合的重要性。创作、生产兼具内容巧思与科技含量的沉浸式产品，渐已成为业界共识。 材料三： ①实施国家文化数字化战略是党的二十大的重要部署，也是数字中国建设在文化领域的重要体现。敦煌研究院2022年上线“数字敦煌开放素材库”，共19类专题6500份素材免费向公众开放。这一线上素材库的建立，不仅方便人们学习文化遗产知识，而且为人们提供了一个创作和交流的平台。每个人都可以上传并出售自己对素材的二次创作。比如自行设计敦煌丝巾图案并定制，为“敦煌动画剧”配音等。 ②数字技术对公共文化服务发展起到了强有力的支撑作用。与此同时，数字资源的知识产权保护也面临巨大挑战。如何通过文化遗产资源数字化惠及更广泛的人群，同时又做好数字资源知识产权保护，这是文博行业共同面对的难题。 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 当前的数字文创产品市场的产品同质化现象较为严重，在内容表达上缺少创意。 B. 许多令人惊叹的技术正在不断发展，例如3D建模和实时渲染技术、云计算技术、5G技术等。 C. 实施国家文化数字化战略是党的二十大的重要部署，也是数字中国建设在文化领域的体现。 D. 文博行业共同面对的难题是如何扩大数字文创产品的市场规模，提高产品销量。 10. 根据材料的图文信息，在横线处填写恰当的内容。 11. 学校开展“数字赋能文化传承”主题演讲活动，请结合材料三中“数字敦煌开放素材库”的相关信息，以“数字时代，人人都是文化传承者”为题，设计一段100字左右的演讲词。要求：①紧扣材料内容；②语言富有感染力；③至少运用一种修辞手法。 12. 结合三则材料，说说看实施国家文化数字化战略需要在哪几个方面有所突破。 【答案】9. D 10. 示例一：随着数字技术的进步，数字文创产品的用户体验不断增强 示例二：数字技术迭代（进步）推动数字文创媒介形式不断升级 示例三：数字科技推动数字文创媒介形式不断升级，给用户带来更新的体验 11. 示例：同学们！“数字敦煌开放素材库”免费向公众开放了19类专题6500份素材。立足素材库，我们可为动画剧配音，让壁画“说话”；可以设计丝巾，展现飞天神韵。数字时代，我们都是文化传承的星火，让我们用创作点亮传统文化星河。 12. ①数字化文创产品要避免同质化（产品的内容表达需要追求新意）；②创作、生产数字沉浸产品需要将内容与技术深度融合；③要做好数字资源的知识产权保护。 【解析】 【导语】三则材料围绕数字文化战略展开，材料一聚焦数字文创体验升级，材料二强调技术支撑与内容融合，材料三突出敦煌素材库的实践与知识产权挑战。整体逻辑清晰，从现象到技术再到实践，层层递进，既展现数字赋能文化的优势，也指出发展中的问题，为战略实施提供了方向。 【9题详解】 D.根据材料三第②段“如何通过文化遗产资源数字化惠及更广泛的人群，同时又做好数字资源知识产权保护，这是文博行业共同面对的难题”可知，文博行业的难题是“惠及人群”与“知识产权保护”的平衡，而非“扩大市场规模、提高销量”。D项偷换概念，表述错误。 【10题详解】 填写横线内容，需结合材料一第①段的“数字文创媒介形式的升级”（从静态图文到视频故事到数字空间）和“体验升级”（从只读到互动），以及图1的“数字技术迭代”（PC+网页→4G+手机+APP→5G+AI+XR）与“体验维度提升”（低→高）的关系。核心是“数字技术迭代推动数字文创形式体验升级”。 示例一：数字技术进步推动数字文创媒介形式不断升级，用户体验持续增强 示例二：随着数字技术的演进，数字文创从静态图文发展为数字空间，体验从“只读”到“感知即交互”不断升级 示例三：数字科技迭代让数字文创媒介形式升级，用户获得三维动态的沉浸式互动体验 【11题详解】 演讲词需紧扣“数字敦煌开放素材库”的信息（19类专题6500份素材免费开放、二次创作如配音/设计丝巾），主题“数字时代，人人都是文化传承者”，要求有感染力、用修辞。思路：先介绍素材库的价值（免费、丰富），再举二次创作例子（配音让壁画说话、设计丝巾展现神韵），最后呼吁大家参与（用创作传承文化）。 示例：同学们！“数字敦煌开放素材库”为我们打开了文化遗产的大门——19类专题、6500份素材免费开放，每一幅壁画、每一段飞天，都是可触摸的文化密码。我们可以为“敦煌动画剧”配音，让千年壁画“开口说话”；可以设计敦煌丝巾，把飞天的飘逸织进生活。数字时代，每个人都是文化传承的“创作者”，让我们用创意点亮传统文化，让敦煌之美在数字中永远鲜活！ 【12题详解】 ①根据材料一第②段“当前的数字文创产品市场仍处于发展初期阶段，产品同质化现象较为严重，内容表达上缺少创意”可知，数字文创产品存在同质化、缺创意的问题，需突破内容表达的创新，避免雷同。 ②根据材料二第②段“随着一些技术‘喧宾夺主’，内容‘似曾相识’的数字沉浸产品在市场反馈上遇冷，行业内外逐渐认识到内容与技术深度融合的重要性”可知，需避免技术“喧宾夺主”，让内容与技术结合，提升产品竞争力。 ③根据材料三第②段“数字资源的知识产权保护也面临巨大挑战。如何通过文化遗产资源数字化惠及更广泛的人群，同时又做好数字资源知识产权保护，这是文博行业共同面对的难题”可知，需平衡“惠及人群”与“知识产权保护”，突破保护机制的难题。 [三]（16分） [甲] 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） [乙] 此文，自来读者，皆叹其矢死伐魏，以为精忠，殊不知此便是了没交涉①也。看先生自云“临表涕泣”，夫伐魏即伐魏耳，何用涕泣为哉？正惟此日国事，实当危急存亡之际；而此日嗣主，方在醉生梦死之中。知子莫如父，惟“不才”之目②，固已验矣。岂知臣莫如君，而“自取”之语，乃遂敢真蹈③也？于是而身提重师，万万不可不去；心牵钝物，又万万不能少宽。因而切切开导，勤勤叮咛一回如严父一回如慈妪。盖先生此日此表之涕泣，固自有甚难甚难于嗣主者，而非为汉贼之不两立也，后日杜工部有诗云：“干④排雷雨犹力争，根断泉源岂天意？”正是此一副眼泪矣。哀哉！哀哉！ （节选自金圣叹《天下才子必读书》） [注]①没交涉：不相干。②目：评价。③蹈：遵循，实行。④干：这里指树干。 13. 下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “庶竭驽钝”的“庶”与“不分嫡庶”的“庶”含义不同。 B. “至于斟酌损益”的“益”与“香远益清”的“益”含义相同。 C. “临表涕零”的“临”与“临表涕泣”的“临”含义相同。 D. “盖先生此日此表之涕泣”的“盖”与“盖追先帝之殊遇”的“盖”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 勤 勤 叮 咛 一 回 如 严 父 一 回 如 慈 妪 15. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。 （2）知子莫如父，惟“不才”之目，固已验矣。 16. 结合[甲][乙]两段选文，简要分析诸葛亮“临表涕零”的原因有哪些。 【答案】13. B 14. 勤勤叮咛/一回如严父/一回如慈妪 15. （1）陛下也应该自己思虑谋划，来询问（治国的）好方法，明察和接受正确合理的言论。 （2）没有谁比父亲更了解儿子，先帝对后主“不才”的评价，本来已经应验了。 16. ①感念先帝刘备临终托孤的知遇之恩，想要报答却重任在肩，内心感慨。②担忧后主刘禅昏庸无能，不能亲贤远佞、采纳忠言，国家前途危急。③即将率军北伐，远离朝廷，对蜀汉江山满怀担忧。 【解析】 【导语】本组材料通过诸葛亮《出师表》与金圣叹评点的对照，立体呈现了千古忠臣的复杂内心。选文甲言辞恳切，尽显诸葛亮临表涕零的忠贞与忧国之情；选文乙视角独特，指出其悲情不仅是为伐魏，更是对昏庸君主的绝望牵挂。两文互为补充，由表及里地揭示了诸葛亮在国运危急与君主暗弱间的沉重无奈。 【13题详解】 B.“至于斟酌损益”的“益”：增加。句意：至于权衡利弊、决定取舍。“香远益清”的“益”：更加。句意：香气在远处更加清幽。两词含义不同。 【14题详解】 句意：勤快地叮嘱，有时像严厉的父亲，有时又像慈爱的母亲。 从内容看，“一回如严父”与“一回如慈妪”是两个结构相同、语意并列的分句，分别形容诸葛亮对后主教导时的不同神态，句意相对独立，其前后均应断开。 故断句为：勤勤叮咛/一回如严父/一回如慈妪。 【15题详解】 注意重点词语： （1）咨诹：询问；善道：治国的良策；察纳：明察并采纳；雅言：正确合理的言论。 （2）莫如：没有比得上……的；目：评价，眼力；固：本来；验：应验。 【16题详解】 ①根据[甲]文“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“故五月渡泸，深入不毛”可知，诸葛亮感念先帝刘备三顾茅庐临终托孤的重任，内心充满报恩的渴望与重任在肩的压力。 ②根据[乙]文“知子莫如父，惟‘不才’之目，固已验矣。岂知臣莫如君，而‘自取’之语，乃遂敢真蹈也”可知，诸葛亮深知后主刘禅平庸无能、暗弱昏庸，担心国家前途命运，内心充满忧虑。 ③根据[甲]文“今当远离，临表涕零，不知所言”及[乙]文“身提重师，万万不可不去；心牵钝物，又万万不能少宽”可知，诸葛亮即将率军北伐远离朝廷，但内心始终牵挂着朝廷安危与后主，既有北伐的决心，也有对蜀汉江山深深的担忧。 【点睛】参考译文： [甲] 先帝深知臣下我谨慎周到，所以临终时将复兴汉室的大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只担心托付给我的重任不能完成，以致损害了先帝的英明。因此我五月率军南征，深入到荒凉的地方。如今南方已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励并率领三军将士，向北平定中原，希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸凶的敌人，复兴汉朝王室，迁回到旧时的国都。这就是臣用来报答先帝、尽忠陛下的职责和职分啊。至于权衡利弊，进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下把讨伐曹魏、复兴汉室的重任交给我，如果不能实现，就治我的罪，用来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬皇恩的言论，那就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，用来彰显他们的过错。陛下也应该自己思虑谋划，来询问（治国的）好方法，明察和接受正确合理的言论，深切追思先帝的遗诏。臣受恩感激不尽。如今正当即将离朝远征之时，面对这篇奏表流下眼泪，不知道自己说了些什么。 [乙] 这篇文章，历来读它的人，都赞叹诸葛亮誓死伐魏，认为这是忠贞的表现，殊不知这其实根本不是一回事。看诸葛亮自己说“面对奏表哭泣流泪”，伐魏就是伐魏罢了，为什么要哭泣呢？正因为这天的国家大事，实在处于危急存亡的关头；而这天的新君主，正处在浑浑噩噩的生活状态中。没有谁比父亲更了解儿子，先帝对后主“不才”的评价，本来已经应验了。哪里料到先帝最了解臣子，当年那一句 “可以自取” 的嘱托，如今竟真到了近乎要付诸实行的地步？因此诸葛亮亲自率领大军，万万不能不去；心里牵挂着那个平庸迟钝的人（后主），又万万不能稍微宽心。于是恳切地劝导，勤快地叮嘱，有时像严厉的父亲，有时又像慈爱的母亲。诸葛亮今天这篇表文中的哭泣，本来就有比面对嗣主还难受的地方，而不仅仅是为了汉室与国贼势不两立。后代杜甫有诗说：“大树排开雷雨犹且尽力抗争，树根被砍断了哪里是上天的本意？”正是这一副眼泪啊。悲哀啊！悲哀啊！ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 请以“原来，路就在脚下”为题，联系自己的经历或体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 原来，路就在脚下 升入初三不久，我第一次觉得自己被一道数学题困住了。 那是一道几何证明题，辅助线该画在哪里，我盯着草稿纸看了整整二十分钟，仍然毫无头绪。窗外的梧桐叶被风吹得沙沙作响，一片接一片地落在地上，像极了此刻我乱成一团的心绪。我烦躁地把笔一扔，心想：也许我天生就不擅长数学，这条路，大概真的走不通了。 从那时起，我开始逃避。每次遇到类似的题型，我就跳过去，假装看不见。成绩一次比一次难看，我越来越确信，数学对我来说就是一条死胡同，无论怎么努力都走不出去。 转机出现在一个晚自习。我又一次被一道几何题拦住，习惯性地想翻到下一页，笔尖却停住了。我忽然问自己：真的试过了吗？我重新把题目读了一遍，从已知条件出发，画了一条辅助线，不对；擦掉，再换一条，还是走不通。草稿纸上密密麻麻全是线条，我耐着性子一条一条试，终于，在第三次推倒重来时，从结论倒推的思路慢慢浮现出来。那一刻，我忽然觉得，眼前的图形不再是一团乱麻，而是一条可以沿着走下去的小径。 从那天起，我开始每天多做一道几何题。起初仍然磕磕绊绊，有时一道题要画三四条辅助线才能找到方向。但我不再急着放弃，而是告诉自己：先走一步再说。慢慢地，我发现那些曾经让我头疼的图形，开始变得亲切起来。它们像一座座小山丘，翻过去之后，眼前总会有一片新的风景。 期末考试那天，试卷上又出现了一道几何证明题。我深吸一口气，从结论开始倒推，辅助线一笔落下，思路像溪水一样顺畅地流淌开来。交卷时，我望向窗外，冬日的阳光洒在操场上，积雪还没有化尽，可雪地上已经印满了同学们走过的脚印。 那一刻我忽然明白，所谓无路可走，不过是站在原地不肯迈步的借口。路从来不是别人铺好的，也不是等来的，它就在每一次落笔、每一次尝试、每一次不放弃的脚步里。原来，路就在脚下。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道题的关键在于理解鲁迅先生这句话的深层含义：路不是现成摆在那里的，而是靠人一步一步走出来的。因此，“原来，路就在脚下”中的“原来”二字非常重要，它暗示了一种认知的转变——从迷茫、等待、犹豫，到忽然明白：不必等万事俱备，不必等别人指路，只要迈出脚步，路就会在脚下延伸。立意可以提炼为：面对困难和迷茫时，我们常常以为前方无路可走，可真正迈出第一步后才发现，路不是等来的，而是走出来的。写作时要抓住“原来”这个转折，写出从“以为无路”到“发现路在脚下”的心理变化过程，这样文章才有层次和深度。 二、选材构思。 选材要围绕“从迷茫到行动”展开，可以从学习、运动、兴趣爱好、人际交往、家庭责任等方面选择。比如面对一道难题反复失败后终于找到方法，学习一项新技能时从不敢尝试到逐步掌握，参加集体活动从退缩到主动承担。选材的关键是事件要有一个“以为做不到”到“发现其实可以”的转变过程，这样“路就在脚下”的感悟才有落脚点。构思可以采用“迷茫、尝试、突破、感悟”的结构。开头写困境或迷茫，让读者感受到“无路可走”的状态。中间写第一次尝试或迈出第一步的过程，重点写内心的犹豫和最终的行动。然后写行动带来的变化，可以是小进步，不必是巨大成功。结尾由个人经历升华，点明路不是等来的，而是靠脚步走出来的。全文语言可加入景物描写烘托心境变化，使情感更真实自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）写景可以营造氛围。陶渊明在“________，________”[《饮酒（其五）》]中，描绘日夕时分、飞鸟归巢的自然美景，表达了对宁静、淡泊、本真生活的向往和追求；张岱在“________，________，上下一白”（《湖心亭看雪》）中，运用白描手法，层层展现天地浑然一体、冰雪弥漫的苍茫景象。 （2）读诗文要体悟情感内涵。我们可以在杜甫“________，________”（《茅屋为秋风所破歌》）中，体会到他对天下寒士的关心忧虑；在范仲淹“________，________”（《岳阳楼记》）中，领悟到他忧国忧民的高尚情操；在李白“________，________”[《行路难（其一）》]中，感受到他坚定的信念和乐观的情怀。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 ①他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。 ②吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向A进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着B送给他的毡xuē，但这些都救不了他。 ③每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。 ④母亲把沉甸甸的包guǒ送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 打颤（ ） 吞噬（ ） 毡xuē（ ） 包guǒ（ ） （2）下列短语的结构类型与“此时此刻”相同的一项是（ ） A. 东摇西晃 B. 两眼昏黑 C. 焦急等待 D. 战斗行列 （3）选文中A、B两处的人物分别是________、________（两空均填人名）。 （4）结合原著和上面的文段，简要分析文中提到的“铁环”指什么，A想要“冲破铁环”体现了他怎样的追求。 3. 腾飞学校九年级举行“‘5.25’——我爱我”学生成长TED论坛活动，请你参与。 （1）有些同学不太了解“TED”的含义。请结合语境，补全下面的对话。 小轩：听了好几期TED演讲了，①________？ 小萱：“TED”是技术（Technology）、娱乐（Entertainment）和设计（Design）三个英文单词的首字母缩写，TED演讲每年举办一次，邀请全世界的思想领袖和实干家来分享他们最热衷从事的事业——有关科技、社会、文化和人类的思考与探索。 小轩：可是，②________？ 小萱：在腾飞学校，它们被赋予了新的含义：T指Teng（腾），意思是腾飞TED首先有鲜明的腾飞理念和传统；E指Education（教育），在腾飞校园里，我们分享的一定是跟教育有关的话题；D指Design（设计），寓意精心策划交流活动，用心传递智慧、分享思想。 （2）年级组打算按照班级顺序安排演讲。有同学提出每次论坛都按班级顺序稍显呆板，建议换种排序的形式。请你根据下面表格的信息，重新设计一个排序方案，并简要说明理由。 序号 班级 姓名 演讲标题 主题 ① 九（1）班 章** 我很好，爱自己 爱自己 ② 九（2）班 王** 斯人若彩虹，遇上方知“友” 爱朋友 ③ 九（4）班 汪** C位出道，爱自己 爱自己 ④ 九（5）班 叶** 在爱与沟通中重构生命的坐标 爱父母 ⑤ 九（7）班 张** 从未缺席的爱 爱父母 （3）下面是本次活动微信推文的部分内容，其中有一些错误，请你修改。 [甲]此次TED论坛揭示了我校九年级学生的成长智慧，搭建了青少年自我表达的心理支持平台。它如同一束光，照亮了师生们探索自我的道路。[乙]演讲者的讲述无时无刻在触动着同学们的心灵，让大家更加懂得接纳自我、珍惜情感联结。愿这份心灵的触动，伴随大家在成长路上勇敢前行。[丙]未来，学校将持续开展《成长论坛》系列活动，让更多青春之声被听见，让每个生命都能在自我认同中向阳生长。 ①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。 ②[乙]画线句表达有误，请提出修改意见。 ③[丙]画线句标点使用有误，请提出修改意见。 二、阅读（55分） [一]（23分） 云朵棉袄 阎秀丽 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。月光顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，就像爸爸走路的声音。 ②想到爸爸，山花更睡不着了。山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。 ③一想到爸爸的棉袄是云朵做的，山花的心里就美滋滋的。山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ④山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。妈妈告诉山花，爸爸工作的地方很冷也很美，是一片银色的世界，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑤那天晚上山花做了一个梦，梦里爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？”爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？”山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊！”“那不是树，是人。”“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。”“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。”“那就把云朵摘下来，让妈妈给爸爸和叔叔各做一件衣服，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。“花儿真聪明，好，等爸爸把天上的云朵摘下来，做漂亮的衣服，暖暖的。”爸爸大笑着举起山花。山花咯咯地大笑起来。 ⑥“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑦窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。等下了车，山花看着眼前的一切，带着哭腔说：“这里没有各种颜色的花，没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！”妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里开的花，咱们那儿可是没有的，这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯，这里的青蛙……”妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 ⑧这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ⑨车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 ⑩“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？”“你们看，”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。”“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来。“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ⑪山花看着那棵“树”，如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了…… （选自《小说林》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑤段的梦境描写，既体现了山花对爸爸的思念，也为下文现实中爸爸的形象作铺垫。 B. 小说通过“坐车坐得吐了好几次”“胸膛像爆炸一样”等细节，侧面描写边疆环境的恶劣。 C. 山花想摘云朵给爸爸做棉袄，是因为云朵很漂亮，能做出好看的衣服。 D. 小说采用儿童视角，通过山花的梦境、感受和对话，将边疆军人的艰苦生活转化为孩子眼中的“白色童话”，既保留了童真，又暗含对军人的赞美。 5. 请分析第④段中画波浪线句子的丰富意蕴。 6. 结合上下文，赏析下面句子中加点词的表达效果。 窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 7. 文中的“爸爸”是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。 8. 结合文章内容，简要分析标题“云朵棉袄”的作用。 [二]（16分） 材料一： ①科技为文化创意插上腾飞的翅膀。近二十年来，_______。从在线只读的静态图文，到可分享点评的视频故事，再到“感知即交互”的数字空间，数字文创媒介形式的升级为人们带来三维动态的沉浸式互动体验。 ②数字文创产品市场发展可以激活文创产业的创新活力，有利于中华文化的传播推广，推动文化消费新风潮。这也与我国文化数字化国家战略不谋而合，但当前的数字文创产品市场仍处于发展初期阶段，产品同质化现象较为严重，内容表达上缺少创意。 材料二： ①数字沉浸带来的独特体验是由许多突破性技术支撑的。在数字沉浸背后，许多令人惊叹的技术正在不断发展和演变，推动数字沉浸体验越来越逼真、细腻，同时推动更广泛的应用场景出现。包括语音识别、手势识别、头部追踪、面部识别等多种技术手段在内的人机交互技术，不断提升互动的丰富性和敏捷性；3D建模和实时渲染技术，如光线追踪、体积渲染等，支撑创建逼真的虚拟场景和角色；云计算技术通过提供弹性、灵活、安全的计算和存储资源，支持海量的用户访问和数据处理，让数字沉浸更加稳定和可靠；5G技术的高速传输和低延迟特性，为数字沉浸提供更加流畅、快速、稳定的网络支持，完善用户体验。 ②在不断迭代的技术驱动下，越来越多的沉浸式展演进入公众视野，但随着一些技术“喧宾夺主”，内容“似曾相识”的数字沉浸产品在市场反馈上遇冷，行业内外逐渐认识到内容与技术深度融合的重要性。创作、生产兼具内容巧思与科技含量的沉浸式产品，渐已成为业界共识。 材料三： ①实施国家文化数字化战略是党的二十大的重要部署，也是数字中国建设在文化领域的重要体现。敦煌研究院2022年上线“数字敦煌开放素材库”，共19类专题6500份素材免费向公众开放。这一线上素材库的建立，不仅方便人们学习文化遗产知识，而且为人们提供了一个创作和交流的平台。每个人都可以上传并出售自己对素材的二次创作。比如自行设计敦煌丝巾图案并定制，为“敦煌动画剧”配音等。 ②数字技术对公共文化服务发展起到了强有力的支撑作用。与此同时，数字资源的知识产权保护也面临巨大挑战。如何通过文化遗产资源数字化惠及更广泛的人群，同时又做好数字资源知识产权保护，这是文博行业共同面对的难题。 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 当前的数字文创产品市场的产品同质化现象较为严重，在内容表达上缺少创意。 B. 许多令人惊叹的技术正在不断发展，例如3D建模和实时渲染技术、云计算技术、5G技术等。 C. 实施国家文化数字化战略是党的二十大的重要部署，也是数字中国建设在文化领域的体现。 D. 文博行业共同面对的难题是如何扩大数字文创产品的市场规模，提高产品销量。 10. 根据材料的图文信息，在横线处填写恰当的内容。 11. 学校开展“数字赋能文化传承”主题演讲活动，请结合材料三中“数字敦煌开放素材库”的相关信息，以“数字时代，人人都是文化传承者”为题，设计一段100字左右的演讲词。要求：①紧扣材料内容；②语言富有感染力；③至少运用一种修辞手法。 12. 结合三则材料，说说看实施国家文化数字化战略需要在哪几个方面有所突破。 [三]（16分） [甲] 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） [乙] 此文，自来读者，皆叹其矢死伐魏，以为精忠，殊不知此便是了没交涉①也。看先生自云“临表涕泣”，夫伐魏即伐魏耳，何用涕泣为哉？正惟此日国事，实当危急存亡之际；而此日嗣主，方在醉生梦死之中。知子莫如父，惟“不才”之目②，固已验矣。岂知臣莫如君，而“自取”之语，乃遂敢真蹈③也？于是而身提重师，万万不可不去；心牵钝物，又万万不能少宽。因而切切开导，勤勤叮咛一回如严父一回如慈妪。盖先生此日此表之涕泣，固自有甚难甚难于嗣主者，而非为汉贼之不两立也，后日杜工部有诗云：“干④排雷雨犹力争，根断泉源岂天意？”正是此一副眼泪矣。哀哉！哀哉！ （节选自金圣叹《天下才子必读书》） [注]①没交涉：不相干。②目：评价。③蹈：遵循，实行。④干：这里指树干。 13. 下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “庶竭驽钝”的“庶”与“不分嫡庶”的“庶”含义不同。 B. “至于斟酌损益”的“益”与“香远益清”的“益”含义相同。 C. “临表涕零”的“临”与“临表涕泣”的“临”含义相同。 D. “盖先生此日此表之涕泣”的“盖”与“盖追先帝之殊遇”的“盖”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 勤 勤 叮 咛 一 回 如 严 父 一 回 如 慈 妪 15. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。 （2）知子莫如父，惟“不才”之目，固已验矣。 16. 结合[甲][乙]两段选文，简要分析诸葛亮“临表涕零”的原因有哪些。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 请以“原来，路就在脚下”为题，联系自己的经历或体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $