第六课 实现人生的价值 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修4“实现人生的价值”专题，覆盖价值观导向作用、价值判断与价值选择标准、人生价值实现途径等核心考点。依据高考评价体系分析考情，明确选择与主观题并重的考查形式，归纳“价值观作用”“人生价值实现”等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于高考真题深度融入与应试策略指导，精选2026年陕晋青宁、云南等多地区真题，针对“价值判断标准”“人生价值实现”等考点解析答题逻辑。结合政治认同与责任意识素养，通过易错易混辨析（如“社会提供的客观条件是实现人生价值的前提”）帮助学生规避误区，教师可依托此课件精准突破高频考点，提升复习效率。

华思圣政 2026—9 必修4《哲学与文化》 ZHENG ZHI YI LUN FU XI 政治一轮复习 1 高中总复习·思想政治·必修四结构 第一单元 探索世界与 把握规律 第2课：探究世界的本质 第1课：时代精神的精华 第4课：探索认识的奥秘 第3课：把握世界的规律 第5课：寻觅社会的真谛 第6课：实现人生的价值 辩证 唯物主义 历史 唯物 主义 文 化 马克思主义哲学 第7课：继承和发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 哲学基础知识 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 马克思主义文化观 第二单元 认识社会与 价值选择 第三单元 文化传承与 文化创新 哲学与文化 2 高中总复习·思想政治·单元体系 认识与实践 实践是认识的基础 人的认识从何而来 社会历史的本质 社会历史发展的规律 社会历史发展的总趋势 真理是客观的 真理是具体的有条件的 追求真理是一个过程 价值与价值观 在实践中追求和 发展真理 社会生活在本质上是实践的社会存在于社会意识 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 群众观点与群众路线 价值判断与选择 价值的创造与实现 人的价值 价值观及其导向作用 培育和践行社会主义核心价值观 自觉遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上 弘扬劳动精神 实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 （认识论） 寻觅社会的真谛 （社会历史观） 实现人生的价值 （人生价值观） 社会历史的发展 3 第六课　实现人生价值 （人生价值观） 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 知课标 真题及考点 明考情 1.理解价值观的形成与时代和环境密切相关； 2.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 3.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 实现人生价值 湖北卷18（2）、陕晋青宁卷7、云南卷1、重庆16、湖南7、全国卷8、浙江6月16、北京4、 （以上列举的是2026真题卷） 本课选择题和主观题都有考查，复习时关注以下命题：以生活实例为背景，考查价值观的导向作用。以最美人物评选和社会主义核心价值观等为背景，考查价值观的导向作用、价值判断和价值选择。未来高考会通过模范人物的事迹，考查价值的创造和实现。 课标、考情、预测 高中总复习·思想政治 实现人生的价值 ︵价值观︶ 价值的含义、特点 价值与 价值观 人的价值 含义 特点 评价标准： 价值判断 与价值选择 价值观的含义 价值观的导向作用 社会主义核心价值观 价值的 创造和实现 根本途径： 客观条件： 主观条件： 价值观 含义 特点：社会历史性、阶级性、主体差异性 标准 客观标准 最高标准 是什么 有什么用 怎么判断 怎么实现 高中总复习·思想政治·本课体系 价值与价值观 知识点一 1. 价值 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 点拨 ①价值是一种关系， “事物属性”对主体有积极和消极两个方面，价值强调 积极方面。即事物对人的积极意义。 ② “客体”既包括物质现象，也包括精神现象。 ③物的属性＋人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 ④哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。 高中总复习·思想政治 2. 人的价值 含义 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献 内容 ①社会价值：个人对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人的需要。 ②自我价值：满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足 特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者 评价 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 要求 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值 高中总复习·思想政治 人的价值原理和方法论 原理： ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重与满足。 ②人生的真正价值在于对社会的贡献。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 方法论： 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 总结 高中总复习·思想政治 10 3. 价值观及其导向作用 含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点 实质 是一种社会意识 从领 域看 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 ②价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。 ③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。（P74-2） 高中总复习·思想政治 从性质看 ①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用； ②错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用。 方法论 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观 正确理解集体利益与个人利益的关系（P74） ◆◆◆相关链接 ……………………………………………………………………………（1）我们倡导社会主义的集体主义价值观。这一价值观主张集体利益与个人利益的辩证统一，两者相辅相成、相互促进。 （2）要树立大局观念。集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益，当个人利益与集体利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益。 （3）要重视和发展个人的正当利益。虽然集体利益优先，但并不意味着忽视或牺牲个人利益。集体应当尊重和保护每个成员的正当利益。 ………………………………………………………………………………………………… 续上表 高中总复习·思想政治 4. 培育和践行社会主义核心价值观 内容 ①国家层面：富强、民主、文明、和谐。 ②社会层面：自由、平等、公正、法治。 ③公民个人层面：爱国、敬业、诚信、友善 原因 引领价值追求 ①对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观；（P74-2) ②社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求; （P75-1) 提供基本遵循 社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。（P75-1) 体现时代精神 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。（P75-2) 高中总复习·思想政治 措施 国家 ①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫； ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动 个人 青年要做到勤学、修德、明辨、笃实（P75“相关链接”） 续上表 高中总复习·思想政治 价值 人的价值 价值观 区别 含义 客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性 包括社会价值（个人对社会的责任和贡献）与自我价值（社会对个人的尊重和满足），主要在于对社会的贡献 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点 范围 具有高度的概括性和普遍性，属于客观范畴 只涵盖人生领域的价值 是对价值的主观反映，本质是一种社会意识，属于主观范畴，有正误之分 联系 价值对人生领域的具体体现是人生价值；人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 价值、人生价值与价值观 拓展 高中总复习·思想政治 价值观的导向作用原理和方法论 原理： （1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （2）价值观是人生的重要向导。 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直 的标准 方法论： 要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。坚持正确的价值判断 和价值选择，即必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人 民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 总结 高中总复习·思想政治 16 价值判断与价值选择 知识点二 1. 价值判断与价值选择的内涵和特点 （1）内涵 ①价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 ②价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。 拓展 ①事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断。 ②三个概念之间关系： ③各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。社会存在决定价值判断与价值选择（社会意识） 事实判断 价值判断 价值选择 基础 基础 是不是 值不值/好不好 做不做 高中总复习·思想政治 （2）特点 特点 内涵 意义或要求 社会历史性 随着时间的推移、空间的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择 阶级性 在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择 自觉站在最广大人民的立场上作出正确的价值判断和价值选择 主体差异性 价值判断与价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突 明确价值判断和价值选择的标准 高中总复习·思想政治 2. 价值判断与价值选择的标准 标准 要求 自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准） 树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 自觉站在最广大人民的立场上（最高标准、客观标准） 最高标准：必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 衡量尺度：人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。 具体要求：要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求 高中总复习·思想政治 3. 正确处理个人与人民群众的利益关系 （1）在正确处理各种利益关系中，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最要紧和最具有决定性因数。 （2）当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。 （3）当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 （4）当个人利益与社会、集体利益和他人利益没有冲突时，要把个人、集体、社会利益三者的统一作为自己选择的标准。 高中总复习·思想政治 客观标准 一是自觉遵循社会发展的客观规律； 二是要自觉站在最广大人民的立场上。 最高价值标准 坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 （≠人民意愿） 最高价值追求 自觉站在最广大人民群众的立场上，树立为人民服务的思想，献身人民的事业、维护人民的利益。 根本的衡量尺度 人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应 最重要的是 必须首先考虑满足最大多数人的利益要求 最紧要和最具 决定性的因素 最大多数人的利益 “价值判断与价值选择”的几个常见说法 总结 高中总复习·思想政治 22 价值判断与价值选择的关系原理和方法论 原理： 价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性，价值判断是价值选择的 基础，价值选择是价值判断的体现。 方法论： 要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，既要坚持 真理，自觉遵循社会发展的客观规律。又要自觉站在最广大人民的立场上，把 人民群众利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。（怎么样做 出正确的价值判断与价值选择） 总结 高中总复习·思想政治 23 价值的创造与实现 知识点三 1. 人生价值的创造和实现 类别 原因 要求 根本 途径 弘扬劳动精神，实现人生价值 人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径 客观 条件 在个人与社会的统一中创造和实现价值 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的价值只能在社会中实现 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值 主观 条件 在砥砺自我中创造和实现价值 意识能够能动地指导人们认识世界和改造世界； 价值观是人生的重要向导 ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 ③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 ④需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基 高中总复习·思想政治 2. 尊重劳动、尊重劳动者的哲学依据 （1）劳动是社会历史的起点，劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 （2）物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，尊重劳动是尊重社会发展规律的必然要求。 （3）人民群众是历史的创造者，尊重劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求。 （4）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 （5）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 （6）努力奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 高中总复习·思想政治 26 人生价值的实现原理和方法论 原理： 人要在劳动和奉献中创造价值，要在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 方法论： 要求我们在劳动和奉献创造价值，在个人与社会的统一中实现个人的价值，同时要发挥主观能动性，要有顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人素质，要有坚定的理想信念和正确价值观的指引，充分利用好客观条件。 总结 高中总复习·思想政治 27 运用实现人生的价值/价值观相关知识，说说如何创造和实现人生价值？ ①人生价值是社会价值与自我价值的统一/人的价值就在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者又是价值的享受者。 ②价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，是人生的重要向导。要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观； ③自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高价值标准，作出正确的价值判断和价值选择； ④弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现价值。积极投身于为人民服务的实践； ⑤在个人与社会的统一中创造和实现价值。（社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提；人的价值只能在社会中实现，要正确处理个人与社会的关系。） ⑥在砥砺自我中创造和实现价值。创造和实现价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基； 高中总复习·思想政治 价值判断和价值选择有客观标准 28 答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾运动＋人民群众＋价值观＋价值判断和价值选择 ①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 ②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。改革是社会主义发展的强大动力。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线。 ④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。 如何运用唯物史观（历史唯物主义）分析问题 总结 高中总复习·思想政治 易错易混 1.事物的价值取决于人的选择，正确的认识来自合理的判断。 解析：价值是客体对主体的积极意义，事物本身的属性也是影响其价值的重要因素，事物的价值不是“取决于人的选择”。实践是认识的基础，正确的认识来自于实践。 2.人的价值在于对社会贡献的独特方式。 解析：人的价值在于对社会的贡献，而不是在于对社会贡献的独特方式。 3.事物满足主体的需要是价值观形成的基础。 解析：价值观是人们对价值总的看法和根本观点，实践是价值观形成的基础。 4.价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。 解析：正确的价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。 5.不同时期的人在面对同一事物时表现出不同的价值选择。 解析：不同时期的人在面对同一事物时可能表现出相同的价值选择。 高中总复习·思想政治 6.在正确价值选择的基础上作出了合理的价值判断。 解析：在价值判断的基础上作出价值选择。 7.价值选择正确与否没有客观的评价标准。 解析：价值选择正确与否有客观的评价标准，分别是遵循社会发展的客观规律和站在最广大人民的立场上。 8.价值观具有导向作用，价值观指引出彩人生。 解析：价值观具有导向作用，但价值观有正确和错误之分，并不是所有的价值观都可以指引出彩人生。 9.遵循社会发展的客观规律是最高的价值标准。 解析：人民群众的利益是最高的价值标准。 10.价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的阶级性。 解析：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性;在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。  高中总复习·思想政治 11.顽强拼搏的精神是实现人生价值的前提。 解析：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。 12.只要正确发挥主观能动性，就能实现人生价值。 解析：实现人生价值，需要正确发挥主观能动性。 13.全面提高个人素质是实现人生价值的前提。 解析：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。 高中总复习·思想政治 1.（2026·陕晋青宁·高考真题）“人民教育家”于漪躬耕基础教育七十余载，用一生诠释了教育家精神。她坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，在三尺讲台上启智润心，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来。她提出的“教文育人”“德智融合”等教育思想，引领着语文教学改革。由此可见（ ） ①教育精神随着时代变化不断丰富发展 ②践行教育家精神需要有坚定的理想信念 ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗 ④认识和改造世界需要正确的价值观进行引导 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 高考真题 解析：①：材料仅讲述于漪个人践行教育家精神的事迹，未涉及教育精神随时代变化丰富发展的相关内容，①排除。 ②：于漪躬耕基础教育七十余载，坚守教育岗位，体现了践行教育家精神需要坚定的理想信念，②正确。 ③：人生价值的实现需要个人努力奋斗，也离不开社会提供的客观条件，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，“取决于个人是否努力奋斗”的表述夸大了主观能动性的作用，③错误。 ④：于漪在“教文育人”“德智融合”等正确教育思想的指引下深耕教育事业，引领语文教学改革，体现了正确价值观对认识和改造世界的引导作用，④正确。 高中总复习·思想政治 2.（2026·云南·高考真题）1. 空想社会主义者圣西门尤为重视劳动，他认为，“每一个人都有义务经常以自己的力量去为人类造福”，“劳动是一切美德的源泉，最有益的劳动应当最受尊重”。对上述圣西门的观点理解正确的是（ ） ①劳动是社会成员应尽的责任 ②劳动是人类最基本的实践活动 ③为人类的幸福而劳动是光荣的 ④劳动推动了人类社会的产生和发展 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ A 解析：①：“劳动是社会成员应尽的责任”对应“每一个人都有义务经常以自己的力量去为人类造福”，体现了劳动是义务、责任，①正确。 ②：人类最基本的实践活动是物质生产实践，②排除。 ③：“为人类的幸福而劳动是光荣的”对应“最有益的劳动应当最受尊重”，体现了为人类造福的劳动是光荣、值得尊重的，③正确。 ④：“劳动推动了人类社会的产生和发展”这是马克思主义的观点，圣西门的原话未涉及劳动对社会产生发展的作用，④排除。 高中总复习·思想政治 3.（2026·重庆·高考真题）习近平总书记指出，“热爱人民不是一句口号⋯⋯对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活，有些同志人是下去了，但只是走马观花、蜻蜓点水，并没有带着心，并没有动真情。要解决好‘为了谁、依靠谁、我是谁’这个问题，拆除‘心’的围墙，不仅要‘身入’，更要‘心入’‘情入’。”理解正确的是（ ） ①“人民是历史创造者”是坚持以人民为中心发展思想的理论基础 ②深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线 ③基层调研走马观花、蜻蜓点水的重要原因是政绩观错位、责任心缺失 ④“为了谁、依靠谁、我是谁”的答案随我们党中心任务的改变而改变 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ A 解析：①：唯物史观认为人民群众是历史的创造者，这是中国共产党坚持以人民为中心发展思想的哲学理论基础，①正确。 ②：深入群众、做人民的小学生，是群众路线的部分要求，不能等同于全面贯彻群众路线，②排除 ③：基层调研走马观花、不走心，本质是形式主义作风，根源是政绩观错位、责任心缺失，没有真正对人民负责，③正确。 ④：中国共产党的根本立场是人民立场，“为了人民、依靠人民、党是人民的公仆”这个根本答案不会随中心任务的改变而改变，④排除。 高中总复习·思想政治 4.（2026·湖南·高考真题）“老”是我们的财富，“小”是我们的未来。“一老一小”服务是广大群众非常关心的现实问题，也是投资于人的重点领域。“十五五”规划《纲要》设置专栏，明确了养老机构、社区养老、医养结合、普惠托育、生育医疗服务等5项工程建设任务，统筹“硬投资”和“软建设”，造福亿万家庭。做好“一老一小”服务是基于（ ） ①物质生活资料生产和人口再生产的辩证统一 ②“小”是未来生产力发展中重要的主体性因素 ③把握矛盾的主要方面，现实问题就能迎刃而解 ④“老”与“小”矛盾双方相互依存、相互转化 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 解析：①：物质生活资料生产是人类社会存在和发展的基础，“老”承载了既往物质生产的贡献，“小”关系未来人口再生产的延续，做好“一老一小”服务体现二者的辩证统一，①正确。 ②：劳动者是生产力中最具决定性的主体性因素，“小”是未来的劳动者，是未来生产力发展的重要主体性因素，因此要将“一老一小”作为投资于人的重点领域，②正确。 ③：把握矛盾主要方面是用于认识事物性质的，解决问题需要抓住主要矛盾，且“把握主要方面就能解决问题”的表述过于绝对，③错误。 ④：材料未体现“老”与“小”矛盾双方的相互转化，也不是做好“一老一小”服务的原因，④错误。 高中总复习·思想政治 5.（2026·全国·高考真题）季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过世界上将近三十个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，但是，看到它们就立刻想到故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，无论如何他也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上故乡的小月亮。由此带来的启示有（ ） ①价值判断往往因人而异，没有客观的标准 ②自然环境对人的价值观形成具有决定性作用 ③价值观念是在人的社会实践的基础上形成的 ④文化对人的价值判断和价值选择具有重要影响 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 解析：①：价值判断具有主体差异性，但不是没有客观标准，要符合社会发展客观规律，要站在最广大人民立场上，①排除。 ②：自然环境只是影响因素，不能“决定”价值观，②排除。 ③：季羡林漂泊多国，有故乡生活的经历，才生出对故乡月亮的特殊情感，说明价值观念是在人的社会实践的基础上形成的，③正确。 ④：故乡的乡土文化记忆，影响他对月亮的评价，觉得他乡再好的月亮也比不上故乡，说明文化对人的价值判断和价值选择具有重要影响，④正确。 高中总复习·思想政治 6.（2026·浙江6月·高考真题）从辛亥革命到新中国成立，无数荆楚儿女赓续“九死未悔、济世为民”的家国情怀，传承“筚路蓝缕、革故鼎新”的开拓精神，在革命斗争中不断淬炼升华荆楚文化中的革命精神，贡献荆楚力量，续写了荆楚文化的传奇。由此可知（ ） ①荆楚文化涵养了荆楚人民共同的价值观 ②荆楚文化是荆楚人民实践创造的结果 ③革命文化承载着民族复兴的精神追求 ④革命文化是中国革命的精神标识 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ A 解析：①：荆楚儿女赓续荆楚文化中“九死未悔、济世为民”的家国情怀，指引他们投身革命斗争，体现了荆楚文化能够涵养荆楚人民共同的价值取向，①正确。 ②：无数荆楚儿女在革命斗争的实践中淬炼升华荆楚文化的革命精神，续写荆楚文化传奇，说明荆楚文化是荆楚人民在长期实践中创造发展的产物，②正确。 ③：题干的核心指向荆楚文化的传承与发展，材料没有谈及革命文化与民族复兴的联系，③排除。 ④：题干没有强调革命文化作为中国革命精神标识的地位，该表述本身正确但和题干主旨无关，④排除。 高中总复习·思想政治 7.（2026·北京·高考真题）耕田可以事稼穑、丰五谷，读书可以知诗书、达礼义。耕读传家是农耕经济与崇文重教风尚长期融合发展的结果。如今，耕读文化所依赖的经济基础已大为不同，但其蕴含的价值理念仍有重要意义，内涵也随着时代变迁不断丰富。下列选项正确的是（ ） ①社会意识具有自身发展规律，其对社会存在的反映具有能动性 ②耕读并举才能衣食足而礼义存，矛盾双方的力量是平衡发展的 ③认识随时代变迁而发展，是推动耕读文化创造性转化的根本动力 ④耕读活动贯通精神传承与生命成长，蕴含育人价值 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B 解析：①：耕读文化作为社会意识，即便其依赖的农耕经济基础已经变化，但价值理念依旧有用，而且随时代不断丰富内涵，体现了社会意识具有相对独立性，有自身的发展规律，对社会存在的反映具有能动性，①正确。 ②：“矛盾双方的力量是平衡发展的”表述错误，矛盾双方的力量是不平衡的，有主次方面之分；同时“耕读并举才能衣食足而礼义存”的“才能”夸大了耕读的作用，②错误。 ③：推动耕读文化创造性转化的根本动力是社会实践，而非认识，实践是认识发展的根本动力，③错误。 ④：耕田的实践活动可以促进人的生命成长，读书明礼的活动可以传承优秀传统文化，耕读活动同时连通了物质实践与精神教化，蕴含独特的育人价值，④正确。 高中总复习·思想政治 8.（2026·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 长征路上有三个“瑞金”——江西瑞金市、湖南郴州市仰天湖瑶族乡瑞金村、陕西安康市堰门镇瑞金村。三地相隔千百里，却有共同的名字。这背后是一段悲壮的红色记忆，也是一场跨越时空的深情奔赴。 1931年，党在江西瑞金领导建立了第一个全国性工农民主政权。正是从瑞金开始，人民真正成为国家的主人。1934年，中央红军途经湖南郴县瑞丰村时，当地群众冒死保护红军伤员，并为英勇就义的7名江西瑞金籍战士修建烈士墓。2016年，为了告慰英灵，瑞丰村改名为瑞金村，并打造了红色文化主题公园，镌刻着烽火岁月里的鱼水深情。无独有偶，陕西也有一个瑞金村。当红军转战岚皋县七步沟时，一名战士牺牲、长眠于此。新中国成立后，当地怀念红军、感念党恩，将七步沟改为瑞金村。 瑞金的红色传承，早已融入三地人民的日常生活，化作生生不息的精神火种。在江西瑞金，党员干部带领群众架桥修路，改变山村面貌。在湖南瑞金村，村干部带头翻山越岭，为村里引来甘泉。在陕西瑞金村，退休干部主动回村，带动村民种茶致富，甩掉了贫困村的“帽子”。 三个“瑞金”的故事，标记着长征轨迹，在新时代续写血脉深情与奋斗精神。 高中总复习·思想政治 【小问2详解】 本题为说明类主观题，可运用“文化的功能”、“价值观及其导向作用”的知识，从精神引领和实践指引的角度进行分析作答。 有效信息①：三个“瑞金”的故事承载革命文化和红色精神，三地将红色传承融入日常生活、打造红色文化主题公园→可从文化的功能角度分析：文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能，这些红色文化资源能够引导人们铭记历史、坚定理想信念，激发爱国情怀和奋斗精神，为新时代接力奋斗提供精神滋养。 有效信息②：三地党员干部和群众传承红色基因，以实际行动修路引水、发展产业、摆脱贫困→可从价值观的导向作用角度分析：价值观影响人们对事物的认识、评价和行为选择，红色革命价值观作为正确价值观，能够指引党员干部扎根基层、服务群众，将精神力量转化为改善民生、推动发展的实践动力，激励一代代人接续奋斗，在新时代谱写发展新篇章。 （2）三个“瑞金”的故事，是一曲气壮山河的奋斗赞歌，必将在新时代接力谱写。运用“文化的功能”和“价值观及其导向作用”的知识对此加以说明。 高中总复习·思想政治 ①文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。 三个“瑞金”故事承载的革命文化和红色精神，能够引导人们铭记历史、坚定理想信念，激励新时代奋斗者在各自岗位上接力奋斗。 ②价值观具有导向作用，影响人们对事物的认识、评价和行为选择。 红色革命价值观作为正确价值观，指引党员干部扎根乡村，带领群众修路引水、发展产业，它为人们干事创业提供精神指引，激励一代代人接续奋斗。 【答案】 高中总复习·思想政治 $