2027届高考散文阅读中“概括内容”推理误区阐释与训练

文本

树的记忆

宋烈毅

有人从外地来，趁着夜色摘取人行道上树的种子。他们要把这些树种带回家乡去种。

我看见路灯下这些沉默的绿化树似乎比以往更加顺从。这应该是一种非常好的绿化树，它们总是清一色地站立在街道两旁，吸着这个城市的噪音、灰尘和尾气。如果没有这几个外乡人的到来，它们身上也许什么故事也不会发生。在它们生存的地方，它们的繁殖遭到遏制。现在，有一些事情要在它们身上发生，有人要带着它们的种子去旅行。

他们是从外地来的陌生人，我想象不出他们乘的是何种交通工具，但我希望他们坐火车回去，带着鼓鼓囊囊的袋子，在夜里和他们的种子一起听着火车奔驰时的咔嚓声。一路上会有人不断地问他们袋子里装的是什么东西，他们会像回答我一样耐心，说是从另一个城市街道旁的树上摘下来的种子，说他们打算带回乡下去种。他们一路上对人们说着树的名字，可没几个人能记住，像我一样粗心。

他们从外地进入这个城市的时候，没有人知道他们的目的。而在车站，他们下车，他们是否感觉到了这个城市某条街道上的树们在躁动，在低语？他们只和这个陌生城市的某条街道，以及街道上的某种树发生着关系，他们不是来此旅行的。他们不关心这个城市的风景。就像探望某人，急匆匆地下了车就直奔那个人的住处，而他们没带任何礼物。

而今晚这些人行道上的树们非常顺从。他们收获了数不清的种子，连同打下来的树枝都装在了袋子里。笼罩着这条街的是一种异常静谧的气氛，这似乎让人觉得今晚有些不同。我嗅到空气中弥漫着的植物的某种气息了。树木似乎是在安静地站立着等候他们一路走过来打下它们的种子，树从来就无法走开。如果他们不来，这些树们的种子会在一阵大风过后洒落一地，在水泥路面上无法发芽也无法生根，这就是这些树们的命运。

这是些非常好的树，他们说。而这些也是没有故事的树，除了今晚他们的到来，树们多了一些记忆。关于它们，这些绿化树，我的记忆是和绿化工和浇灌车联系在一起的，我知道绿化工每日的养护，水龙头很粗，水量很大。他们的皮水管子我小时候玩过，捏住它的口子，水柱就会变成水花，直至我能看到水雾里的彩虹。

我知道，我对这种绿化树的认识从今晚开始了，我无法制止自己在以后的日子里以这个城市居住者的身份来打量和观察它，直到让它深入我的生活内部。而先前呢，在这种树出现以前呢？我对于街道上的树的记忆是和法桐有关的。曾几何时，这条老街上栽满了法国梧桐树，这是一种在炎炎夏日可以给我们带来浓荫的悬铃木。能被叫作老街的，应该是种着只属于它的老树的。我怀念在这条老街上我所度过的那些在悬铃木的飘絮里变得不同寻常的春日。现在，我只要轻轻闭上眼睛，就可以看见它们那些黄色的球果碎裂开来，不需要我们去吹，那些毛絮就会漫天飞舞。悬铃木飘絮，便意味着春天的到来。有悬铃木的老街，季节是分明的。而现在呢？人们彻底翻修了街道，在两旁换上了这种没有毛绒、种子无法飞行的树，他们认为这是一种比悬铃木要好的绿化树。我至今也不知道它的名字。关于它的记忆，我的脑海是一片空白。我们要同它们一起生活多少年才会建立起一种心灵感应？对于这种树，我是陌生的。对于这个有人从远方来摘取树种的夜晚，我也是陌生的，我仿佛是一个陌生人来到了一个陌生城市的街道上，我几乎就是一个孤独的旅人。

在街道上，这些树们静静地等着一群异乡人来摘取它们的种子，它们在此处扎根没多久就开花结籽了，而我似乎还没有适应。这是个有些不寻常的夜晚，我需要重回那条曾经站满了悬铃木

的街道，来来回回地走很多次，才能面对这个有些陌生的城市、夜晚、街道和它们的树。

(有删改)

问题

“我”所在城市的绿化树经历了哪些遭遇？请简要概括。(4分)

答案

①绿化树站立在街道两旁吸收城市的噪音、灰尘和尾气；②种子落在水泥地上，繁殖遭到遏制；③人类为了自己的需要，随意更换它们；④种子被随意采摘并被带到乡下。

解析

先确定答题区域为文章的第二段和倒数第二段；再从中找出关键语句如“它们总是清一色地站立在街道两旁，吸着这个城市的噪音、灰尘和尾气”“在它们生存的地方，它们的繁殖遭到遏制”“在两旁换上了这种没有毛绒、种子无法飞行的树”；最后根据这些内容整合出答案。

全景式导读

1. 文本定位 (1) 本文是一篇抒情性散文，以城市行道绿化树为书写对象，依托深夜陌生人采摘树种的微小生活场景，以小见大展开书写。 (2) 文章跳出常规写景散文的套路，借树木的生存境遇、记忆更迭，投射城市变迁、自然生命困境与人的精神疏离，兼具具象的画面感与深沉的人文思考，是典型的都市哲理抒情散文。

2. 行文脉络 (1) 开篇叙事，铺垫场景。作者描摹深夜异乡人悄然采摘城市行道树种子的画面，点明城市绿化树常态的生存状态，终日吸纳城市噪音、灰尘与尾气，在城市中被动生存，繁殖被遏制。 (2) 中间递进抒情，对比对照。以陌生采摘树种的特殊夜晚为转折，开启对绿化树的全新认知；同时将当下无名绿化树与老街旧有的悬铃木对比，追忆悬铃木带来的鲜明季节感、专属老街的生活记忆。 (3) 结尾升华感悟，收束全文。写新绿化树带来的陌生感，以及城市改造、树木更迭带来的记忆断层与自我的孤独疏离，完成从树木遭遇向人的精神境遇的升华。

3. 主旨 (1) 表层主旨，书写城市绿化树的悲惨境遇。刻画现代城市行道树被动承受污染、繁殖受限、被人为随意替换、种子被随意采摘的多重遭遇，展现城市化进程中自然生命被工具化、无自主命运的生存困境。 (2) 深层主旨，寄托人文反思与精神怅惘。借树木的记忆消逝与更迭，感慨城市翻新改造中本土生活印记、自然诗意的消散；抒发人面对城市变迁、景物革新的陌生感、孤独感，以及对旧日生活、鲜活季节与乡土式诗意生活的怀念，反思城市化发展带来的记忆断层与精神疏离。

4. 高中教材关联 (1) 文体与主旨层面，与部编版高中语文教材中的写景抒情哲理散文一脉相承，如《故都的秋》，均以景物为载体，融情于景，借自然景物的状态抒发个人心绪、承载对时代与生活的思考，以微观物象折射宏观的人文感慨。 (2) 主题思辨层面，契合高中语文现代散文核心考查主题，聚焦人与自然、城市发展与自然诗意、时代变迁与记忆留存的辩证关系，贴合高考散文阅读中物象象征、情景交融、人文反思的核心考点。 (3) 写作手法层面，运用对比、象征、以小见大的手法，与教材中散文的经典写作技法一致，是高中阶段学习物象抒情、深化文本主旨的典型范本。

文本

阅读材料，回答问题。

大树之下

夏立君

到大树下站一站，我相信，你的心情会好起来。

我心头时常会浮现好多棵大树的形象：故乡沂河岸边的古槐，浮来山的古银杏，陕北黄陵的古柏……一个人的成长史中，应该有大树的身影。一棵大树给周围、给人带来的恩泽可以说是无限的。不只是物质上的奉献，还有精神上的感召。

人一生或许能见到或听说许多大人物，但你能见到或听说几棵大树呢？——那些几百岁几千岁的大树。

我人生中第一棵大树在故乡，是一棵国槐，乡民称本地槐，据说有六百多岁了。我家挨着沂河东岸，沂河发源于沂蒙山腹地，夜深人静时听得见水流浣沙之声。这棵树在河西岸一座老庙里，佛像早已无存，唯树下或立或卧着多块古碑。这个破败荒凉的院落，曾是我儿时的乐园，那棵树则是我十分敬畏的事物。伙伴们只要进入这棵大树荫蔽之下，就会滋生不一样的情感。我们需三人手拉手才能将主干合抱，谁也没见过比它更大的树。主干完全中空了，树身布满吓人的窟窿，大着胆子拍一拍，便发出混沌空洞虚无之声——那声音似有令我们灵魂出窍之力。等我能读明白那