2027届高考散文阅读中“标题”解题突破口阐释与训练

**基本信息** 高考散文阅读"标题"专项训练，构建"三层拆解法"和"五大维度"解题体系，实现从概念到应用的全链条突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题总纲|1个纲领|三层拆解法、五大维度突破口、不同类型标题破题、考场实操4个关键突破口|从基础概念到具体方法，再到应用技巧，形成完整逻辑链条| |对点示例|2篇（颜小鹂《诗人让我从墙上飞进邮票里》、老舍《骆驼祥子》+罗曼・罗兰《名人传》）|标题作用赏析题、标题优劣探究题解法|通过典型文本展示方法应用，强化知识迁移能力| |对点精练|3篇（冯骥才《》、星竹《永远的陷阱》、鲍尔吉・原野《跟穷人一起上路》）|标题拟写及理由阐释题、标题多层意蕴探究题、标题替换优劣评析题解法|覆盖不同类型散文，全面训练标题类题目的解题能力|

2027届高考散文阅读中“标题”解题突破口阐释与训练 【目录】 1.解题总纲：高考散文阅读中“标题”解题突破口 2.对点示例一：童年成长记忆叙事→颜小鹂《诗人让我从墙上飞进邮票里》→标题作用赏析题 3.对点示例二：经典名著书名思辨→老舍《骆驼祥子》+ 罗曼・罗兰《名人传》→标题优劣探究题 4.对点精练一：少年人情故事叙事→冯骥才《 》标题拟写及理由阐释题 5.对点精练二：哲理思辨寓言散文→星竹《永远的陷阱》→标题多层意蕴探究题 6.对点精练三：人文关怀感悟散文→鲍尔吉・原野《跟穷人一起上路》→标题替换优劣评析题 一、解题总纲：高考散文阅读中“标题”解题突破口 （一）标题意蕴题（问含义、丰富意蕴，46 分） 核心突破口：三层拆解法（由表入里，文本本位，拒绝空泛） 表层义（实）：标题字面意思，对应文中具体的人、事、物、景、场景。回到原文，找到标题词语出现的地方，摘抄对应具体内容。 突破口：看标题名词，文中写了什么实物、什么事件，先把 “看得见的” 写出来。 语境义（虚一层）：语境引申义、指代义。结合上下文，这个物象承载的经历、记忆、生活状态；如果标题有动词，重点拆解动词内涵。 主旨义（虚二层，得分核心）：象征义、情感义、文化 / 哲理义。联系全文结尾、抒情议论句，作者的怀念、赞美、反思、乡愁、生命感悟、文化思考。 ✅答题句式： ①表层：指文中……（具体事物 / 场景）； ②语境：它承载了……（记忆、经历、生活）； ③主旨：象征 / 寄托……，表达作者…… 的情感，暗含…… 的思考。 避坑：不能只写术语，每一层都要扣文本内容，不能只答象征、怀念，不说怀念什么。 （二）标题作用 / 妙处题（问妙处、好处，46 分） 五大维度突破口：内容→结构→手法→情感主旨→读者效果 1. 内容维度突破口 点明写作对象、核心物象；概括文章主要内容；交代时间、地点，交代背景，渲染氛围。 2. 结构维度突破口（高频踩分点） 判断线索关键：该物象在文中多处反复出现，串联多个片段，才叫线索；只出现一次不是线索。 充当全文线索，串联材料，使行文集中；统领全篇；首尾呼应，文末点题。 3. 手法突破口 扫一眼标题：有无比喻、象征、双关、对比、反常说法。 双关：表层 + 深层两层内涵，含蓄丰富； 象征：托物言志，把抽象情感哲理寄托在物象上； 反常 / 疑问式标题：设置悬念。 4. 情感主旨突破口（最重要得分点） 奠定全文感情基调；暗示 / 揭示主旨；寄托作者的情感态度。 5. 读者表达效果（收尾点） 设置悬念，引发联想；含蓄隽永，引人回味思考，富有诗意。 ✅答题句式： ①内容上：标题点明…… 对象，概括…… 内容； ②结构上：作为全文线索，串联……，结构紧凑； ③手法上：运用 ××，…… 效果； ④情感主旨上：寄托作者…… 情感，暗示…… 主旨； ⑤读者效果：激发阅读兴趣，引人深思。 （三）不同类型标题快速破题（快速定位思考方向） 物象类标题（高频，如《昆明的雨》） 突破口：优先思考线索 + 象征 + 情感寄托，由实物到记忆、人情、文化。 地点类标题 突破口：地域背景、乡土情怀、特定氛围，承载地域记忆。 事件 / 经历类标题 突破口：概括主要事件，作为叙事线索。 抽象词语、动词标题（如《黄姚酿》的 “酿”） 突破口：动词不止写动作，还要挖掘抽象内涵：时光酝酿、人情沉淀、文化积淀。 （四）考场实操 4 个关键解题突破口（做题流程） 拆标题抓关键词：圈画标题里名词、动词、修饰词，这是命题人设置的答题入口。 回原文定位检索：找出文中所有出现标题词的段落，看开头、中间反复处、结尾。结尾段是主旨突破口，散文标题深层含义大多藏在文末抒情议论。 区分实与虚：实 = 文中看得见的人事物景；虚 = 情感、记忆、哲理、文化。高考阅卷，只答表层会丢大半分数。 依据分值判断要点数量：4 分 23 点；6 分 34 点。分点作答，术语 + 文本结合。 （五）高频错误（阅卷扣分重灾区） 混淆 “含义” 和 “作用”：问意蕴，却通篇答线索、吸引读者；问妙处，只答几层含义不谈效果。 空泛套模板，脱离文本：只写 “象征意义，表达作者怀念之情”，没有结合文本具体对象。 误判线索：物象只出现一两次，强行写 “作为全文线索”。 漏层：物象标题只写表层实物，漏掉象征、文化哲理层。 二、样题导读 （一）对点示例一：童年成长记忆叙事→颜小鹂《诗人让我从墙上飞进邮票里》→标题作用赏析题 文本 阅读下面的文字，完成题目。 诗人让我从墙上飞进邮票里 颜小鹂 ①我的童年记忆里，不愿舍弃的是收集的爱好了。 ②数一数，小时候都喜欢收集一些什么呢？鸟儿的羽毛。我们家旁边有个公园，公园的角落里有个小型动物园，只有四五个像房间那么大的大笼子，有两个大笼子里关着大大小小的猴子。猴子笼子旁边是两个鸟笼子。我每天放学必去参观这里，因为可以在鸟笼边上捡到一些漂亮的羽毛。当我把它们装进小火柴盒里的时候，那种美妙是能让我从心底笑出来的。我还喜欢收集各种糖果纸，洗干净后平整地夹进书里。那些包裹着不同味道的漂亮的糖纸，有的还被我用来叠成透明的跳舞小人，每个小人都像童话里的公主，有白雪公主、睡美人、小天鹅等等，还不时拿出来讲故事给自己听。 ③真正让我着迷的还是邮票。 ④当时我们住的院子里有位戴眼镜的叔叔，平时无比严肃，跟小朋友说话很少有笑脸，我们都有点怕他。后来才知道他其实是一位著名的儿童诗诗人，名字叫张继楼，我们叫他继楼叔叔。 ⑤继楼叔叔家住一楼，家门正对我们玩耍的院子。当我爬上墙，在不到一尺宽的墙檐上疯跑的时候；当我爬上树从这个枝丫跑到那个枝丫上的时候；当我在院子后面的沙堆上挖坑的时候……他的千里眼总是能及时发现，用他那尖锐的上海味重庆话，发出严厉的斥责声。我总是激灵一下，然后乖乖地停下来，并找一处地方躲一会儿。后来有一天，继楼叔叔在院子里叫住我，很平和地对我说：“小鹂啊，你吃完晚饭来我家吧，给你看好看的东西。”他到底要给我看什么好看的东西？　 ⑥那天草草吃完晚饭，就去到他家门口晃悠。我从傍晚等到天几乎黑尽了，终于看到他走出来，叫我进去他家。经过门厅进入书房，房子中间有一个方桌，方桌后面就是一排长长的书柜，都是带玻璃门的那种书柜。书柜里摆满了书，就跟我们家过去一样。张叔叔让我坐下，他去书柜里拿出几本厚书，还有几个像相册一样的本子，放在我面前，让我打开看看。 ⑦好神秘啊，这里面到底有什么呢？我先好奇地打开了那几个相册一样的本子，哇，里面都是花花绿绿的一张张的邮票，整齐又整洁地夹在透明的玻璃纸里。我正要拿手去摸的时候，继楼叔叔拿出一个小夹子，告诉我说：“用这个夹子夹起来看，我们的手上有汗，会让邮票泛黄的。”于是我小心翼翼地用夹子夹起邮票，正面反面反复地看，发现这些邮票上都没有盖邮戳，便好奇地问：“这些邮票都是新的吗？怎么不用呢？”他让我先看完，然后再告诉我。我记得很清楚的在那个不太明亮的灯光下，继楼叔叔与我头对头地一本又一本翻看着那些邮册，小小的画面里有好多有意思的东西：中国的杂技、中国儿童的游戏、中国的各种桥梁、漂亮的鸟儿、少数民族儿童……生动而漂亮，真是让人着迷。当我接着打开那些厚书夹着的邮票时，发现都盖了邮戳，这是为什么？继楼叔叔还是不回答我。等我翻看完所有的邮票册，他才问我：“喜欢这些邮票吗？”我迫不及待地说：“喜欢喜欢太喜欢了。”然后他才又打开那些本子，告诉我说：“邮票分特种票、纪念票和普通票，你刚才看到的鸟和桥梁，是特种票，你可以看到邮票左下角标有一个Ｔ字；你看纪念祖国成立十周年的邮票，左下角标有J字的，就是纪念邮票；还有一些2分、4分、8分钱的中国房子的邮票，那是普通票。没有盖邮戳的成套的是集邮最重要的门类，这个等你以后再慢慢去收集。那些盖了章你是可以收集的（我看那些盖了邮戳的邮票，一张张也干干净净的）。小鹂，今天让你来看这些邮票，你其实也可以收集起来，可以慢慢地存，看清楚每一张邮票画面里的内容，这些就像书一样，你会在里面发现大世界的。” ⑧那天晚上回到家，已经很晚了。但是我忍不住进到爸妈的房间，打开书桌的抽屉，找出信件，剪下每一张邮票。那晚忙到几点钟已经记不起来了，唯一记得的是所有的信封都开了窗。 ⑨第二天，我拿着剪下来的所有邮票去找继楼叔叔。他很惊讶我一夜的劳动。他赶快拿出洗脸盆打上水，把我的邮票泡入水中，让我等一等，就能看到奇迹发生。当我的邮票与信封纸在水的浸泡下剥离开后，继楼叔叔又变魔法一样，拿出一张干净的玻璃板，让我把邮票一张张放上去晾干，不多一会儿，干净整洁的邮票就出来了。那种满足至今难忘。后来为了获得更多的邮票，我放学总喜欢去到文联的收发室，并成了勤快的义务送信员，把信送给人家的同时，总希望讨要到信封上那张邮票。 ⑩后来，上树爬墙的时候少了，连院子里的大人们都说，在看了张继楼的邮票后，那个墙上飞的小鹏飞进邮票世界里去了。后来想想，也许继楼叔叔就是想用集邮的爱好让我远离爬墙上树的危险。这个爱好延续到今天，依然觉得很美好。 （摘编自《北京晚报》，2020年4月24日） 问题 文章以“诗人让我从墙上飞进邮票里”为题有何妙处？请结合文本进行探究。 答案 ①题目中的“诗人”既是指张继楼，表达了“我”对这位诗人的崇敬、感激之情，也暗示了集邮的爱好对“我”来说充满诗意。 ②题目中的“飞”字既写出了“我”从只知道在墙上玩到着迷于收集邮票的时间的飞快，也提示了文章内容：由写“我”从在墙上玩自然转入写“我”着迷于收集邮票。 ③这一标题揭示了“我”童年生活的全过程，也表达了“我”对集邮这一美好的童年生活的怀念与赞美。 解析 标题“诗人让我从墙上飞进邮票里”，从表达方式推断是夸张的叙述。 （1）题目中的“诗人”既指张继楼是一位儿童诗诗人，也暗示了我认为集邮充满了美好的诗意；集邮的爱好由张继楼启发、引导而来，表达了“我”对这位诗人的崇敬、感激之情。 （2）题目中的“飞”字既写出了“我”从只知道在墙上玩到着迷于收集邮票的时间的飞快。同时，“飞”字提示了文章内容，体现出了我对集邮的真心喜好，全心投入，由写“我”从在墙上玩耍自然转入写“我”着迷于收集邮票的内容。 （3）题目中的“从墙上飞进邮票里”揭示了“我”童年生活的全过程。“我”的童年时代，先是“爬上墙，在不到一尺宽的墙檐上疯跑”“爬上树从这个枝丫跑到那个枝丫上”“在院子后面的沙堆上挖坑”，后来是“放学总喜欢去到文联的收发室，并成了勤快的义务送信员”“上树爬墙的时候少了”，后来“我”领会到“也许继楼叔叔就是想用集邮的爱好让我远离爬墙上树的危险”，不仅如此，“这个爱好延续到今天，依然觉得很美好”，表达了“我”对集邮这一美好的童年生活的怀念与赞美。 全景式导读 1.文本定位 （1）文本类型 ①回忆性散文，属于个人童年叙事类文学文本，以第一人称回忆童年往事，兼具叙事、抒情，记录个人成长与精神转向。 ②选材贴近日常生活，以小物件（羽毛、糖纸、邮票）承载童年记忆，由一件小事窥见精神世界的变化，是高考文学类文本常考的散文样式。 （2）命题角度 ①高频考查：标题含义与妙处、人物形象分析、细节描写作用、词语赏析、文章主旨情感。 ②次要考查：行文脉络梳理、句段作用、理解文中重要句子的含意。 2.行文脉络 （1）开端：铺垫童年收集爱好 开篇总起，点明童年最放不下的是收集爱好；依次叙写收集鸟羽、糖纸的童年趣事，写出孩童单纯的快乐，为后文写痴迷邮票做铺垫。 （2）发展：相遇诗人，初识邮票 ①交代人物：院子里严肃的儿童诗诗人张继楼，他时常制止 “我” 爬墙上树的顽皮举动。 ②事件推进：张继楼邀约 “我” 到家，在书房向 “我” 展示邮册，讲解邮票分类，引导 “我” 开启集邮的爱好。 （3）高潮：投身集邮，收获乐趣 ①写 “我” 回家连夜剪取信封邮票；张继楼教 “我” 泡水分离邮票、晾干邮票的实操方法。 ②“我” 主动做义务送信员，想方设法搜集邮票，全身心投入集邮。 （4）结尾：完成转变，回味成长 大人评价 “那个墙上飞的小鹏飞进邮票世界里去了”，呼应标题；点明张继楼引导的用意，集邮爱好延续至今，抒发怀念与感恩。 3.主旨解读 （1）表层主旨 追忆童年收集的种种趣事，细致还原初识邮票、学习集邮的完整经历，留存鲜活的童年生活记忆。 （2）深层主旨 ①感恩诗人张继楼：没有粗暴约束孩童顽皮，而是用美好的爱好加以引导，守护孩童天性，把 “我” 从危险的嬉闹引向丰富的精神世界，饱含感激与怀念。 ②揭示爱好的精神价值：一枚枚小小的邮票如同书籍，打开微观大世界；爱好可以重塑人的精神志趣，完成孩童从外放顽劣到向内求索的成长转变。 ③抒发对纯真、丰盈的童年时光的眷恋，赞美平凡事物带来的长久精神滋养。 4.高中教材关联 （1）同类回忆散文 ①《回忆我的母亲》：以个人回忆叙事，借日常小事寄托对人物的感恩怀念，以生活细节承载情感。 ②《荷塘月色》之外的私人叙事散文维度：本文属于生活化记事散文，不重写景，重在记录个人经历与精神变化，和《项脊轩志》“于琐事中寄深情” 的写法相通，借寻常物件（邮票、旧信封）承载岁月情感。 （2）考点勾连 ①标题赏析：对标《故都的秋》《荷塘月色》标题作用题型，既要分析表层义，也要挖掘修辞、结构、情感、主旨多重内涵。 ②物的作用：邮票是文章线索，串联全文事件，兼具物象意义，和教材散文中 “意象 / 物件线索” 的考法一致；物件既是写作对象，也是精神载体。 ③成长叙事：文本写顽童被爱好熏陶完成精神转变，对应高考散文常考 “个人成长、他人启迪、精神滋养” 主题方向。 （二）对点示例二：经典名著书名思辨→老舍《骆驼祥子》+ 罗曼・罗兰《名人传》→标题优劣探究题 问题 标题，是名著之眼。在读书活动中，同学发现有些名著曾有过不同标题，以此展开了新的话题。请你选择以下话题中的一个，发表意见。  甲：《骆驼祥子》介绍到国外时，有人曾用“拉车夫”作为书名，你认为哪个好，为什么？  乙：《名人传》翻译到我国时，又名“巨人传”，你认为哪个好，为什么？  我选  话题。   答案 【甲】 【示例一】我选甲话题。我认为“骆驼祥子”好。①点明了小说的主人公是祥子，“拉车夫”只点明了职业，忽略了骆驼和祥子之间的联系；②小说中，祥子被抓壮丁，逃走时顺手牵了三匹骆驼，卖了三十元。逃出来后在昏迷中老是叨叨“骆驼”，于是得外号“骆驼祥子”；③揭示主人公的性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 【示例二】我选甲话题。我认为“拉车夫”好。①题目直接点出了祥子的职业；②拥有一辆自己的车，是祥子一生最大的梦想；③小说自始至终围绕祥子拉车展开故事情节，以此展现旧北京劳动人民的贫苦生活。 【乙】 【示例三】我选乙话题。我认为“名人传”好。因为①这部书写的是贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰三个人，都是世界著名人物，堪称“名人”；②如果用“巨人”，有可能让人误解为形体巨大的人，尤其是对于年龄较小的孩子来说，还会将这部写实的人物传记误认为是童话故事。 【示例四】我选乙话题。我认为“巨人传”好。因为①这部书写的贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰三个人都是对人类作出巨大贡献的人，在各自领域中达到了后人难以比肩的高度，用“巨人”更合适；②“名人”强调“名气大”，但不一定成就大、贡献大。 解析 (一) 审题 ①本题属于名著探究评价题，核心任务是对比两个备选书名，表态并阐述理由。 ②答题限定：二选一，选定甲或者乙话题，观点明确，理由要结合名著内容、人物形象、书名含义，不能脱离原著空谈。 ③答题逻辑：先亮明观点（哪个书名更好），再分点写出 23 条理由。 (二) 推导路径 (1) 锁定答题对象：先确定选择甲还是乙话题，明确两个书名各自的字面含义。 (2) 关联原著信息：回忆对应名著关键情节、人物身份、人物精神、作品主旨。   ①选甲：回忆祥子外号 “骆驼祥子” 的由来、骆驼的象征意义；“拉车夫” 指向祥子的职业、小说核心事件拉车。   ②选乙：区分 “名人” 侧重名气，“巨人” 侧重精神、成就高度；把握三位传主贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰的价值。 (3) 对比辨析：比较两个书名在人物、情节、象征、读者感受上的优劣。 (4) 组织语言：观点前置，理由分条，每条做到 “书名特点 + 原著依据” 对应。 (三) 采分点 (1) 明确选择甲或者乙话题。（1 分） (2) 清晰表明态度：哪个书名更好。（1 分） (3) 理由至少两点，每一点必须结合名著内容： 角度可包含：人物身份、故事情节、外号由来、象征意义、词语词义、阅读误导性、作品主旨。（4 分） (4) 表达通顺，逻辑合理，能够自圆其说，不脱离原著。（1 分） (四) 误区 (1) 不选定话题，甲乙混在一起作答，观点模糊。 (2) 只做简单表态，没有结合原著情节、人物，只说主观感受，缺少文本依据。 (3) 理解词义偏差：如把 “巨人传” 理解为身材高大，忽略精神巨人；把 “骆驼祥子” 只当普通外号，看不到骆驼的象征内涵。 (4) 答题片面：只否定一个书名，不对所选书名做正向阐释。 (5) 脱离作品主旨，凭空发挥，使用原著不存在的情节作为论据。 【考题对接】 一、对点精练一：少年人情故事叙事→冯骥才《 》→标题拟写及理由阐释题 阅读下面的文字，完成题目。 标题：                 冯骥才 ①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但需要快速、机敏，还带着刺激的冒险滋味。它的玩法简单，谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下的人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一个人，“叭”地将罐儿踢得老远，倒霉，又得重新开始……一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算歪儿。 ③歪儿站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子，取名叫“弯儿”我们每天都能听到她呼唤儿子的声音，却把“弯儿”听成“歪儿”，由于他身子歪，跑起来就打斜，玩“踢罐电报”便十分吃亏。可他太热爱这游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ ④这游戏简直就是为我发明的——我个子比同龄孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像脱了轨的车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冲出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐地上，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，叫着骂着，扯他胳膊回家。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩“踢罐电报”了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 ⑥歪儿回到了我们中间。 ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，互相能感到对方急促的心跳，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他的眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 （选自《冯骥才散文精选》，有改动） 1.请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。（4分）                                                                                                             二、对点精练二：哲理思辨寓言散文→星竹《永远的陷阱》→标题多层意蕴探究题 阅读下面的文字，完成题目。 永远的陷阱 星竹 ①南非的沙比亚丛林，至今还生活着相当原始的西布罗族人。他们生活得平静，自然，悠闲，一生几乎都不劳动。他们的食物来源单一，就是四季里经过丛林地带的那些动物。让人惊讶的是，西布罗族人的捕猎方法更是简单，他们没有猎枪，甚至也没有弓箭，就是让动物们自己跑到他们的陷阱里，他们只是按时地去收获。这些陷阱极其原始，世世代代都一样，就是我们做孩子时常常玩的那种胶泥。 ②西布罗族人在丛林的湿地上运来许多胶泥，将这些胶泥铺成一亩地大小的地方，然后放上一只鸡或是一只野兔。然后他们就是等待了。凡是吃肉的动物，只要走进丛林，便会被兔子和鸡吸引，一步步走入泥沼，越挣扎越深。陷入被动的动物又会引来更大的动物。几天之后，泥沼地里就会被许多猎物点缀。这时西布罗族人抬来木板，铺在胶泥上，将猎物们收入囊中，轻而易举，祖祖辈辈不变。 ③同样，居住在大西洋撒拉丁小岛上的丁尼族人也不劳动，他们同样过着一种较为原始的生活。他们与西布罗族人有着惊人相似的地方，只是他们捕猎的方法不是用胶泥，而是学蜘蛛，用一张张细细密密的粘网。他们把粘网挂在树上，鸟、猴子及树上的爬行动物便都会自投罗网。 ④有人怀疑，这么原始的骗局怎么还会好使？千百年来。怎么就不被识破？回答是肯定的，好使，绝对不会被识破！ ⑤如今世界上的许多诱骗，许多陷阱，还都是古老的，原始的，但却经久不衰。按说人要比动物聪明了许多。人类走到今天，早已步入了科学的时代，几乎所有的领域都被改进。但说来奇怪，当人们面临一个个原始的陷阱时，依然还会上当受骗。在这一点上，人类没有一点进步。 ⑥据心理学家和宗教界人士分析：人们只要有欲望，就不可能破解那些陷阱，包括那些最原始古老的陷阱。 ⑦现代人在许多地方虽然破解了生活的方方面面，然而面对生活中那些拙劣的陷阱，人们却很难破解，一再上当。说来可笑，对于世上的许多简单骗术，人与动物的智商，常常是处于一个水平的。在西布罗族人布置的陷阱上，就有一些外来者为了够到胶泥地上的猎物，也会像动物一样试探着走入泥沼，结果身陷其中。 ⑧由于人们自身的欲望缺陷，人们在面对生活的陷阱时，至今尚停留在原始的初级阶段。不去上当、不被诱惑要说起来并不复杂，因为外在的陷阱都相对简单，甚至十分原始，只要你能克制住欲望，问题便会迎刃而解，然而这却十分艰难。所以，人被诱骗的原因往往并不是外界，而是来自内心。魔由心生，这才是你克服不了的。正因为如此，在我们面前，才会存在着永远的陷阱。 （选自2006-12-26《北京晚报》） 1．请探究文本以“永远的陷阱”为题的几层深意。（6分）                                                                                                             三、对点精练三：人文关怀感悟散文→鲍尔吉・原野《跟穷人一起上路》→标题替换优劣评析题 阅读下面的文字，完成题目。 跟穷人一起上路 鲍尔吉·原野 ①那一次,我从油麻地去香港岛看维多利亚湾的夜景,途中步行经过一个隧道。隧道的名字已经忘记了,印象是宽亮如昼。走着,目光被左壁招贴画吸引: ②一个风尘仆仆的汉子迎面而来。他刚毅精悍,左腿是机械假肢,肩膀有些前倾,吃力地、渴盼地向前疾行。画面正文的文字说,此人为病中的穷孩子募捐,正在旅途中。画中心有大字—— ③跟穷人一起上路。 ④这位汉子一定走过了千山万水,不然不会有如此深邃的目光。他刚毅的表情背后掩饰着隐痛——用这条假肢走,每一步恐怕都要痛。那么,如图所示,他正徒步穿越新疆的独山子、玛纳斯、一碗泉,甘肃的马莲井、黄羊镇、娘娘坎,然后经陕鄂湘粤到香港——他是香港人——一个忍痛的行者用假肢穿越大西北的旷野,信念像火苗一样越烧越旺,让没钱的孩子治病。 ⑤照片用镀铬金属镶框,内置灯光照明,一幅连一幅延伸到前面。画面上的汉子像排队一样,一个接一个向你迎面走来,昂着头,有些吃力地移脚。然后是一行比一行小的字: ⑥跟穷人一起上路。 ⑦香港街头很少见到通常印象中的穷人,大家似乎衣食丰足。在这幅视觉冲击力强烈的招贴画中,“穷人”两个字竟很尊贵,关注他们如同每个人的责任。 ⑧就是说,此刻我感动了,血液从各处奔涌而出,冲撞全身。我心里默念:跟穷人一起上路、跟穷人一起上路…… ⑨这时,耳边歌声趋近,不远的地方有一支乐队。四个淡蓝色牛仔装的年轻人在弹唱,隧道高瓦数的橙光把他们的脸庞勾勒得十分柔和。他们沉静地吟唱美国乡村歌曲,弹电贝司的女孩子很卖力,头发在肩膀上跳。他们脚下一只干草色的牛仔帽里有散钞,纸卡上写着:为脊髓灰质炎病童筹款。 ⑩乡村歌曲在海底隧道回荡,宁静而朴素。曲调如RICHAED MARX的风格,把渴盼压在了心里,舒展、大度而倔犟,如fool’s game,又如my confession。吉他、蓝色牛仔装和他们头发上金黄的轮廓,与音乐一起构成了奇妙的效果,身后招贴画上的独行者目光炯炯,简直就要破壁而出了。 ⑪我想站下多听一会儿,但听众只有我一个——别人扔下钱匆匆而行。我把仅有的一些港元扔进干草色的礼帽,感到轻松。这几天我被这钱弄得枯燥——买东西剩下的这点钱,大件买不成,小件又不想买;还得动脑筋找打折的商店,比如“SOGO”;又要算计地铁费用等等,哪如此刻省心。 ⑫乡村歌曲对爱情、忧伤和前途均有独特的诠释方式,就像枝头上的花与瓶里的花不一样,像赤脚在五月的玉米地里走过,脚丫缝儿感到土壤的湿润,像衣衫带着松香味,指甲缝儿里有洗不尽的惭愧。但我把所有的钱放送礼帽之后,伫立倾听就有一些惭愧。我想有钱真是不错,隔一会儿,往那里扔点钱,再接着听。但是,把钱分几次给一个募集善款的乐队,似乎也不像话。 ⑬他们并没有用目光驱人,眼神里多少还有一些谢意,感谢我目不转睛地倾听。跟港人比,我有许多时间,但仍然不能长久流连。 ⑭乡村歌曲的声音离我越来越远,我用目光接过一幅又一幅的“跟穷人一起上路”,向出口走去。这时,口袋空空,我把它翻出来,像两只兔子耳朵在腿侧垂着——我童年曾玩过这样的游戏。那时没有钱,口袋里是一些纸团。现在演习一遍,竟很新鲜,好像洗手套一样把自己翻过来洗干净了。 (选自鲍尔吉·原野《青草课本》,河北教育出版社) 1.文章题为“跟穷人一起上路”,假如改成“帮穷人踏上坦途”好不好?为什么?                                                                                                             【考题对接答案】 一、对点精练一：少年人情故事叙事→冯骥才《 》→标题拟写及理由阐释题【答案】 1.示例一：标题：歪儿 理由：歪儿是本文的核心人物，文章围绕歪儿参与踢罐电报游戏的经历展开叙事，塑造了歪儿善良、热爱游戏的形象，借此表现孩童之间纯真的友谊与成长，突出文章主旨。 示例二：标题：踢罐电报 理由：“踢罐电报” 是全文的中心事件，作为文章线索串联起捉弄歪儿、歪儿离开、歪儿回归的全部情节，推动故事发展。 示例三：标题：光亮的眼睛 理由：这是文章结尾的关键意象，写出被伙伴善待之后歪儿内心的快乐满足，点明 “善意能够点亮他人” 的文章主旨，含蓄隽永。 【解析】 (1) 审题 ①题型：标题拟写 + 理由阐述，4 分。 ②答题要求：拟写恰当标题，结合文本简述理由。 ③高考答题指向：标题可从人物、线索、主旨意象三个角度切入；理由要扣内容、人物、线索、主旨，做到标题与文本依据对应。 ④分值拆解：拟标题 1 分，理由 3 分；理由一般包含文本依据 + 表达效果两点。 (2) 推导路径 ①梳理文本：文章围绕玩踢罐电报游戏展开，主要写歪儿与 “我” 及伙伴们的故事；前期大家捉弄歪儿，歪儿痛苦离场；歪儿扔下铁罐，“我” 心生愧疚；伙伴们善待歪儿，歪儿眼里放出光亮。 ②确定拟题三类方向： 人物角度：核心人物是歪儿，可拟《歪儿》《我和歪儿》。 线索事件角度：全文故事由 “踢罐电报” 游戏串联，可拟《踢罐电报》。 主旨意象角度：文末 “眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮” 是点睛句，可拟《光亮的眼睛》。 ③匹配理由：标题确定后，回原文找对应依据，说明是主要人物 / 行文线索 / 主旨意象，再点明表现的情感、主题。 (3) 采分点 ①拟写标题：标题贴合文章内容，1 分。 ②理由要点（3 分） 指明标题角度：主要人物 / 文章线索 / 主旨意象，1 分。 结合文本内容概括故事情节，1 分。 点明作用：塑造人物、串联情节、揭示文章主题（孩童的友谊、善待他人、关爱点亮他人），1 分。 (4) 误区 误区①：标题过于宽泛，如《童年》《游戏》，没有结合文本具体内容，只泛泛而谈，不能得分。 误区②：理由只复述故事，不分析标题作用，缺少 “人物、线索、主旨” 相关术语，扣 12 分。 误区③：标题和理由脱节，拟一个标题，理由讲另外的内容。 误区④：只抄文中句子做标题，但抓错关键句，脱离中心，不得分。 二、对点精练二：哲理思辨寓言散文→星竹《永远的陷阱》→标题多层意蕴探究题【答案】 1.①西布罗族人和丁尼族人世代不变的捕猎陷阱。②如今世界上的许多诱骗，许多陷阱，还都是古老的，原始的，但却经久不衰。③人们内心深处的贪欲是永远的陷阱。 【解析】 （1）审题 ①题型：标题意蕴探究题，属于文学类文本常考题型，既要答表层含义，也要挖掘深层主旨含义，由物及人、由外在事物到内心精神。 ②答题指向：“几层深意”，提示答案要分层作答；“永远” 是题眼，要重点解读 “永远” 的内涵，为什么陷阱不会消失；要结合全文，不能只抓局部段落。 ③分值 6 分，一般 3 点，每点 2 分。 （2）推导路径 ①先找表层：回归文本①③段，梳理两个原始部落的捕猎手段，胶泥泥沼、粘网，是实实在在有形的捕猎陷阱，祖祖辈辈沿用，长久有效，这是标题字面含义。 ②再找社会层面：定位文本第⑤段 “如今世界上的许多诱骗，许多陷阱，还都是古老的，原始的，但却经久不衰”，由动物捕猎的陷阱类比延伸到人类社会现实中的各类诱骗圈套，形式古老却长久存在。 ③挖掘内核主旨：定位⑥⑧段，“人们只要有欲望，就不可能破解那些陷阱”“人被诱骗的原因往往并不是外界，而是来自内心。魔由心生”，点明真正永恒的不是外在圈套，是人无法根除的内心欲望，这是 “永远” 的根本原因，是标题最深层含义。 （3）采分点 ①表层义：指西布罗族人的胶泥泥沼、丁尼族人的粘网，世代沿用的有形捕猎陷阱。（2 分） ②社会义：指人类社会里那些古老原始、经久不衰的现实诱骗与圈套。（2 分） ③主旨义：指人内心难以克制的欲望贪欲，这是永恒存在、难以破除的精神陷阱。（2 分） （4）误区 ①只答外在陷阱，忽略内心欲望这一核心主旨，丢掉一半分数； ②混淆概念，把 “永远” 理解为陷阱手段很高明，文本强调陷阱本身拙劣原始，“永远” 源于人的欲望，而非陷阱技术高超； ③不分层，所有含义揉成一大段，阅卷难以识别得分点； ④脱离文本主观发挥，泛泛谈社会骗局，不结合原文部落捕猎的内容，缺少文本依据。 三、对点精练三：人文关怀感悟散文→鲍尔吉・原野《跟穷人一起上路》→标题替换优劣评析题【答案】 1.示例一：不好。“帮”有着明显的强势色彩,不如“跟”显得平等、尊重和真挚。另外,“踏上坦途”显示不出人们在为穷孩子募捐过程中面对贫穷与苦难的沧桑与坚毅。而“上路”可指踏上征程,既有对苦难的清醒认知,又有着果敢与勇气,含有充满信心、接受挑战的意味。 示例二：好。也能体现出关爱之情,同时也符合对穷人进行帮助的实际情况。 【解析】本题考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”“对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。该题是以变换标题的形式来考查对文本主旨的准确把握。作答本题,应该从主旨表达的角度切入,即改换标题会与文本的主旨不相符合(这样思维和分析最重要)。如“跟”,体现出我们应该与贫穷者一起,同心协力,积极面对,寻求解决的方法,体现出作者对贫穷者的尊重,帮扶是出于真诚;而换为“帮”有明显的强势色彩、优越感等。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $