2.5 古代希腊 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦古代希腊的地理环境、城邦特点、雅典民主政治、亚历山大帝国及文化成就。通过回顾古印度文明，对比地理位置引出爱琴海对希腊文明的影响，搭建前后知识联系的学习支架。 以时空观念为核心，通过地图分析地理环境与城邦“小国寡民”特点的关系，结合唯物史观对比雅典民主与斯巴达寡头政治，引导学生辩证评价历史事件。采用自主学习、小组讨论等方法，培养历史解释能力，帮助学生构建知识体系，提升教学效率。

课题 第5课 古代希腊 课型 新授课 课标 分析 1、课标摘录： 了解古希腊文明的地理环境及其对文明产生的影响；理解希腊城邦的特点，认识雅典民主政治的特征及其影响；了解亚历山大帝国的建立及其历史意义；认识古希腊在神话、文学、史学、艺术、哲学和科学等方面的文明成就，理解古希腊文明作为"西方文明的摇篮"的历史地位。 2、课标分解： 本节课聚焦于"希腊城邦与地理环境""雅典民主政治与斯巴达寡头政治""亚历山大帝国""古希腊文化成就"四个方面。要求学生能够结合地图说出古代希腊的地理位置，了解爱琴文明的起源；理解城邦"小国寡民"的特点，比较雅典民主政治与斯巴达寡头政治的差异；了解亚历山大东征及其对东西方文化交流的影响；列举古希腊在神话、文学、史学、雕塑、建筑、哲学和科学等方面的成就，认识古希腊文明对西方文明的深远影响。 学习 目标 1. 能结合地图说出古代希腊的地理位置，了解爱琴文明的起源和希腊城邦的特点，理解地理环境对希腊文明产生的重要影响。（时空观念） 2. 能概述雅典民主政治的主要特征及其发展过程，理解伯里克利时期雅典民主政治的"黄金时代"，认识其进步性和局限性；能比较雅典与斯巴达政治体制的差异。（唯物史观、历史解释） 3. 能列举亚历山大帝国的建立过程及历史影响，了解古希腊在神话、文学、史学、雕塑、建筑、哲学和科学等方面的文明成就，认识古希腊文明对西方文明的深远影响。（家国情怀） 教学过程 教学 环节 学生的学 教师的教 评估要点 环节一 回顾旧知，导入新课 1. 回顾上节课所学古印度文明的相关知识，思考古印度与古希腊在地理位置上有何不同？ 2. 思考：两大文明分别发源于哪条河流/海域？ 3. 聆听教师引导，明确古代希腊文明的地理范围。 4. 带着问题进入新课学习：古代希腊文明是如何在爱琴海的滋养下诞生的？ 1. 引导学生回顾古印度文明的相关知识，展示古印度和古代希腊的地理位置对比图。 2. 提出问题："古印度发源于印度河，那古代希腊文明发源于哪里？"引导学生观察地图，认识爱琴海。 3. 总结：古代希腊文明最早出现于爱琴海地区，与古印度文明同属世界古代文明的重要组成部分。 4. 过渡：今天我们来学习第一单元第5课——古代希腊，看看爱琴海是如何孕育出"西方文明的摇篮"的。 1. 学生能否准确说出古印度和古代希腊的地理位置差异。 2. 学生能否认识爱琴海在古代希腊文明中的地位。 环节二 希腊城邦 1. 观察"古代希腊示意图"，找出古代希腊的地理位置和环境特点（沿海、多山、多岛屿）。 2. 阅读教材，了解爱琴文明的两个阶段（克里特文明和迈锡尼文明）及荷马时代。 3. 自主学习：阅读教材完成城邦表格的填写（时间、含义、著名城邦、特点、居民）。 4. 小组讨论：希腊城邦"小国寡民"的特点是如何形成的？地理环境对此有何影响？ 5. 了解城邦居民的组成（公民与非公民的区别）。 1. 展示"古代希腊示意图"，引导学生认识古代希腊的地理位置——位于欧洲南部，爱琴海周边，沿海、多山、多岛屿。 2. 讲解地理环境对希腊经济、政治、思想的影响：沿海促进工商业和航海业发展，多山导致城邦林立，多岛屿促进海外贸易。 3. 介绍古希腊文明的开端——爱琴文明（公元前20世纪—前12世纪），包括克里特文明和迈锡尼文明，之后进入荷马时代，再到城邦时代。 4. 布置自主学习任务：请学生阅读教材完成城邦表格，重点理解"以一个城市或市镇为中心，把周围农村联合起来，组成一个国家"的城邦含义。 5. 总结城邦特点：公元前8世纪出现，著名城邦有雅典和斯巴达（最大），特点是"小国寡民"。 6. 讲解城邦居民组成：成年男性公民有参与统治的权利，可占有土地；外邦人是自由人但无政治权利；奴隶几乎没有任何权利和自由。 1. 学生能否在地图上准确指出古代希腊的地理位置和环境特点。 2. 学生能否说出爱琴文明的两个阶段及城邦的基本特征。 3. 学生能否理解城邦"小国寡民"特点与地理环境的关系。 环节三 雅典和斯巴达 1. 阅读教材，了解雅典民主政治的建立和发展历程，重点学习伯里克利主政时期的民主政治。 2. 学习雅典民主政治的表现（公职人员从公民中产生、保证贫穷公民参政、公民大会等）。 3. 思考讨论：雅典民主政治的范围有何局限性？（妇女、奴隶、外邦人被排除在外） 4. 阅读教材，了解斯巴达的政治体制（寡头政治）及其社会特点。 5. 比较雅典和斯巴达政治体制的差异，思考造成差异的原因。 1. 展示《雅典学院》壁画，引出雅典和斯巴达两个典型城邦。 2. 讲述雅典民主政治的发展历程：在众多希腊城邦中，雅典建立的民主政治最为典型，实行奴隶制民主政治。公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰（雅典民主政治的"黄金时代"）。 3. 讲解雅典民主政治的具体表现：①大部分公职人员从全体公民中抽签产生；②为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴。 4. 引导学生思考雅典民主政治的局限性：民主范围仅限于成年男性公民，妇女、奴隶、外邦人被排除在外。 5. 介绍斯巴达的政治体制：寡头政治，国王和长老议事会有相当大的权力，公民大会只是名义上的最高权力机关。斯巴达公民从小接受军事训练，居民中人数最多的是希洛人，地位如同奴隶。 6. 对比雅典和斯巴达：雅典追求自由平等的民主政治，斯巴达实行寡头政治和军事统治，两种体制各有其地理和历史根源。 7. 延伸：雅典民主政治为近代欧美政治制度提供了借鉴（可联系美国国会、英国议会等）。 1. 学生能否概述雅典民主政治的主要特征及发展历程。 2. 学生能否分析雅典民主政治的进步性和局限性。 3. 学生能否说出斯巴达政治体制的特点。 4. 学生能否比较雅典与斯巴达政治体制的差异。 环节四 亚历山大帝国 1. 阅读教材，了解亚历山大大帝的东征历程及亚历山大帝国的建立。 2. 观察亚历山大帝国示意图，了解帝国疆域范围（地跨欧、亚、非三洲）。 3. 思考讨论：亚历山大帝国的建立带来了哪些影响？（对东方人民的灾难 vs 促进东西方文化大交汇） 4. 了解帝国范围内的文明交汇（埃及的亚历山大港等）。 1. 讲述马其顿国王亚历山大东征的历史背景及过程。 2. 展示亚历山大帝国示意图，引导学生了解帝国疆域：包括当时人类的希腊文明、埃及文明、两河流域文明、波斯文明、印度文明等。 3. 总结亚历山大帝国的历史影响：（1）给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。（2）促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 4. 过渡：亚历山大帝国虽然短暂，但古希腊的文化精神却在更广阔的范围内传播开来。接下来我们来看看古希腊的文化成就。 1. 学生能否说出亚历山大帝国的疆域范围。 2. 学生能否辩证地评价亚历山大东征的影响。 环节五 古希腊文化 1. 自主学习：阅读教材，找出古希腊在各个领域的文明成就。 2. 了解古希腊神话的特点（"神人同形同性"），观察相关图片。 3. 学习古希腊文学——《荷马史诗》（《伊利亚特》和《奥德赛》）的内容及价值。 4. 了解古希腊史学——希罗多德（"史学之父"《历史》）和修昔底德（《伯罗奔尼撒战争史》）。 5. 认识古希腊雕塑艺术（达到近乎完美的境界）和建筑艺术（帕特农神庙）。 6. 学习"希腊三哲"（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）及古希腊科学思想（欧几里得《几何原本》、阿基米德）。 7. 了解古代希腊奥林匹克赛会的由来、规则和意义。 8. 思考：古希腊文化为何能对后世产生深远影响？ 1. 布置自主学习任务：请学生阅读教材，找出古希腊的文明成就。 2. 展示古希腊神话图片及文字，引导学生观察希腊神话中神的形象与人的相似之处，理解"神人同形同性"的特点，体现古希腊人对人和现实生活的关注。 3. 介绍文学成就——《荷马史诗》（《伊利亚特》叙述特洛伊战争里木马计的故事，《奥德赛》描写奥德修斯回国历经艰险的故事），表现古代英雄事迹。 4. 介绍史学成就——希罗多德（西方"史学之父"，著《历史》又称《希波战争史》）和修昔底德（著《伯罗奔尼撒战争史》），奠定西方历史写作基础。 5. 展示古希腊人物雕刻作品，说明其艺术达到近乎完美的境界。展示帕特农神庙图片，说明其代表全希腊建筑艺术的最高水平。 6. 介绍"希腊三哲"——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，奠定西方哲学基础。 7. 介绍科学成就——欧几里得（几何学奠基人，著《几何原本》）和阿基米德（"力学之父"，发现浮力定律、杠杆原理）。 8. 介绍古代希腊奥林匹克赛会：得名于举办地奥林匹亚，从公元前776年起发展为全希腊盛大赛事，赛会期间实行"神圣休战"，获胜者被授予橄榄枝冠冕。 9. 总结古希腊文化成就对西方文明的深远影响，引导学生认识古希腊作为"西方文明的摇篮"的历史地位。 1. 学生能否独立完成古希腊文明成就的梳理。 2. 学生能否说出《荷马史诗》的名称及价值。 3. 学生能否了解古希腊在史学、雕塑、建筑方面的成就。 4. 学生能否理解古希腊文化对西方文明的深远影响。 自测 环节 1. 独立完成随堂练习题： 2. 对照答案，自我检测学习效果。 1. 出示随堂练习题，引导学生独立完成。 2. 巡视学生答题情况，关注学生的答题速度和准确率。 3. 针对共性问题进行集中讲解和点拨，如：古代希腊的地理位置、城邦特点、民主政治、亚历山大帝国等。 4. 对学生的表现给予及时反馈和鼓励。 1. 学生能否独立完成基础练习题。 2. 学生对古代希腊地理位置、城邦制度、民主政治、文化成就等知识的掌握程度。 作业 布置 1. 完成课本相关练习题，巩固本节课所学知识。 2. 预习下一课内容，尝试梳理古代希腊与古印度文明的异同对比表。 板书 设计 第5课 古代希腊 一、希腊城邦 1. 地理位置： 2. 城邦特点："小国寡民"，以城市为中心 3. 著名城邦：雅典（民主政治）、斯巴达（寡头政治） 4. 居民：公民（成年男性）、外邦人、奴隶 二、雅典和斯巴达 1. 雅典民主政治： 伯里克利时期达到顶峰（"黄金时代"） 2. 斯巴达寡头政治： 三、亚历山大帝国 1. 地跨欧、亚、非三洲 2. 影响：给东方带来灾难 / 促进东西方文化大交汇 四、古希腊文化 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $