8《黄山奇石》 同步练习 -2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 该练习以五层次递进设计实现知识巩固与能力提升，从字词句基础到生活迁移应用，兼顾语言运用与思维能力培养，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记·火眼金睛|字音辨析、字形书写、形近字组词|通过拼音选择、看拼音写词语夯实基础，如“闻名”读音辨析与“金光闪闪”书写| |理解运用·文脉探秘|课文内容理解、结构梳理、信息提取|以选择题、排序题考查文本认知，如黄山位置判断与奇石介绍顺序排列| |品读鉴赏·思维进阶|语言细节分析、修辞手法赏析|聚焦动作词提取（如“抱、蹲、望”）与比喻作用分析，培养文本鉴赏能力| |思辨探究·深度解读|奇石特点概括、命名创新|引导分析“奇”在形态与想象，如“金鸡叫天都”的形色动态结合，激发创造思维| |拓展迁移·生活践行|观察表达、想象运用|要求用“好像/真像”描写自然景物，如云朵形态描写，实现知识向生活迁移|

第8课《黄山奇石》课堂练习题 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.用"√"给加点字选择正确的读音。（6分） 闻名（wén wēng）　南部（bù pù）　尤其（yóu yǒu） 巨石（jù jǜ）　陡峭（qiào xiào）形状（zhuàng zuàng） 2.看拼音，写词语。（8分） nán bù（　　　）jù shí（　　　）měi dāng（　　　　） yóu qí（　　　）yì xiē（　　　）shān fēng（　　　） jīn guāng shǎn shǎn（　　　　　　　　）　　 xiù lì shén qí（　　　　　　　　） 3.比一比，再组词。（6分） 【状 壮】 （1）形（　　）　　（2）（　　）丽　　（3）（　　）态 【位 立】 （4）（　　）置　　（5）站（　　）　　（6）座（　　） 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.根据课文内容，选择正确的答案。（10分） （1）黄山风景区在我国（　　）省南部。 A. 江苏　　B. 安徽　　C. 浙江 （2）"仙桃石"好像（　　） A. 一个苹果　　B. 一个大桃子　　C. 一朵云 （3）"猴子观海"中的猴子（　　）蹲在山头，望着翻滚的云海。 A. 蹦蹦跳跳地　　B. 一动不动地　　C. 四处张望地 （4）"金鸡叫天都"是每当（　　）时，山峰上的巨石变成的。 A. 太阳升起　　B. 太阳落山　　C. 下雨 （5）课文最后说，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着我们（　　） A. 去看它们　　B. 去给它们起名字　　C. 去摸摸它们 2.根据课文内容，把下面的内容按顺序排列。（6分） A. 介绍了"金鸡叫天都"奇石。　　 B. 介绍了"仙桃石"奇石。　　 C. 介绍了"猴子观海"奇石。　　 D. 介绍了"仙人指路"奇石。 正确的顺序：（　　）→（　　）→（　　）→（　　） 3.判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（6分） （1）黄山风景区景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 （ ） （2）课文只介绍了四块奇石，黄山只有这四块奇石。（　　） （3）"那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方"运用了比喻的修辞手法。（　　） 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.阅读片段，完成练习。（10分） 在一座陡峭的山峰上，有一只"猴子"。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的"猴子观海"。 （1）找出描写猴子动作的词语，至少写出三个。（4分） （2）这段话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（6分） 2.阅读片段，完成练习。（10分） 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。 （1）"金光闪闪"写出了什么？（4分） （2）为什么叫它"金鸡叫天都"？（6分） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.课文介绍了"仙桃石""猴子观海""仙人指路""金鸡叫天都"四块奇石，你觉得它们"奇"在哪里？（10分） 2.课文的题目是"黄山奇石"，为什么说黄山的石头"奇"？如果让你给课文里提到的"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"中任一块奇石起一个更有趣的名字，你会起什么？（10分） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 黄山的奇石形态各异、有趣极了。在我们的生活中，大自然也创造了许多奇妙的景象——天上的云、雨后的彩虹、路边的大树……请仔细观察一样大自然中的景物，用"好像"或"真像"写一写它像什么，不少于80字。 参考答案 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.wén、bù、yóu、jù、qiào、zhuàng（每空1分，共6分） 解析：本题考查字音辨析。"闻"读wén（不读wēng），"部"读bù（不读pù），"尤"读yóu（不读yǒu），"巨"读jù（不读jǜ），"峭"读qiào（不读xiào），"状"读zhuàng（不读zuàng）。 2.南部、巨石、每当、尤其、一些、山峰、金光闪闪、秀丽神奇（每词1分，共8分） 解析：本题考查重点词语的书写，注意"南""部""巨""每""尤""峰""闪""秀""神"等字的正确写法。 3.（1）状（2）壮（3）状（4）位（5）立（6）位（每空1分，共6分） 解析：本题考查形近字辨析。"状"指形状、样子，如"形状""状态"；"壮"指壮丽、强壮。"位"亻字旁，指位置、座位；"立"指站立、成立。 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.（1）B（2）B（3）B（4）A（5）B（每空2分，共10分） 解析：本题考查对课文内容的理解。黄山在我国安徽省南部；"仙桃石"好像一个大桃子；"猴子观海"中的猴子一动不动地蹲在山头望着云海；"金鸡叫天都"是每当太阳升起时山峰上的巨石变成的；课文最后说那些奇石正等着我们去给它们起名字。 2.B→C→D→A（每空1.5分，共6分） 解析：本题考查对课文结构的梳理。课文按照"仙桃石→猴子观海→仙人指路→金鸡叫天都"的顺序依次介绍了四块奇石。 3.（1）√（2）×（3）√（每空2分，共6分） 解析：黄山风景区确实景色秀丽神奇；课文除了详细介绍了四块奇石外，还提到了"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"等许多奇石，黄山不只有四块奇石；"那巨石真像一位仙人"确实运用了比喻的修辞手法。 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.（1）描写猴子动作的词语有：抱着腿、蹲、望。（写出至少三个即可，4分） （2）这段话运用了拟人的修辞手法。作者把这块奇石当作一只真实的猴子来写，赋予了石头生命——它"抱着腿"、"蹲在山头"、"望着翻滚的云海"，这些动作让静止的石头仿佛活了起来。这样写让奇石的形象更加生动有趣，也让读者能够发挥想象力，仿佛真的看到了一只小猴子蹲在山头看云海的可爱样子。（6分，意思相近即可） 2.（1）"金光闪闪"写出了早晨阳光照射在巨石上时，石头表面闪闪发亮、闪着金色光芒的样子，非常美丽壮观。（4分，意思相近即可） （2）因为每当太阳升起时，阳光照在巨石上，石头就仿佛变成了一只金光闪闪的雄鸡，伸着脖子对着天都峰啼叫。"金鸡"指的是在阳光下闪着金光的雄鸡形状的巨石，"叫天都"指的是它正对着天都峰"啼叫"。这个名字既写出了石头的外形（像鸡），又写出了石头的颜色（金色），还写出了石头的位置（对着天都峰），非常生动形象。（6分，意思相近即可） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.示例：我觉得这四块奇石"奇"在它们的样子都非常像某种具体的事物，而且充满了想象力。"仙桃石"奇在它好像一个从天上飞下来的大桃子，落在山顶的石盘上——一个大桃子飞到山顶，这是多么奇妙的想象！"猴子观海"奇在石头的样子像一只抱着腿蹲在山头的猴子，正一动不动地望着翻滚的云海——石头居然像真猴子一样有动作！"仙人指路"奇在巨石像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方——仿佛真的有神仙在给游客指路。"金鸡叫天都"奇在每当太阳升起，巨石就变成一只金光闪闪的雄鸡对着天都峰啼叫——时间不同，石头的样子也不同。这些奇石不仅外形像，还仿佛有生命、有动作，所以非常"奇"。（10分，意思相近即可） 2.示例：黄山的石头"奇"就奇在它们千奇百怪、形态各异，有的像桃子、有的像猴子、有的像仙人、有的像雄鸡……而且课文用丰富的想象和生动的比喻、拟人手法，让这些静止的石头活了起来，仿佛它们都有生命、都在做着自己的事情。如果让我给"天狗望月"起名字，我会给它起名"玉兔拜月"——因为它蹲在山头仰头望着月亮的样子，像极了传说中在月宫捣药的玉兔。如果我给"狮子抢球"起名，我会叫它"双狮戏珠"——两块巨石像两头狮子在争抢一颗圆圆的石球，就像在玩游戏一样。（10分，意思相近即可） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 评分标准： 写清楚观察到的景物及其样子（8分）；运用"好像"或"真像"进行描写（5分）；语句通顺、字数达标（5分） 示例：星期天的早晨，我站在阳台上抬头看天空，发现天上的云朵真是千变万化、有趣极了。有一朵白云真像一只小绵羊，它的身体白白的、蓬蓬的，好像一团柔软的棉花。它在蓝蓝的天空中慢慢飘动，好像一只温顺的小绵羊在草地上悠闲地散步。过了一会儿，风一吹，"小绵羊"就变了，好像变成了一匹奔腾的骏马，高高地扬着头，好像在对着天空长啸。又过了一会儿，"骏马"又散开了，变成了朵朵白云。我看得入了迷，大自然真是太神奇了，就像课文里的黄山奇石一样，充满了无穷的想象和乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $