精品解析：河南省驻马店市正阳县2025-2026学年统编版2016四年级下学期期末语文试题

正阳县2025-2026学年度下期期末素质测试四年级语文试卷 时间：90分钟 满分：100分 1. 抄写句子，做到规范、端正、美观。 有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 【答案】 读语段，按要求完成练习。 成长寄语：人生的扣子从一开始就要扣好。沐浴在党的阳光下，______的少年儿童正在祖国大家庭中成长，少年儿童为自身命运而学习，为实现国家繁荣富强而积蓄力量。祖国的未来由你们来，也会因你们而辉煌，请你们坚定信心，大向前走吧！ 2. 根据语境，看拼音写词语。 3. 语段中加点字“强”的读音和意思正确的一项是（　　） A. qiáng强迫，使用强力。 B. jiàng强硬不屈，固执。 C. qiáng力量大，势力大。 D. qiǎng勉强。 4. 填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（　　） A. 成群结队 B. 寥寥无几 C. 空空如也 D. 成千上万 【答案】2. 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 书写时注意“健、宰、努、描、灿、踏”的正确写法。 【3题详解】 A. qiáng 强迫，使用强力。这个读音下的“强”，多指逼迫他人去做不愿意的事情，常见词语有强迫、强逼。国家富强指国力强盛，不存在逼迫的含义。 B. jiàng 强硬不屈，固执。jiàng这个读音只用在“倔强”一词，用来形容人的性格执拗，不能用来形容国家发展的状态。 C. qiáng 力量大，势力大。 “富强”是指国家富足，国力雄厚。此处“强”读qiáng，用来形容国家力量强盛，符合词语含义。 D. qiǎng 勉强。读qiǎng表勉强时，侧重指凑合、不情愿地完成某事，和“富强”一词表达的国力强盛的含义无关。 【4题详解】 A．指许多人或动物聚集在一起，结成群体活动。这个词语侧重描写结伴行动的状态，不适合用来表现全国范围内少年儿童数量众多的整体情况，不符合语境。 B．形容数量十分稀少，没多少。语段想要表达少年儿童人数很多，该词语词义和句子表达的意思完全相反，不合适。 C．意思是什么东西都没有。用来形容空间内一无所有，填入此处语义不通顺。 D．形容数量极其庞大。语段写沐浴在阳光下的广大少年儿童，该词语能够体现少年儿童人数众多，贴合文段语境。 5. 习近平总书记对少年儿童寄予厚望。下列不适合形容当代少年儿童的是（　　） A. 千里马 B. 领头羊 C. 纸老虎 D. 小蜜蜂 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对词语的理解。 A．千里马：比喻有才能、有潜力的人（如“千里马常有，而伯乐不常有”）。适合形容少年儿童，因为他们是国家未来的栋梁，具有发展潜力。 B．领头羊：比喻在群体中起带头作用的人（如“他是班级的领头羊”）。适合形容少年儿童，尤其是那些表现突出、有领导力的孩子。 C．纸老虎：比喻外表强大但实际虚弱的人或事物（如毛泽东曾用“纸老虎”形容帝国主义）。这个词语带有贬义，强调“虚张声势”，不适合形容积极向上、充满希望的少年儿童，与习近平总书记的期望相悖。 D．小蜜蜂：比喻勤劳、忙碌的人（如“孩子们像小蜜蜂一样认真学习”）。适合形容少年儿童，因为他们应养成勤奋、奉献的品质。 故选C。 按要求完成字词练习。 6. 照样子，换部首并组词。 例：杆——（肝）（肝脏）——（秆）（麦秆） 编——（ ）（ ）——（ ）（ ） 绣——（ ）（ ）——（ ）（ ） 【答案】 ①. 偏 ②. 偏旁 ③. 遍 ④. 遍地 ⑤. 诱 ⑥. 诱人 ⑦. 透 ⑧. 透明 【解析】 【详解】例句的特点是保留字的声旁，换掉原来的部首，得到两个新的形近字，再分别给新字组词语。 解答时，先看清原字，去掉它的部首，留下右边部分，给这一部分换上两个不同的偏旁，组成两个新汉字，最后分别为新汉字组一个通顺的词语。 示例： 编——(篇)(篇目)——(匾)(牌匾) 绣——(莠)(良莠不齐)——(锈)(生锈） 7. 把下面词语补充完整，再按要求完成练习。 ①依山（ ）水②凿壁（ ）光③高楼（ ）立 ④铁（ ）成针⑤心急如（ ）⑥一丝不（ ） （1）词语⑥是形容人物品质的，这样的词语我知道的还有：______、______。 （2）请用词语⑤写一句话：____________________________________________________________。 【答案】 ①. 傍 ②. 偷 ③. 林 ④. 杵 ⑤. 焚 ⑥. 苟 ⑦. 坚持不懈 ⑧. 大公无私 ⑨. 妈妈迟迟没有回家，我心急如焚，在门口不停地来回张望。 【解析】 【详解】①依山傍水：靠着山，紧挨着水。形容地方环境清幽，靠近山水。 ②凿壁偷光：在墙壁上凿个小洞，借邻居家透过来的光读书。形容家境贫寒，依然刻苦勤学。 ③高楼林立：高高的楼房像树林一样密集地矗立着，用来形容城市楼房很多，建筑密集。 ④铁杵成针：把粗铁棒磨成细细的绣花针。比喻只要有恒心、坚持不懈，再难的事情也能办成。 ⑤心急如焚：心里急得好像火烧一样，形容内心万分焦急。 ⑥一丝不苟：连最细小的地方都不马虎。形容做事十分认真、仔细，一点不敷衍。 （1）词语“一丝不苟”的意思是做事认真细致，一点也不马虎，用来形容人的优良品质。我们需要调动平时积累的词语，挑选同样用来表现人物美好品格的四字词语填写。示例：拾金不昧、持之以恒。 （2）“心急如焚”形容内心十分焦急，心里像火烧一样。造句时要抓住“焦急”这个核心状态，创设合适的生活场景，写出人物着急的样子，保证语句通顺，贴合词语的含义，不能脱离词义胡乱编造句子。示例：得知考试快要迟到，他心急如焚，一路飞快地朝着考场奔跑。 按要求完成句子练习。 8. 读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。 有一种叫做“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 奶奶种的茉莉花真香，____________________________________________________________。 【答案】比满园的玫瑰还要香上数倍 【解析】 【详解】例句运用了作比较的说明方法，将碳纳米管和人们熟悉的钢铁进行对比，还用倍数突出碳纳米管结实的特性，直观地体现事物特点，仿写时要抓住茉莉花香气浓郁这个特点，选取生活中大家熟悉的事物和茉莉花的香味对比，保持“比……”的句式，也可以加上倍数来强化表达效果。 示例：奶奶种的茉莉花真香，比名贵的香水还要香上十倍。 9. 用修改符号修改下面这段话，有3处错误哟。 前段时间，我读了《灰尘的旅行》。这本书的作者是著名科普作家高士其写的。这本书用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲得深动幽默。读这本书，我提高了知识，不仅认识了许多细菌，还知道了讲究卫生的重要性。 【答案】 【解析】 【详解】“这本书的作者是著名科普作家高士其写的”句式杂糅。“作者是……”和“是…… 写的”两种句式混在一起。 用删除号删掉“写的”或“的作者”。 “深动幽默”出现错别字。“深”写错，应为“生”。用改正号把“深”改为“生”。 “我提高了知识”词语搭配不当。“知识”不能用 “提高” 搭配。 用改正号把“提高”改成“增长”。 示例：前段时间，我读了《灰尘的旅行》。这本书的作者是著名科普作家高士其。这本书用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲得生动幽默。读这本书，我增长了知识，不仅认识了许多细菌，还知道了讲究卫生的重要性。（或：前段时间，我读了《灰尘的旅行》。这本书是著名科普作家高士其写的。这本书用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲得生动幽默。读这本书，我增长了知识，不仅认识了许多细菌，还知道了讲究卫生的重要性。） 10. 自然风光，别有情趣。任选一个场景，用上连续的动作（不少于三个动词），记录自己的游览体验。 下河摸鱼 公园划船 田间捉虫 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 田间捉虫：我蹲下身，拨开杂草，伸出双手，悄悄向前一扑，想要捉住停在叶子上的蚂蚱。阵阵稻香扑面而来，田野间充满了欢乐。 【解析】 【详解】本题要求从给出的三个场景里任选一个，描写游览体验，写作时要用上不少于三个连续的动词，把当时的动作连贯地写出来，同时融入自己的感受，展现自然风光里的趣味。 示例： 下河摸鱼：我卷起裤脚，踏入清凉的河水，弯腰伸手，慢慢在水底摸索，希望能捉到小鱼。溪水滑过脚背，耳边是潺潺水声，有趣极了。 公园划船：我跨上船，握紧船桨，用力向后划，小船缓缓离开岸边，在水面轻轻飘荡。微风拂过脸颊，看着两岸摇曳的柳树，我的心里满是轻松与欢喜。 田间捉虫：我屏住呼吸，拨开草丛，探出双手，轻轻向前一扣，想要抓住那只漂亮的蝴蝶。风吹过稻田，到处都是生机勃勃的气息。 11. 根据所学知识填空。 （1）通过学习课文《囊萤夜读》，用车胤“家贫不常得油，夏月则____________”的事例，表现了车胤的“勤”。车胤勤奋刻苦的精神让你想到了《周易》中“天行健，____________”这句名言。学习没有捷径可走，只有勤奋刻苦，才能有所收获。正所谓：“书山有路勤为径，____________。” （2）读诗使人灵秀。诗能绘景：杨万里以“____________，树头新绿未成阴。”描绘了一幅悠远宁静的乡村风光图；杜甫以“____________，可爱深红爱浅红？”写出了春花迷人、绚丽的色彩。诗能言志：“不要人夸好颜色，____________”是王冕坚守内心追求的志向表白；“洛阳亲友如相问，____________”是王昌龄洁身自好的品格写照。 （3）读文学习品质。学习课文，我们认识了____________的哈尔威船长，____________的黄继光。 【答案】 ①. 练囊盛数十萤火以照书 ②. 君子以自强不息 ③. 学海无涯苦作舟 ④. 篱落疏疏一径深 ⑤. 桃花一簇开无主 ⑥. 只留清气满乾坤 ⑦. 一片冰心在玉壶 ⑧. 忠于职守、舍己为人 ⑨. 英勇顽强、视死如归 【解析】 【详解】（1）书写时注意“囊、盛、涯”的正确写法。 （2）书写时注意“篱、疏、簇、乾坤、壶”的正确写法。 （3）哈尔威船长出自《“诺曼底”号遇难记》，他在危难时刻沉着冷静、忠于职守、舍己为人，最终与船同沉。 黄继光出自《黄继光》，他在上甘岭战役中用胸膛堵住敌人的枪眼，英勇顽强、视死如归。 阅读理解。 快乐读书吧。 为激发大家学科学、爱科学的热情，科技节期间，四年级同学根据《灰尘的旅行》精心布置了主题展厅。大家正在展厅里商量相关布置，请你帮忙做一下选择吧。 12. 根据灰尘的“旅行”特点，展厅最佳地理环境场景布置应选择（　　） A. 潮湿温暖的雨林 B. 干旱炎热的沙漠 C. 严寒刺骨的冰川 D. 岩石裸露的山峰 13. 细菌爱水，但不宜出现在展厅中的水是（　　） A. 江水 B. 雨水 C. 雪水 D. 泉水 14. 细菌尤其喜欢和人畜共同生活，展厅的人体剖面图中，除了（　　）外，都需要标注“细菌密集地”。 A. 咽喉 B. 淋巴组织 C. 肺部 D. 肠胃 【答案】12. B 13. D 14. B 【解析】 【导语】这组试题以《灰尘的旅行》阅读任务为核心，锚定四年级学生科普阅读的趣味转化，依托科技节展厅布置的真实情境串联考点，把抽象的微生物、灰尘特性知识点落地为可参与的实操选择，既贴合少年儿童学科学、爱科学的活动导向，又实现了课内阅读积累与生活应用的自然衔接，设问轻巧且代入感极强。 【12题详解】 “灰尘的旅行”主要与空气中悬浮的颗粒物有关，而细菌等微生物常附着在灰尘上。根据科学知识，细菌喜欢温暖、潮湿、富含有机物的环境，但“灰尘的旅行”强调的是其在空气中传播的特性。在干旱炎热的沙漠中，空气干燥、尘埃飞扬，是灰尘传播最活跃的环境，因此最适合布置“灰尘旅行”场景。因此，应选B。 【13题详解】 细菌虽然需要水分生存，但并非所有水都适合展示。泉水通常天然洁净、矿物质丰富、微生物含量低，尤其在未经污染的情况下，细菌数量极少，甚至无菌。而江水、雨水、雪水都可能含有较多微生物或杂质，更符合“细菌爱水”的展示语境。因此，泉水不宜出现在展厅中，因为它不符合“细菌活跃”的展示目的。所以，应选D。 【14题详解】 人体中，咽喉、肺部、肠胃都是细菌密集分布的区域，尤其是肠胃，是人体最大的微生物栖息地。而淋巴组织属于免疫系统的一部分，其功能是清除病原体，正常情况下细菌难以在此大量繁殖或定植，因此不属于“细菌密集地”，无需标注。所以，应选B。 课内阅读。 小英雄雨来（节选） ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” ④鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 15. 用自己喜欢的方法，为选文拟一个小标题：______。 16. 画“______”的句子将______比作______，表达了作者__________________之情。 17. 去掉选文中画“ ”的句子，故事依然完整，那么作者为什么要描写这几行字？ __________________________________________________________________________________________ 18. 为什么说雨来是“小英雄”？结合全文分析，原因有（　　）（多选） A. 雨来不但游泳本领高，还十分热爱学习。 B. 面对敌人的威胁与毒打，雨来坚强不屈。 C. 面对敌人的训斥与盘问，雨来机智勇敢。 D. 面对敌人的哄骗与利诱，雨来沉着冷静。 【答案】15. 坚强不屈的雨来 16. ①. 扁鼻子军官的双手 ②. 鹰的爪子 ③. 对鬼子的憎恶、痛恨 17. 这几行字是女老师领着大家读过的几句话，它在雨来心中留下了爱国的种子，面对敌人的威胁与毒打时，雨来如此英勇，正是因为他对祖国的热爱。所以描写这几行字是为了从侧面衬托雨来的爱国之情。 18. BCD 【解析】 【导语】这段选文以凝练的白描+精准比喻，把鬼子的凶残暴戾具象化，雨来遭毒打仍死守秘密的画面极具冲击力。溅在课本上的血与“我们是中国人，我们爱自己的祖国”形成互文，落点于孩童的家国信仰，把小英雄的坚毅品格立得扎实动人，是红色文本里以细节见精神的典型片段。 【15题详解】 选文主要描写了扁鼻子军官对雨来施暴，雨来在敌人的毒打下始终没有屈服，坚持说“没看见”的情节。这体现了雨来面对敌人时的坚强不屈。我们可以抓住核心事件来拟题，例如“雨来挨打”“雨来受刑”“坚强不屈的雨来”等。 【16题详解】 画线句中，本体是“扁鼻子军官的双手”，喻体是“鹰的爪子”。作者用“鹰的爪子”来形容敌人的手，生动地写出了敌人的凶恶、残暴，表达了作者对敌人的憎恶、痛恨之情。 【17题详解】 这几行字出现在雨来的课本上，也是雨来在挨打时流血滴在上面的内容。虽然去掉后故事的情节依然连贯，但这句话是雨来精神力量的源泉。它交代了雨来面对敌人毒打时坚贞不屈的原因——因为他在夜校学到了爱国知识，心中种下了爱国的种子。描写这几行字，是为了从侧面烘托雨来的爱国之情，使人物形象更加丰满。 【18题详解】 A. 热爱学习和游泳本领高是雨来的特点，但这并不是他被称为“小英雄”的主要原因。英雄主要体现在面对敌人时的表现。 B. 选文中雨来面对敌人的毒打，始终咬紧牙关说“没看见”，体现了坚强不屈，这是英雄的表现。 C. 全文中，敌人盘问雨来李大叔的下落，雨来机智地应付，体现了机智勇敢，是英雄的表现。 D. 敌人对雨来又哄骗又利诱，雨来沉着应对，没有上当，体现了沉着冷静，也是英雄的表现。 故答案选BCD。 课外阅读。 一只麻雀 ①早晨，我送女儿去幼儿园。 ②刚到楼下，女儿指着楼房的拐角处，对我喊：“妈妈，看，小鸟！我要小鸟！” ③我抬头一看，果然见到几只麻雀在一个离地面两米高的废弃传输箱上跳跃着。箱子的门破了，露出一些乱如发丝的细线。 ④我刚上前走了两步，意外发生了：受到惊吓的麻雀纷纷离开箱子，飞向旁边的一棵小树，惊慌中，有一只麻雀不慎被细线缠住了脚，任凭它怎么挣扎，也是徒劳。 ⑤看到同伴有难，其他麻雀显然急了，叽叽喳喳地在枝头上跳来跳去，但不敢过来。 ⑥被缠住脚的麻雀扑棱累了，一动不动。 ⑦“你等着，我去取凳子来！”我对女儿说。 ⑧当我拿来凳子，准备靠近那箱子时，突然，一只麻雀从枝头上俯冲而下，奋不顾身地飞到那只被缠住的麻雀身旁，拼命地用自己的喙啄着同伴脚上的细线，被缠住的麻雀又开始扑翅膀配合着，一下，两下……不到一分钟，被缠住的麻雀突然身子一抖，挣脱细线，飞向一旁的树梢。 ⑨我和女儿惊呆了。 ⑩许久，回过神的女儿仰着小脸，惊讶地问我：“救它的鸟儿，是它的妈妈吗？” ⑪我说：“应该是的，孩子有危险，妈妈会不顾一切去救它！” ⑫“难道妈妈不怕危险吗？”女儿又问。 ⑬“为了孩子，再危险也不怕！”我说，“世上最爱孩子的是父母，尤其是妈妈。如果妈妈失去了孩子，会伤心欲绝的。” ⑭“哦！”女儿听后若有所思。 ⑮“你还想逮小鸟吗？”我轻声问。 ⑯女儿的眼窝儿湿润了，用异样的眼神看着我，又回头望望枝头上叽叽喳喳跳跃的麻雀，使劲儿地摇了摇头。 19. 文章第④段中的冒号的作用是（　　） A. 用在称呼语的后面，表示提起下文。 B. 用于“问”或“答”。 C. 表示引出后面的解释或说明。 20. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（　　） A. 文章第⑧段中的“奋不顾身”和第⑪段中的“不顾一切”是近义词。 B. 文章第④段和第⑧段中的加点词“一只麻雀”指的是同一只麻雀。 C. 文章中的“麻雀妈妈”用它的爱心和行动为“我”和女儿上了生动的一课。 21. 文章中“我”的女儿开始想要逮小鸟，最后又不想逮小鸟了。请你结合文章内容，根据提示说说女儿为什么会有这样的变化。 （1）因为女儿看到________________________________________________________________________，所以最后又不想逮小鸟了。 （2）因为女儿想到____________________________________________________________，所以最后又不想逮小鸟了。 22. 文章中有两个妈妈，一个是小女孩的妈妈，一个是“麻雀妈妈”，你喜欢哪一个？说一说你的理由。 我喜欢____________，因为__________________________________________________________________ 【答案】19. C 20. B 21. ①. 一只麻雀冒着危险，奋不顾身地去救另一只麻雀。 ②. 那两只麻雀可能是母子关系，如果逮走了那只被困的麻雀，“麻雀妈妈”会伤心欲绝的。 22. ①. 小女孩的妈妈 ②. 小女孩的妈妈是一个善良、有爱心并且善于启发、引导、教育孩子的人。 【解析】 【导语】这篇短文以日常送女入园的小切口切入，借麻雀遇险后同伴奋不顾身施救的暖人细节，自然引出亲子间关于母爱与生命尊重的对话，叙事平实细腻，情感润物无声，用微小的生活场景完成了一场温柔的生命教育，很有感染力。 【19题详解】 第④段冒号前文提到“意外发生了”，冒号后文具体展开说明发生了怎样的意外：受惊的麻雀四散飞逃时，有一只麻雀被细线缠住了脚。此处冒号的作用是引出后续对“意外”的具体解释说明，对应C。 【20题详解】 A．“奋不顾身”形容麻雀营救同伴时不顾自身安危，“不顾一切”形容鸟妈妈为了孩子可以不顾所有危险，二者含义相近，是近义词。 B．第④段的“一只麻雀”是被细线缠住脚的麻雀，第⑧段的“一只麻雀”是俯冲下来救同伴的麻雀，不是同一只，理解错误。 C．麻雀不顾危险营救同伴的举动，让“我”和女儿直观感受到了动物之间的深厚爱意，给母女二人带来了强烈的触动，是非常生动的生命教育一课。 【21题详解】 （1）结合第⑧段“一只麻雀从枝头上俯冲而下，奋不顾身地飞到那只被缠住的麻雀身旁，拼命地用自己的喙啄着同伴脚上的细线……被缠住的麻雀突然身子一抖，挣脱细线，飞向一旁的树梢”可知，女儿亲眼看见麻雀俯冲而下，奋力营救被困的同伴，震撼于鸟儿之间深厚的亲情，内心受到触动，不再想捕捉小鸟。 示例：因为女儿看到一只麻雀奋不顾身地飞下来，用嘴啄开细线，救出了被缠住的麻雀，所以最后又不想逮小鸟了。 （2）结合后文“我”和女儿的对话内容，女儿听完妈妈说“为了孩子再危险也不怕，妈妈失去孩子会伤心欲绝”的表述后若有所思，她联想到如果自己逮走小鸟，小鸟会和它的家人分离，它的妈妈和同伴都会陷入难过，因此彻底打消了逮小鸟的想法。 示例：因为女儿想到小鸟也有疼爱它的妈妈，如果捉住小鸟，鸟妈妈会失去孩子，伤心欲绝，所以最后又不想逮小鸟了。 【22题详解】 先明确两个妈妈各自的行为和表现出的品质，选择其中一个，结合文中对应内容说明理由即可。选择麻雀妈妈可围绕“奋不顾身、母爱伟大”来谈；选择小女孩的妈妈可围绕“善于教育、耐心引导”来谈。答案不唯一，言之成理即可。 示例1：我喜欢小女孩的妈妈，因为她没有生硬批评孩子想逮鸟的想法，借着麻雀救同伴的场景温柔引导孩子，让孩子自己明白要爱护小动物、体谅父母的爱，教育方式特别有耐心。 示例2：我喜欢麻雀妈妈，因为它为了救被困的孩子，完全不顾自己可能遇到的危险，拼尽全力去救孩子，身上的母爱特别伟大动人。 表达与交流。 23. 任务一：口语交际。 根据下面情境，试着做自我介绍。（用到自己的姓名时，请用化名代替。） 你刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学做自我介绍。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 大家好，我叫明明，之前在阳光小学读书，我平时喜欢画画、读童话书，很高兴能加入咱们班，之后如果有不懂的地方可能要麻烦大家，希望能和大家成为好朋友，谢谢。 【解析】 【详解】做自我介绍首先要礼貌和同学们打招呼，接着说清楚自己的化名，也可以简单提之前的就读学校，再说出1-2个兴趣爱好，能让同班同学快速找到和你的共同话题，最后表达想要和大家友好相处、互帮互助的想法即可，整体语气要活泼自然，符合小学生的说话习惯就可以。 示例：大家好呀，我叫明明，之前在阳光小学上学，我最爱踢足球，也很喜欢看科普绘本，很开心能来到咱们班，之后大家踢球可以喊上我，学习上有问题我们也可以一起讨论，希望能和大家好好相处！ 24. 任务二：习作表达。 请从下面两个选题中选择一个，写一篇习作。 1．妙笔写美景，巧手著奇观。我们总会去游览一些地方，这些地方给我们的生活带来了快乐，请选择一处给你留下深刻印象的地方，以《我真喜欢______》为题，抓住这个地方的特点，按照一定顺序，分享其中的乐趣。请先把题目补充完整，不少于350字。 2．《______》故事新编 同学们一定读过《农夫和蛇》《刻舟求剑》《守株待兔》《掩耳盗铃》《亡羊补牢》《乌鸦喝水》等故事吧，如果让你把其中一个故事的情节重新编排，又会发生什么新奇有趣的事情呢？可以选择前面给出的某个故事，也可以另外选择一个熟悉的故事，请展开想象，去创编一个新故事吧！ 温馨提示：请先把题目补充完整，再创编故事。注意把故事的经过写清楚，还可以写写新故事给你带来的思考以及蕴含的道理。 【答案】例文一： 我真喜欢家乡的小河 我的家乡风景优美，最让我念念不忘、无比喜爱的，是村外那条清澈美丽的小河。它一年四季景色各异，装满了我童年的快乐。 春天，小河苏醒了。冰雪融化，河水清清亮亮，缓缓向前流淌。岸边的小草探出嫩绿的脑袋，柳树垂下柔软的枝条，微风一吹，枝条轻轻拂过水面，荡起一圈圈细碎的波纹，温柔又好看。 夏天的小河最热闹。河水凉凉的，清澈见底，能看见水底光滑的鹅卵石和自由自在的小鱼。我常常和小伙伴来到河边，追小鱼、捡石子、打水漂。清凉的河水驱散夏日的炎热，河边满是我们欢快的笑声。 秋天，小河安静又温柔。岸边的树叶慢慢变黄，一片片落在水面上，像一只只小小的船，顺着河水慢慢漂向远方。河水干净透亮，在阳光下闪闪发亮，安静又美好。 家乡的小河，没有华丽的景色，却清新自然、四季如画。它陪伴我长大，装满了我最纯真、最快乐的回忆。我真喜欢家乡的小河！ 例文二： 《农夫和蛇》故事新编 寒冷的冬天，北风呼呼地刮着。一位农夫走在回家的路上，看见雪地里蜷缩着一条冻僵的小蛇，身体僵硬，几乎一动不动。 以前农夫听说过救蛇被咬伤的故事，所以这次他没有直接把蛇揣进怀里。他心想：蛇也是一条小生命，我可以救它，但一定要保护好自己。于是，农夫找来一块干树叶，轻轻包住小蛇，把它放在阳光充足的石头上晒太阳，又用干草为它挡风。 慢慢地，小蛇苏醒过来。它并没有攻击农夫，而是轻轻扭动身体，对着农夫点了点头，好像在道谢。等身体完全暖和后，小蛇慢慢爬进草丛，回到了自己的洞穴。 农夫看着它远去的身影，明白了一个道理：善良没有错，但善良需要智慧。盲目心软会惹祸，懂得分清情况、保护自己，善意才有意义。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题为半命题写景记叙文，需要补全题目，选取一处印象深刻的风景地点，按照一定顺序描写景物特色，写出景物带来的乐趣与美好体验，做到内容具体、语句通顺，字数不少于350字。 二、立意。 通过描写一处风景四季变化的优美景色，展现自然景色的清新灵动与独特魅力，记录童年在美景中的欢乐时光，抒发对美好景物的喜爱以及对生活、对家乡的热爱之情。 三、写作思路。 开头补全题目，开门见山，直接点明自己最喜爱的景物，总起全文。 中间按照时间顺序分层写景，细致刻画不同时节的景物特点，穿插自身游玩的乐趣与真实体验。 结尾总结景物带来的美好回忆，升华情感，呼应题目，点明喜爱之情。 例文二： 一、审题。 这是半命题作文，先要补全题目，从给出的寓言故事中选择一个，进行故事新编；在原作基础上重新编排情节，想象要新奇合理；把故事经过写清楚，写出故事带来的思考与蕴含的道理，语句通顺。 二、立意。 依托经典寓言创编新故事，在原有故事基础上改变情节走向，传递正向的道理，体现思考与感悟，让故事兼具趣味性与教育意义。 三、写作思路。 开头：交代故事背景，引出人物与事件的起因。 中间：重新编排故事情节，按事情发展顺序写清楚事件经过，加入细节描写，写出人物的行为与心理变化。 结尾：呼应故事内容，写出感悟，点明新编故事蕴含的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 正阳县2025-2026学年度下期期末素质测试四年级语文试卷 时间：90分钟 满分：100分 1. 抄写句子，做到规范、端正、美观。 有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 读语段，按要求完成练习。 成长寄语：人生的扣子从一开始就要扣好。沐浴在党的阳光下，______的少年儿童正在祖国大家庭中成长，少年儿童为自身命运而学习，为实现国家繁荣富强而积蓄力量。祖国的未来由你们来，也会因你们而辉煌，请你们坚定信心，大向前走吧！ 2. 根据语境，看拼音写词语。 3. 语段中加点字“强”的读音和意思正确的一项是（　　） A. qiáng强迫，使用强力。 B. jiàng强硬不屈，固执。 C. qiáng力量大，势力大。 D. qiǎng勉强。 4. 填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（　　） A. 成群结队 B. 寥寥无几 C. 空空如也 D. 成千上万 5. 习近平总书记对少年儿童寄予厚望。下列不适合形容当代少年儿童的是（　　） A. 千里马 B. 领头羊 C. 纸老虎 D. 小蜜蜂 按要求完成字词练习。 6. 照样子，换部首并组词。 例：杆——（肝）（肝脏）——（秆）（麦秆） 编——（ ）（ ）——（ ）（ ） 绣——（ ）（ ）——（ ）（ ） 7. 把下面词语补充完整，再按要求完成练习。 ①依山（ ）水②凿壁（ ）光③高楼（ ）立 ④铁（ ）成针⑤心急如（ ）⑥一丝不（ ） （1）词语⑥是形容人物品质的，这样的词语我知道的还有：______、______。 （2）请用词语⑤写一句话：____________________________________________________________。 按要求完成句子练习。 8. 读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。 有一种叫做“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 奶奶种的茉莉花真香，____________________________________________________________。 9. 用修改符号修改下面这段话，有3处错误哟。 前段时间，我读了《灰尘的旅行》。这本书的作者是著名科普作家高士其写的。这本书用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲得深动幽默。读这本书，我提高了知识，不仅认识了许多细菌，还知道了讲究卫生的重要性。 10. 自然风光，别有情趣。任选一个场景，用上连续的动作（不少于三个动词），记录自己的游览体验。 下河摸鱼 公园划船 田间捉虫 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 根据所学知识填空。 （1）通过学习课文《囊萤夜读》，用车胤“家贫不常得油，夏月则____________”的事例，表现了车胤的“勤”。车胤勤奋刻苦的精神让你想到了《周易》中“天行健，____________”这句名言。学习没有捷径可走，只有勤奋刻苦，才能有所收获。正所谓：“书山有路勤为径，____________。” （2）读诗使人灵秀。诗能绘景：杨万里以“____________，树头新绿未成阴。”描绘了一幅悠远宁静的乡村风光图；杜甫以“____________，可爱深红爱浅红？”写出了春花迷人、绚丽的色彩。诗能言志：“不要人夸好颜色，____________”是王冕坚守内心追求的志向表白；“洛阳亲友如相问，____________”是王昌龄洁身自好的品格写照。 （3）读文学习品质。学习课文，我们认识了____________的哈尔威船长，____________的黄继光。 阅读理解。 快乐读书吧。 为激发大家学科学、爱科学的热情，科技节期间，四年级同学根据《灰尘的旅行》精心布置了主题展厅。大家正在展厅里商量相关布置，请你帮忙做一下选择吧。 12. 根据灰尘的“旅行”特点，展厅最佳地理环境场景布置应选择（　　） A. 潮湿温暖的雨林 B. 干旱炎热的沙漠 C. 严寒刺骨的冰川 D. 岩石裸露的山峰 13. 细菌爱水，但不宜出现在展厅中的水是（　　） A. 江水 B. 雨水 C. 雪水 D. 泉水 14. 细菌尤其喜欢和人畜共同生活，展厅的人体剖面图中，除了（　　）外，都需要标注“细菌密集地”。 A. 咽喉 B. 淋巴组织 C. 肺部 D. 肠胃 课内阅读。 小英雄雨来（节选） ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” ④鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 15. 用自己喜欢的方法，为选文拟一个小标题：______。 16. 画“______”的句子将______比作______，表达了作者__________________之情。 17. 去掉选文中画“ ”的句子，故事依然完整，那么作者为什么要描写这几行字？ __________________________________________________________________________________________ 18. 为什么说雨来是“小英雄”？结合全文分析，原因有（　　）（多选） A. 雨来不但游泳本领高，还十分热爱学习。 B. 面对敌人的威胁与毒打，雨来坚强不屈。 C. 面对敌人的训斥与盘问，雨来机智勇敢。 D. 面对敌人的哄骗与利诱，雨来沉着冷静。 课外阅读。 一只麻雀 ①早晨，我送女儿去幼儿园。 ②刚到楼下，女儿指着楼房的拐角处，对我喊：“妈妈，看，小鸟！我要小鸟！” ③我抬头一看，果然见到几只麻雀在一个离地面两米高的废弃传输箱上跳跃着。箱子的门破了，露出一些乱如发丝的细线。 ④我刚上前走了两步，意外发生了：受到惊吓的麻雀纷纷离开箱子，飞向旁边的一棵小树，惊慌中，有一只麻雀不慎被细线缠住了脚，任凭它怎么挣扎，也是徒劳。 ⑤看到同伴有难，其他麻雀显然急了，叽叽喳喳地在枝头上跳来跳去，但不敢过来。 ⑥被缠住脚的麻雀扑棱累了，一动不动。 ⑦“你等着，我去取凳子来！”我对女儿说。 ⑧当我拿来凳子，准备靠近那箱子时，突然，一只麻雀从枝头上俯冲而下，奋不顾身地飞到那只被缠住的麻雀身旁，拼命地用自己的喙啄着同伴脚上的细线，被缠住的麻雀又开始扑翅膀配合着，一下，两下……不到一分钟，被缠住的麻雀突然身子一抖，挣脱细线，飞向一旁的树梢。 ⑨我和女儿惊呆了。 ⑩许久，回过神的女儿仰着小脸，惊讶地问我：“救它的鸟儿，是它的妈妈吗？” ⑪我说：“应该是的，孩子有危险，妈妈会不顾一切去救它！” ⑫“难道妈妈不怕危险吗？”女儿又问。 ⑬“为了孩子，再危险也不怕！”我说，“世上最爱孩子的是父母，尤其是妈妈。如果妈妈失去了孩子，会伤心欲绝的。” ⑭“哦！”女儿听后若有所思。 ⑮“你还想逮小鸟吗？”我轻声问。 ⑯女儿的眼窝儿湿润了，用异样的眼神看着我，又回头望望枝头上叽叽喳喳跳跃的麻雀，使劲儿地摇了摇头。 19. 文章第④段中的冒号的作用是（　　） A. 用在称呼语的后面，表示提起下文。 B. 用于“问”或“答”。 C. 表示引出后面的解释或说明。 20. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（　　） A. 文章第⑧段中的“奋不顾身”和第⑪段中的“不顾一切”是近义词。 B. 文章第④段和第⑧段中的加点词“一只麻雀”指的是同一只麻雀。 C. 文章中的“麻雀妈妈”用它的爱心和行动为“我”和女儿上了生动的一课。 21. 文章中“我”的女儿开始想要逮小鸟，最后又不想逮小鸟了。请你结合文章内容，根据提示说说女儿为什么会有这样的变化。 （1）因为女儿看到________________________________________________________________________，所以最后又不想逮小鸟了。 （2）因为女儿想到____________________________________________________________，所以最后又不想逮小鸟了。 22. 文章中有两个妈妈，一个是小女孩的妈妈，一个是“麻雀妈妈”，你喜欢哪一个？说一说你的理由。 我喜欢____________，因为__________________________________________________________________ 表达与交流。 23. 任务一：口语交际。 根据下面情境，试着做自我介绍。（用到自己的姓名时，请用化名代替。） 你刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学做自我介绍。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 任务二：习作表达。 请从下面两个选题中选择一个，写一篇习作。 1．妙笔写美景，巧手著奇观。我们总会去游览一些地方，这些地方给我们的生活带来了快乐，请选择一处给你留下深刻印象的地方，以《我真喜欢______》为题，抓住这个地方的特点，按照一定顺序，分享其中的乐趣。请先把题目补充完整，不少于350字。 2．《______》故事新编 同学们一定读过《农夫和蛇》《刻舟求剑》《守株待兔》《掩耳盗铃》《亡羊补牢》《乌鸦喝水》等故事吧，如果让你把其中一个故事的情节重新编排，又会发生什么新奇有趣的事情呢？可以选择前面给出的某个故事，也可以另外选择一个熟悉的故事，请展开想象，去创编一个新故事吧！ 温馨提示：请先把题目补充完整，再创编故事。注意把故事的经过写清楚，还可以写写新故事给你带来的思考以及蕴含的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $