2.1 认识自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

秋季

课题

第二课　正确认识自我

认识自己

课标内容

课程标准中“学段目标”的要求：正确认识自己，能够自我反思；不断完善自我；善于倾听他人的意见，自我改进。

课程标准中“生命安全与健康教育”部分对应的具体内容：“客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。”

教材分析

本框围绕认识自己展开学习，旨在引导学生理解自我探索对个人发展有积极意义，懂得正确认识自己是成长的需要，掌握自我认识的途径和方法，学会从生理状况、心理特征、社会关系等方面来认识自己，用理性的心态面对他人的评价，在生活实践中检视自己。

学情分析

学生步入初中，人生正值少年。少年强，则国强。新时代中学生需要开始有意识地学习和规划自己的生活与未来；学会正确认识自己，努力成为更好的自己。

兴趣点：中学生正处于成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的问题，认识自我是他们感兴趣又需要恰当引导的问题。

发展点：初中时期是一个新的人生阶段的开始，初中学生将要完成从少年到青年的生命进阶，学会正确认识自己、做更好的自己是初中学生健康成长的必修课。

困惑点：由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己，往往过度在意他人对自己的评价，不能用理性的态度看待他人的评价。

教学目标

1．通过“我的自画像”活动，明确认识自己的意义，知道正确认识自己可以促进自我发展，促进与他人的交往。

2．通过“我眼中的自己”和“他人眼中的我”的分析活动，进一步了解认识自己的内容和途径，学会通过对自我的全面分析来认识自己，学会用理性的态度和正确的方法面对他

人的评价，能够客观地认识自己，培养健全人格。

3．通过“不断成长的我”，发现自己进入中学的变化和成长，懂得在生活实践中认识自己的重要性，知道认识自己是一个过程，不断完善自己，培育积极的思想品质和健康的生活态度，增强责任意识。

教学重难点

教学重点

认识自己的意义。

教学难点

认识自己的内容和途径。

教学过程

教学环节

主要师生活动

新课导入

《道德经》里提到：知人者智，自知者明。

教师提问：“知人”和“自知”哪个更重要？你是否“自知”？

学生积极思考，回答问题。

教师归纳：“知人”是要了解别人，“自知”是要正确认识自己。老子认为，能了解、认识别人是聪明的，能认识、了解自己则更为睿智。我们为什么要认识自己？又该如何认识自己呢？接下来，我们一起来探讨。

议题一：

为什么要认识自己？

教师组织学生以小组为单位完成教材“生活观察”活动。

自画像：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

猜一猜：每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。

(1)你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？

(2)活动后，你有什么感受？

学生积极思考，回答问题。

教师小结：通过活动，同学们会发现我们对自己的认识有时候并不完全准确，会存在一些认识偏差。

(3)为什么我们要正确认识自己？

学生积极思考，回答问题。