2.1 认识自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

2.1《正确认识自我——认识自己》教学设计

【时政新闻】多地中小学开展“认识自我，悦纳自我”心理健康主题班会活动，引导学生客观看待自己，正视自身优缺点，理性看待他人评价，促进青少年自我意识健康发展，助力学生人格健全成长。

【学习目标】（核心素养）

1.政治认同：懂得少年要正确审视自我，把个人成长融入集体生活，树立不断完善自我、努力成长的价值追求。

2.道德修养：客观看待自己，理性接纳他人不同评价，学会反思自我，养成自省的良好道德品质。

3.法治观念：本框无直接法治内容，引导学生懂得在集体交往中尊重他人，尊重他人对自己的看法。

4.健全人格：理解正确认识自己的意义；掌握认识自己的途径；学会正确对待他人评价，能够客观全面看待自我，形成客观的自我认知。

5.责任意识：对自我成长负责，主动反思自己，在实践中检视自己，不断发展、完善自我。

【重难点】

1.重点：正确认识自己的意义；认识自己的途径；学会正确对待他人的评价。

2.难点：能够理性客观对待他人各种各样的评价，既不盲从，也不轻视，形成完整客观的自我认知。

【自主预习】（教材填空式预习）

1.人贵自知。正确认识自己，有助于我们增强自信，促进________，促进与他人的交往。

2.我们可以从生理、________、社会等方面来认识自己。

3.________是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

4.对待他人评价，我们要客观冷静分析，既不盲从，也不________。

5.认识自己是一个________。随着年龄增长，我们不断发展自己、完善自己。

预习答案

1.自我发展

2.心理

3.他人的评价

4.轻视

5.过程

【教学准备・所需视频】

1.导入短视频：《自画像小活动》（1分40秒，对应教材生活观察，展示课堂“自画像、猜一猜”小组活动片段）

2.探究视频：《不一样的我》（2分30秒，对应教材探究与分享案例，演绎不同人对同一个同学给出不一样评价的小故事）

3.拓展短视频：《如何对待他人评价》（2分20秒，对应教材方法与技能，讲解对待他人评价四方面实操方法）

【教学过程】

教法：议题式教学法、活动教学法、情境教学法、案例分析法

学法：自主预习、小组合作探究、阅读教材、辨析思考、实践反思

一、总议题：我们该怎样正确认识自己？

导入新课（播放【导入短视频】《自画像小活动》，时长1分40秒）

1.教师活动：播放短视频，播放前引导：同学们，视频展示了课本当中的自画像小游戏，大家用文字绘画描绘自己，再让同学猜一猜画的是谁。思考：别人眼中的你，和你心中的自己，完全一样吗？

（视频播放结束）

2.教师过渡：“知人者智，自知者明。”自我意识慢慢成长，我们开始思考“我究竟是什么样子”。我们如何看懂自己，正确认识自我，今天我们一起来学习《认识自己》。

3.学生活动：观看视频，回想如果自己参与自画像活动会怎样描绘自己，简单分享感受。

4.设计意图：依托教材原生生活观察活动导入，快速调动学生兴趣，引出本课总议题，把课本活动转化为课堂情境。

二、子议题一：为何要正确认识自己

1.教师活动：带领学生研读教材文本，设问：人贵自知，为什么我们要正确认识自己？

2.精讲教材知识点：正确认识自己，准确把握禀赋和特性，有助