2027届高三一轮复习——信息类文本专题9 概括内容要点与下定义

该高中语文学案聚焦信息类文本“概括内容要点与下定义”专题，系统整合四层信息提取、五种分层方法与“属加种差”定义公式等核心考点，通过“知识建构—典例剖析—方法指要—对点训练”逻辑链，引导学生自主搭建“提取—整合—规范”的思维框架。 亮点在于自主诊断与分层训练设计，如设置“概括题三步走”自查表和下定义“四查”清单，对点训练分A卷基础巩固与B卷能力提升，培养学生逻辑思维与语言运用素养。教师可通过学生答题情况定位薄弱环节，助力因材施教，提升复习实效。

2027届高三一轮复习——信息类文本专题9概括内容要点与下定义 一、知识建构 （一）概括内容要点 概括，就是保留主干、删去枝叶，保留共性、舍去个性的加工过程。打个比方：原文是满满一桌菜，概括就是端上桌的“菜单”——菜名要全，但不必把每道菜都摆出来。概括要守住三条底线： 1.要点不能丢——原文有几层意思，答案就得有几条； 2.意思不能改——不能无中生有，不能曲解原意； 3.字数不能超——题目限定“不超过××字”的，一个字都不能多。 （二）内容要点的四个层次 信息类文本的信息，从大到小可分为四个层次，概括就是在层次之间“上楼”： 层次 单位 概括方向 篇 全文 提炼中心论点、总说内容 段 自然段 提取段中心、段要点 层 段内的句群 一个句群往往就是一个要点 句 单句 提取主干（主谓宾），删去定状补 答题时究竟“上几层楼”，要看题目问什么：问“全文思路”就逐段上到篇；问“材料二的做法”就在段与层之间移动；问“某句话的意思”就只在句内做文章。 （三）分层提取的五种常用方法 1. 抓中心句。 议论性段落的中心句常在段首（观点句）或段尾（总结句）；说明性段落的中心句常在段首。找到中心句，等于找到了要点的“毛坯房”。 2. 抓关联词。 “首先……其次……再次……最后”“一方面……另一方面”“不仅……而且……”——关联词是作者亲手画好的层次线。看见并列关联词，就要想到“这里是两个要点”，而不是一个。 3. 抓标点。 分号和序号（①②③、一二三）是作者主动分段的地方，一个分号前后往往各是一个要点；冒号提示下文展开，破折号提示解释说明，都可借来判断层次。 4. 抓关键词的重复出现。 同一个词或同一类词在几段中反复出现，它往往就是概括时的“纲”。比如材料中反复出现“渗”“滞”“蓄”，概括时就要保留这些字眼。 5. 抓话题的转换。 段落开头话题一换（“再看……”“值得注意的是……”“除此之外……”），层次就换了。用铅笔在话题转换处画一条竖线，全文的层次图一目了然。 （四）要点整合的三个环节 提取出各层信息后，还不能直接誊写，要走三步： 第一步：同类合并。 不同材料、不同段落谈的若是同一件事，就合成一条。例如材料一说“城市内涝频发”，材料三说“每逢暴雨便积水成患”，说的是一回事，合并为“内涝问题突出”一条即可。 第二步：主次排序。 合并后的条目，按“先主要后次要”“先问题后对策”“先做法后成效”等原文逻辑排序，不能乱点鸳鸯谱。 第三步：改写压缩。 把原文的长句压成短语，把具体的事例换成概括的说法。例如“北京、武汉、深圳等三十座城市开展了试点”应压为“多城试点”。注意：改写要“换汤不换药”——只换说法，不换意思。 （五）概括答案的规范表述 1.分条作答，序号用“①②③”或“一是……二是……”； 2.每条一个要点，不把两个要点挤在一条里； 3.多用名词性短语（“……的建立”“……的完善”）或动词性短语（“完善……”“推动……”），少用完整长句； 4.保留关键概念——原文的核心术语不能随意替换； 5.看清对象和角度——问“特点”就答“怎么样”，问“做法”就答“做了什么”，问“原因”就答“为什么”。对象、角度一错，条条不得分。 （六）下定义 下定义，是用精练的语言、简明的单句，揭示某一概念本质属性的说明方法。它与三种“近亲”必须分清： 方法 例句 能否用作定义 下定义 酶是植物、动物和微生物产生的具有催化功能的蛋白质 能 作诠释 酶的功能是催化生物体内的化学反应 不能，只说功能，未指本质 打比方 酶像化学反应里的“媒人” 不能，比喻不能揭示本质 描写 那些亮晶晶的酶晶体真可爱 不能，带主观色彩 一句话记住：定义只认“本质属性”，不认“形象说法”，不认“主观评价”。 （七）“属加种差”：下定义的核心公式 规范的定义，由三部分组成： 被定义项＋是＋种差＋邻近的属概念 以“人”的经典定义为例： 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。 被定义项：人； 属概念：动物——把“人”放进它所属的大类里； 种差：能制造工具并使用工具进行劳动——“人”这一种与其他“动物”之间的差别。 三个关键词要吃透： 1.“邻近”的属概念。 属概念要取离被定义项最近的那一层。“人”的属概念可以是“生物”，但“动物”更邻近——越邻近，定义越精确。 2.种差要“全”。 材料中给出的本质特征（性质、功能、方式、范围、条件、目的等）一条不落，全部收进种差。漏一条，定义就“缺胳膊少腿”。 3.种差要“净”。 收进种差的必须是本质特征；材料中的背景交代、意义评价、形象比喻、举例说明、数据资料，一律不得混入。 （八）下定义的五条硬性规范 1. 必须是单句。 定义的常见句式是“××是……的××”。哪怕种差再长，也只能用一套主谓结构，中间用逗号调节停顿，最后一个分句收束于属概念。多个句子、多个句号，一律视为错误。 2. 删除主观修饰。 “可贵的”“令人惊叹的”“非常重要的”之类表情感态度的词语，全部删除。定义只要事实，不要态度。 3. 删除比喻性说法。 材料若说“海绵城市像海绵一样能吸水”，定义时不能保留“像海绵一样”，而要译成其本义“在降雨时能够吸水、蓄水、渗水、净水”。比喻入定义，是下定义题最常见的失分点。 4. 限定语完备且有序。 种差中表时间、地点、方式、目的、条件的词语（“在××条件下”“通过××方式”“为了××”），一个都不能少，并尽量按“方式—性质—功能”或原文的逻辑顺序，成串地排在属概念之前。 5. 用“是”或“叫”作判断词，避免循环。 “A是……的A”式的循环定义（如“建筑学是研究建筑的学问”）等于什么也没说。遇到这种情况，应升一层属概念，改为“建筑学是研究建筑物设计与建造规律的学科”。 （九）下定义的六种常见失误 失误类型 病例 病因 循环定义 数学是研究数学的学问 种差里又包含被定义项 否定式定义 商品不是供生产者自己消费的产品 定义应说“是什么”，不说“不是什么” 比喻式定义 海绵城市是会喝水的城市 比喻不能揭示本质属性 定义过宽 平行四边形是四边形 种差缺失，把梯形也装了进去 定义过窄 平行四边形是四条边都相等的四边形 种差越位，把长方形之外的一般平行四边形排除了 要点遗漏 给“绿色食品”下定义只写“安全优质” 材料给出的特征未收全 考场最常考的是后四种，其中“比喻式”“要点遗漏”出现频率最高。 （十）下定义的作答步骤 第一步：定属。 在材料中找出被定义项最邻近的属概念，放在句末。例如给“航天育种”下定义，先锁定属概念“育种技术”。 第二步：集差。 逐句扫描材料，把所有本质特征抄在草稿上，宁多勿漏；再划去非本质信息（背景、评价、比喻、数据、例子）。 第三步：排队。 把留下的特征按“方式—条件—实质—过程—目的”或原文顺序排好队，用逗号连缀成串。 第四步：成句。 套上“××是……的……”句式，通读检查：是单句吗？属概念邻近吗？种差全吗？有比喻和主观词吗？ 二、典例剖析 例题一 概括内容要点 阅读下面的文字，完成题目。 非物质文化遗产的保护，难在“活态”二字。一栋古建筑塌了，可以照图纸重修；一门手艺断了，就真的断了。皮影戏老艺人王师傅收过三个徒弟，两个进了城，一个开了直播卖货。“不是孩子们不努力，是这一行养不活人了。”他说。 不少地方已经行动起来。陕西某县把皮影雕刻列为职业教育课程，学生毕业可直接进入当地工坊；上海某文创团队将皮影元素做成动画短片，在网络平台获得数千万播放量；还有民间团体把皮影戏搬进商场中庭，演一场火一场。 专家提醒，皮影的根还在农村。灯影下的戏台，连着庙会、节庆、民俗，皮影一旦离开这片土壤，就成了博物馆里的标本。开发要适度，创新要有根。 题目：请结合上述材料，分条概括当前皮影戏传承面临的问题与各地已有的探索。 【解题过程】 全文三个自然段，恰好三个话题：第一段说“难”（传承断层、收入低微），第二段说“试”（职业教育、文创转化、演出下沉），第三段是专家提醒（不能离开民俗土壤、开发要适度）。逐层提取，同类合并，可得六层信息—— 【参考答案】 问题：①传承断层，艺人流失，收入难以养人。探索：②职业教育定向培养人才；③文创转化、动画等新形式扩大影响；④演出进商场，贴近都市观众。提醒：⑤保护须扎根民俗土壤，开发应适度、创新应有根。 【失分警示】 只答“问题”不答“探索”，或把第三段专家的提醒整个丢掉，都会失分。题目问的是“问题与探索”两个角度，动笔前先数清原文给了几层。 例题二 下定义 阅读下面的文字，完成题目。 绿色食品是近年来备受消费者青睐的安全食品。它产自优良生态环境，按照绿色食品标准生产，实行全程质量控制。绿色食品可不是一般的食品——它比普通食品更安全、更优质，吃了让人放心，难怪大家愿意多花钱购买。我国对绿色食品实行专门的标志认证，产品包装上印着那个太阳底下两片绿叶的标志。 题目：请以“绿色食品是……”的句式，给“绿色食品”下一个简明的定义。 【四步成句】 第一步定属： 材料中被定义项的属概念是“食品”，放在句末。 第二步集差： 逐句抄下所有信息——①产自优良生态环境；②按绿色食品标准生产；③实行全程质量控制；④受消费者青睐（主观评价，划去）；⑤比普通食品更安全、更优质（比较评价，转化为“安全优质”）；⑥经专门的标志认证（管理方式，保留）。 第三步排队： 方式在前（产自……、按……生产、实行……、经……认证），性质在后（安全优质）。 第四步成句： 【参考答案】 绿色食品是产自优良生态环境、按绿色食品标准生产、实行全程质量控制、经专门认证并许可使用绿色食品标志的安全优质食品。 【失误对照】 若写成“绿色食品是像绿叶一样干净的食品”，是比喻入定义；若写成“绿色食品不是普通食品”，是否定式；若漏掉“经专门认证”，是种差不全；若写成“绿色食品产自优良生态环境。它实行全程质量控制”，是拆成两句，均不合规范。 例题三 下定义的纠错与修改 题目：有同学给“航天育种”下了这样一个定义：“航天育种就是把种子送上太空转一圈再拿回来种的黑科技。”这个定义有几处错误？请指出并修改。 【解析】 三处错误：其一，“转一圈再拿回来种”是口语化的形象说法，没有揭示“利用太空环境诱导变异、地面选育”的本质过程；其二，“黑科技”是主观评价语，不能入定义；其三，缺少“借助太空特殊环境诱导基因变异”这一关键种差。可修改为：“航天育种是利用航天器将植物种子送入太空，借助太空特殊环境诱导基因变异，返回地面后选育农作物新品种的育种技术。” 三、方法指要 （一）概括题“三步走”：圈、分、合 1.圈——圈出题干中的对象词与角度词，弄清“概括谁、从哪个角度概括”； 2.分——回到原文，从中心句、关联词、标点、话题转换四处着手切分层次； 3.合——同类合并、主次排序、改写压缩，分条写出。 （二）下定义“四查”清单 写完定义，用三十秒逐项自查： 1.查句式：是不是一个单句？句中只有一套主谓，结尾落在“……的××”上； 2.查属概念：是不是最邻近的属概念？会不会过宽或过窄； 3.查种差：材料中的本质特征是否一条不落？有没有混入背景、数据、例子； 4.查语言：有没有比喻、口语、主观评价？有没有循环和否定。 （三）两个常用句式模板 1.定义句式：“××是（通过／在／以）……的（性质＋功能）的（属概念）。” 2.概括句式：“①……；②……；③……。”每条以动词短语或名词短语开头，指向同一角度。 （四）答题口诀八句 定义先找属概念，种差逐条抄纸上； 比喻评价全删去，方式条件莫要忘； 一句到底莫拆散，定音全靠“的××”； 概括分层莫丢点，同类合并再分条。 （五）易错警示五则 1.抄原文当概括——大段文字原样照搬，视为未加工，得分减半； 2.要点缺漏——三层意思只答两层，按点给分的题目，丢层就是丢分； 3.角度错位——问“原因”答“做法”，问“特点”答“作用”，全盘皆输； 4.定义写成多句——最常见的是先写一句“××是一种……”，再补一句“它具有……特点”，两句话各得一半分，不如一个长单句稳妥； 5.数据与例子入定义——具体数字、举例证明属于背景材料，均不得进入种差。 四、对点训练 A卷·基础巩固 阅读下面的文字，完成1～4题。（本题共4小题，16分） 材料一： 近年来，一到汛期，“城市看海”的新闻便屡见不鲜。传统城建奉行“快排”思路：雨水落地，尽快由管道排走。可城市硬化面积逐年扩大，地面像罩了一层塑料布，雨水渗不下去，只能在地表汇聚奔流，排水管网稍遇大雨便不堪重负。与此同时，大量雨水白白流走，城市缺水问题却日益突出——我国六成以上的城市不同程度缺水。更让人尴尬的是，同一场雨，东城积水成河，西城河床干涸，城市既怕水、又缺水，矛盾长期无解。有学者做过估算，一座百万人口的城市，每年经管道白白流走的雨水，足以填满数个湖泊；可惜这些水大多与污水混流进了处理厂，处理成本不降反升。 问题的根子，出在人与水的关系上。水利专家指出，人类总是想把水“管住”，却忘了水也需要“安身之处”。于是，一种新的城市建设理念应运而生：让城市在下雨时能吸水、蓄水、渗水、净水，需要时再把蓄存的水“释放”出来加以利用。人们把这样的城市称作“海绵城市”。2015年起，国家分两批在三十座城市开展试点，海绵城市建设上升为国家战略。 材料二： 海绵城市建设，业内概括为“渗、滞、蓄、净、用、排”六字方针，六个字各有其招。“渗”，源头减排——人行道改用透水铺装，广场采用透水砖，让雨水第一站就往地下渗；“滞”，延缓洪峰——建设下沉式绿地、植草沟，雨水先在绿地里存一存、缓一缓，错开峰现时间；“蓄”，就地蓄存——地下建蓄水模块、蓄水池，公园水体、景观湿地兼作“临时水库”；“净”，净化水质——通过土壤过滤、水生植物吸附，把初期雨水中携带的污染物滤掉；“用”，变废为宝——蓄存的雨水经处理后用于绿化浇灌、道路冲洗、景观补水；“排”，兜底外排——超出消纳能力的雨水，再经管网、泵站有序外排。 六字并非各自为战，而是一条完整的链条：以“渗、滞、净”为前提，“蓄”为枢纽，“用”为目的，“排”为保障。规划时也不是满城铺开，而是先做本底调查，摸清土壤、地形、水系的家底，划分排水分区，一区一策。 这套做法也并非舶来品的生搬硬套。传统民居的天井、渗坑、水塘，本就是老祖宗留下的“海绵”智慧；今天的技术，不过是把这份智慧放大到街区与城市的尺度，再用现代材料与监测手段管起来。老城的青砖墁地会“喘气”，新城的沥青路面却不透水——恢复土地的呼吸，正是海绵城市的本意所在。 材料三： 试点数年，成效初显。某试点城市以往“一年涝三次”，试点后九成内涝点得以消除；多个城市雨水回用率成倍提高，绿化用水大量置换自来水。专家同时提醒，海绵城市不是挖几个坑、铺几块砖的“面子工程”。南方水多、北方水少，各地土壤渗透能力差异极大，照搬照抄他城方案，只会钱花了、水照淹。也有企业把海绵城市当作工程蛋糕，一哄而上、一铺了之，个别城市透水砖铺了不到两年便破损堵塞，形同虚设。教训反复证明：海绵城市三分靠建，七分靠管，必须因地制宜、系统推进，把建筑、道路、绿地、水系当作一个整体来统筹，久久为功。 更有学者指出，比技术更重要的，是城市治理理念的转变——从“以排为主”到“顺应自然”，这既是治水之道，也是人与自然相处之道。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 传统城建奉行“快排”思路，但城市硬化面积逐年扩大、雨水难以下渗，使排水管网不堪重负。 B. 海绵城市理念要求城市在下雨时发挥吸水、蓄水、渗水、净水的功能，需要时再释放利用蓄存的水。 C. “渗、滞、蓄、净、用、排”六字方针环环相扣，其中“蓄”居于枢纽地位，“排”起兜底保障作用。 D. 试点城市内涝点已全部消除，雨水回用率成倍提高，这证明海绵城市建设已经取得全面成功。 2.根据材料，下列说法正确的一项是（3分） A. 只要人行道改用透水铺装、广场采用透水砖，城市就不会再发生内涝。 B. 水利专家认为，人类不应该对水进行任何管理，而应完全放任水的自然流动。 C. 海绵城市建设须先摸清土壤、地形、水系的家底，划分排水分区，一区一策。 D. 学者认为理念转变比技术更重要，可见技术手段在海绵城市建设中已无足轻重。 3.请结合材料一，分条概括我国许多城市传统排水模式存在的问题。（4分） 4.请根据材料一、材料二的相关内容，以“海绵城市是……”的句式，给“海绵城市”下一个简明的定义。（6分） B卷·能力提升 阅读下面的文字，完成5～8题。（本题共4小题，16分） 材料一： 把种子送上天，回来就能长出更好的庄稼？这不是神话，而是航天育种——我国独树一帜的育种途径。自1987年首次利用返回式卫星搭载植物种子升空以来，我国已多次利用返回式卫星、神舟飞船等航天器搭载农作物种子和菌种，育成并通过审定的新品种数以百计。从水稻、小麦、棉花到辣椒、花卉、食用菌，经过太空“历练”的后代已推广到全国二十多个省份，累计种植面积数以千万亩计，“太空椒”“太空麦”早已悄悄端上寻常人家的餐桌。 太空环境与地面截然不同：宇宙辐射强烈，处于微重力状态，高真空，弱磁场。种子在这样的环境里飞行数天至数十天，细胞内的基因可能被打乱、重排，产生地面上难以获得的变异。返回地面后，科研人员经过连续多代种植、观察、筛选，把抗旱、抗病、高产、早熟等优良变异性状稳定下来，最终育成新品种。整个过程通常需要四至八年。 材料二： 有人担心：上过太空的种子，长出的粮食安全吗？会不会像转基因产品那样引发争议？ 专家的解释让人放心：航天育种与转基因是两码事。转基因是将外部物种的基因“搬”进来；航天育种则是让种子自身的基因在太空条件下发生变异，没有引入任何外源基因。这种变异在本质上与自然界发生的基因突变、与地面常规诱变育种没有区别，只是太空条件让变异的频率更高、类型更丰富。变异本身并无方向，多数变异是中性的甚至是不利的，科研人员正是从大量变异个体中，筛选出真正有价值的少数。 正因为如此，我国有关部门对航天育种农产品的长期检测，从未发现其存在安全问题，市场上也无需为航天育种的农产品设置特别的“身份证”。 老百姓还有一个朴素的疑问：变异出来的东西，营养会不会打折扣？检测数据给出了否定的回答——航天育种品种与常规品种在营养成分上并无系统差异，蛋白质、维生素等指标该是多少还是多少。换句话说，太空改变的是产量与抗性，不是吃的本质。 材料三： 不过，航天育种并非点石成金的魔法。其一，搭载重量有限、成本高昂，一次任务能带上去的种子以千克计；其二，变异方向不可控，可能一万个返回个体里才有一两个可用，有的种子上天转了一圈，回来毫无变化；其三，太空诱变只是打开了变异的大门，“挑出好苗子”仍要靠地面上一茬一茬地种、一代一代地选，育种家最稀缺的恰恰是时间与土地。学者坦言，航天育种是常规育种的有力补充，而非替代。未来，随着可重复使用航天器成本下降、在轨育种实验平台建成，太空诱变将与分子标记选择等技术结合，让“万里挑一”变得更有章法。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 太空中的宇宙辐射、微重力、高真空、弱磁场等条件，可能使种子产生地面上难以获得的变异。 B. 航天育种返回地面后，仍需经过连续多代种植、观察、筛选，才能将优良性状稳定下来，整个周期往往不短。 C. 专家指出，航天育种让种子自身基因发生变异，与转基因技术的原理完全相同，只是变异频率更高。 D. 航天育种变异方向不可控、可用个体比例低，因而在现阶段只是常规育种的有力补充。 2.根据材料，下列推断正确的一项是（3分） A. 种子只要在太空中飞行的时间足够长，就一定能发生抗旱、高产等有利变异。 B. 我国对航天育种农产品实行特别的身份标识管理，以提醒消费者注意安全。 C. 在轨育种实验平台建成后，太空诱变有望与分子标记选择等技术结合，提高选育效率。 D. 由于搭载成本高昂、可用变异稀少，航天育种终将被地面常规育种完全淘汰。 3.请结合材料二、材料三，分条概括航天育种目前面临的主要局限。（4分） 4.请根据材料一的相关内容，以“航天育种是……”的句式，给“航天育种”下一个简明的定义。（6分） 五、答案与详解 A卷答案与详解 1. D（3分） 【解析】A项对应材料一第一段“传统城建奉行‘快排’思路……排水管网稍遇大雨便不堪重负”，理解正确。B项对应材料一第二段“让城市在下雨时能吸水、蓄水、渗水、净水，需要时再把蓄存的水‘释放’出来加以利用”，理解正确。C项对应材料二第三段“以‘渗、滞、净’为前提，‘蓄’为枢纽，‘用’为目的，‘排’为保障”，理解正确。D项对应材料三“九成内涝点得以消除”——“九成”不等于“全部”，“成效初显”更不等于“全面成功”，选项扩大范围、拔高事实。设误类型：范围夸大（以偏概全的反向操作，把部分成效说成全面胜利）。 2. C（3分） 【解析】A项“只要……就……”绝对化：透水铺装只是“渗”的一个环节，单一措施不能杜绝内涝。B项曲解文意：材料说人类“忘了水也需要‘安身之处’”，批评的是只排不蓄的做法，并非主张放任水的自然流动。D项推断失当：“比技术更重要”不等于“技术无足轻重”，属相对绝对化的转换。C项与材料二末段“先做本底调查，摸清土壤、地形、水系的家底，划分排水分区，一区一策”完全吻合。 3.（4分） 【参考答案】①内涝频发：硬化面积扩大，雨水难以下渗，管网不堪重负；②水资源浪费：大量雨水白白流走，城市缺水问题日益突出；③治水观念偏差：只想把水“管住”排走，忽视水的存蓄需求。 【评分标准】每点2分，答出任意两点即得满分；意思对即可。 【详解】题干限“材料一”，角度是“传统排水模式存在的问题”。材料一第一段先摆出两个现象——内涝频发、雨水浪费与城市缺水并存，第二段借专家之口点出观念根源。三层信息的界线藏在话题转换处（“与此同时”“问题的根子”）。作答时把描写性语言（“城市看海”“罩了一层塑料布”）压成判断性短语，把“我国六成以上的城市不同程度缺水”这样的数据收进“缺水问题突出”的概括之中。 4.（6分） 【参考答案】海绵城市是在降雨时能够吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用的城市。 【评分标准】单句成文、以“城市”为属概念，2分；“吸水、蓄水、渗水、净水”与“需要时释放利用”两层种差各2分；保留比喻说法、写成否定句或拆成多个句子的，酌情扣2至4分。 【详解】按“四步成句法”作答。定属：被定义项“海绵城市”最终落在“城市”上，属概念即“城市”。集差：材料一第二段给出两层种差——“下雨时能吸水、蓄水、渗水、净水”“需要时再把蓄存的水‘释放’出来加以利用”；同时划去“应运而生”“国家战略”“三十座城市试点”等背景信息。排队：先降雨时的四种功能，后需要时的释放利用。成句：全句一套主谓，中间两个逗号，句末收束于“城市”。 本题特意埋下一个陷阱：材料原文说“让城市像海绵一样”。不少考生会把“像海绵一样”原样抄进定义——比喻只是帮助理解的形象说法，不是本质属性，必须译成其本义后再用。这正是本专题反复强调的“删除比喻性说法”。另需注意，材料二的“六字方针”是建设做法，不是“海绵城市”这一概念自身的属性，入定义反而累赘。 B卷答案与详解 5. C（3分） 【解析】A项对应材料一第二段对太空环境条件的列举，正确。B项对应“经过连续多代种植、观察、筛选……整个过程通常需要四至八年”，正确。C项正话反设：材料二明确说“航天育种与转基因是两码事”，一个是引入外源基因，一个是自身基因变异，二者原理不同，选项却说“完全相同”。D项对应材料三“航天育种是常规育种的有力补充，而非替代”，理解正确。设误类型：关系颠倒。 6. C（3分） 【解析】A项绝对化：变异并无方向，飞行时间长短与有利变异之间没有必然关系。B项与材料二“市场上也无需为航天育种的农产品设置特别的‘身份证’”正好相反。D项推断过度：材料只说成本高昂是当前局限，且未来“随着可重复使用航天器成本下降”有望缓解，并未断言其将被淘汰。C项与材料三末句“未来，随着可重复使用航天器成本下降、在轨育种实验平台建成，太空诱变将与分子标记选择等技术结合”相符，推断有据。 7.（4分） 【参考答案】①搭载能力有限、成本高昂，一次任务能带上去的种子以千克计；②变异方向不可控，多数变异中性甚至不利，可用个体比例极低，部分种子返回后毫无变化；③优良性状仍须靠地面多代种植选育，周期长，只能作为常规育种的有力补充而非替代。 【评分标准】每点2分，答出任意两点即得满分；意思对即可。 【详解】题干限“材料二、材料三”，角度是“主要局限”。材料三一段之内三处路标——“其一”“其二”“其三”——作者已把层次画好，照着切分即可；材料二“多数变异是中性的甚至是不利的”一句，可并入第二点。特别提醒：材料一的“整个过程通常需要四至八年”虽然也是局限，但不属于题干限定的材料范围，抄进来不得分。审清材料范围，是本题的第一道关卡。 8.（6分） 【参考答案】航天育种是利用返回式卫星、飞船等航天器将植物种子送入太空，借助宇宙辐射、微重力等特殊环境诱导种子自身基因变异，返回地面后经过连续多代种植、观察、筛选，将优良性状稳定下来，从而育成农作物新品种的育种技术。 【评分标准】属概念为“育种技术”（或“育种途径”“育种方法”），2分；“航天器搭载进入太空、借特殊环境诱导自身基因变异”与“返回地面后多代选育”两层种差各2分；保留“点石成金”“太空游”等形象说法或写成多个句子的，酌情扣2至4分。 【详解】定属：材料一称航天育种为“育种途径”，句末可落定为“育种技术”。集差：扫读三段，收齐五项——方式（航天器搭载）、条件（宇宙辐射、微重力等特殊环境）、实质（诱导种子自身基因变异）、过程（返回后连续多代种植、观察、筛选）、目的（育成新品种）；同时划去数据（1987年、数以百计）、比喻（“独树一帜”“点石成金的魔法”“万里挑一”）与比较性说明（与转基因的区别）。排队：按“方式—条件—实质—过程—目的”的先后连缀成串。成句：一套主谓到底，句末收束于“育种技术”。 两点提醒：其一，“没有引入外源基因”是航天育种与转基因的比较性说明，不属于概念自身的本质属性，可不入定义；其二，“点石成金的魔法”“上天转了一圈”等说法生动却失之准确，入定义必扣分。 1 1 第 1 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 $