Unit 2 Section A (Grammar Focus-3c)教学设计 2026-2027学年英语人教版七年级上册

该初中英语教学设计聚焦名词所有格（'s）的构成与用法及含实义动词的一般现在时第三人称单数变化，通过复习家庭成员词汇与Is this…?句型导入，搭建旧知到新知的学习支架，自然过渡到所属关系和日常活动的语法学习。 该资料采用归纳法与任务型教学法，如引导学生观察例句归纳名词所有格规则，通过Whose问答操练提升语言运用能力，结合口诀归纳三单变化规律。注重思维品质（观察、概括）与学习能力（自主归纳）的培养，在介绍家人的语境中渗透文化意识（体会亲情）。助力学生夯实语法基础、提升自主学习能力，为教师提供清晰教学流程与分层练习，便于课堂高效实施。

Unit 2 Section A (Grammar Focus-3c) 教案 —— We're Family!（人教版七年级上册 2026-2027学年） 课题 Unit 2 We're Family! Section A (Grammar Focus-3c) 学科 英语 年级 七年级 教材版本 人教版 课时 第二课时 课型 语法课 教学方法 归纳法、任务型教学法 教学用具 多媒体课件、录音机 教学目标 语言能力：掌握名词所有格（'s）的构成与用法（单数、复数及共有/分别拥有）；掌握含实义动词的一般现在时第三人称单数的变化规则及 Do/Does 疑问句与否定句。 文化意识：在介绍家人与物品归属的语境中体会亲情与物主关系。 思维品质：通过对比、归纳语法规则，培养观察与概括能力。 学习能力：借助语法聚焦与练习，提升自主归纳与运用语法的能力。 教学重难点 重点：名词所有格 's 的构成；含实义动词的一般现在时第三人称单数变化。 难点：共有与分别拥有的区别（Mike and Tom's room vs Mike's and Tom's rooms）；助动词 does 后动词还原。 一、教学过程 Step 1 Warm-up（复习导入）（3 min） T: Good morning! In the last lesson we learned family members. Look at the pictures and say: Is this your brother? Is she your sister? Ss: Yes, he is. / No, he isn't. / Yes, she is. T: Good. Today we'll learn how to show possession and talk about what people do — the grammar of Unit 2. 复习导入——家庭词汇与 Is this…? 问答 【过渡语】通过复习家庭成员与身份问答，自然过渡到「所属关系」与「日常活动」的语法学习。 【知识点】热身复现 Is this/Are these…? 句型，为名词所有格做铺垫。 Step 2 Presentation（名词所有格呈现·1）（7 min） T: Look at the Grammar Focus. We use 's to show possession. Complete the sentences: This is Kate's cat. This is Ella and Emma's classroom. These are my brothers' balls. Ss: (观察例句，完成 1 名词所有格填空) T: Who can read the rule? One person → +'s; plural ending in -s → +'. 名词所有格呈现——用 's 填空 【过渡语】从例句观察入手，引导学生在语境中感知所有格形式。 【知识点】单数名词 + 's；不以 -s 结尾的复数 + 's；以 -s 结尾的复数 + '。 【句型剖析】`This is Kate's cat.` `These are my brothers' balls.` 有生命的人或物用 's 所有格；brothers 是复数以 -s 结尾，只加 '。 Step 3 Practice（Whose 问答操练）（5 min） T: Now let's ask about possession. Whose book is this? — It's Tom's book. Whose are they? — They're my parents'. Whose room is this? — It's Lucy and Lily's room. Ss: (两人一组，用 Whose…? 问答练习物品归属) Whose 问答操练——询问物品归属 【过渡语】由单数所有格扩展到 Whose 特殊疑问句，训练口语运用。 【知识点】Whose + 名词 + be + 代词? 询问「谁的……」；答语用 名词 + 's。 Step 4 探究·导学（名词所有格规则归纳）（7 min） T: Let's sum up the rules of the possessive 's. Read the chart: 单数 +'s；复数不规则 +'s（Children's Day）；复数以 -s +'（grandparents' room）。 Ss: (阅读规则表，记录要点) T: Pay attention — 共同拥有在最后一个名词加 's；分别拥有每个都加 's. 探究·导学——名词所有格规则 【过渡语】从感性操练上升到理性归纳，形成系统的语法认知。 【知识点】's 用于有生命的人/物；of 用于无生命；共有 vs 分别拥有是易错点。 【易混点】`Mike and Tom's room` 共同拥有一间房；`Mike's and Tom's rooms` 各自拥有、房间数 = 人数。 Step 5 Presentation（含实义动词的一般现在时）（7 min） T: We can also talk about activities. Do you have any sisters or brothers? Does your father play any sports? Does your mother like music? Ss: (听读对话，感知 Do/Does 疑问句与第三人称单数动词) T: Notice: He has… / She likes… / My brother plays… — the verb changes with he/she/it. 一般现在时呈现——Do/Does 问答 【过渡语】从所属关系拓展到「日常活动」，引入实义动词的一般现在时。 【知识点】含实义动词的一般现在时：主语三单时动词加 -s/-es；疑问句借助 do/does，三单用 does，后接动词原形。 【句型剖析】`Does your father play any sports?` 三单主语用 Does 提问，play 用原形；肯定答 Yes, he does. 否定答 No, he doesn't. Step 6 探究·导学（三单变化规则）（6 min） T: How do we change the verb for he/she/it? 一般情况 +s；s/sh/ch/x +es（washes, catches）；辅音+y 变 i+es（studies, flies）；o 结尾 +es（goes, does）。 Ss: (记口诀，完成三单变化练习) 探究·导学——三单动词变化规则 【过渡语】归纳三单变化四条规律，降低拼写错误。 【知识点】三单变化四规则 + be 动词 am/is/are、助动词 do/does 的对应。 Step 7 Production（综合训练·评价）（5 min） T: Let's check. Complete the exercises: choose the best answer, fill in the blanks, and change the sentences. Who can show your answers? Ss: (独立完成单项选择、填空与句型转换，同桌互评) 训练·评价——综合语法练习 【过渡语】通过分层练习检测语法掌握情况，及时纠错。 【知识点】综合运用所有格与三单变化，巩固本课语法重点。 Step 8 Summary（课堂小结）（2 min） T: Today we learned two grammar points: the possessive 's and the simple present with notional verbs (third-person singular). Remember: 's shows possession; he/she/it needs -s/-es on the verb. 课堂小结——名词所有格与一般现在时 板书设计（三栏式） Key Vocabulary Grammar Focus Useful Expressions Kate's / Tom's brothers' / parents' 名词所有格 's Whose book is this? has / likes / plays study→studies 三单 +s/-es It's Tom's book. do / does notional verb 一般现在时 Does he play…? Yes, he does. 学科网（北京）股份有限公司 $