Unit 1 Section B (1a-1d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版七年级上册

该初中英语教学设计聚焦Unit 1 Section B (1a-1d)“You and Me”主题，核心目标为读懂人物帖子提取关键信息，掌握parrot/guitar等词汇及live in…with…等句型，仿写自我介绍。通过复习Section A交际用语自然导入“网络结识新朋友”话题，以1a图文匹配铺垫词汇，1b帖子与图板匹配、1c信息表填写为学习支架，梳理年龄、国籍等信息，构建知识脉络。 此资料亮点在于任务型与情境教学法深度融合，1d口语输出环节引导学生对比自身与Pauline/Peter信息，实现“输入-内化-输出”闭环，提升语言能力。借助信息表对比培养归纳比较的思维品质，融入新加坡、英国及中国文化符号，增强文化意识。为教师提供清晰教学流程与支架，助力高效教学，帮助学生提升综合语言运用及跨文化理解能力。

Unit 1 Section B (1a-1d) 教案 —— You and Me（人教版七年级上册 2026-2027学年） 课题 Unit 1 You and Me Section B (1a-1d) 学科 英语 年级 七年级 教材版本 人教版 课时 第一课时 课型 阅读课 教学方法 任务型教学法、情境教学法 教学用具 多媒体课件、录音机 教学目标 语言能力：能读懂 Pauline 与 Peter 的帖子，提取年龄、国籍、家人、宠物、喜好食物/地点/爱好等信息；掌握 parrot/guitar/tennis 等词汇及 live in…with…/My favourite…is…/would like to 等句型；能仿写自我介绍。 文化意识：了解不同国家青少年的生活，尊重文化多样性。 思维品质：借助信息表对比两人异同，培养归纳与比较能力。 学习能力：运用略读、寻读策略获取语篇关键信息。 教学重难点 重点：读懂帖子并提取关键信息；运用目标词汇与句型介绍自己。 难点：play the + 西洋乐器 中定冠词 the 的用法；would like to 与 want to 的转换。 一、教学过程 Step 1 Warm-up（复习导入）（4 min） T: Good morning! Today we'll go on with Unit 1 You and Me. In Section A we learned to greet people and ask names. Can you still remember your new friends? Ss: Yes! My name is… T: Great. Today we'll meet two new friends online — Pauline and Peter. Let's see what they are like. 【过渡语】通过复习 Section A 的交际用语，自然过渡到「通过网络结识新朋友」的话题，激活已有知识。 【知识点】温故知新，建立单元内话题连贯性。 Step 2 Presentation（读前·词汇与图片）（10 min） 1a 词汇和图片匹配 T: Look at the two photo boards (A and B). There are some words in the box: Singapore, parrot, tennis, the UK, guitar, Beijing roast duck, the Great Wall. Write the words under the correct pictures. Ss: (观察图片，完成 1a 匹配) T: Let's check. Board A shows… Board B shows… Which student is Pauline, and which is Peter? We'll read to find out. 1a 图文匹配——核心词汇 【过渡语】先通过图文匹配熟悉本课核心词汇，为阅读帖子做词汇铺垫。 【知识点】在语境中识记 parrot/guitar/tennis 等名词及国家、地标表达。 Step 3 Reading（读中·1b–1c 信息提取）（16 min） 1b 匹配帖子与图板 T: Read the two students' posts. Match Pauline's post and Peter's post with board A / board B. Ss: (默读，完成 1b) 1c 完成信息表 T: Read again and complete the table: Age / Country / Family / Pet / Favourite food / Favourite place / Hobby. Ss: (细读填表：Pauline 14 / Singapore / big family / a parrot / Beijing roast duck / the Great Wall / play tennis；Peter 13 / the UK / parents / — / — / play the guitar) 1c 阅读填表——提取信息 【过渡语】由整体匹配到细节提取，训练「寻读+细读」双技能。 【知识点】用表格支架梳理语篇关键信息，培养信息处理能力。 【句型剖析】`I live in Singapore with my big family.` 「live in sp. with sb.」表示「和某人住在某地」。 eg: I live in Beijing with my parents. 【文化常识】Pauline 来自 Singapore（新加坡），Peter 来自 the UK（英国）；Beijing roast duck（北京烤鸭）、the Great Wall（长城）是中国文化符号。 Step 4 Language Points（语言点探究）（10 min） 语言点探究——live in / favourite 【句型剖析】`My favourite sport is tennis.` = `I like playing tennis best.` 形容词性物主代词 + favourite + 名词，等价于 主格 + like…best。 【句型剖析】`I play the guitar in the school band.` 弹奏西洋乐器前加定冠词 the：play the guitar / play the piano。 【句型剖析】`Would you like to be my friend?` 「would like to do sth.」=「want to do sth.」，意为「想要做某事」。 发音提示：would /wʊd/，缩略 'd like = would like，口语中连读、弱读，语速较快。 Step 5 Production（1d 口语输出）（8 min） 1d 与 Pauline / Peter 比较并介绍自己 T: Compare yourself with Pauline or Peter. Use the table to talk about you. e.g. I live in China. My favourite food is noodles. My favourite sport is football. Ss: (结对活动，用目标语言介绍自己) 【过渡语】从阅读理解走向真实表达，完成「输入—内化—输出」闭环。 【知识点】在真实交际中运用所学句型，提升综合语言运用能力。 Step 6 Summary（总结）（2 min） T: Today we read two posts and learned to get information about age, country, family, pet, food, place and hobby. We also practiced 「would like to」与「play the + 乐器」. Homework: write a short post about yourself. 语篇结构梳理——复述短文 板书设计（三栏式） Key Vocabulary Grammar Focus Useful Expressions parrot / guitar / tennis Singapore / the UK live in sp. with sb. My favourite…is… Would you like to be my friend? Beijing roast duck the Great Wall play the guitar (西洋乐器+the) I live in…with… post / hobby / hey would like to = want to My favourite sport is tennis. 学科网（北京）股份有限公司 $