第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课时训练--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 高中历史纲要上第一单元第三课同步练，新授课使用。分层设计清晰，基础题夯实秦统一背景与措施等核心知识，综合题提升史料实证与历史解释能力，构建统一多民族国家建立的完整认知路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|秦统一原因、中央集权制度等单一知识点|以史料辨析题为主（如第1题多史料归纳统一原因），强化时空观念| |提升层|秦统治评价、制度影响等复杂考点|融入历史解释（如第11题不同时期对秦始皇评价），培养唯物史观| |综合层|国家治理与边疆开发等综合应用|材料题结合新史料（如21题秦刻石），突出史料实证与家国情怀|

高中历史纲要上第一单元第三课秦统一多民族封建国家的建立课时训练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．某学习小组收集到以下史料，据此推知该小组研究的主题是（   ） （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也 《荀子强国篇》 王不如远交进攻，得寸则王之寸也，得尺则王之尺也 《史记范雎蔡泽列传》 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服…… 《史记李斯列传》 A．商鞅变法的作用 B．秦远交近攻的策略 C．秦国的地理位置 D．秦一统天下的原因 2．战国时期，秦就推动大规模移民，如“署巴郡，……乃移民万家实之”。秦统一后，又大规模迁移民众到桂林、象郡和南海三郡，还移民到西北匈奴地区。这些移民政策的主要意图是（   ） A．发展落后地区经济 B．加强对边疆的控制 C．解决内地人口过剩 D．推动民族交往交融 3．原产于北方的“粟”（小米），高频出现于秦朝洞庭郡迁陵（今湖南省境内）县廷粮食发放的清单中。《里耶秦简》中“粟米六十四石”“粟米一石二斗半斗”等记录，印证了粟米在迁陵粮食储备中的主导地位。据已刊布简牍统计，迁陵县部分官仓存储的粮食多为粟米，只有一例为贮稻。对此解读合理的是，秦朝（   ） A．“南稻北粟”的种植格局已被打破 B．官仓粮食储备反映当地居民饮食偏好 C．推广郡县制实现了边疆与内地一体化 D．国家大一统推动跨区域物资流通 4．《秦琅邪台刻石》载：“六合之内，皇帝之土。……人迹所至，无不臣者。”《史记·秦始皇本纪》则载，秦统一之初，南方“百越”之地尚不在郡县体制之内，直至始皇三十三年（前214年）才“略取陆梁地，为桂林、象郡、南海”。据此理解正确的是（   ） A．秦朝通过武力实现各民族平等融合 B．刻石文献夸大秦朝疆域使其史料价值有限 C．秦朝每扩展一处疆域必设郡县管辖 D．统一多民族国家的构建经历动态发展过程 5．下表所示是秦国占领“新地”情况。这可直接用于探究（   ） 时间 新地 前224年 淮阳郡、四川郡 前224—前223年 会稽郡 前223年 东海郡、九江郡、衡山郡 前222年 洞庭郡、苍梧郡、辽东郡 前221年 泰山郡、琅邪郡 A．华夏认同观念的产生 B．秦国的统一进程 C．中央集权制度的形成 D．秦始皇滥用民力 6．(秦始皇)发卒五十万为五军，以与越人战……(三年不能进)又以卒凿渠而通粮道。此后灵渠一直是沟通中原与岭南地区的重要交通要道。2018年灵渠入选世界灌溉工程遗产名录，秦朝修筑灵渠等大型水利工程的政治保障主要是（   ） A．君主专制制度 B．政治制度走向成熟 C．国家实现统一 D．中央集权制度建立 7．如图是秦朝行政系统示意图。这一政治体制（   ） A．实现分权与集权相集合 B．为秦统一奠定了基础 C．致使阶级矛盾不断尖锐 D．被后世王朝长期沿用 8．柳宗元在《封建论》中论及周秦之变时指出：周行封建，诸侯各专其地，致天下分崩，“末大不掉”，天子不能制。为鉴周弊，秦 （   ） A．置三公而分九卿 B．定律令以齐文字 C．罢诸侯而置郡县 D．设行省以布方隅 9．秦始皇统一六国后，在边疆与民族治理上采取了一系列举措。据《琅邪刻石》记载：“六合之内，皇帝之土……人迹所至，无不臣者。”但在实践中，对蛮夷聚居区设“道”或“属邦”保留部族管理，北击匈奴后筑长城防御，南征百越后则设郡县直接管辖。这主要反映出秦朝（   ） A．侧重于通过武力征服实现目标 B．在直辖区推行相同的郡县制度 C．根据实际采取灵活化边疆治理 D．实现了中央对边疆的直接管理 10．秦始皇对山河祭祀体系进行改革，确立“关中本位”的国祀核心，又通过泰山封禅、祭祀齐地八神等举措，有限承认东方六国旧地原有信仰并将其纳入帝国次级祭祀框架。这一做法的目的是（   ） A．强化中央集权以巩固统一 B．全面废除地方传统习俗 C．实现东西文化的平等共生 D．开创君权神授统治理论 11．秦始皇是中国古代史上极具争议的帝王，不同历史时期对其评价差异显著。下表为不同史料中对秦始皇的评价摘编，据此分析可知（   ） 评价者及出处 核心评价内容 评价者所处时代的背景 西汉·贾谊《过秦论》 “以暴虐为天下始”，批判其焚书坑儒、滥用民力 汉初，吸取秦亡教训，奉行“与民休息”政策 明代·李贽《藏书》 “是圣是魔，未可轻议”，肯定其“掀翻一个世界”的统一之功，亦不讳言其专制独裁 晚明，商品经济发展，思想界批判理学、追求个性解放 近代·章太炎《秦政记》 “虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也”，盛赞其郡县制取代分封制的制度创新 清末民初，民族危机深重，主张借鉴西方制度、重塑国家权威 A．历史评价的主观性决定了历史人物没有客观形象 B．汉初与晚明对秦始皇的批判本质上否定了君主专制 C．近代对秦始皇的推崇折射出救亡图存的时代诉求 D．评价的时代差异表明秦始皇的历史地位是不确定的 12．秦始皇统治时期，“力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古”，以至于出现“男子力耕，不足粮饷，女子纺绩，不足衣服，竭天下之资财以奉其政”的严重局面。这表明当时（   ） A．刑法严苛吏治腐败 B．经济萧条国库亏空 C．赋役繁重民不聊生 D．社会动荡战乱频繁 13．有学者指出，秦统一后赋役繁重，刑罚严酷，“戍徭无已”，又因“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”，终致陈涉“奋臂于大泽而天下响应”。该学者认为，导致秦亡的原因是（   ） A．六国旧贵族的复辟 B．陈胜吴广的反抗与斗争 C．郡县制推行的弊端 D．统治政策的严苛与失当 14．兵符、帝玺是秦汉君主行使权力的重要依凭。秦汉公文颁发需加盖玺（官印），发兵需持“符”，这（     ） A．加强了皇帝称号的权威 B．强化了中原王朝的边疆意识 C．减少了君主决策的失误 D．加强了君主对国家的控制力 15．秦朝建立后，皇帝自称“朕”，命为“制”，令为“诏”，印称“玺”，中央设丞相、太尉、御史大夫分掌行政、军事、监察，地方推行郡县制。这一整套制度设计的核心目标是（   ） A．彰显皇权至高无上 B．实现权力相互制衡 C．推动经济文化交流 D．缓和社会阶级矛盾 16．《史记·陈涉世家》记载，陈胜、吴广等人戍边渔阳，在大泽乡遭遇大雨。“公等遇雨，皆已失期，失期当斩”。湖北云梦发掘出的秦竹简《徭律》记载：“失期三日到五日，赀（批评）…水雨，除兴（遇到大雨免处罚）”。这一出土文献对传世文献起着（   ） A．印证作用 B．纠正作用 C．补充作用 D．无效作用 17．司马迁认为：“陈涉之王也，而鲁诸儒持孔氏之礼器往归陈王……何也？以秦焚其业，积怨而发愤于陈王也。”其意在表明，秦亡于（   ） A．未能有效弥合文化冲突 B．没有确立儒学独尊地位 C．疏于笼络六国贵族势力 D．忽视保障底层民众利益 18．公元前213年，秦始皇采纳丞相李斯的建议，颁布“挟书令”。该法令规定，除了官府有关部门可以藏书外，民间和个人一律不得私藏如儒家的《诗经》《尚书》等违禁图书，否则依律重处。该法令的颁行（   ） A．确立了法家的统治地位 B．扩大了秦朝的统治基础 C．导致大量民间古籍被毁 D．体现了文化专制的意图 19．“楚虽三户，亡秦必楚”这一民谣在秦末广泛流传，反映了当时特定的社会矛盾与历史背景。从秦朝统一与统治的角度分析，该民谣的流传主要是因为（   ） A．秦朝统一过程中对楚国的军事征服 B．秦朝实行暴政激化了与民众的矛盾 C．楚国具备推翻秦朝统治的实力基础 D．楚国王室后裔率先举起反秦的大旗 20．秦二世登基后，在秦始皇严刑峻法基础上，进一步“繁刑严诛，吏治刻深”，公然恢复了秦献公时已废止的人殉。丞相李斯劝其行“督责之术”，二世遂督责更严。这表明秦朝（   ） A．统治危机显现 B．统治基础薄弱 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家思想 二、材料题 21．阅读材料，完成下列要求。 材料一  秦刻石一般是指秦始皇统一六国后出巡各地所刻之石。从内容上分为如下几类： 类别 具体内容 战争平息 《泰山刻石》提及平息战争的过程、成功原因和秦人治理的成效。 风俗改易 《峄山刻石》讲述了秦朝伦理教化的实施、社会风气的转变。 经济生产 《碣石刻石》描述了秦人兴建水利工程的概况。《峄山刻石》记载因秦君立法普法，社会生产活动的有序进行。 官僚履职 《琅邪刻石》《东观刻石》等描述了秦朝官僚制度及官吏尽职尽责的情况。 ——摘编自杨基炜《秦德与秦法——从秦始皇刻石看秦王朝的帝国叙事》 材料二  2025年9月15日，国家文物局召开发布会，认定青海省玛多县扎陵湖畔发现的刻石为我国已知唯一存于原址且海拔最高的秦代刻石，并命名为“尕日塘秦刻石”。刻石全文共12行36字，外加合文1字，共37字，文字风格属秦篆，讲述五大夫翳前往昆仑采药，团队顺利到达扎陵湖畔。采药行为是反映政治、经济、文化的综合性活动，《史记》载秦置行政区划“西至临洮、羌中”,刻石的发现将秦人足迹延伸到青藏高原地区，同时为上古“昆仑”方位提供了新证据。 ——摘编自陈雪《新见秦刻石的重大价值及意义》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析秦刻石形成的背景及其研究价值。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括尕日塘秦刻石发现的重大意义。 22．阅读材料，完成下列要求。 材料一  秦统一岭南以后，最初令军队留在当地落户定居。由于北方人初去水土不服，人口死亡率很高，“秦民见行，如往弃市”，征兵不易，因而秦朝政府从内地组织移民充边。随着大量移民进入岭南，秦朝政府按照中原的统治方式改造岭南，在郡县治所或戍守据点建造城郭，并设置了南海郡、桂林郡、象郡三郡。此外，在内地移民较多的地方设县，在原住民族聚居的地区设道，施行针对民族地区的《属邦律》，利用民族首领“臣邦君长”对本民族地区进行管理，同时在有些地区还允许维持其旧的部落组织，所谓“且以其故俗治”。从此，岭南被纳入中央政权的统一管辖之下，成为秦王朝版图的重要组成部分。 材料二  随着岭南与中原经济联系的加强，秦朝在三郡的郡县治所，由地区性的政治、军事中心，逐步成为经济、文化中心。南海郡治番禺，由于扼三江而临南海，水陆交通便利，可与江南、中原、西南、东南甚至海外交往，因而贸易兴盛，成为岭南与内地商品交流的中心。《史记·货殖列传》中把番禺列为全国十九个经济都会之一，为“珠玑、犀、玳瑁、果布之凑”，是岭南和海外所产珍奇物品的集散地。 ——以上材料均摘编自何清谷《试论秦对岭南的统一与开发》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括秦朝在岭南的统治措施。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析秦朝管理岭南的历史意义。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《高中历史纲要上第三课秦统一多民族封建国家的建立课时训练》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B D D B D D C C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C D D A C A D B C 1．D 【详解】根据题干和所学知识可知，第一则史料：记载秦国地理险要、自然资源丰富；第二则史料：提出“远交近攻”的策略；第三则史料：讲述商鞅变法使秦国国富兵强，三则史料分别从地理优势、外交策略、变法成效等方面，共同阐述了秦统一天下的原因，D项正确；商鞅变法的作用仅对应第三则史料，不能涵盖前两则史料体现的地理优势和远交近攻策略，排除A项；秦远交近攻的策略只对应第二则史料，无法体现地理优势和商鞅变法的作用，以偏概全，排除B项；秦国的地理位置仅对应第一则史料，不能体现远交近攻策略和商鞅变法的作用，排除C项。故选D项。 2．B 【详解】根据材料题干设问可知本题是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：战国至秦朝（中国）。根据材料，战国时期秦“署巴郡，……乃移民万家实之”，统一后又大规模迁民至“桂林、象郡和南海三郡”及“西北匈奴地区”，这些移民目的地均为当时秦的边疆区域，巴郡在战国时是秦向西南拓展的重要边疆，桂林、象郡、南海三郡是秦统一南方百越后新设的边疆郡，西北匈奴地区则是与匈奴交界的北部边疆。从时代背景看，战国时期各国纷争，秦需巩固新占领的边疆地区以保障统治，统一后疆域扩大，边疆治理成为重要任务，移民“实之”本质是通过迁入民众，填充边疆人口，加强秦在这些地区的统治基础，防范边疆地区的反抗或外部势力侵扰，从而实现对边疆的有效控制，这是秦国至秦朝维护统治、巩固疆域的核心意图，B项正确；依据材料，秦移民的核心目的是服务于统治需求，发展落后地区经济并非主要意图，材料中未体现移民政策以推动经济发展为导向，且战国至秦统一时期，统治者更注重政治统治与疆域稳定，经济发展是移民可能带来的客观影响而非主观意图，排除A项；战国时期至秦统一初期，社会经历长期战乱，人口损耗较大，内地并不存在人口过剩的情况，当时各国甚至采取鼓励生育的政策以增加人口，从时代背景判断，解决内地人口过剩不符合当时的社会现实，也与材料中秦为“实之”边疆而移民的表述不符，排除C项；推动民族交往交融是秦移民政策实施后可能产生的客观效果，材料中秦的移民行动明确指向“署巴郡”“实”边疆郡及防御匈奴地区，核心是为了加强控制，而非主动以推动民族交往交融为主要目标，主观意图与客观效果不能混淆，排除D项。故选B项。 3．D 【详解】A.迁陵县官仓的粟米来自北方，无法反映南方种植格局被打破，错误。 B.官仓储备的粟米是国家统一调配的物资，不能直接反映当地居民的饮食偏好，错误。 C.材料核心是粮食储备情况，未体现边疆与内地政治、经济、文化等全面“一体化”的信息，错误。 D.原产于北方的粟米在秦朝洞庭郡迁陵县的官仓中占据主导地位，这说明在国家大一统的背景下，秦朝具备了跨区域调动、流通物资的条件，北方的粮食被大规模调配到南方郡县，体现了跨区域的物资流通，正确。 故选D项。 4．D 【详解】A.秦朝存在民族压迫，并未实现各民族平等融合，错误。 B.刻石文献虽有歌功颂德成分，但仍具备一定史料价值，“史料价值有限”表述片面，错误。 C.材料仅体现百越地区的郡县设置，无法得出每扩展疆域必设郡县的结论，表述绝对，错误。 D.秦统一之初百越未纳入郡县体制，后逐步征服设郡管辖，说明统一多民族国家的构建经历动态发展过程，正确。 故选D项。 5．B 【详解】根据材料信息及所学知识可知，表格呈现了公元前224年至前221年秦国不断占领新区域并设置郡县的情况，这一时间段正是秦国逐步消灭六国、完成全国统一的关键阶段，这些“新地”的纳入直观反映了秦国疆域的拓展过程，B项正确；华夏认同观念在春秋战国时期已逐步发展，并非秦国占领新地这一行为直接促成的，排除A项；材料仅体现秦国对新占领区域设郡管理，未涉及中央集权制度的完整架构，排除C项；表格内容未提及秦国在新地的徭役征发、工程兴建等与“滥用民力”相关的信息，排除D项。故选B项。 6．D 【详解】根据题干设问词，可知是正向题。根据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期（中国）。根据材料“发卒五十万为五军，以与越人战……(三年不能进)又以卒凿渠而通粮道。此后灵渠一直是沟通中原与岭南地区的重要交通要道”可知，秦朝建立起专制主义中央集权制度，有利于调动全国的人力、物力进行大规模的工程建设，D项正确；君主专制制度是决策方式，排除A项；政治制度走向成熟与题干所给材料无关，排除B项；国家实现统一是专制主义中央集权制度建立的条件，排除C项。故选D项。 7．D 【详解】A.秦朝的三公九卿制是君主专制下的分工，并非近代意义上的“分权制衡”，其核心目的是服务于皇权集中，而非权力的分割与制约，错误。 B.这套政治体制是在秦朝统一之后建立的，并非为统一奠定基础，错误。 C.阶级矛盾的尖锐主要源于秦朝的暴政，而非这套行政体制本身，错误。 D.秦朝开创的专制主义中央集权体制被后世王朝长期沿用，虽具体官制有演变，但整体体制核心未变，正确。 故选D项。 8．C 【详解】A.置三公九卿属于中央官制调整，无法解决地方诸侯割据、天子难以管控地方的分封制弊端，错误。 B.统一文字、颁布律令属于文化与法律举措，不能解决地方诸侯占地割据的核心问题，错误。 C.周朝分封诸侯导致地方势力过大、中央无力管控，秦朝废除分封诸侯，全面推行郡县制，郡县长官由中央任免，加强中央对地方的控制，以此规避周朝分封制的弊病，正确。 D.行省制度创立于元朝，秦朝并未设立行省，错误。 故选C项。 9．C 【详解】A.材料虽然提及“北击匈奴”“南征百越”等武力手段，但也强调对蛮夷聚居区的怀柔策略，错误。 B.秦朝对蛮夷聚居区保留部族管理制度，并非统一推行相同的郡县制，错误。 C.秦朝在边疆民族治理上没有采用单一模式：对部分蛮夷聚居区设保留部族自治权的“道”“属邦”，对北方匈奴采取军事防御的长城策略，对百越则直接设置郡县管辖，是根据不同边疆区域的实际情况适配治理方式，体现了灵活化的边疆治理特点，正确。 D.“道”“属邦”保留了少数民族部族的内部管理权限，不属于中央直接管理，错误。 故选C项。 10．A 【详解】A.秦始皇确立关中本位为国祀核心，又把东方六国旧地原有信仰纳入帝国次级祭祀框架，把地方祭祀收归国家掌控，以此强化中央集权，巩固大一统局面，正确。 B.材料是有限承认、收纳地方原有信仰，并非全面废除地方传统习俗，错误。 C.秦朝以关中为本位，并非追求东西文化平等共生，平等不符合专制王朝统治逻辑，错误。 D.系统的君权神授理论由西汉董仲舒提出，并非秦始皇，错误。 故选A项。 11．C 【详解】据材料信息并结合所学知识可知，清末民初，民族危机空前严重，章太炎盛赞秦始皇的统一之功与制度创新，实则是借肯定秦始皇的集权与统一，呼吁建立强大的中央集权国家，以应对列强侵略，这一评价折射出当时救亡图存的时代诉求，C项正确；历史评价虽受评价者立场、时代背景影响，具有一定主观性，但可以通过翔实的史料考证和全面的辩证分析，还原历史人物的客观形象，“历史人物没有客观形象”的表述过于绝对，排除A项；汉初贾谊批判秦始皇的暴虐，本质是为了警示汉初统治者施行仁政、避免重蹈秦亡覆辙，并非否定君主专制；晚明李贽虽指出秦始皇专制独裁，但其核心诉求是个性解放，而非反对君主专制制度，排除B项；不同时代对秦始皇的评价存在差异，是评价者的立场与时代需求不同导致的，而非秦始皇的历史地位具有不确定性。秦始皇开创大一统中央集权国家的历史地位，是被史实明确界定的，排除D项。故选C项。 12．C 【详解】根据题干材料信息，并结合所学知识可知，“力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古”，直接点明了秦朝的徭役和赋税远超古代，是古代的数十倍。而“男子力耕，不足粮饷，女子纺绩，不足衣服，竭天下之资财以奉其政”，则生动描绘了在如此沉重的赋役压迫下，百姓即使全力劳作也无法满足朝廷的征敛，最终导致民不聊生的社会惨状，C项正确；题干材料主要描述的是赋役沉重对民生的破坏，并未直接提及刑法和吏治的问题，排除A项；材料表明朝廷从民间榨取了大量财富，并非经济萧条和国库亏空，而是财富过度集中于朝廷，导致百姓贫困，排除B项；题干描述的是秦始皇统治时期的经济剥削，而非战乱，社会动荡是这一政策导致的结果，排除D项。故选C项。 13．D 【详解】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是秦朝（中国）。根据材料可知，题干中提到秦统一后“赋役繁重，刑罚严酷”“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”，这些都是秦朝统治政策的严苛与失当的表现，并且因为这些政策导致了陈胜起义，最终秦亡，D项正确；题干中未提及“六国旧贵族复辟”的相关内容，学者强调的是秦的赋役、刑罚、文化政策等问题，排除A项；陈胜、吴广反抗是秦亡的直接导火索，而非学者强调的根本原因，排除B项；学者讨论的是赋役、刑罚、文化专制（焚书）等政策，与郡县制无关，排除C项。故选D项。 14．D 【详解】A.材料体现的是君主对权力的掌控，并非强化皇帝称号本身的权威，错误。 B.材料内容未涉及专门的边疆治理问题，无法得出强化了中原王朝的边疆意识的结论，错误。 C.减少君主决策失误依赖朝议、谏官等决策制度，与符玺制度无关，错误。 D.题干反映秦汉时期，调发军队、颁发政令都需要君主掌控的兵符、帝玺作为凭依，将核心的军权、行政权牢牢控制在君主手中，加强了君主对国家的控制力，正确。 故选D项。 15．A 【详解】A.秦朝确立皇帝制度，专用称谓凸显皇帝独尊，三公九卿、郡县制将全国军政大权收归中央并听命于皇帝，整套制度围绕强化皇权构建，正确。 B.秦朝三公分工不同但均隶属于皇帝，服务于皇权，并非权力制衡，错误。 C.地方郡县制有利于经济文化交流，但这只是次要作用，并非制度设计的核心目标，错误。 D.这套制度重在构建专制集权统治，材料未涉及繁重徭役、严苛律法等引起阶级矛盾的内容，错误。 故选A项。 16．C 【详解】A.印证作用指出土文献与传世文献记载完全吻合，而《史记》称失期皆斩，《徭律》记载遇大雨可免罚，二者内容存在差异，并非印证，错误。 B.纠正作用是指出土文献直接推翻、否定传世文献核心史实，《史记》是从起义叙事角度简化律法，并非完全虚假，出土简牍只是补充律法细则，并未彻底纠正《史记》记载，错误。 C.《史记》只笼统提及失期当斩，出土秦简《徭律》补充了失期分轻重、遇大雨可免除处罚的完整法律细则，丰富了传世文献未记载的法律细节，起到补充作用，正确。 D.出土简牍是一手秦代法律史料，具有极高史料价值，并非无效作用，错误。 故选C项。 17．A 【详解】A.秦朝焚书打压儒学，儒生积累怨恨转而投奔陈胜反秦，说明秦朝文化高压政策激化文化层面矛盾，未能调和、弥合统治阶层与儒生群体的文化冲突，是秦灭亡重要原因，正确。 B.儒学独尊确立于汉武帝时期，错误。 C.材料论述对象是儒家儒生，并非六国贵族势力，错误。 D.材料核心是儒生因文化迫害反秦，不涉及底层百姓赋税徭役等民生利益相关内容，偏离材料主旨，错误。 故选A项。 18．D 【详解】根据次题干提示词，可知本题是本质题、影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料可知，公元前213年，秦始皇采纳李斯建议颁布“挟书令”，“挟书令”禁止民间私藏特定图书，是通过强制手段控制思想文化，体现了文化专制的意图，D项正确；法家统治地位在秦朝统一前后已通过制度确立，并非靠“挟书令”，排除A项；“挟书令”是对思想文化的限制，不利于扩大统治基础，排除B项；题干只是说“不得私藏”，并非直接导致大量民间古籍被毁，排除C项。故选D项。 19．B 【详解】根据题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据题干“楚虽三户，亡秦必楚”并结合所学知识可知，该民谣本质是秦末民众反秦情绪的体现，而这种情绪的根源是秦朝统一后推行的暴政（如繁重徭役、严苛刑法、赋税沉重等），这些政策不仅压迫原楚国民众，也激化了与其他原六国民众的矛盾，楚国作为被秦征服的大国，民众对秦的统治怨恨更易凝聚，民谣遂以“亡秦必楚”的形式爆发，B项正确；“军事征服残酷”是秦朝统一过程中的阶段性现象，而民谣流传于秦末，排除A项；“地域广阔、人口众多”是楚国的客观条件，但并非民谣出现的“主要原因”，排除C项；D项是民谣流传后的历史结果，而非民谣出现的原因，属于“因果倒置”，排除D项。故选B项。 20．C 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据题干信息“繁刑严诛，吏治刻深”“恢复人殉”“督责更严”可知，体现了秦二世时期刑罚加重、统治手段残酷严苛的特点，符合“统治残暴严苛”的表述，C项正确；统治危机显现侧重政权面临的威胁（如叛乱、民变），材料未提及危机具体表现，排除A项；统治基础薄弱强调政权合法性或社会支持度不足，题干未涉及民众或贵族对统治的态度，排除B项；崇尚儒家思想与史实不符，秦朝以法家思想为指导，儒家思想遭压制，排除D项。故选C项。 21．(1)背景：秦统一六国，建立中央集权制度；巩固统一、宣扬功德的需要。价值：是研究秦统一及国家治理的第一手史料；可用于研究秦的政治制度、经济政策、社会风俗、官僚制度等；体现秦的帝国叙事与治国理念。 (2)意义：是我国现存原址且海拔最高的秦代刻石；将秦人足迹延伸至青藏高原；为探究上古“昆仑”方位提供新证据；丰富秦刻石研究内容；反映秦代政治、经济、文化的综合性活动。 【详解】（1）背景：由材料“《琅邪刻石》《东观刻石》等描述了秦朝官僚制度及官吏尽职尽责的情况。”可得出，秦统一六国，建立中央集权制度；由材料“《碣石刻石》描述了秦人兴建水利工程的概况。《峄山刻石》记载因秦君立法普法，社会生产活动的有序进行。”可得出，巩固统一、宣扬功德的需要；价值：由材料“摘编自杨基炜《秦德与秦法——从秦始皇刻石看秦王朝的帝国叙事》”及所学可得出，是研究秦统一及国家治理的第一手史料；由材料“《琅邪刻石》《东观刻石》等描述了秦朝官僚制度及官吏尽职尽责的情况。”可得出，可用于研究秦的政治制度、经济政策、社会风俗、官僚制度等；由材料“《峄山刻石》讲述了秦朝伦理教化的实施、社会风气”可得出，体现秦的帝国叙事与治国理念。 （2）意义：由材料“认定青海省玛多县扎陵湖畔发现的刻石为我国已知唯一存于原址且海拔最高的秦代刻石”可得出，是我国现存原址且海拔最高的秦代刻石；由材料“刻石的发现将秦人足迹延伸到青藏高原地区”可得出，将秦人足迹延伸至青藏高原；由材料“刻石全文共12行36字，外加合文1字，共37字，文字风格属秦篆，讲述五大夫翳前往昆仑采药”及所学可得出，为探究上古“昆仑”方位提供新证据；由材料“采药行为是反映政治、经济、文化的综合性活动”可得出，丰富秦刻石研究内容；由材料“尕日塘秦刻石”可得出，反映秦代政治、经济、文化的综合性活动。 22．(1)统治措施：推行郡县制；加强地方政权建设；原住民族聚居的地区设道，因俗而治；推行法制建设；移民充边；修建城郭。 (2)历史意义：巩固和发展了统一的多民族封建国家；有利于岭南地区的社会稳定；促进了岭南地区社会经济的发展；提升了岭南地区的政治经济地位；加强了岭南地区与中原地区经济文化联系；推动了民族交融。 【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是秦朝时期。 依据材料中“随着大量移民进入岭南，秦朝政府按照中原的统治方式改造岭南，在郡县治所或戍守据点建造城郭，并设置了南海郡、桂林郡、象郡三郡。”可知，秦朝在岭南推行郡县制和修建城郭；依据材料中“在内地移民较多的地方设县，在原住民族聚居的地区设道，施行针对民族地区的《属邦律》，利用民族首领‘臣邦君长’对本民族地区进行管理，同时在有些地区还允许维持其旧的部落组织，所谓“且以其故俗治。”可知，原住民族聚居的地区设道，因俗而治和推行法制建设；依据材料中“‘秦民见行，如往弃市’，征兵不易，因而秦朝政府从内地组织移民充边。”可知，移民充边；结合材料和所学知识可知，秦朝加强地方政权建设。 （2）本题是影响类材料分析题。时空是秦朝时期。 依据材料二中“随着岭南与中原经济联系的加强，秦朝在三郡的郡县治所，由地区性的政治、军事中心，逐步成为经济、文化中心。”可知，提升了岭南地区的政治经济地位；依据材料二中“南海郡治番禺，由于扼三江而临南海，水陆交通便利，可与江南、中原、西南、东南甚至海外交往，因而贸易兴盛，成为岭南与内地商品交流的中心。”可知，加强了岭南地区与中原地区经济文化联系；依据材料中“岭南逐步成为地区性的经济、文化中心，由于交通便利，与内地经济交流频繁成为与内地商品交流的中心。”可知，促进了岭南地区社会经济的发展；依据材料和所学知识，在开发岭南的过程中，秦朝从内地迁人民去岭南，内地人民和原住居民混住，推动了民族交融；依据材料和所学知识，秦朝在开发岭南后，岭南被纳入中央政府的统一管辖范围内，成为秦王朝版图的重要组成部分，巩固和发展了统一的多民族封建国家。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $