第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

统编版 《中外历史纲要》 （上） 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第6课 从隋唐盛世到五代十国  教学设计 课程标准： 1.通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的民族交融； 2.认识民族融合、区域开发的新成就。 核心素养： 【时空观念】隋唐兴亡与五代十国政权更迭的时间及其统治地域的范围，抓住其特定时空背景和阶段特征； 【唯物史观】通过识记从隋唐到五代十国的政治、经济、民族等相关史实，运用历史发展观点理解从隋唐到五代十国政权更迭与社会经济、民族关系的发展； 【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题，使学生了解唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现，提高学生探究分析历史问题的能力; 【历史解释】通过学习“贞观之治”、“开元盛世”等盛世局面，认识隋唐时期是国家大一统和民族大融合时期； 【家国情怀】感悟隋唐时期社会经济的繁荣、统一多民族国家的巩固和发展，体会古代王朝统治者管理国家的政治智慧，增强民族自信心、自豪感以及社会责任感。 主要内容： 一、隋朝的兴亡——盛世奠基； 二、唐朝的繁荣与民族交融——盛世繁华； 三、安史之乱、黄巢起义和五代十国——动乱分裂。 教材分析： 教学重点：唐朝的繁荣与民族交融； 教学难点：隋朝灭亡的原因、藩镇割据。 时空定位： 教学设计： 1.学情分析： 经过初中的学习，学生已了解隋唐时期的基本史实，对唐太宗、武则天、唐玄宗等人物有大致印象，但对隋朝认知、民族关系理解、因果链条等方面还存在认知盲区。 2.课堂设计： 第一，本节课承接第5课，讲述从隋朝统一到五代十国分裂的四百余年历史。由于内容较多、头绪繁杂、课时有限，在内容上要有所取舍，区域经济的开发和民族交融是本课集中讲述的内容。 第二，在教学安排上，围绕“盛世"这一主线，帮助学生理解这一时期在中国历史发展情况。采用问题式教学法贯穿始终，构建“问题链—情境链—任务链”三位一体的教学模式。 第三，充分利用多媒体的优势、图片、史料、问题设计、合作探究等，应充分利用史料创设情境，激发学生主动探究的兴趣，培养其基于证据的历史解释能力。通过史料阅读、唯物史观对隋炀帝给予正确评价，用合作探究方式加强学生对民族大交融的理解。 情景导入： 《唐宫夜宴》是曾经风靡大唐的舞蹈，显示出大唐人雍容华贵、开放包容、文化繁荣、民族交融、自信活泼情景。 中国在历史上产生过九个统一的全国的大朝代，我们可称秦汉为“第一帝国”，隋唐宋为“第二帝国”，明清则为“第三帝国”。 第二帝国大规模和有系统地科举取士，造成新的官僚政治，而且将经济重心由华北的旱田地带逐渐转移到华南的水田地带……若将第二帝国和第三帝国比较，则可以看出第二帝国“外向”“开放”，带“竞争性”……而第三帝国则带“收敛性”。 ——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》。 从开皇之治到二世而亡，从贞观之治、开元盛世到藩镇割据再到五代十国。这段历史，藏着王朝兴衰的密码。现在，就让我们一同走进今天的课堂——从隋唐盛世到五代十国。 1、 隋朝的兴亡——盛世奠基 （1） 隋朝的建立和统一： 阅读教材34页第一自然段，完成下表： （二）隋朝的建设成就： 1.广设仓库： （1）官仓：供应朝廷粮食和物资。又包括备水旱 （2）义仓：乡间赈济救灾。 （3）作用： ①保障国家财政与粮食安全，奠定强盛物质基础； ②增强民间抗灾能力，稳定社会秩序； ③开创民间义仓模式，为后世仓储制度提供借鉴。 问题1：分析隋朝统一全国的原因。 ①南北朝时期民族融合不断增强，南北统一条件成熟；　 ②南北经济发展趋向平衡且南北经济联系加强； ③长期战乱后，人们向往统一； ④陈朝的腐化和落后； ⑤隋文帝励精图治，实力大增。 2.营建东都洛阳： 隋炀帝时兴建，采用“天人合一”设计理念，洛水横贯城中，把城分为南北二区。宏伟壮丽，闻名于世。 问题2：隋炀帝为何要营建东都洛阳？ ①隋朝初建，政局不稳，长安难以独力支撑； ②洛阳地处中原，政治经济中心，物资交通发达； ③长安地狭人稠，粮食供应紧张； ④保证中央政府的赋税征收和物资供应，缓解关中地区的经济压力。 3.开通大运河： （1）目的：以南供北，以北控南，巩固统治。 （2）特点： ①规模空前：古代世界上里程最长的人工运河； ②辐射范围广：“三点”，“五大水系”； ③依托前代水利：大量利用原春秋、曹魏等水利工程。 问题3：大运河的开凿有何影响？ 积极： ①促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展； ②有利于加强中央集权，维护国家统一。 消极： ①加重人民负担，破坏农业生产； ②激化阶级矛盾，导致农民起义。 （三）隋的灭亡： （1）原因：隋朝的暴政（根本） ①内：隋炀帝大兴土木，穷奢极欲。 ②外：大举征伐高丽。 ③生产遭到严重破坏，引发大规模起义。 （2）灭亡： 618年隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡。 探究1：结合皮日休的诗，你如何评价隋炀帝。 （1)功： ①早年平陈、完成统一； ②开凿的大运河，消除分裂隐患，促进南北经济交流和沿岸发展。 (2)过： 大兴土木，穷奢极欲，穷兵黩武，超过社会承受极限，引发起义，可谓暴君。（3）有功有过，罪在当代，功在千秋。 初试牛刀： 1.（2025·广东卷）下表为与隋炀帝相关的四则材料及其解读。其中解读合理的是（ ） A．A B．B C．C D．D 【解析】范仲淹指出隋炀帝因长期巡游江淮地区而忽视关中战略要地，导致李渊趁机占据关中并最终颠覆隋朝，这强调了政权更迭中地理因素的重要性，D项正确； 据材料可知，李渊的批评主要针对隋炀帝的个人行为（巡幸无度、穷兵黩武等），并未直接否定运河作用，排除A项； 据材料“〔唐〕罗隐：当时天子是闲游，今日行人特地愁”可知，诗句表达的是对隋炀帝巡游的讽刺及物是人非的感慨，而非直接关联运河荒废与扬州衰败，排除B项； 据材料“〔宋〕张泊：炀帝开畎以奉巡游……终为国家之用者”可知，张泊认为运河虽为巡游而建，但客观上长期发挥经济作用，未提及隋亡必然性，排除C项。 2.（2024·海南卷）隋末起义的领导者成分复杂，大致可分为乡民，贵胄大族、豪族官吏三类,起自民间者不占优势。起义从当初逃兵役、反暴政的行为演变为推翻隋朝的政治斗争。《唐会要》记“创业君臣，俱是贵族”。这说明（   ） A．隋唐的选官制度发生了重要的转变 B．唐初统治阶级内部的权力斗争激烈 C．隋唐中央行政制度发展到了新阶段 D．唐初统治仍以士族地主为政治基础 【解析】《唐会要》中提到“创业君臣，俱是贵族”，并且题目指出隋末起义领导者成分复杂，但起自民间者并不占优势，最终推翻隋朝的多为贵族、贵胄大族及豪族官吏。这说明了在唐初建立政权时，主要依靠的是士族地主阶层的力量，D项正确； 题目中并没有直接提及选官制度的变化情况，因此无法从给定信息中得出该结论，排除A项； 虽然可以推测出存在一定的权力分配问题，但是题目主要强调的是参与创建唐朝的人员背景，并未具体描述内部权力斗争的情况，排除B项； 题目提供的信息集中在起义领导者的身份和社会背景上，并没有讨论到中央行政制度的具体变化或发展阶段，因此不能支持此选项，排除C项。 二、唐朝的繁荣与民族交融——盛世繁华 （一）唐朝的建立与统一： （1）建立：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，是为唐高祖。 （2）统一：唐军消灭各支起义军和割据势力，唐朝统一全国。 （二）唐朝的繁荣： 1.政治之盛：从贞观之治到开元盛世 阅读教材35页第一、二自然段，完成下表： 问题4：“贞观之治”与“开元盛世”有何区别? （1）“治世”,就是指该时期政治清明、经济恢复、文化发展——更强调政治开明、社会安定。 （2）“盛世”,重点指该时期在经济文化上的全面繁荣——更强调经济发达、文化繁荣。 2.经济之盛： 阅读教材35页的“历史纵横”和文物图片进行归纳，完成下表： 问题5：依据“历史纵横”并结合所学,指出曲辕犁能够得到推广的原因及影响？ （1）原因： 曲辕犁使耕地操作更轻便，犁评调节深浅，省力，能适应各种土壤和不同田块的耕作要求。 （2）影响： ①提高了劳动效率，是生产力的一大进步； ②促进了农业生产的繁荣； ③为唐代盛世局面奠定了坚实基础。 初试牛刀： 3.（2026·湖南卷）下表是唐开元以来官方设立的部分“场”的信息。这反映出（   ） A．过度开采造成资源枯竭 B．南方开发影响政区设置 C．资源开发加重民众负担 D．政权更替改变矿场功能 【解析】表格中安徽南部、江西东部的矿场，后续发展为南唐的县治，说明随着南方矿产资源开发，当地经济发展、人口聚集、治理需求提升，政府将这类功能型场升格为县，说明南方开发影响了政区设置，B项正确。 表格未体现资源枯竭的相关信息，无法得出“过度开采造成资源枯竭”的结论，A项错误。 材料未提及资源开发对民众负担的影响，C项错误。 矿场只是后续升格为县，原有功能并未被改变，也无信息表明政权更替直接改变矿场功能，D项错误。 4.（2025·黑吉辽蒙卷）大酺是指朝廷特许的官民会聚宴饮。有学者统计：唐太宗朝赐大酺九次，高宗朝赐十三次，每次持续三天或五天；武则天当政时赐大酺二十次，主要集中于其称帝前后，多为七天甚至有三次长达九天。这反映出武则天（    ） A．意欲规范国家礼制 B．积极推动社会经济发展 C．注重加强君臣互动 D．急于宣扬其称帝合法性 【解析】“大酺”作为朝廷特许的官民聚饮，本质是统治者强化权威、凝聚社会认同的政治仪式。武则天以女性身份篡唐建周，颠覆传统皇权继承逻辑，面临巨大的合法性危机。由此可见，武则天高频次、超规格赐大酺，核心意图是在称帝前后快速建立政治认同，宣扬新政权的合法性，D项正确； 大酺频次与时长的增加，本质是对李唐旧礼制的突破，而非“规范”，排除A项； 武则天通过大酺等仪式，将政治认同从李唐皇室转移到武周政权，意在形成“新朝气象”的社会认知，并非出于发展社会经济的需要，排除B项； 大酺的参与主体包括 “官民”，并非单纯的“君臣”。武则天时期大酺常伴随大赦、赏赐百姓等举措，更侧重争取民间支持，而非仅针对官僚集团，排除C项。 （三）民族交融 阅读教材35-37页，分层归纳主要内容，完成下表。 探究2：根据材料并结合所学，概括唐朝民族政策的特点及意义。 材料1 （唐太宗认为）人主（君主）患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽恰，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌。 ——《资治通鉴·唐纪十三》 材料2 唐太宗平定突厥后，在其原地设置羁縻府州，任命该族首领为都督或刺史，世袭其职，但必须由中央任命。其赋税不上交中央财政，户口一般也不上报户部。该制度在突厥实施成功后，又推广到其他少数民族地区。 ——摘编自韦庆远主编《中国政治制度史》等 提示： （1）特点： ①政策开明包容； ②措施灵活多样； ③以“和”为主； ④因俗而治，因地制宜。 （2）意义： ①加强中央对边疆管理； ②有利于边疆稳定和开发，推动民族融合； ③有利于民族间经济文化交流； ④有利于统一的多民族国家的巩固和发展。 探究3：隋唐盛世形成的原因有哪些? （思考点） 材料1 隋唐帝国在其鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，表现出蓬勃的生机和活力，不仅达到中国历史上的新高峰，就世界范围来看也称得上最富庶、最文明的国度。 ——张帆《辉煌与成熟：隋唐至明中叶的物质文明》 材料2 与20世纪前中国历史上任何其他时代相比(除了20世纪)，初唐和中唐时的中国人自信心最强，最愿意接受不同的新鲜事物。或许是因为来自异邦的世界性宗教使中国同波斯以东的所有其他亚洲国家建立了联系，或许是因为当时很多士族豪门为胡人后裔，或许是因为中国有强大的军事力量镇守丝绸之路，保证了商旅畅通无阻……总之，这个时期的中国人非常愿意向世界敞开自己，希望得到其他国家优秀的东西。 ——伊佩霞《剑桥插图中国史》 提示： （1）政治清明：国家统一，统治者励精图治，改革吏治，完善制度； （2）经济繁荣：统治者能轻徭薄赋，劝课农桑，发展生产； （3）民族交融：实行民族平等的开明政策，边境统一安定，民族间交往密切； （4）文化开明：统治者完善科举制，大兴文治，兴学重教； （5）军事节制：改革兵制，对外节制用兵； （6）对外开放：政策开放，中外交流频繁。 初试牛刀： 5.（2026·河南卷）唐朝太史局“每年预造来岁历，颁于天下”。吐鲁番出土的天宝十三载（754）文书记录，当年西州在没有收到正月、二月历日的情况下，按照小月支出马料，收到历日后发现都是大月，便又补给了两日马料。这可以印证（   ） A．安史之乱影响了驿站传递 B．唐王朝对西域的有效管辖 C．中原与吐蕃茶马贸易频繁 D．天文历法技术取得了突破 【解析】唐朝太史局有向天下颁行来年历法的制度，西州虽地处西域，却严格遵循朝廷历法调整马料支出，这说明西域地区执行唐王朝的行政制度，能印证唐王朝对西域实施了有效管辖，B项正确。 安史之乱爆发于755年，而材料事件发生在754年，时间不符，且文书反映的是历日迟到，不能简单归因于战乱影响，A项错误。 材料涉及的是西州官方马料管理，与中原和吐蕃之间的茶马贸易没有关联，C项错误。 文书核心在于历日传递和政令执行，并未涉及历法推算方法或天文观测技术的革新，D项错误。 6.（2026·北京卷）贞观年间，东北地区的契丹酋长窟哥率部内附。唐朝设松漠都督府，任命窟哥为松漠都督，对内附各部设州管理，任命各部首领为州刺史。结合图文判断（   ） ①中原王朝深刻影响了契丹部族发展 ②唐前期在东北的管辖区域逐渐扩大 ③唐玄宗册封契丹首领为渤海郡王 ④中央另派官员直接管理契丹各部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【解析】唐朝在契丹地区设松漠都督府，将契丹纳入唐朝羁縻统治体系，深刻影响了其政治组织和发展方向，①正确；唐设松漠都督府，又设渤海都督府、黑水都督府，唐朝在东北地区的羁縻统治机构不断增设，管辖范围逐步扩展，②正确。A项正确; 渤海郡王是大祚荣，属于靺鞨族建立的渤海国首领，唐玄宗册封其为渤海郡王，而非契丹首领，③错误。排除B项； 渤海郡王是大祚荣，属于靺鞨族而非契丹首领，③错误；唐朝在契丹地区实行羁縻政策，由当地部族首领担任都督和刺史，并非由中央另派官员直接管理，④错误。C项错误； 唐朝在契丹地区实行羁縻政策，由当地部族首领担任都督和刺史，并非由中央另派官员直接管理，④错误。排除D项。 三、安史之乱、黄巢起义和五代十国——动乱分裂 （一）安史之乱（755—763） 问题6：阅读教材并结合材料,指出安史之乱的原因。 1.原因： （1）政治腐败：唐玄宗统治后期，沉于享乐，用人不当，怠于政事； （2）边疆危机：边疆形势随着版图的拓展日益紧张； （3）制度缺陷：节度使势力扩大，出现外重内轻局面。 2.经过： （1）安禄山叛乱： 755年，平卢、范阳、河东三镇节度使安禄山与平卢兵马使史思明伪称奉密诏讨杨国忠，于范阳（今北京）起兵叛乱，后安禄山为其子安庆绪所杀，唐军收复长安、洛阳。 （2）史思明叛乱： 758年，史思明杀安庆绪，复叛，后为其子史朝义所杀，唐朝借回纥之力收复洛阳。 （3）结果： 763年，史朝义兵败自杀，历经八年之久，最后平定。 探究4： 据材料和教材，分析安史之乱造成了什么影响？ 材料1 大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使。 ——《新唐书·兵志》 材料2 宫室焚烧，十不存一，……人烟断绝，千里萧条。 ——《旧唐书·郭子仪传》 材料3 商胡离别下扬州，忆上西陵故驿楼。为问淮南米贵贱，老夫乘兴欲东流。 ——杜甫《解闷十二首》 材料4 安史之乱后，吐蕃从唐朝手中夺走河西走廊和西域，代宗即位初甚至一度攻占长安。……安史之乱爆发后，南诏继续扰边，大渡河以南尽为其所有。 ——张帆《中国古代简史》 提示： （1）政治：将领拥兵自重，形成藩镇割据局面，严重削弱中央集权。 （2）经济：北方经济遭到严重破坏，迫使大量北方民众南迁，促进江南地区的进一步开发，经济重心开始南移。 （3）民族关系：边防空虚也导致少数民族趁机侵扰，边疆告急。 （4）转折点：安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。 （二）藩镇割据： 1.含义： 藩是“保卫”之意，镇是指军镇。开元年间，随着版图的拓展，唐玄宗加强边防，在边疆的重要地区设立军镇，长官成为节度使，安史之乱后内地也设军镇。本为保卫自身安全，但结果形成了对抗中央的割据势力。 2.概况： 问题7：结合地图和所学知识,归纳藩镇割据的特点。 ①政治：拥有自主权，可以自行任免官吏，节度使死后职位传给儿子或部将； ②经济：不向中央交税，拥有财权； ③军事：拥有武装,军队不听中央调动,独霸一方。 （三）黄巢起义和唐朝的灭亡： 阅读教材38页第三自然段，分层归纳主要内容，完成下表。 （四）五代十国： 1.概念： （1）五代： 唐灭亡后，黄河流域先后经历后梁、后唐、后晋、后汉、后周5个短命王朝，称为“五代”。五代除后唐定都洛阳外，其余都定都开封。 （2）十国： 与五代同时，南方各地先后出现吴越、南唐等9个割据政权，连同五代末期在山西建立的北汉。 2.实质： 是唐末以来藩镇割据局面的延续。 3.特点： （1）北方战事不断，政局动荡不安； （2）南方相对稳定，经济有所发展； （3）开国君主皆为掌握兵权的武将。 知识拓展： 周世宗改革 （1）背景： ①五代十国后期，走向统一步伐也在加快； ②各地人民反对割据带来种种灾难； ③为了抵御契丹贵族的掠夺。 （2）内容： ①政治上，严明法纪，惩治贪官，抑制藩镇，强化中央政权； ②经济上，招抚流民，垦种荒田，核定田亩，均定租赋，减免苛敛； ③军事上，整顿军队，严肃军纪，整编禁军。 （3）影响： 顺应当时形势，使后周的实力逐渐增强，为后来北宋结束五代十国局面奠基。 探究5： 分析唐朝盛世衰亡的原因及对当今国家治理有何启示。 （1）原因： ①政治腐败与权力斗争： 唐朝后期，宦官专权、朋党之争严重，削弱了中央政权的控制力和统一性。 ②军事冲突与藩镇割据： 安史之乱后，唐朝政府授予各地将领节度使之职，并赋予他们军事、财政、行政等大权。严重削弱了唐朝的统治力量，给人民带来深重灾难。 ③经济衰退： 唐朝后期，由于战乱、民变不断，经济遭到了严重破坏，导致经济萎靡不振，财政困难。 ④农民起义： 由于战乱频繁，赋税重压，土地兼并严重，百姓生活困顿，不满情绪高涨。导致黄巢起义的爆发，起义沉重地打击了唐朝的统治。 （2）启示： ①正确认识人民力量的强大、以民为本。 ②制度建设至关重要，坚持以法治国。 ③尊重知识、尊重人才、任人唯贤。 ④根据具体情况，及时调整政策。 初试牛刀： 7.（2025·四川卷）度牒是唐代官方颁发的僧尼身份凭证。安史之乱后，宰相杨炎奏请“鬻官及度牒以佐军用”，朝廷遂以售卖官职与度牒充盈财政，此后地方节度使亦竞相效仿。这反映了（   ） A．赋税改革后经济恢复 B．中央与藩镇关系的缓和 C．寺院经济的蓬勃发展 D．唐朝政府财政危机严重 【解析】安史之乱后，北方经济遭到破坏，中央赋税收入锐减，军费开支激增。政府通过售卖度牒（原本是官方控制僧尼身份的凭证）来获取收入，正是财政困难的体现。地方节度使效仿，更说明中央财政危机已蔓延至地方，需通过非常规手段维持运转，D项正确； 唐代后期的赋税改革指“两税法”（780年由杨炎推行），但材料中“鬻官及度牒”发生在安史之乱后至两税法实施前，且售卖度牒本质是财政危机的应急手段，而非经济恢复的表现，排除A项； 安史之乱后，藩镇割据日益严重，中央与藩镇关系持续紧张，排除B项； 材料的核心是政府通过售卖度牒“充盈财政”，而非强调寺院经济的发展，排除C项。 8.（2024·湖南卷）唐末以后出现的新藩镇，其军队主要靠强迫征发而来，难以结成牢固的军人集团。到后周时，中央禁军成为最强大的力量。这些变化（    ） A．有利于中央集权体制的重建 B．从源头消除了藩镇割据现象 C．促进了政府行政效率的提高 D．使重文轻武观念逐渐被接受 【解析】新藩镇军队的特点使得其难以形成强大的割据势力，而中央禁军力量的强大则增强了中央对地方的控制能力。这有助于改变唐末以来藩镇割据、地方势力强大威胁中央的局面，为重新建立中央集权体制创造了有利条件，A项正确； “从源头消除了藩镇割据现象”说法过于绝对。虽然这些变化对遏制藩镇割据有积极作用，但不能说从源头完全消除了藩镇割据，排除B项； 主要论述的是军事力量的变化，与政府行政效率的提高并无直接关联，排除C项； 材料中并未体现重文轻武观念逐渐被接受的相关内容，排除D项。 课堂小结： 板书设计： 一、隋朝兴亡 （一）隋朝的建立与统一——盛世奠基 （二）隋朝的建设 （三）隋的灭亡： 二、唐朝的繁荣与民族交融——盛世繁华 （一）唐朝的建立与统一 （二）唐朝的繁荣 三、安史之乱、黄巢起义和五代十国——动乱分裂 （一）安史之乱 （二）藩镇割据 （三）黄巢起义 （四）五代十国 作业布置： 1.基础作业：绘制从隋唐盛世到五代十国知识导图。 2.拓展作业：假如你是一位生活在唐朝长安城的读书人，你可以选择以下两个时间点之一：开元二十五年（大唐极盛期）或至德二年（安史之乱爆发后）。以日记的形式，写一天中你在这座城市的所见所闻所感。 要求：300字左右。如果你选择开元年间，请写出长安城的繁华、胡商云集、文化昌盛；如果你选择至德年间，请写出战乱的冲击、物价飞涨、百姓流离。 五、教学反思： 优点：本课知识容量大，政权更替频繁，头绪较多，通过取舍，突出重难点，减轻学生上课时接收大量知识的难度，基本上完成课时内容。在教学采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。注重学生的思维能力和综合素质的培养。引导学生运用历史思维方法，如时间轴、因果关系等，对历史事件进行分析和评价，培养学生的综合素质和分析问题的能力。还增加学生的自主学习环节。设计出多个问题进行探究，促进学生自主学习和深入思考的能力。 不足：在于安史之乱后的中晚唐和五代十国篇幅处理较紧张，后续可考虑将中晚唐的藩镇、宦官、朋党作为“制度缺陷积累”的典型案例重点剖析，而将五代十国处理为引出下一单元的过渡性内容，做到详略得当。 《中外历史纲要》（上） 第6课 教学设计第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $