第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

统编版 《中外历史纲要》 （上）  

第二单元  三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

第6课   从隋唐盛世到五代十国  教学设计

课程标准：

1.通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的民族交融；

2.认识民族融合、区域开发的新成就。

核心素养：

【时空观念】隋唐兴亡与五代十国政权更迭的时间及其统治地域的范围，抓住其特定时空背景和阶段特征；

【唯物史观】通过识记从隋唐到五代十国的政治、经济、民族等相关史实，运用历史发展观点理解从隋唐到五代十国政权更迭与社会经济、民族关系的发展；

【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题，使学生了解唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现，提高学生探究分析历史问题的能力;

【历史解释】通过学习“贞观之治”、“开元盛世”等盛世局面，认识隋唐时期是国家大一统和民族大融合时期；

【家国情怀】感悟隋唐时期社会经济的繁荣、统一多民族国家的巩固和发展，体会古代王朝统治者管理国家的政治智慧，增强民族自信心、自豪感以及社会责任感。

主要内容：

一、隋朝的兴亡——盛世奠基；                     

二、唐朝的繁荣与民族交融——盛世繁华；

三、安史之乱、黄巢起义和五代十国——动乱分裂。                          

教材分析：

教学重点：唐朝的繁荣与民族交融；

教学难点：隋朝灭亡的原因、藩镇割据。

时空定位：

教学设计：

1.学情分析：

经过初中的学习，学生已了解隋唐时期的基本史实，对唐太宗、武则天、唐玄宗等人物有大致印象，但对隋朝认知、民族关系理解、因果链条等方面还存在认知盲区。

2.课堂设计：

第一，本节课承接第5课，讲述从隋朝统一到五代十国分裂的四百余年历史。由于内容较多、头绪繁杂、课时有限，在内容上要有所取舍，区域经济的开发和民族交融是本课集中讲述的内容。

第二，在教学安排上，围绕“盛世"这一主线，帮助学生理解这一时期在中国历史发展情况。采用问题式教学法贯穿始终，构建“问题链—情境链—任务链”三位一体的教学模式。

第三，充分利用多媒体的优势、图片、史料、问题设计、合作探究等，应充分利用史料创设情境，激发学生主动探究的兴趣，培养其基于证据的历史解释能力。通过史料阅读、唯物史观对隋炀帝给予正确评价，用合作探究方式加强学生对民族大交融的理解。

情景导入：

《唐宫夜宴》是曾经风靡大唐的舞蹈，显示出大唐人雍容华贵、开放包容、文化繁荣、民族交融、自信活泼情景。

中国在历史上产生过九个统一的全国的大朝代，我们可称秦汉为“第一帝国”，隋唐宋为“第二帝国”，明清则为“第三帝国”。

   第二帝国大规模和有系统地科举取士，造成新的官僚政治，而且将经济重心由华北的旱田地带逐渐转移到华南的水田地带……若将第二帝国和第三帝国比较，则可以看出第二帝国“外向”“开放”，带“竞争性”……而第三帝国则带“收敛性”。

    ——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》。

   从开皇之治到二世而亡，从贞观之治、开元盛世到藩镇割据再到五代十国。这段历史，藏着王朝兴衰的密码。现在，就让我们一同走进今天的课堂——从隋唐盛世到五代十国。

一、隋朝的兴亡——盛世奠基

（一）隋朝的建立和统一：  阅读教材34页第一自然段，完成下表：

（二）隋朝的建设成就：

1.广设仓库：

（1）官仓：供应朝廷粮食和物资。又包括备水旱

（2）义仓：乡间赈济救灾。

（3）作用：

①保障国家财政与粮食安全，奠定强盛物质基础；

②增强民间抗灾能力，稳定社会秩序；

③开创民间义仓模式，为后世仓储制度提供借鉴。

问题1：分析隋朝统一全国的原因。

①南北朝时期民族融合不断增强，南北统一条件成熟；　

②南北经济发展趋向平衡且南北经济联系加强；

③长期战乱后，人们向往统一；

④陈朝的腐化和落后；

⑤隋文帝励精图治，实力大增。

2.营建东都洛阳：

  隋炀帝时兴建，采用“天人合一”设计理念，洛水横贯城中，把城分为南北二区。宏伟壮丽，闻名于世。

问题2：隋炀帝为何要营建东都洛阳？

①隋朝初建，政局不稳，长安难以独力支撑；

②洛阳地处中原，政治经济中心，物资交通发达；

③长安地狭人稠，粮食供应紧张；

④保证中央政府的赋税征收和物资供应，缓解关中地区的经济压力。

3.开通大运河：

（1）目的：以南供北，以北控南，巩固统治。

（2）特点：

①规模空前：古代世界上里程最长的人工运河；

②辐射范围广：“三点”，“五大水系”；

③依托前代水利：大量利用原春秋、曹魏等水利工程。

问题3：大运河的开凿有何影响？

积极：

①促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展；

②有利于加强中央集权，维护国家统一。

消极：

①加重人民负担，破坏农业生产；

②激化阶级矛盾，导致农民起义。

（三）隋的灭亡：

（1）原因：隋朝的暴政（根本）

①内：隋炀帝大兴土木，穷奢极欲。

②外：大举征伐高丽。

③生产遭到严重破坏，引发大规模起义。

（2）灭亡：

618年隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡。

探究1：结合皮日休的诗，你如何评价隋炀帝。

（1)功：

①早年平陈、完成统一；

②开凿的大运河，消除分裂隐患，促进南北经济交流和沿岸发展。

(2)过：

大兴土木，穷奢极欲，穷兵黩武，超过社会承受极限，引发起义，可谓暴君。（3）有功有过，罪在当代，功在千秋。

初试牛刀：

1.（2025·广东卷）下表为与隋炀帝相关的四则材料及其解读。其中解读合理的是（ ）