第3单元 第4章 第2节 呼吸作用-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册生物同步练习（北师大版·新教材）

参考答案【 传物质复制不变(3)细胞分化没有发生 10.D11.A (4)器官 知识点综合训练 16.(1)⑤②④①③⑥(2)⑦反光镜(3)① 12.(1)植物的生活需要无机盐(2)蒸馏水中没有 (4)③(5)左上 无机盐(3)形成对照实验根尖的成熟区(4)B植 17.(1)光照 (2)避免偶然性，减小实验误差 物的生活需要无机盐 (3)光照对鼠妇的分布有影响(4)干将透明玻璃板换 【能力提升综合拓展】 成黑纸板 1.B2.A3.(1)溶液的浓度(2)盐水吸水 第3单元植物的生活 (3)这些水来自萝卜细胞的细胞液，因为萝卜细胞周围水 第4章绿色开花植物的生活方式 溶液的浓度大于萝卜细胞液的浓度，所以萝卜细胞会失水 第1节光合作用 (4)我们可以把萝卜放入清水中泡一会儿，这样一段时 【基础巩固达标闯关】 间后，清水就会进入萝卜的细胞液，使细胞膨胀，萝卜就 1.B2.C3.C4.A5.C6.B7.(1)叶脉 变得硬脆了(5)细胞的失水与吸水，关键看细胞液与周 (2)栅栏组织叶绿体(3)角质层(4)气孔保卫 围水溶液的浓度，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度 细胞气体交换8.B 时就吸水，当水溶液的浓度大于细胞液的浓度时就失水 知识点综合训练 【中考链接真题演练】 9.酒精叶绿素黄白碘液淀粉 【能力提升综合拓展】 【素养探究综合实践】 1.C2.D3.(1)AC(2)二氧化碳(3)水 1.C2.B (4)不同作物立体种植（合理即可） 第4节运输作用 【中考链接真题演练】 【基础巩固达标闯关】 1.B2.A3.B4.C5.D6.C7.C8.C9.C 1.B2.C 【素养探究综合实践】 知识点综合训练 D 10.(1)B韧皮部 (2)A导管 第2节呼吸作用 【能力提升综合拓展】 【基础巩固达标闯关】 1.B2.D3.B4.(1)有机物筛管(2)运 1.A2.B3.D4.A5.D6.B7.A8.C 输水分的导管在枝条中间的木质部(3)树皮中的筛管是 知识点综合训练 植物合成的有机物的运输通道，剥落后，其余部分的细胞 9.(1)呼吸作用强度越大升高原料 (2)3℃ 将因缺少有机物而死亡 (3)黑暗光合(4)有机物（贮存能量） 二氧化碳 【中考链接真题演练】 【能力提升综合拓展】 1.B2.C 1.C2.(1)线粒体有机物(2)温度 单一变量 【素养探究综合实践】 避免偶然性，减小实验误差(3)11℃的时候猕猴桃 的呼吸作用最弱 (4)抑制(5)增加二氧化碳浓度 第5节蒸腾作用 (或降低氧气浓度) 【基础巩固达标闯关】 【中考链接真题演练】 1.D2.B3.B4.D5.D6.D7.A8.D9.C 1.A2.B3.A 知识点综合训练 【素养探究综合实践】 10.光合作用 二氧化碳氧气氧气呼吸蒸腾 C 植树造林 第3节吸收作用 【能力提升综合拓展】 (基础巩固达标闯关】 1.C2.B 1.C2.B3.A4.A5.C6.B7.D8.B9.A 【中考链接真题演练】 1.C2.A3.C 13第3单元第4章绿色开花植物的生活方式【 第2节 呼吸作用 知识清单 1.植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量 (1)通过实验验证了萌发的种子进行呼吸作用时，不仅吸收氧气、释放二氧化碳，而且还会 产生热量 (2)呼吸作用：植物细胞吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 (3)呼吸作用反应式： 有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 (4)呼吸作用释放的能量一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。 (⑤)呼吸作用是生物的共同特征，主要在线粒体内进行。 2.呼吸作用原理的应用 例如：为农田中耕松土、贮存粮食保持干燥和低温。 基础巩固心达标闯关》 知识点1植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量 1.呼吸作用分解有机物后，产生的物质是() A.二氧化碳和水B.无机盐和水 C.有机物和氧气 D.水和有机物 2.能使澄清石灰水变浑浊的气体是() A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.一氧化碳 3.呼吸作用对植物体本身的意义是() A.分解有机物 B.吸收氧气 C.与光合作用保持平衡 D.为各项生命活动提供能量 4.某同学在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放置于 黑暗处，24小时后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变 化如图，此实验的结果说明（) 甲袋 乙袋 第4题图 A.植物呼吸产生二氧化碳 B.植物呼吸产生氧气 C.植物光合作用产生有机物 D.植物光合作用产生水 049 主加学少七年级上册北师大版》 5.绿色植物对维持生物圈中的碳平衡有重要作用，如图表示该调节机理。据图判断下列 叙述中，错误的是() 空气中的二氧化碳 A.图中I表示光合作用 B.图中Ⅱ表示呼吸作用 C.绿色植物能完成图中I过程 生物体有机物中的碳 第5题图 D.只有动物才能完成图中Ⅱ过程 知识点2呼吸作用原理的应用 6.我国北方农村常把红薯贮存在地窖中，人们在进入地窖之前，往往先把一盏点着的油 灯吊入地窖中，这样做的目的是（) A.检测地窖中空气是否有毒 B.检测地窖中氧气的含量 C.照明 D.检测地窖中一氧化碳的含量 7.下列措施不能抑制植物呼吸作用的是(） A.小麦耕种前要耕田松土 B.向贮存粮食的密封粮仓内充加二氧化碳 C.玉米种子在入仓前要晒干 D.水果、蔬菜在低温低压条件下贮存 8.辽宁丹东草莓广受大家的喜爱，下列措施中有利于提高草莓产量的是() ①过量浇水②适当增大昼夜温差③提高夜间氧气浓度④适当提高二氧化碳浓度 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 知识点综合训练 9.为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在温度不同和空气中氧含量不同的情况 下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（用相对值表示）。请根据下表所示测量结 果分析回答问题 二氧化碳 氧气 3% 10% 20% 温度 3℃ 1.2 4.4 5.4 10℃ 5.9 21.5 33.6 20℃ 6.4 38.9 66.5 (1)用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的产物，二氧化碳 的释放量越多，表示 氧气含量升高，二氧化碳的释放量会随之 这是因为氧气是呼吸作用的 (2)在表中给出的温度范围内，最适于蔬菜长期贮存的温度是 (3)为了真实反映氧含量对呼吸强度的影响，这组实验必须在 的条件下进行， 避免 作用对测量结果的干扰。 (4)写出呼吸作用的反应式： +氧气 +水+能量。 050 第3单元第4章绿色开花植物的生活方式【 能力提升脚综合拓展 1.如图是某同学设计的测定植物叶片呼吸作用的装置，下列说 法错误的是() 水目 A.叶片能进行光合作用 新鲜叶片 B.实验装置需要保持各连接处密封 10%的NaOH溶液 C.经过一段时间后，U形管左侧的液面升高 第1题图 D.经过一段时间后，U形管右侧的液面升高 2.采摘后的猕猴桃若贮存不当，容易腐烂，影响 25 ◆1℃ 其营养价值。为解决这一问题，科研人员分别在 5℃ 20 a10℃ 1℃、5℃、10℃和16℃条件下贮存猕猴桃，并测定 5 ×-16℃ 果实的呼吸强度。果实的硬度变化可作为评价果实贮 存情况的指标，当猕猴桃软化到一定程度则不适宜贮 存，因此停止测定，实验结果如图所示。据图回答下 102030405060708090 列问题。 贮存时间天 (1)猕猴桃贮存不当会影响其营养价值，这是因 第2题图 为猕猴桃细胞在贮存过程中会进行呼吸作用，这个过程主要发生在细胞的 (填细胞 器名称)中，会消耗 。因此，可以通过测定其呼吸强度来衡量贮存效果。 (2)本实验探究了 对猕猴桃呼吸强度的影响。选取大小均匀、成熟度相对一致 的猕猴桃，体现了实验设计的 原则。每组选用30个猕猴桃的目的是 (3)由实验结果可知， ℃最适宜于贮存猕猴桃，判断依据是 (4)研究发现，呼吸作用还需依赖于细胞内的多种活性物质才能顺利进行，这些物质的 活性越高，呼吸作用越旺盛。由此推测，为猕猴桃喷洒 (填“促进”或“抑制”) 这些物质活性的药剂，可以进一步提高猕猴桃的贮存效果。 (5)在贮存猕猴桃的过程中，除上述方法外，还可以通过 的方法来提 高贮存效果。 中考链接©真题演练 1.(2025·安徽)呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植 物呼吸作用的是( A.田间管理时，中耕松土 B.储藏粮食时，保持干燥 C.果蔬保存时，保持低温 D.种子收获后，及时晾晒 057 主加学心七年级上册北师大版》 2.(2025·宿迁)为了探究植物的呼吸作用，某实验小组的同学做了以下实验。他们选 取几种不同的实验材料，分别装入密封的塑料袋中，然后放在黑暗处24小时。第二天，分 别将塑料袋中的气体通入澄清的石灰水中。实验结果显示，能够使澄清的石灰水变浑浊的实 验材料是( ①大米②青菜③萝卜④煮熟的小麦种子 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3.(2025·遂宁)大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天气的措施中，不能与原理 对应的是() A.及时疏通排涝一抑制呼吸作用 B.清洗大棚薄膜一增强光合作用 C.降低夜间温度 抑制呼吸作用 D.白天加炭火盆一增强光合作用 素养探究·综合实践 如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下 列分析错误的是() b A光合作用 A.0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 c呼吸作用 C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量积累最多 6 12182本时间h D.大约在13时以后，光合作用强度有所下降 综合实践题图 052