第一单元 3 雨的四季-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

参考答案《 参考答案 第一单元 1.春 2.老舍骆驼祥子四世同堂茶馆 【课前预习奠定基础】 3.C4.D 1.niàng he sǒurùn jian zhao喉默 5.作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为 烘伴 主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同的角度描 2.朱自清散文家踪迹背影欧游杂记你我 绘了济南冬天特有的美景，抒发了作者对济南的无限热 3.C4.B 爱之情。【示例】阳光照耀下的小山暖和安适、可爱。小 5.①绘②赞（或“颂”）③春草④春风 雪后的小山：妙、秀气。城外的远山像水墨画。水绿、 ⑤春雨⑥迎春 清、亮。 【温故知新学用相长】 【温故知新 学用相长】 课内阅读 课内阅读 6.温暖、轻柔细密、繁多喜爱、赞美 6.小雪后的山景 7.【示例】“抚摸着你”，触觉，写出春风的温暖轻 7.山上山尖山坡山腰 柔。“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”， 8.拟人。生动形象地写出了济南的小雪在冬日的黄 嗅觉，写出春风里味道美好。“清脆的喉咙”“宛转的曲 昏中显出娇媚的情态，把济南的冬天装点得更加好看。 子”“嘹亮地响”，听觉，写出春风里声音悦耳动听。 9.任选一处，言之成理即可。【示例】山上的矮松 “牛背上牧童”，视觉，写出春风里生命美好。（写出其中 越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护 两处即可) 妇。运用了比喻的修辞手法，将顶着白雪的松树比作日 8.【示例】重音在“静默”，因为写出了春雨之夜 本看护妇，生动形象地写出了小雪后矮松的秀美形态。 的宁静美好 拓展阅读 拓展阅读 10.将春天、夏天、秋天比作不同的绘画形式，衬 9.①供人观赏②田埂旁或是沟渠旁③被修剪得 托冬天独有的美，表达了作者对冬天的喜爱和赞美之情。 又欹又曲④开出美丽的花朵 11.运用了比喻的修辞手法。将雪花比作“烟” 10.生动形象地展现了桃花次第开放的姿态，突出 “柳”，生动形象地描绘出雪花轻盈、柔美的姿态，表达 了桃花对春天的重要作用。运用叠词，具有节奏感。 了作者对雪景的陶醉与赞美。 11.运用比喻和拟人的修辞手法，将桃花的花苞比 12.承上启下。承接上文作者对童年下雪时玩耍情 作褐色的“犬牙”，生动形象地描写出花苞的颜色和形 景的回忆，引出下文作者对梅花的描写和喜爱之情的 状，“咬”字赋予花苞以人的动作，写出了花苞的饱满， 抒发。 刻画了桃树生命力的旺盛，表达了作者对桃花的喜爱与 13.因为梅花具有坚毅的风骨、高贵的气节和纯洁 赞美之情。 的情怀，它不仅是冬天的一道亮丽风景，还象征着一种 12.结构上：总结全文，首尾呼应，与开头写桃花 品格和精神。 和春天的关系相照应。内容上：点明中心，表达了作者 14.在本文作者眼中，北京的冬天是一个深沉而庄 对桃花的喜爱和赞美。 重的境界，它过滤了春天的妩媚、夏天的热情和秋天的 读写结合 萧瑟，带给人们温情与浪漫。 13.略 读写结合 【学海泛舟广博见闻】 15.略 14.D 【学海泛舟 广博见闻】 2.济南的冬天 16.B 【课前预习奠定基础】 3.*雨的四季 1.xiang zhuo zhùxiùtan kuan shi澄 【课前预习奠定基础】 肌慈灵 1.bao se li leng yin jie qi yan duo xi 69 语入七年级上册统编版 ling媚犷妆啬端谧访垛 吹动草木发出的声音(6)高悬 2.刘湛秋诗人 3.(1)孟德东汉末政治家军事家(2)少 3.D4.C 伯唐代(3)东篱元代戏曲作家曲牌名题目 【温故知新学用相长】 (4)青莲居士浪漫主义仙(5)唐王湾 课内阅读 4.B5.D6.C 5.运用比喻的修辞手法，把“收割过的田野”比作 7.(1)观想象开阔(2)月龙标(3)停 “木刻画”，生动形象地写出了收割后的田野的清亮敞阔， 宿(4)萧条冷落、凄清寂寥 表现了冬雨的自然、平静，体现了作者对冬雨的喜爱。 8.(1)以观沧海山岛竦峙(2)随君直到夜郎西 6.用第二人称称呼雨，更亲切感人，更能表现出作 (3)小桥流水人家古道西风瘦马（4)江春入旧年 者对雨的爱恋之情。 归雁洛阳边(5)树木丛生百草丰茂(6)水何 7.表达了作者对雨的喜爱与眷恋。选文中作者称雨 谵澹山岛竦峙(7)杨花落尽子规啼闻道龙标过五 为“爱恋的雨”，并描述了雨在不同季节的特点以及给自 溪(8)潮平两岸阔风正一帆悬(9)海日生残夜 己带来的各种美好感受，足见作者对雨的深深喜爱与眷 江春人旧年(10)夕阳西下断肠人在天涯 恋之情。 9.(1)这两个“若”字是“好像”的意思，写出 拓展阅读 了日月和星辰在海天交接处载浮载沉的壮观景象。虚实 8.春雨姗姗来迟、稀稀疏疏、花香袭人；夏雨说来 结合，又融入了雄奇的想象，表现了作者的雄心壮志和 就来，急促、雄壮；秋雨绵绵不断，令人心安。 豪迈的气概。 9.“姗姗来迟”形容女子走路缓慢从容的姿态，运 (2)运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意 用了拟人的修辞手法，赋予春雨以人的动作和情态，生 的知心人，请她把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西， 动形象地写出了春雨来得迟缓的特点，同时也表现出人 表达了对朋友的关切、思念和同情。 们对春雨的期盼之情。 (3)春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与 10.运用了比喻的修辞手法，把青瓦比作乐器，把 岸平了，船上人的视野也因之开阔。 雨声和击瓦声比作合奏弦乐，生动形象地写出了青瓦在 (4)将哀情与乐景放在一起，形成鲜明对比，反衬 雨中发出的声音美妙动听，表达了作者对雨落青瓦声音 “天涯沦落人”的思乡愁绪。 的喜爱和赞美之情。 【温故知新学用相长】 11.通过描写旅途中看到的青瓦，联想到故乡的小 拓展阅读 院、白墙青瓦等景象，体现出作者对故乡深深的眷恋和 10.D 怀念。 11.D 12.运用拟人的修辞手法，表达了青瓦与雨和谐相 【学海泛舟广博见闻】 伴的诗意；全文线索，贯穿全文；体现作者对自然与乡 12.【示例】我选图一。“我”起初对看会充满期 土生活的热爱；语言典雅含蓄，吸引读者的阅读兴趣。 待，心情好极了。然而，当父亲要求“我”背书时， 【学海泛舟广博见闻】 “我”的心情一落千丈，变得极度失落和沮丧。即使后来 13.C14.D15.C 勉强背完书去看会，心情也已大不如前，所以整体心情 4.古代诗歌四首 是从好到坏，有很大的波动下滑，符合图一。 【课前预习奠定基础】 13.D l.jiedànsǒng zhi se teng丰悬生 14.由“一骑红尘妃子笑”可知，马是唐代常用的 雁杨郎夕西 交通工具。由“客舍青青”可知，路途中有许多驿馆、 2.(1)到达，登上(2)耸立(3)杜鹃，又 驿站。 称“布谷鸟”(4)黄昏时将要回巢的乌鸦(5)风 第二单元 5.秋天的怀念 C.母亲央求北海看花D.“我”与妹妹懂母心 【课前预习奠定基础】 【温故知新学用相长】 1.tan ji shi chui fùyang jie怒诀雅 课内阅读 悴絮漫望 6.动作、语言描写。通过“扑”“抓”等词及母亲 2.史铁生命若琴弦务虚笔记病隙碎笔 说的话，生动形象地说明了母亲害怕“我”失去生活的 3.B4.D 勇气，鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去，体现了母 5.A.北海看花懂母心B.母亲病重隐瞒病情 亲对“我”的爱。第一单元《 》读写结合 15.借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住景物特点来写， 不超出所给字格。 学海泛舟广博见闻 16.下列关于鲁迅《阿长与〈山海经)》表述不正确的一项是（) A.在阿长丰富多样的性格世界中，她的热忱、善良和爽朗的性格特征，无疑是本质性 的和主导性的。 B.阿长是鲁迅家的女佣，也是鲁迅的保姆，地位卑下，青年守寡，帮人做工为生，甚 至连名字也没有，鲁迅对她充满厌恶。 C.阿长身上的悲剧性更表现在受封建迷信思想的毒害后所形成的愚昧无知，比如她讲 述“长毛”捉女人去助其作战的荒诞不经的故事。 D.阿长不露声色地用她的钱为“我”买来了四本绘图的《山海经》，是她作为“我” 的保姆对“我”的爱，表现了她为人的热忱与善良。 雨的四季 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 花苞（) 干涩( 莅临( 棱镜（) 绿茵茵() 睫毛( 凄冷（ 屋檐（) 咄咄逼人() 淅沥() 铃铛( 娇mei() 粗guǎng（） 化zhuang（ 吝sè() duan()庄 静mi() 造fng（ 草duò() 语入少七年级上册统编版》 2.文学、文化常识积累。 《雨的四季》的作者是 、 翻译家。 3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（) (1)他不禁又沉浸在那个一直 在脑海里的美丽梦境中。 (2)到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心 灵便 了山的心灵。 (3)我正 着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴 地走过我的身旁。 A.萦绕贴紧欣赏泰然自若 B.环绕贴近观赏悠然自得 C.环绕贴近观赏泰然自若 D.萦绕贴紧欣赏悠然自得 4,下列对文章赏析有误的一项是（) A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚 而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲 可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言典雅。 D.文章条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨 的爱恋之情。 温故知新学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成5一7题。 ①也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢 泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得 透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺 激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿 佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地 望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝千淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅 干净利落的木刻心 ②啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你 给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿 色，能把你请回我们的生活之中。 10 第一单元《● 5.请从修辞的角度赏析选文中画波浪线的句子。 6.选文第②段改用第二人称称呼雨，这样写有什么好处？ 7.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话表达了作者怎样的 情感？结合全文简要分析。 拓展阅读 阅读下面的选文，完成8一12题。 青瓦邀雨来 侯美玲 ①北方乡下，随处可见一幢幢低矮的瓦房，白色的墙，黑色的门，青色的瓦，组成一幅 古色古香的画。青色低调含蓄、温和中正，当青瓦遇到白墙，简直就是最佳搭配。 ②每到春分之际，如果雨不见踪影，乡下人就开始盼雨，恨不得做上一桌好饭邀请春雨 的到来。伸长脖子，凝望对面人家的屋瓦，盼望雨水的来临。天色已暗，月光照在青瓦上， 凝成一层薄霜。关上门，熄了灯，心里仍然放不下，兀自坐在土炕上侧耳倾听瓦上的声音。 是的，他们在等待一场雨，一场贵如油的雨。 ③当春雨姗姗来迟，滴在瓦片上，滴滴答答地作响，大约再没有一种声音，会让人如此 欢喜。老人拄着拐杖，逢人就说：“好雨知时节，当春乃发生。”孩子们不顾大人的责骂， 一股脑跑进院子里准备淋个透。女人们忙着在瓦檐下放水桶，多接一些雨水洗衣裳。 ④有时候，春雨如同一位久违的老朋友，不期而至，还带着花香款款，桃花、杏花、梨 花、樱花的香气落在瓦面上，留下丝丝香痕。暗夜独入梦，高枕听雨声，这一夜，西窗下， 漫时光，思绪轻摇着淡淡的微光，悄悄荡漾起白色浪花，那是青瓦和花雨带来的沉醉，如清 泉缓缓流入心田。 ⑤夏天，雨说来就来。独自在家午睡时，白雨（指暴雨，编者注）忽然而至，豆大的 雨滴砸在瓦上，犹如落入玉盘的大珠小珠。暴雨如注，雨声变得铿锵有力，像一群人在黄土 高坡上擂出的鼓点，急促而雄壮。风起云涌间，密集的雨丝顺着风的方向斜斜地飘落，由远 而近，由重而轻，发出蚕吃桑叶般的“沙沙”声，有一种“欲说还休”的感觉。此刻，普 普通通的青瓦，摇身一变成了雨中最美妙的乐器，飞流的雨声和着击瓦之声，便是无与伦比 11 语入少七年级上册统编版》 的合奏弦乐。 ⑥到了秋天，则七晴六雨，秋雨绵绵，藏着无尽的落寂和愁绪，青瓦不拒，张开怀抱迎 接秋雨的到来。灰色的天，青色的瓦，透明的雨，屋子里空荡荡的，世界变得安静，只剩下 心跳和雨丝的声音。在这潮湿的季节，大概没有比雨落青瓦更让人心安的声音了。 ⑦宁在于心，静在于形，雨天读书宁静致远。椅一张、茶一杯、书一本，坐在瓦檐下， 茶水冒着热气，与烟雨混在一起，分不清彼此。时光随着翻动的书页悄然流逝，有那么一瞬 间，感觉身处陌生国度；又有那么一瞬间，觉得身处世界中心。 ⑧离家在外，一场阴雨浇灭了旅途的热情，透过窗户看对面人家的屋顶，也是一色青瓦 铺就，雨水将瓦面洗刷得一尘不染，将我的思绪重新拉回到故乡的小院，白墙青瓦、古槐苍 苍、炊烟袅袅。 ⑨人生多不足百载，即使步履不停，也无法走遍天涯海角；不如停下脚步，看云赏花听 雨。那些或稀疏，或密集，或零落的雨，乘着云朵而来，带着花香而至，只为有一刻能与青 瓦邂逅，合奏出浅静诗意的乐章。 （选自《思维与智慧·上半月》2023年第8期，有删改) 8.用简洁的语言概括春雨、夏雨、秋雨的特点。 9.赏析选文第③段加，点词语的表达效果。 10.请从修辞的角度赏析第⑤段画波浪线句子的表达效果。 11.选文第⑧段画直线的句子表达了作者怎样的情感？ 12.结合全文，分析标题《青瓦邀雨来》的妙处。 2 第一单元《 学海泛舟广博见闻 13.鲁迅在《〈二十四孝图〉》中提到“我请人讲完了二十四孝的故事，就常常想： ‘人之初，究竟是怎样？’”这句话反映出他怎样的思考与态度（) A.感叹古人孝行感人至深，激发了自己效仿先贤、践行纯孝的决心 B.认为这些故事浅显易懂，适合作为儿童启蒙读物，应大力推广普及。 C.对“孝”的本质产生困惑，开始质疑传统孝道是否真正符合人性与儿童心理。 D.赞赏二十四孝故事的教化作用，认为它们生动诠释了“人之初，性本善”的道理。 14.下列关于《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（) A.在《狗·猫·鼠》中，鲁迅借“仇猫”表达了对弱小者的同情，并借此讽刺了现 实生活中那些像猫一样折磨弱者、又摆出一副媚态的“正人君子”。 B.在《阿长与〈山海经)》中，长妈妈虽然有许多让“我”讨厌的“规矩”，但她却 为“我”买来了别人不肯做或不能做的《山海经》，这使“我”对她产生了“新的敬意”。 C.在《〈二十四孝图〉》中，鲁迅回忆了儿时阅读这本宣扬封建孝道书籍的经历，他对 其中的“子路负米”“黄香扇枕”等故事表示认可，但对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事 进行了尖锐的批判和讽刺。 D.这三篇文章都以“我”的童年经历为线索，但侧重点不同：《狗·猫·鼠》侧重于 对动物习性的描写，《阿长与〈山海经〉》侧重于对保姆阿长性格的刻画，《〈二十四孝图)》 侧重于对传统孝道故事的复述。 15.下列选项表述正确的一项是（) A.《春》的作者是朱自清，他的代表作有散文集《背影》《踪迹》，小说集《你 我》等。 B.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”，小说《茶馆》是 他的代表作。 C.刘湛秋的《雨的四季》是一篇优美的散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等多个角度， 描绘了四季雨的不同特点。 D.《春》中，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”运用了比喻的修辞手 法，生动展现春天果实累累的景象。 古代诗歌四首 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 碣石(）澹澹( 竦峙()( 萧瑟( 枯藤(） fng(）茂一帆un() sheng（)残夜 归yàn( yang ）花夜lang() xi()阳xi()下 2.解释下列加点的词语。 （1)东临碣石 (2)山岛竦峙 (3)杨花落尽子规啼 13