8.1《荷花淀》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《荷花淀》展开，涵盖孙犁及“荷花淀派”风格、小说情节梳理、人物群像塑造、环境描写赏析等核心知识点。以“提到战争，大家会想到什么？”导入引发思考，通过任务驱动（如解说孙犁、分析人物对话）和知识补充（如确定主人公方法）搭建学习支架，帮助学生系统理解文本。 其亮点在于聚焦诗化小说特色，结合双线交织手法分析，渗透文化自信（展现抗日军民革命乐观主义）、审美创造（诗意环境描写）与思维能力（人物对话细节探究）。例如通过水生嫂“嗯”字对话刻画人性美，以荷花淀景物描写烘托主题，采用讨论探究法提升学生文本分析与审美能力，为教师提供结构化教学资源。

新课导入 30 孙犁 了解作家孙犁及以其为代表的“荷花淀派”的写作风格，以及本文的创作背景。 梳理文章内容，体会充满诗情画意的景物描写。 学习从情节、人物、环境角度探究小说主题的方法，感知抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。 分析人物形象，感受至纯至高的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美，激发爱国主义和革命主义精神。 学 习 目 标 30 解说孙犁 孙犁（1913——2002），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”。他被人们称为“短篇小说能手”。 代表作：长篇小说《风云初记》；中篇小说《铁木前传》；小说散文合集《白洋淀纪事》。 30 背景链接 孙犁1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。 1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。 本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的”。 30 知识链接 《荷花淀》在延安发表后，重庆《新华日报》和各解放区的报纸转载，新华书店发行单行本，香港的书店也予以出版。孙犁小说荷花一样清新独特的艺术风格引起了文坛的广泛关注。 20世纪50年代，一大批青年作者积极学习孙犁的风格，效仿孙犁的方式写小说，即通过描写儿女情、家务事反映时代的变化。成绩突出的有刘绍棠、从维熙、韩映山、房树民等，形成了一个很有实力的作家群体。后来，人们把这个作家群体称为“白洋淀派”（也称“荷花淀派”）。 该派作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。 创作特色 ①诗意地描绘河北乡村生活，渲染出浓郁的河北“地方风情色彩”。 ②在即时性的政治意识形态话语中，灌注和张扬具有恒久魅力的人性与人情。 ③崇尚女性美，擅长青年女性的塑造。 ④现实主义精神与浪漫气息的结合。 ⑤承乡土抒情小说传统，为诗化、散文化小说，有“诗体小说”之称。   本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。 荷花淀是河北中部白洋淀的一部分。白洋淀，属海河流域，是河北省最大的湖泊。抗日战争时期，白洋淀地区属于冀中抗日根据地。“卢沟桥”事件后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。 在中国共产党的领导下，白洋淀人民组织起水上游击队，配合武装部队作战。他们平时努力劳动，坚持生产，一遇敌人进犯，就迅速地组织起来投入战斗，有效地打击了敌人。 写作背景 10 题目解读 是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。 作用： ①点明了小说故事发生的地点。 ②长满荷花的大湖泊，有着水乡的清新气息，给人以诗情画意的联想。 ③抗日战争时期属于冀中抗日根据地，这一带的斗争十分激烈，可能是战争题材的作品。 30 字音字形 白洋淀 diàn 锭子 dìng 吮吸 shǔn 晌午 shăng 菱角 líng 棱角 léng 扑棱 lēnɡ 吆喝 he 泅水 qiú 凫水 fú 围剿 jiǎo 着慌 zháo 据点 jù 拮据 jié ju 涨落 zhăng 红涨 zhàng 横样子 hènɡ 投奔 bèn 垛起来 duò 薄雾 bó 打点 dǎ diǎn 噘嘴 juē 摇橹 lǔ 初读感悟 一、速读课文，概述本文的故事情节，并按照小说情节的发展阶段划分结构层次。 二、进一步细化情节，概括层意，并给每层拟小标题。 三、请在文中找出是作者按照什么顺序来叙述故事的，并分析小说的行文线索。 30 讨论： 小说的主人公应该是谁？ 几个青年妇女、战士们 水生嫂 水生 青年妇女 知识补充： 如何确定小说的主人公？ 主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。 1.人物形象：对人物着墨的多少，抓住细节刻画谁。 2.情节上：看人物在小说中的地位和作用。 3.主题思想：作家的创作意图。 主人公是以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。 抗战时期，白洋淀的水生嫂等妇女因挂念丈夫探夫未遇，返程遇敌后躲进荷花淀，无意间引敌入游击队伏击圈，最终在战火中成长为游击战士。 概述故事情节。 Who： When： Where： Why： What： How： 水生嫂等白洋淀农村妇女 抗日战争时期 冀中白洋淀及周边水域 挂念参军的丈夫，结伴探夫 探夫未遇，返程遇敌，躲进荷花淀引敌入伏击圈经历 战火洗礼，成长为游击战士 初读感悟 （开端：1—31） （发展：32—61） （高潮、结局：62—85） 夫妻话别 探夫 遇险 助夫杀敌 编席候夫 夫妻话别 送夫参军 马庄探夫 扑空归来 淀上遇险 伏击歼敌 意外相见 迅速成长 送夫参战 感受战争 投身抗战 初读感悟 月亮升起来（1） 很晚（5） 鸡叫的时候（24） 第二天（30） 过了两天（32） 快到晌午（40） 正午（75） 这一年秋季（85） 冬天 （85） 请在文中找出是作者按照什么顺序来叙述故事的，并分析小说的行文线索。 30 水生嫂们的活动【女】贯串全文的始终，是小说的主线； 地区队的行动【男】大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。 二者分分合合，共同谱写了英勇抗日保家卫国的乐章。 主线 副线 水生嫂们的活动 地区队伍的行动 双线交织 3.文章的线索是什么？ 两条线索 双线交织 开始是分，... text has been truncated due to evaluation version limitation. 20 小说中双线交织的手法的作用 ①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。（丰富小说的内容） ②明暗线呼应，推动了情节的发展。 ③拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。（社会环境） ④使小说主题得到更深挖掘。（深化主旨） ⑤使人物形象更为丰满。 ⑥设置悬念引人入胜。 提示：注意答题的五个维度—— 人物、情节、环境、主旨、读者 1. 人物角度：明线刻画妇女的蜕变，暗线凸显战士的英勇担当，双线互补，让军民群像更立体饱满。 2. 情节角度：双线并行，既让情节紧凑不拖沓，又让日常温情与战场紧张形成呼应，张弛有度。 3. 主旨角度：明线写百姓觉醒，暗线写战士抗争，双线共同凸显家国大义与军民同心，既体现冀中人民的家国情怀，也歌颂平凡人的成长与牺牲。 4. 读者角度：明线的生活化场景拉近距离，暗线的战斗场景增添张力，双线交织让故事既有烟火气又有英雄气，更易引发读者共情。 初读感悟 传统抗战题材小说在情节上有怎么的特点？《荷花淀》的情节既与其不同，其特点是什么？ 传统抗战题材小说情节特点： ①采用宏大叙事情节展现战争场面； ②多注重描绘敌我阵营的激烈对抗冲突，强化叙事张力。 《荷花淀》的情节特点： ①侧重日常生活讲述。小说描写战争场面的情节集中在“助夫杀敌”这个部分，所占文章的篇幅较少，而对于“夫妻话别”“水上探夫”等场面则进行工笔细描。 ②弱化战争残酷。小说虽有正面描写战争场面，但将其简笔化，仅用几个字就将对敌我双方的激战过程叙述完，其更多地渲染了战后妇女们和战士们的对话及活动。 30 情节小结 小说在情节的选择上，有着详略的侧重，主要侧重于日常生活讲述，而对于战事叙述是“寥寥数段”，尤其在正面战争场面的描写上更是寥寥数语。这是将小说的情节、冲突淡化，体现了小说情节“诗化”的特点。 30 人物形象 一方水土养育一方人，如此诗情画意的荷花淀会养育出怎样的人呢？ 请再读课文，找一找课文是如何塑造人物形象的，并以旁批的形式写出水生们和水生嫂们的形象特点。 30 塑造手法 赏析文中语言（对话）描写 找出文中的对话描写，看这些对话体现出水生、水生嫂及这一群水乡妇女怎样的人物形象。 30 女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” 水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 温柔体贴 心思细腻 改成“你怎么了”可以吗？ 原句更能体现急切、体贴 已知道消息后还是震惊、难受 改成“你是很积极的”可以吗？ 不满的口气表达出的却是对丈夫的称赞，隐忍坚强 语言描写（人物对话） 对话一：夫妻话别（第6—29段） 直问：忧虑、关心 侧问：察觉丈夫有心事，不便直问，再次试探 逼问：察言观色，感到事情蹊跷，只得逼问 追问：对丈夫的回答不满意，再次追问 既埋怨丈夫事先不和家里商量，舍不得丈夫离开，又对丈夫第一个报名参军感到骄傲。 对丈夫外出其实是支持的。但是对家里的情况还是很担忧的，并且对丈夫的离开也感到不舍。 对于丈夫给予的理解感到欣慰，丈夫保家卫国的选择她予以支持。 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！” “嗯，还有什么？” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”女人流着眼泪答应了他， 原句重心在前面“我不拦你”，体现了水生嫂深明大义的形象 国大于家、积极进取 改成“你走，我不拦你，家里怎么办”可以吗？ 对丈夫不舍，对未来担忧，“呆呆”的情状表现其彷徨无助，再“嘱咐”的请求是对夫妻温情的依恋，感性与理性的无限拉扯表现出她民族危机面前，选择舍小家而成大家的大义。 丈夫在政治、文化、思想上的鼓励和期望，水生嫂以“嗯”允诺，但她还在追问，“家”与“国”皆已嘱托，那么“你我”之间呢？ 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说:“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面! “嗯。还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。 “行”较为随意，显得轻飘飘，“嗯”则更为郑重。 这不是一次寻常的话别，二人都深深明白，在战争的背景下，这一去便是“生离死别”。夫妻各自的内心波澜、悲痛担忧与那份浓郁缠绵的夫妻之情，千言万语难尽，作者却惜墨如金，只简单几句，却把那份感情表现得愈加幽深、丰富。 “嗯”能否改为“行”？ 既然如此相爱，为何要离别？  吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死。吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？ ——林觉民《与妻书》 “那最重要的一句”既是家国大义，亦是爱妻至深。 水生嫂形象小结 水生嫂： 温柔贤惠，善良体贴 勤劳朴实，聪慧坚强 挚爱丈夫，热爱祖国 识大体、顾大局 既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地妇女进步的特点。 30 水生形象小结 水生： 是众多抗日人民的一个缩影。 他为抗日奉献一切，具有不顾个人生死的乐观向上的革命精神。 作者成功塑造了有责任心、团结对敌、英勇善战的白洋淀男人的群像。 30 讨论：“夫妻话别”这一情节有什么作用？ （1）人物形象上： “夫妻话别”对话刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国，深明大义的农村妇女形象。 （2) 结构上： 为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。 语言描写（人物对话） 对话二：商量探夫（第33—37段） 细心体会妇女们的话，各用一个恰当的词概括她们的性格特征。 机智伶俐（想念丈夫不好直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄） 直率爽朗（毫不掩饰对丈夫的思念） 稳重谨慎（水生嫂考虑问题比较周密成熟，提醒途中不安全，为下文埋伏笔。） 性急冒失（探夫心切、不顾一切、心直口快） 腼腆羞涩（自己想去，不好意思说，推脱到婆婆身上） 乐观可爱的水乡女儿群体形象 依恋丈夫 深明大义 理解支持 语言描写（人物对话） 对话三：扑空归来（第41—47段） 青年妇女们的对话或俏皮风趣，或开朗乐观，或泼辣直爽，表面埋怨丈夫，实为赞扬丈夫，都真心实意爱着丈夫，支持他们,体现革命乐观主义精神。 语言描写（人物对话） 对话四：归途说笑（第77—84段） 不甘示弱 乐观自信、坚强勇敢 不甘落后、积极向上 甲骨文 小 篆 《说文解字》中“荷”:芙蕖葉。从艸何聲。 本义是一个人手握锄柄，用肩扛锄，向前走去。这种“握”和“扛”的动作，有一种力量之美，所以，“荷”是兼具外在的美丽和内在的刚强和勇毅于一体。 “荷花淀”中的“淀”是浅水湖泊的意思，水亦是至柔至刚的存在。 “荷”刚柔并济，“水”是至柔至刚，所以标题不仅是掩护青年劳动妇女们避敌的环境，也为她们的成长提供了舞台，同时是她们刚柔并蓄精神品性的体现。 《荷花淀》以女人们的视角展开叙述，她们原本在后方照顾老幼、维持生产、识字进步，理解丈夫离家的决定但依然感到不舍。然后，作家安排她们水上遭遇日军，写她们镇定下来摇船入淀，写她们做好以死明志的准备，写她们亲眼见证丈夫杀敌。一步一步，女人们从“后方”逐步走上“前线”，从设伏的局外人、战斗的旁观者变成伏击的助力者、战斗的参与者，而这一过程中她们所展现出的抗压力、应变力和不屈之心，预示着女人们将成为抗日前线的新力量。 之所以略写“战斗”而详写“战后”，是因为作家的创作目的不在于描摹“男人们的战斗”，而在于展现“女人们的成长”。 思考女性力量的价值 人物小结 小说刻画了以水生嫂为代表的白洋淀妇女的群体形象。她们勤劳纯朴、关爱丈夫、勇敢坚强，乐观自信， 明大义，识大体，有民族解放的使命感和牺牲精神，又有抗日根据地妇女的进步特点。她们就是那个年代最普通的人，体现出了人物“诗化”的特点。 30 一次勇敢的离家，让荷花淀女性打破了身份局限，打开了生命格局。 毛主席曾盛赞中国女性：中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。荷花淀的女人们，平时“卷舒开合任天真”；但是当家乡转化成为战场，也能“扫除腻粉呈风骨”，于苦难中绽放别样幽香。 可谓是：战地荷花分外香。 不仅展现了水生嫂的人性美，更展现了妇女群像之美 《朗读者》写道：“女性可以在艺术中浸润出一份修养，也可以在科学中历练出一种风度,美从来不止一种,可以说，无数女性自由辽阔的灵魂在‘伊人’的精神版图上拓展着美的边界，既宜室宜家，也为国为民。” 在《荷花淀》的那个时代，女性已焕发出明艳的生命色彩，而在当今这个时代，女性更加可以拥抱更广阔的天空。 比如第一个打铁花的女孩江寻千(九月) 第一位进驻空间站的女宇航员王亚萍等 我们也期待越来越多的女性 打破社会赋予她们的角色格局 勇敢地迈向更广阔的天地。 品如诗雅诵，悟小说诗意与美 ①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。 “你总是很积极的。”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富：既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。 ②揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。 商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言表达上却迥然不同，充分表现了各人不同的性格特征。同时，这一段人物对话描写又为下面妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫，埋下了伏笔。 ③注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题。 回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力量，认识到妇女并不比男人弱，她们提出了“我们也成立队伍”的响亮口号，突出了小说的主题。 总结对话的作用 30 塑造手法 赏析文中细节描写 找出文中的细节描写，看这些细节描写体现出水生嫂及这一群水乡妇女怎样的人物形象。 30 细节描写 ①这一细节，足以透视到人物内心复杂而激动的情感活动。 ②“震动”：手指的震动实际上是女人猝不及防，突然听到水生参军要走 ，心里 “震动”的反映，作者化虚为实，让读者体会到水生嫂的震惊、不舍和依恋。 ②“吮”这个动作写出了水生嫂非常吃惊但又强忍着感情，努力平衡自己的情绪，表现了水生嫂的深明大义和坚强勇敢。 30 细节描写 第一处：传神地刻画出了女人们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情； 第二、三处：生动地表现了战士打捞战利品时乐观的精神状态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息。 细节描写 思考：作者为什么要写水生“追”饼干？ 抗日战争进入相持阶段后，日本帝国主义侵略者开启“以战养战”的计划，荷花淀所在地区有着特殊的战略地位。在当时，白洋淀是连通河北与天津的水上要道，日军的船只需要通过这条水道，把大量军火和军用物资从天津往西运至保定。水生所在的游击小队能在战斗后缴获大量军需用品，恰恰是符合历史事实的细节。 了解历史事实的价值 继日军坂垣师团主力在平型关被歼后，它的第二运输大队也在此覆没，只几个骑兵漏网。我们共毙伤日本侵略军一百多名，缴获摩托车三辆，大车一百二十多辆，骡马八百多匹，步骑枪七十多支，各种短枪十多支，炮弹二十多箱，子弹四十多箱，罐头、饼干、汽水等食品多达二千二百多箱，还有一大批呢大衣、军毯。 满身泥土、硝尘的战士们，把缴获的物资重新装上大车，运往上庄子地区。在路上，大家打开一包包饼干吃起来，那饼干配有红红绿绿的小糖豆，嚼在嘴里嘎嘣嘎嘣响，味道可真香甜。 ——杨成武将军在1937年平型关大捷后的回忆录 从情节发展的逻辑来看，水生打捞纸盒丢给女人，顺理成章地引出双方的对话，故事情节也由“战斗模式”切换回“日常模式”。 从对人物的塑造来看，“饼干”部分也有不可替代的作用。小说塑造了两个群体的形象，他们都有着一致的认识——大敌当前，保卫祖国才能护住小家。孙犁笔下的人物是血肉丰满的，大义与人情并不矛盾。探夫歼敌时“女人们到底有些藕断丝连”，而水生将饼干“顺手丢在女人们的船上”又何尝不是一种默契的回应呢？ 理解家国情怀的价值 从主题上来说它既是战场缴获的“战利品”，是家国大义的见证；也是传递温情的“小礼物”，是夫妻私情的载体，完美诠释了“大义与人情从不矛盾”；庞大的国由无数个小家构成，正因家园美好、亲眷情深，人们才要拼尽一切去守护保卫一方土地，亲人伦理和家国情怀推动个人成为民族抗战的斗士，这种信念有着朴素而强大的力量。 时任“冀中军区司令员”的吕正操将军曾对1942年日本发起的“五一大扫荡”作如下记述： 这个阶段，是冀中部队作战最紧张、最激烈、最频繁的时期，损失也最大，但也使敌人真正领略到了冀中军民英勇顽强、宁死不屈的精神。 从五月一日到六月底，在两个月的反“扫荡”中，我军共作战二百七十二次，击毙日伪军三千八百九十一名，击伤日伪军七千五百二十一名。我伤亡指战员四千六百七十一名，区县游击队损失五千三百余人，被杀害、抓走的群众达五六万人，使冀中平原“无村不戴孝，到处闻哭声”。 “饼干纸盒”出现在战斗结束的情节，这部分内容篇幅比较长。作家为什么要详写“战后”而略写“战斗”呢？ ①女性视角，表现女性成长：《荷花淀》以女人们的视角展开叙述，她们原本在后方照顾老幼、维持生产、识字进步，理解丈夫离家的决定但依然感到不舍。然后，作家安排她们水上遭遇日军，写她们镇定下来摇船入淀，写她们做好以死明志的准备，写她们亲眼见证丈夫杀敌。一步一步，女人们从“后方”逐步走上“前线”，从设伏的局外人、战斗的旁观者变成伏击的助力者、战斗的参与者，而这一过程中她们所展现出的抗压力、应变力和不屈之心，预示着女人们将成为抗日前线的新力量。 ②作家的创作目的不在于描摹“男人们的战斗”，而在于展现“女人们的成长”。 ③“饼干”是战利品，既能体现夫妻之爱，又能体现家国之爱。接过“战利品”的女人们得到了初次战斗的“勋章”，从此与“抗战”更紧密地连接了起来。 作家为什么要详写“战后”而略写“战斗”呢？ 细节描写 孙犁叙写水生投递“饼干”绝不是闲笔，“饼干”具有“战利品的属性，接过“战利品”的女人们得到了初次战斗的“勋章”，从此与“抗战”更紧密地连接了起来。 《荷花淀》所在单元的人文主题是“苦难与新生”，小说展现的正是冀中平原抗日根据地广大妇女思想解放的进程，她们于苦难中奋起，从本能到自发地站到抗日民族斗争这一光荣队列里，释放出全新的活力。 30 环境描写 白洋淀自古就以物产丰富、风景秀丽闻名于世，被誉为“华北明珠白洋淀”。 请找出文中的环境描写，赏析品评并分析作用。 30 考点链接 答题角度： 环境本身（交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调） 人物（烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运） 情节（暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制作悬念，作为情节发展的线索④与标题相呼应，诠释标题的内涵； ⑤开头的环境描写，引出下文内容(为下文作铺垫)，⑥与开头或结尾相呼应，结构完整。） ④主题（点明、暗示主题，丰富、深化主旨）。 30 环境描写 调动视觉、嗅觉、触觉的多重感官，运用拟人、比喻的修辞，描写了月色皎洁，女人在一片“银白世界”中吹着荷香熟练地编苇的景象，展示了荷花淀的人、景一体的意境化图景。 作 用 ①环境：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛； ②人物：烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象； ③情节：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。 环境描写 运用比喻的修辞，将水比作“无边跳荡的水银”，写出了水面的辽阔；“跳荡”二字写出来女人们没有见到丈夫的不平静的内心；“水面没有一只船”写淀上的安静。 作 用 ①人物：以景写人，情景相生，烘托人物心情开始由忧变喜。几个女人探夫未遇，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔明朗的风光，使她们受到感染，人物心情开始由忧变喜。 ②情节：同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。 30 环境描写 一连运用三个比喻，将密而舒展的大荷叶比作“铜墙铁壁”；将荷花花苞比作“荷花箭”；将高高挺出的荷花箭比作“监视白洋淀的哨兵”，描绘了一幅淀内荷花图，形象传神、充满寓意。 作 用 ①情节：描绘出一幅威武雄壮的景色，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的水乡伏击战。 ②人物：暗示白洋淀的青年妇女即将成长为保家卫国的战士，写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心。 ③主旨：暗示党领导下的抗日根据地像铜墙铁壁一样坚固，洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的感情。 30 《荷花淀》写景 其他抗战小说（《鼓书艺人》）写景 写景如诗如画。水生嫂月夜编席的画面，朴素清新；苇席、白洋淀、荷叶、荷花等意象轻婉柔美，自然美和人物美相结合，意境鲜明生动。 浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 6A：文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将“战局吃紧”真切地呈现出来。 环境小结 在《荷花淀》中，作者未描写残酷的战争环境，文中看不到残垣断壁、战火硝烟、血污伤痕，能看到的是清风、明月、湖水、荷花，所营造的是富有诗意的氛围，体现出了环境“诗化”的特点。 30 思考角度： ①形象塑造上(小说的要素之一就是塑造典型而鲜明的人物形象) ②情节结构上(小说往往追求情节的跌宕起伏和激烈的矛盾冲突) ③主题表现上(小说注重反映社会现象、凸显人性、表现社会的美丑等) ④环境氛围营造上(小说以情节取胜，而散文……) ⑤语言特色上(浓郁的地方特色、语言典雅、符合人物特征、口语化等) 高考链接：小说中的诗化(散文化)特点 【答题思路】 虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造(人物理想化)，对人物着墨不多，不立体、不典型。 淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 在主旨表现上，更突出情调（美感化）。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 语言诗意化（散文化）。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等。 诗化小说 主题：淡化生活苦难，展现人情美，人性美，突出生活情调，而不是反映社会现实。VS选修上册第三单元 人物：虚化人物，故意淡化人物的脸谱化，呈现人物的本真面貌，重在勾勒人性美。 情节：结构散文化，情节淡化，节奏舒缓，没有激烈的矛盾冲突。 环境：重点描绘自然环境，注重营造氛围，运用情景交融手法，多描写美好或原始的自然风光（现实主义：真实客观具体，重点描绘社会环境；浪漫主义/象征主义：虚幻神奇，充满想象力） 语言：笔调清新，富有诗意，着重运用象征、隐喻等手法，具有抒情性。 文体知识 传统小说和诗体小说的比较 角度 传统小说 诗体小说 环境 为情节服务，以情节取胜 人物 典型而个性鲜明的人物形象 情节 情节跌宕起伏，矛盾冲突激荡 主题 反应社会现象，凸显人性，表现社会的美丑 语言 浓郁的地方特色，语言符合人物特征 注重自然风光、民情风俗和生存状态的描写，环境意境化（注重意境烘托） 人物虚化，淡化人物性格，人物类型化、扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，多为普通人，甚至没有名字。 情节淡化，淡化叙事，结构松散，没有激烈的矛盾冲突，故事性不强 主题美化，往往隐去或淡化苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往 语言诗化，或质朴，口语化，或整散结合，注重象征、隐喻等手法的运用 描写细化 有人曾提出，抗日战争这么严酷，有这么恬静美好的生活吗？作家这么写是淡化了战争的残酷，是回避了现实的苦难！你们是怎样看待这一问题的？ “诗意”与“硝烟”的矛盾与统一 ① 极致的诗意与战争的残酷了形成强烈反差。愈是渲染家乡的宁静美好，愈能反衬出敌人破坏这份美好的可恨，愈能彰显人民为之奋起抗争的合理性与正义性。 ②诗意美好的环境，也能够衬托出白洋淀民众内心世界的美好。在这样美好的地方生活的人们，一定是非常热爱和平、热爱生活、热爱家乡、热爱一切美好的事物。 ③这篇小说写于1945年，抗战还未结束，孙犁的创作目的不是掩盖战争残酷的真相，而是表现人民在战争中所展现出来的坚不可摧的精神力量和对于美好生活的炽热向往。这种革命乐观主义精神，给予了当时正处于战争阴影下的人民以希望和力量。 用诗情画意来表现残酷的战争主题 孙犁不想通过渲染战争的残酷来表现革命英雄主义、歌颂爱国主义精神，而是要通过展现人物对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。 为人民创作 为时代放歌 “看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西，我体验很深，可以说是刻骨铭心的，可是我不愿意去写这些东西。我也不愿意回忆它。” ——《孙犁文集》 深入思考 孙犁先生说过:“看到真善美的极致，我写了一些作品。” 《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 30 ①乡土美 作者对水上伏击战的经过用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。 小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。 30 ②爱情美 水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫；我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。 30 ③亲情美 如“爹哩？”“小华哩？”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情。 30 ④家国情美 为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗？忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。 30 主题思想 小说以冀中抗日根据地广大人民群众的斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、积极向上的农村劳动妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。 30 30 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $