2.5古代希腊同步练习2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 统编版九年级上册《古代希腊》同步练习，以12道选择+2道材料分析题构建立体化测评，分层覆盖基础认知与综合探究，通过时序梳理、概念辨析、史料解读培养时空观念与历史解释能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一知识点（如城邦形态、民主机构、文化成就）|选择题聚焦核心概念，如第2题以示意图考查城邦构成，强化时空观念| |提升层|综合应用（如民主实质、文化价值）|材料分析题结合史料实证，如第13题评析民主优劣，培养唯物史观与历史解释能力|

统编版《世界历史》九年级上册（2026年秋版）｜第二单元 古代欧洲文明 第5课 古代希腊 同步练习（含答案） 班级：__________　　姓名：__________　　学号：__________ 考查范围：九年级上册第5课《古代希腊》　　考试时间：45分钟　　满分：100分 （温馨提示：本卷含单项选择题12题、材料分析题2题；答案与简析见卷末第三部分，建议先闭卷作答再对照。） 一、单项选择题（共12小题，每小题5分，共60分。每题只有一个正确答案） 1．下列有关古希腊历史大事的时序排列，正确的是（　） A．①爱琴文明产生→②希腊城邦兴起→③伯里克利主政、雅典民主政治达到极盛→④亚历山大率军东征　B．②爱琴文明产生→①希腊城邦兴起→③伯里克利主政、雅典民主政治达到极盛→④亚历山大率军东征 C．①爱琴文明产生→③伯里克利主政、雅典民主政治达到极盛→②希腊城邦兴起→④亚历山大率军东征　D．③伯里克利主政、雅典民主政治达到极盛→①爱琴文明产生→②希腊城邦兴起→④亚历山大率军东征 2．某同学根据教材绘制了一幅古希腊城邦示意图：图的中心是一座城市（市镇），四周环绕着周围的乡村。这幅示意图最能说明希腊城邦的构成形态是（　） A．以一个城市或市镇为中心、结合周边农村构成　B．幅员辽阔、人口众多 C．以军队营地为核心逐步扩建而成　D．由若干部落联盟松散拼合而成 3．雅典一位公民说：“去不去前线打仗，是我个人的自由，想不想去全凭心情。”按照希腊城邦的规定，这一说法的错误在于他忽视了（　） A．参军打仗是公民的义务　B．外邦人也必须参军作战 C．妇女同样要上前线作战　D．参军可以获得奴隶作为报酬 4．公元前5世纪的雅典，公民甲与公民乙因一块田地的归属发生纠纷，诉诸城邦司法机构。受理并审判这一案件的机构应是（　） A．元老院　B．公民大会 C．民众法庭　D．由伯里克利个人裁定 5．伯里克利主政时期，雅典为担任公职和参加政治活动的贫穷公民发放参政津贴。出台这一做法的主要目的是（　） A．鼓励贫穷公民变卖土地迁往海外　B．使贫穷公民不至于因贫困而无法参与城邦政治 C．补贴城邦全体居民的生活开支　D．用财物笼络奴隶以缓和矛盾 6．与雅典不同，古代希腊城邦斯巴达实行“寡头政治”。“寡头政治”在这里的含义是（　） A．由全体公民轮流执政　B．由少数贵族掌握政权 C．由被征服的希洛人掌管国家　D．由外邦商人参与执政 7．下列对雅典奴隶制民主政治实质的理解，正确的是（　） A．全体城邦居民共同管理国家的民主　B．建立在奴隶制基础上的少数人的民主 C．与现代民主政治完全相同的制度　D．妇女和外邦人广泛参与的民主 8．某同学制作“亚历山大东侵”大事年表，在“公元前330年”一栏应填写的事件是（　） A．马其顿国崛起为军事强国　B．亚历山大率军开始东征 C．波斯帝国被灭亡　D．亚历山大帝国分裂 9．小宏在地图上为亚历山大帝国标注疆域“四至”，他应在帝国最东端标注的地区是（　） A．希腊　B．埃及 C．中亚　D．印度河流域 10．古希腊神话中的宙斯、雅典娜等神祇，既有与人相同的外貌形体，也有爱恨嫉妒等人的情感与弱点。这反映了希腊神话的突出特点是（　） A．神权至上、人性泯灭　B．神人同形同性 C．宣扬来世与灵魂轮回　D．否认神的存在 11．今天到希腊雅典旅游的游客，大都会登上卫城，参观廊柱环绕、气势宏伟的帕特农神庙。帕特农神庙是（　） A．雅典卫城的代表建筑　B．斯巴达的军事要塞 C．罗马皇帝修建的凯旋门　D．波斯国王的宫殿 12．科学课上老师布置了“用杠杆撬动重物”的小实验，并介绍这一原理早在两千多年前的古希腊就已被发现。发现浮力定律和杠杆原理的古希腊科学家是（　） A．欧几里得　B．阿基米德 C．希罗多德　D．修昔底德 二、材料分析题（共2小题，每小题20分，共40分） 13．阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一　据史料记载，伯里克利在阵亡将士葬礼演说中提到（大意）：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是掌握在少数人手中；任何人只要对城邦有所贡献，都不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”（本段为通行译文大意转述） 材料二　某学者评论（大意）：雅典的民主政治固然开创了集体管理国家的新形式，但它只是“公民群体的民主”——占城邦人口少数的成年男性公民享有参政权利，广大妇女、外邦人和奴隶都被排除在民主政治之外；城邦的富裕与公民的从容参政，又在很大程度上建立在奴隶劳动的基础之上。 （1）根据材料一，指出伯里克利认为民主政治下“政权”掌握在什么人手中；结合所学知识，写出雅典城邦的最高权力机关。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，从“享有范围”和“政治基础”两个角度，说明雅典民主被称为“少数人的民主”的理由。（6分） （3）有同学认为“雅典民主是完美的民主”，也有同学认为“雅典民主毫无进步可言”。请综合上述材料并结合所学知识，评析这两种观点。（6分） 14．阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一　据统编版教材相关内容整理的“古代希腊古典文化成就简表”： 领域 代表成就 神话 影响广泛，突出特点是“神人同形同性” 文学 《荷马史诗》——宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献 史学 希罗多德著《历史》（记述希波战争）；修昔底德著《伯罗奔尼撒战争史》 雕塑 《掷铁饼者》——希腊雕塑艺术中的杰作 建筑 雅典卫城廊柱环绕、气势宏伟，帕特农神庙是其中的代表建筑 哲学 苏格拉底、柏拉图等哲学家相继问世，重视思考人与世界 科学 欧几里得著《几何原本》；阿基米德发现浮力定律和杠杆原理 材料二　某学者评论（大意）：古希腊人创造了辉煌的古典文化，这些成就历经两千余年，至今仍是人类宝贵的精神财富。 （1）根据材料一，指出《荷马史诗》《掷铁饼者》分别属于哪一文化领域的成就。（6分） （2）根据材料一，写出与苏格拉底、柏拉图同属哲学领域的另一位哲学家，并写出欧几里得的代表著作。（6分） （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈古希腊古典文化能够成为“人类宝贵的精神财富”的原因，以及这对你学习历史有何启发。（8分） 三、参考答案与简析 一、单项选择题（每题5分，共60分） 1．【答案】A　【简析】爱琴文明约产生于公元前2000年前后（克里特文明和迈锡尼文明），公元前8—前6世纪希腊城邦兴起，公元前5世纪中期伯里克利主政、雅典民主政治达到极盛，公元前334年亚历山大率军东征，按时序应为①②③④。 2．【答案】A　【简析】希腊城邦以一个城市或市镇为中心、结合周边农村构成，突出特点是小国寡民；B与城邦形态相反，C、D均不符合城邦构成史实。 3．【答案】A　【简析】城邦公民有参与统治的政治权利、占有一定土地，参军打仗是公民的义务，不容随意推卸；B、C违背城邦居民构成（外邦人、妇女均为非公民），D与史实无关。 4．【答案】C　【简析】民众法庭由抽签产生的公民组成，负责审判案件，是雅典民主政治的重要组成部分；公民大会是最高权力机关而非审判机构，元老院与伯里克利个人裁断均不符合雅典民主的运行方式。 5．【答案】B　【简析】参政津贴使贫穷公民也能担任公职、参加政治活动，保障了公民的参政机会，是雅典民主政治发展的表现；发放对象限于担任公职和参加政治活动的公民，而非全体居民或奴隶。 6．【答案】B　【简析】寡头政治指少数贵族掌握政权；斯巴达正是少数贵族掌权、崇尚武力，与雅典的民主政治形成鲜明对比；A是民主政治的特征，C、D与斯巴达的居民地位不符。 7．【答案】B　【简析】雅典民主的享有者仅是占少数的成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在外，城邦的繁荣又建立在奴隶制基础上，其实质是建立在奴隶制基础上的少数人的民主；A、C、D均夸大或美化了民主的享有范围。 8．【答案】C　【简析】公元前334年亚历山大率军东征，历经十年征战，公元前330年灭亡波斯帝国；马其顿崛起于公元前4世纪、早于东征，帝国分裂发生在亚历山大病逝之后。 9．【答案】D　【简析】亚历山大帝国地跨欧、亚、非三洲，西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，故最东端为印度河流域。 10．【答案】B　【简析】希腊神话影响广泛，其突出特点是“神人同形同性”，即神与人有同样的形体与性情；A与题干信息相反，C、D均与希腊神话的内容特征不符。 11．【答案】A　【简析】雅典卫城廊柱环绕、气势宏伟，帕特农神庙是雅典卫城的代表建筑，是古希腊建筑的杰出代表；B、C、D均与史实不符。 12．【答案】B　【简析】阿基米德发现了浮力定律和杠杆原理；欧几里得著《几何原本》，希罗多德被誉为“史学之父”，修昔底德著《伯罗奔尼撒战争史》，A、C、D均与题意不符。 二、材料分析题（每题20分，共40分） 13．【参考答案】（20分） （1）掌握在：全体公民（公民群体）手中，而不是少数人手中。（4分）最高权力机关：公民大会（具有立法、司法等多种职能）。（4分，共8分） （2）享有范围：享有民主的仅是占少数的成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在民主政治之外，公民大会还容易被野心家操纵（3分）。政治基础：雅典民主建立在奴隶制基础之上，城邦的富裕与公民的从容参政在很大程度上依靠奴隶劳动支撑（3分）。（共6分） （3）评析：两种观点都是片面的。“完美的民主”论只见进步、不见局限——雅典民主开创了集体管理国家的新形式，是历史的进步，但享有者仅为少数成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在外，还容易被野心家操纵；“毫无进步”论只见局限、全盘否定——应肯定雅典开民主政治先河的历史地位。正确的态度是把雅典民主放在特定的历史条件下，一分为二、全面客观地评价。（能先表明两种观点皆片面，再两面兼顾举证、言之成理即可，6分） 【简析】本题以伯里克利阵亡将士葬礼演说（泛引大意）与学者评论创设情境，训练材料信息提取与观点评析能力。（1）问须紧扣材料“政权在全体公民手中”作答，并落到最高权力机关是公民大会；（2）问须按“享有范围＋政治基础”两个角度分条作答，勿漏“建立在奴隶制基础上”这一实质表述；（3）问为观点评析类中考式设问，应先亮明态度（两种观点皆片面），再从进步性与局限性两面举证，体现一分为二的评价方法。 14．【参考答案】（20分） （1）《荷马史诗》属于文学（史诗）领域的成就；《掷铁饼者》属于雕塑领域的成就。（各3分，共6分） （2）另一位哲学家：亚里士多德。（3分）欧几里得的代表著作：《几何原本》。（3分，共6分） （3）原因：古希腊在神话、文学、史学、雕塑、建筑、哲学、科学等众多领域成就辉煌、群星璀璨；其中蕴含的人文精神与理性精神影响深远，为西方文明乃至世界文明的发展奠定了重要基础。（答出“领域多元”“人文与理性精神”“奠基西方文明”等任两层即可，4分）启发：如学习历史要重视人类文明成果的积累与传承，善于汲取优秀文化的养分；尊重世界文明的多样性等。（言之成理即可，4分，共8分） 【简析】本题以“文化成就简表”转述创设情境，训练“领域—人物—成就”的结构化信息提取。（1）问按表格归类作答，注意《掷铁饼者》是雕塑而非绘画作品；（2）问补全哲学三人与欧氏著作，注意不与《历史》《伯罗奔尼撒战争史》等史学著作混淆；（3）问为“原因＋启发”两层式开放设问，原因须落到领域多元与人文理性精神，启发围绕文明传承与尊重多样性展开即可。 （本卷依据统编版最新教材第5课原创命制） 学科网（北京）股份有限公司 $