第七单元知识清单-2026-2027学年四年级语文上册统编版

该小学语文知识清单系统梳理统编版四年级上册“成长故事”单元内容，涵盖课文解读、文学常识、词语积累、阅读方法及习作指导五大范畴，搭建从基础积累到能力提升的递进式学习支架。 清单采用分类梳理与分层呈现结合的方式构建知识体系，如文学常识分作者与文体知识，词语积累表含拼音、易错提示及课文释义，培养学生语言运用能力。课文解读按“结构-重点段落-主题-写作特色”分层，结合《牛和鹅》心理描写对比分析等实例，提升思维能力。重难点突破模块提供“把握主要内容四步法”等实用策略，学生可自主复习，教师能据此设计针对性教学活动。

2026-2027学年四年级语文单元速记•巧练（统编版四年级上册） 第七单元 成长故事 单元主题：记录成长中的精彩瞬间，学习从故事中获得启示 课文目录 20 牛和鹅 / 任大霖 21 一只窝囊的大老虎 / 叶至善 22* 陀螺 / 高洪波 23 王戎不取道边李 /《世说新语》 【单元导读与学习重点】 本单元以"成长故事"为主题，选编了四篇课文。《牛和鹅》讲述了"我"从怕鹅到不怕鹅的转变，告诉我们要从不同角度看问题；《一只窝囊的大老虎》讲述了"我"扮演老虎的经历和感受，记录了成长中的困惑和思考；《陀螺》讲述了一只小陀螺战胜大陀螺的故事，告诉我们人不可貌相，海水不可斗量；《王戎不取道边李》讲述了王戎不摘路边李子的故事，告诉我们要善于观察和思考。学习本单元，我们要学习把握文章的主要内容，学习体会人物的心情变化，学习从故事中获得启示。 学习重点： ① 学习把握文章的主要内容，了解故事的起因、经过、结果 ② 学习体会人物的心情变化，理解人物的思想感情 ③ 学习从故事中获得启示，联系生活实际思考 ④ 学习批注的方法，边读边思考 ⑤ 理解重点词语的意思，积累优美的语句 ⑥ 学习选一件令你紧张的事，写清楚事情的经过和自己的感受 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 任大霖 任大霖（1929—1995），浙江萧山人，现代儿童文学作家。他的作品大多描写儿童生活，风格清新自然，富有教育意义。代表作有散文集《童年时代的朋友》《他们在创造奇迹》，小说集《蟋蟀》等。《牛和鹅》讲述了"我"从怕鹅到不怕鹅的转变，告诉我们要从不同角度看问题。 2. 叶至善 叶至善（1918—2006），江苏苏州人，现代著名作家、编辑家，叶圣陶之子。他的作品大多描写儿童生活和科普知识，风格朴实自然，富有教育意义。代表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》等。《一只窝囊的大老虎》讲述了"我"扮演老虎的经历和感受，记录了成长中的困惑和思考。 3. 高洪波 高洪波，1951年生，内蒙古开鲁人，现代著名作家、诗人，中国作家协会副主席。他的作品大多描写儿童生活，风格幽默风趣，富有教育意义。代表作有诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》，散文集《悄悄话》等。《陀螺》讲述了一只小陀螺战胜大陀螺的故事，告诉我们人不可貌相，海水不可斗量。 4. 《世说新语》 《世说新语》是南朝宋时期刘义庆组织编写的一部文言志人小说集，主要记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。《世说新语》是中国魏晋南北朝时期"笔记小说"的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。《王戎不取道边李》就选自《世说新语·雅量》，讲述了王戎不摘路边李子的故事，告诉我们要善于观察和思考。 二、文体知识（结合本单元课文） 1. 成长故事（结合本单元课文） 成长故事是以叙述人物成长过程中的经历和感受为主要内容的故事。成长故事的特点是：①以叙述人物成长过程中的经历为主要内容；②常常通过具体的事例来表现人物的成长和变化；③常常包含人物的心情变化和思想感情；④往往蕴含着深刻的道理和启示。本单元的四篇课文都是成长故事。《牛和鹅》讲述了"我"从怕鹅到不怕鹅的转变；《一只窝囊的大老虎》讲述了"我"扮演老虎的经历和感受；《陀螺》讲述了一只小陀螺战胜大陀螺的故事；《王戎不取道边李》讲述了王戎不摘路边李子的故事。学习成长故事，要注意：①把握故事的主要内容；②体会人物的心情变化；③从故事中获得启示。 2. 批注的方法（结合本单元课文） 批注是指在阅读过程中，在文章的空白处对文章的内容、语言、写法等进行标注和写心得。批注的方法有：①质疑批注：对文章的内容提出疑问；②赏析批注：对文章的优美语句进行赏析；③感受批注：写出自己的阅读感受和体会；④联想批注：由文章的内容联想到相关的内容。学习批注的方法，可以帮助我们更好地理解文章内容，提高阅读能力。本单元的课文可以运用批注的方法进行学习，如在《牛和鹅》中，可以对"我"怕鹅的句子进行感受批注，对金奎叔的话进行赏析批注。 词语 拼音 词语 拼音 甚至 shèn zhì 顽皮 wán pí 故意 gù yì 扑打 pū dǎ 忙乱 máng luàn 大概 dà gài 助威 zhù wēi 昏乱 hūn luàn 握住 wò zhù 掐住 qiā zhù 脖子 bó zi 扑打 pū dǎ 无缘无故 wú yuán wú gù 欺负 qī fu 脱鞋 tuō xié 挽裤 wǎn kù 池塘 chí táng 摸肚子 mō dù zi 触 chù 凭 píng 窝囊 wō nāng 露面 lòu miàn 角色 jué sè 羡慕 xiàn mù 殷切 yīn qiè 期待 qī dài 危机 wēi jī 通情达理 tōng qíng dá lǐ 充分 chōng fèn 自信 zì xìn 提示 tí shì 彩排 cǎi pái 紧张 jǐn zhāng 等候 děng hòu 出场 chū chǎng 哄堂大笑 hōng táng dà xiào 笨拙 bèn zhuō 唉 āi 砸锅 zá guō 否则 fǒu zé 旋转 xuán zhuǎn 奋勇 fèn yǒng 摇摇摆摆 yáo yáo bǎi bǎi 陀螺 tuó luó 冰尜儿 bīng gá ér 懊恼 ào nǎo 辉煌 huī huáng 挑衅 tiǎo xìn 帅气 shuài qì 品尝 pǐn cháng 自豪 zì háo 得心应手 dé xīn yìng shǒu 手舞足蹈 shǒu wǔ zú dǎo 不伦不类 bù lún bù lèi 不动声色 bù dòng shēng sè 溃败 kuì bài 荣誉 róng yù 陶醉 táo zuì 王戎 wáng róng 诸小儿 zhū xiǎo ér 竞走 jìng zǒu 唯 wéi 戎 róng 尝 cháng 诸 zhū 竞 jìng 唯 wéi 信然 xìn rán 正确字形 易错提示 正确字形 易错提示 甚至 不能写成"甚致"，注意区分 顽皮 不能写成"玩皮"，注意区分 故意 不能写成"顾意"，注意区分 扑打 不能写成"仆打"，注意区分 忙乱 不能写成"忙辽"，注意区分 大概 不能写成"大慨"，注意区分 助威 不能写成"助危"，注意区分 昏乱 不能写成"婚乱"，注意区分 握住 不能写成"喔住"，注意区分 掐住 不能写成"陷住"，注意区分 脖子 不能写成"勃子"，注意区分 无缘无故 不能写成"无原无故"，注意区分 欺负 不能写成"期负"，注意区分 脱鞋 不能写成"托鞋"，注意区分 挽裤 不能写成"换裤"，注意区分 池塘 不能写成"池溏"，注意区分 窝囊 不能写成"窝襄"，注意区分 露面 不能写成"露脸"，注意区分 角色 不能写成"脚色"，注意区分 羡慕 不能写成"羡幕"，注意区分 殷切 不能写成"阴切"，注意区分 期待 不能写成"欺待"，注意区分 危机 不能写成"危极"，注意区分 通情达理 不能写成"通情答理"，注意区分 充分 不能写成"充份"，注意区分 自信 不能写成"自欣"，注意区分 提示 不能写成"题示"，注意区分 彩排 不能写成"采排"，注意区分 紧张 不能写成"紧长"，注意区分 等候 不能写成"等侯"，注意区分 出场 不能写成"出长"，注意区分 哄堂大笑 不能写成"轰堂大笑"，注意区分 笨拙 不能写成"笨绌"，注意区分 砸锅 不能写成"砸埚"，注意区分 否则 不能写成"否择"，注意区分 旋转 不能写成"旋传"，注意区分 奋勇 不能写成"愤勇"，注意区分 摇摇摆摆 不能写成"摇摇罢罢"，注意区分 陀螺 不能写成"驼螺"，注意区分 冰尜儿 不能写成"冰嘎儿"，注意区分 懊恼 不能写成"懊脑"，注意区分 辉煌 不能写成"辉皇"，注意区分 挑衅 不能写成"挑畔"，注意区分 帅气 不能写成"摔气"，注意区分 品尝 不能写成"品偿"，注意区分 自豪 不能写成"自毫"，注意区分 得心应手 不能写成"得心印手"，注意区分 手舞足蹈 不能写成"手舞足导"，注意区分 不伦不类 不能写成"不纶不类"，注意区分 不动声色 不能写成"不动生色"，注意区分 溃败 不能写成"馈败"，注意区分 荣誉 不能写成"荣誊"，注意区分 陶醉 不能写成"淘醉"，注意区分 王戎 不能写成"王戒"，注意区分 诸小儿 不能写成"猪小儿"，注意区分 竞走 不能写成"竟走"，注意区分 唯 不能写成"惟"，注意区分 信然 不能写成"信燃"，注意区分 词语 释义（结合课文） 甚至 强调突出的事例（有更进一层的意思）。 顽皮 （儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。 故意 有意识地（那样做）。 扑打 用扁平的东西猛然朝下打；轻轻地拍。 忙乱 事情繁忙而没有条理。 大概 大致的内容或情况；属性词，不十分精确或不十分详尽；表示有很大的可能性。 助威 帮助增加声势。 昏乱 头脑迷糊，神志不清；政治、社会等混乱不安。 握住 用手抓住。 掐住 用指甲按；用拇指和另一个指头使劲捏或截断。 脖子 头和躯干相连接的部分。 无缘无故 没有一点原因。 欺负 用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 脱鞋 把鞋脱掉。 挽裤 把裤子挽起来。 池塘 蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 窝囊 因受委屈而烦闷；无能，怯懦。 露面 出现在一定的场合（多指人出来交际应酬）。 角色 戏剧或电影、电视中，演员扮演的剧中人物；比喻生活中某种类型的人物。 羡慕 看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 殷切 深厚而急切。 期待 期望，等待。 危机 严重地危害到成败生存的关头；指资本主义国家的经济危机。 通情达理 懂得道理，说话做事合情合理。 充分 足够（多用于抽象事物）；尽量。 自信 相信自己。 提示 把对方没有想到或想不到的地方提出来，引起大家注意。 彩排 戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演；节日游行、游园等大型群众活动正式开始前进行化装排练。 紧张 精神处于高度准备状态，兴奋不安；激烈或紧迫，使人精神紧张；供应不足，难于应付。 等候 等待（多用于具体的对象）。 出场 演员登台（表演）；运动员进入场地（参加竞赛或表演）。 哄堂大笑 形容全屋子的人同时大笑。 笨拙 笨，不聪明，不灵巧。 砸锅 比喻办事失败。 否则 如果不是这样。 旋转 物体围绕一个点或一个轴作圆周运动。 奋勇 鼓起勇气。 摇摇摆摆 形容主意不定；左右摇曳，晃动不定的样子；行路缓慢自得的样子。 陀螺 儿童玩具，形状略像海螺，多用木头制成，玩时用鞭子抽打，使在地上直立旋转。 冰尜儿 冰上玩的陀螺。 懊恼 心里别扭，烦恼。 辉煌 光辉灿烂；（成绩等）显著，卓著。 挑衅 借端生事，企图引起冲突或战争。 帅气 英俊、潇洒、漂亮的气质（多用来形容青年男子）。 品尝 仔细地辨别，尝试（滋味）。 自豪 因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。 得心应手 心里怎么想，手里就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。 手舞足蹈 双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。 不伦不类 不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。 不动声色 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 溃败 （军队）被打垮。 荣誉 光荣的名誉。 陶醉 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 王戎 西晋人，"竹林七贤"之一，自幼聪慧。 诸小儿 许多小孩子。诸，众，许多。 竞走 争着跑过去。竞，争着。 唯 只有。 信然 的确如此。信，确实，的确。然，这样，如此。 知识点三 课文解读 1. 《牛和鹅》 《牛和鹅》是任大霖写的一篇成长故事。文章讲述了"我"从怕鹅到不怕鹅的转变，告诉我们要从不同角度看问题，换个角度看问题，结果就会不一样。 文章结构：第一部分（第1—4自然段）：写"我"小时候不怕牛，却怕鹅，因为大家都说牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。第二部分（第5—12自然段）：写有一次"我"在回家的路上被鹅追赶，吓得惊慌失措，后来金奎叔把鹅赶走了，并告诉"我"，鹅有什么可怕的，让"我"不要怕鹅。第三部分（第13—15自然段）：写"我"记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了，也不再欺负牛了，明白了要从不同角度看问题的道理。 重点段落赏析：第5—12自然段是文章的重点段落，写"我"被鹅追赶的经历。"有一次，我放学回家，经过池塘边，看见四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我就站住了，想看看它们。谁知，那四只大白鹅看见了我，就立刻游上岸来，伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有人似的，朝我追来。我吓得腿都软了，心想：这下可完了，鹅要咬死我了！"这一段写"我"被鹅追赶的情景，"伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀"写出了鹅的凶恶；"我吓得腿都软了""心想：这下可完了，鹅要咬死我了"写出了"我"的害怕和惊慌失措。通过对鹅的动作和"我"的心理描写，生动表现了"我"怕鹅的程度。"就在这时候，金奎叔从屋里走出来，他是个结实的汉子，一伸手就抓住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。"这一段写金奎叔把鹅赶走的情景，"一伸手就抓住了鹅的长脖子""轻轻地把鹅提了起来""就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中"写出了金奎叔的勇敢和有力，与"我"的害怕形成对比，突出了鹅其实并不可怕。"金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。我说：鹅要吃我了！鹅要咬死我了！金奎叔说：让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。"这一段写金奎叔对"我"的教育，"鹅有什么可怕的""让它这样看好了""它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应"告诉"我"不要怕鹅，要从不同角度看问题。金奎叔的话虽然朴实，但蕴含着深刻的道理，让"我"明白了要从不同角度看问题的道理。 主题思想：文章讲述了"我"从怕鹅到不怕鹅的转变，告诉我们要从不同角度看问题，换个角度看问题，结果就会不一样，不要被固有的观念束缚。 写作特色：①按事情发展顺序写，条理清晰。文章按照"怕鹅—被鹅追赶—金奎叔赶鹅—不再怕鹅"的顺序，条理清晰地叙述了"我"从怕鹅到不怕鹅的转变。②心理描写，生动具体。文章通过对"我"的心理描写，生动表现了"我"怕鹅的程度和心理变化。③对比鲜明，突出主题。文章用"我"的害怕和金奎叔的勇敢对比，用"我"前后对鹅的态度对比，突出了要从不同角度看问题的主题。④语言朴实，富有教育意义。文章语言朴实自然，但富有教育意义，告诉我们要从不同角度看问题的道理。 2. 《一只窝囊的大老虎》 《一只窝囊的大老虎》是叶至善写的一篇成长故事。文章讲述了"我"扮演老虎的经历和感受，记录了成长中的困惑和思考，表达了对童年生活的怀念之情。 文章结构：第一部分（第1—3自然段）：写"我"想在班级演出中扮演一个角色，期待能露脸。第二部分（第4—16自然段）：写"我"被选中扮演老虎，参加排练和演出的经过，以及演出时的紧张和笨拙。第三部分（第17—21自然段）：写演出结束后，"我"对自己的表现感到困惑和反思，不明白为什么自己的表演会哄堂大笑。 重点段落赏析：第4—16自然段是文章的重点段落，写"我"扮演老虎的经过。"我没在台上露过面，因为每次班级演出，老师总是让我演配角，或者跑龙套。我多么想在台上露一次脸啊！哪怕只演一个小角色，我也心满意足了。"这一段写"我"想在班级演出中扮演一个角色的期待，"多么想""哪怕只演一个小角色，我也心满意足了"写出了"我"的期待和渴望。"终于有一次，班级要演出《兄妹历险记》，需要一个人扮演大老虎。老师问：谁愿意扮演大老虎？我立刻举起手来，说：我愿意！老师看了看我，说：好，就你吧。我高兴得不得了，心想：太好了，我终于可以在台上露脸了！"这一段写"我"被选中扮演老虎的高兴，"立刻举起手""高兴得不得了""心想：太好了，我终于可以在台上露脸了"写出了"我"的兴奋和期待。"排练的时候，老师告诉我，扮演老虎要注意：一上场就要做出老虎的威风样子，要张牙舞爪，要发出老虎的叫声。我认真地学着，可是总觉得自己学得不像。老师鼓励我说：没关系，多练练就好了。我心里暗暗下决心，一定要把老虎演好。"这一段写"我"参加排练的经过，"认真地学着""总觉得自己学得不像""心里暗暗下决心，一定要把老虎演好"写出了"我"的认真和决心。"演出那天，我穿着老虎的服装，戴着老虎的面具，站在后台，心里紧张得怦怦直跳。轮到我上场了，我深吸一口气，走上台去。可是，我一上场，就听见台下哄堂大笑。我心里更紧张了，动作也变得笨拙起来。我想做出老虎的威风样子，可是怎么也做不出来，反而像一只笨拙的大狗熊。我想发出老虎的叫声，可是发出的声音却像一只小猫在叫。台下的笑声更大了，我恨不得找个地缝钻进去。"这一段写"我"演出时的紧张和笨拙，"心里紧张得怦怦直跳""深吸一口气"写出了"我"的紧张；"动作也变得笨拙起来""像一只笨拙的大狗熊""像一只小猫在叫"写出了"我"表演的笨拙；"恨不得找个地缝钻进去"写出了"我"的尴尬和难堪。通过对"我"的动作、心理描写，生动表现了"我"演出时的紧张和笨拙。 主题思想：文章讲述了"我"扮演老虎的经历和感受，记录了成长中的困惑和思考，表达了对童年生活的怀念之情，也告诉我们成长中会遇到困惑和挫折，但这些都是成长的宝贵财富。 写作特色：①按事情发展顺序写，条理清晰。文章按照"期待演出—被选中扮演老虎—参加排练—演出时紧张笨拙—演出后困惑反思"的顺序，条理清晰地叙述了"我"扮演老虎的经历。②心理描写，生动具体。文章通过对"我"的心理描写，生动表现了"我"的期待、紧张、尴尬和困惑。③语言朴实，富有童趣。文章语言朴实自然，富有童趣，把一个孩子的心理活动写得生动具体。④结尾留白，引人思考。文章结尾写"我"不明白为什么自己的表演会哄堂大笑，留下了悬念，引人思考。 3. 《陀螺》 《陀螺》是高洪波写的一篇成长故事。文章讲述了一只小陀螺战胜大陀螺的故事，告诉我们人不可貌相，海水不可斗量，不要只看外表，要看内在的实力。 文章结构：第一部分（第1—3自然段）：写"我"喜欢玩陀螺，但自己的陀螺总是被别人的大陀螺打败，心里很懊恼。第二部分（第4—7自然段）：写"我"得到了一只其貌不扬的小陀螺，起初很失望，但后来发现这只小陀螺很厉害。第三部分（第8—13自然段）：写"我"用这只小陀螺战胜了大陀螺，心里非常自豪，明白了人不可貌相的道理。 重点段落赏析：第8—13自然段是文章的重点段落，写小陀螺战胜大陀螺的经过。"比赛开始了，大陀螺摇摇摆摆地冲过来，一副不可一世的样子。我的小陀螺却不动声色，静静地旋转着，等待着时机。大陀螺冲过来了，我的小陀螺猛地一闪，躲过了大陀螺的攻击。大陀螺扑了个空，身子一歪，差点摔倒。我的小陀螺趁机冲上去，狠狠地撞了大陀螺一下。大陀螺晃了晃，终于支撑不住，倒在了地上。"这一段写小陀螺战胜大陀螺的经过，"摇摇摆摆地冲过来，一副不可一世的样子"写出了大陀螺的傲慢；"不动声色，静静地旋转着，等待着时机"写出了小陀螺的沉稳；"猛地一闪，躲过了大陀螺的攻击"写出了小陀螺的灵活；"趁机冲上去，狠狠地撞了大陀螺一下"写出了小陀螺的勇敢。通过对大陀螺和小陀螺的动作描写，生动表现了小陀螺战胜大陀螺的过程。"我高兴得手舞足蹈，大声喊道：赢了！赢了！我的小陀螺赢了！周围的小伙伴们也围过来看，纷纷称赞我的小陀螺厉害。我心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。"这一段写"我"获胜后的高兴，"手舞足蹈""大声喊道""心里美滋滋的，比吃了蜜还甜"写出了"我"的兴奋和自豪。通过对"我"的动作、语言、心理描写，生动表现了"我"获胜后的喜悦心情。"这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。这只其貌不扬的小陀螺，竟然战胜了威风凛凛的大陀螺，真是出乎我的意料。从那以后，我明白了一个道理：不要只看外表，要看内在的实力。一个人即使外表普通，但只要有真才实学，就一定能取得成功。"这一段写"我"从这件事中得到的启示，"人不可貌相，海水不可斗量"点明了文章的主题，告诉我们不要只看外表，要看内在的实力。通过这件事，"我"明白了一个深刻的道理，这也是成长的收获。 主题思想：文章讲述了一只小陀螺战胜大陀螺的故事，告诉我们人不可貌相，海水不可斗量，不要只看外表，要看内在的实力，一个人即使外表普通，但只要有真才实学，就一定能取得成功。 写作特色：①按事情发展顺序写，条理清晰。文章按照"喜欢玩陀螺—得到小陀螺—小陀螺战胜大陀螺—明白道理"的顺序，条理清晰地叙述了"我"玩陀螺的经历。②对比鲜明，突出主题。文章用大陀螺的傲慢和小陀螺的沉稳对比，用大陀螺的威风和小陀螺的其貌不扬对比，突出了人不可貌相的主题。③动作描写，生动具体。文章通过对陀螺的动作描写，生动表现了小陀螺战胜大陀螺的过程。④结尾点明主题，富有教育意义。文章结尾点明了人不可貌相的道理，富有教育意义。 4. 《王戎不取道边李》 《王戎不取道边李》选自《世说新语·雅量》，是一篇文言文。文章讲述了王戎不摘路边李子的故事，告诉我们要善于观察和思考，不要盲目跟风。 课文内容：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。取之，信然。 课文解释：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子一起游玩。他们看到路边的李树上结了很多李子，把树枝都压弯了，许多小孩子争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树长在路边，却还有这么多李子，这一定是苦李子。大家摘来一尝，的确如此。 重点段落赏析：全文虽然只有短短49个字，但故事完整，人物形象鲜明，寓意深刻。"王戎七岁，尝与诸小儿游"交代了故事的主人公和起因；"看道边李树多子折枝"写出了路边李树的样子，"多子折枝"写出了李子很多，把树枝都压弯了；"诸儿竞走取之，唯戎不动"写出了其他小孩子和王戎的不同表现，"竞走"写出了其他小孩子争着跑过去摘李子的样子，"唯戎不动"写出了王戎的与众不同，为下文写王戎的解释做铺垫；"人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李"写王戎的解释，"树在道边而多子，此必苦李"写出了王戎的观察和推理，他通过观察发现李树长在路边却还有这么多李子，推断出这一定是苦李子，表现了王戎的善于观察和思考；"取之，信然"写大家摘来一尝，的确如此，验证了王戎的推断是正确的，进一步突出了王戎的聪明和善于思考。这篇文言文虽然短小，但通过对王戎和其他小孩子的对比，生动表现了王戎的善于观察和思考，告诉我们不要盲目跟风，要善于观察和思考。 主题思想：文章讲述了王戎不摘路边李子的故事，告诉我们要善于观察和思考，不要盲目跟风，遇到事情要多动脑筋，根据现象进行推理判断。 写作特色：①篇幅短小，故事完整。全文只有短短49个字，但故事完整，有起因、经过、结果，人物形象鲜明。②对比鲜明，突出人物。文章用其他小孩子"竞走取之"和王戎"不动"对比，突出了王戎的与众不同和善于思考。③语言简洁，寓意深刻。文章语言简洁，但寓意深刻，告诉我们要善于观察和思考的道理。④文言文特点明显。文章是一篇文言文，语言简练，用词准确，体现了文言文的特点。 知识点四 名句积累 1. 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。——《牛和鹅》 2. 我吓得腿都软了，心想：这下可完了，鹅要咬死我了！——《牛和鹅》 3. 鹅有什么可怕的！——《牛和鹅》 4. 让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。——《牛和鹅》 5. 我多么想在台上露一次脸啊！哪怕只演一个小角色，我也心满意足了。——《一只窝囊的大老虎》 6. 我心里紧张得怦怦直跳。——《一只窝囊的大老虎》 7. 我恨不得找个地缝钻进去。——《一只窝囊的大老虎》 8. 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。——《陀螺》 9. 我高兴得手舞足蹈，大声喊道：赢了！赢了！我的小陀螺赢了！——《陀螺》 10. 不要只看外表，要看内在的实力。——《陀螺》 11. 王戎七岁，尝与诸小儿游。——《王戎不取道边李》 12. 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。——《王戎不取道边李》 13. 树在道边而多子，此必苦李。——《王戎不取道边李》 14. 取之，信然。——《王戎不取道边李》 15. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》 16. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》 17. 人不可貌相，海水不可斗量。——俗语 18. 三思而后行。——《论语》 19. 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 20. 成长是一种美丽的痛。——刘墉 重难点突破 任务一　结合课文学习把握文章主要内容的方法 学习把握文章主要内容的方法是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《牛和鹅》学习把握文章主要内容的方法。《牛和鹅》的主要内容是："我"小时候不怕牛，却怕鹅，有一次被鹅追赶，后来金奎叔把鹅赶走了，并告诉"我"不要怕鹅，从此"我"不再怕鹅了，也不再欺负牛了，明白了要从不同角度看问题的道理。把握这篇文章的主要内容，可以按照事情的起因、经过、结果来概括。②从《一只窝囊的大老虎》学习把握文章主要内容的方法。《一只窝囊的大老虎》的主要内容是："我"想在班级演出中扮演一个角色，被选中扮演老虎，参加排练和演出，但演出时因为紧张和笨拙，引得台下哄堂大笑，演出结束后，"我"对自己的表现感到困惑和反思。把握这篇文章的主要内容，可以按照事情的发展顺序来概括。③从《陀螺》学习把握文章主要内容的方法。《陀螺》的主要内容是："我"喜欢玩陀螺，但自己的陀螺总是被别人的大陀螺打败，后来得到了一只其貌不扬的小陀螺，用这只小陀螺战胜了大陀螺，明白了人不可貌相的道理。把握这篇文章的主要内容，可以按照事情的发展顺序来概括。④从《王戎不取道边李》学习把握文章主要内容的方法。《王戎不取道边李》的主要内容是：王戎七岁的时候，和许多小孩子一起游玩，看到路边的李树上结了很多李子，其他小孩子争着跑过去摘，只有王戎不动，有人问他为什么，他说树在道边而多子，此必苦李，大家摘来一尝，果然如此。把握这篇文言文的主要内容，可以先理解每句话的意思，然后连起来概括。⑤把握文章主要内容的方法。把握文章主要内容，可以用以下方法：a. 题目扩展法：根据文章的题目，扩展成完整的内容；b. 要素归纳法：找出事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果，然后归纳成主要内容；c. 段意合并法：把每段的段意合并起来，就是文章的主要内容；d. 重点句段法：找出文章的重点句段，从中概括出主要内容。 任务二　结合课文学习体会人物心情变化的方法 学习体会人物心情变化的方法是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《牛和鹅》学习体会人物心情变化的方法。《牛和鹅》中，"我"的心情经历了从害怕到不害怕的变化。一开始，"我"怕鹅，看到鹅就害怕；被鹅追赶时，"我"吓得腿都软了，惊慌失措；金奎叔把鹅赶走后，"我"对鹅有了新的认识；记住金奎叔的话后，"我"不再怕鹅了。通过对"我"的动作、语言、心理描写，可以体会到"我"的心情变化。②从《一只窝囊的大老虎》学习体会人物心情变化的方法。《一只窝囊的大老虎》中，"我"的心情经历了从期待到紧张再到困惑的变化。一开始，"我"期待能在台上露脸；被选中扮演老虎时，"我"高兴得不得了；排练时，"我"认真学习，暗暗下决心；演出时，"我"紧张得怦怦直跳，动作笨拙；演出结束后，"我"对自己的表现感到困惑和反思。通过对"我"的动作、语言、心理描写，可以体会到"我"的心情变化。③从《陀螺》学习体会人物心情变化的方法。《陀螺》中，"我"的心情经历了从懊恼到失望再到自豪的变化。一开始，"我"的陀螺总是被别人的大陀螺打败，心里很懊恼；得到一只其貌不扬的小陀螺时，"我"起初很失望；后来发现这只小陀螺很厉害，"我"有了信心；小陀螺战胜大陀螺后，"我"高兴得手舞足蹈，心里非常自豪。通过对"我"的动作、语言、心理描写，可以体会到"我"的心情变化。④体会人物心情变化的方法。体会人物心情变化，可以用以下方法：a. 抓住人物的动作描写，体会人物的心情；b. 抓住人物的语言描写，体会人物的心情；c. 抓住人物的心理描写，体会人物的心情；d. 抓住人物的神态描写，体会人物的心情；e. 联系上下文，体会人物的心情变化。 任务三　学习写"我的心儿怦怦跳"的习作 学习写"我的心儿怦怦跳"的习作是本单元的习作重点，学习时要结合本单元课文的写法来学习：①选择一件令你紧张的事。写"我的心儿怦怦跳"，首先要选择一件令你紧张的事，可以是第一次上台演讲、第一次参加比赛、第一次一个人在家、第一次坐过山车、第一次走夜路等。选择事情时，要注意选择自己经历过的、印象深的、令你紧张的事，这样才能写得生动具体，表达真情实感。②按照一定的顺序写。写"我的心儿怦怦跳"，要按照一定的顺序写，可以按照事情发展的顺序（起因—经过—结果），也可以按照时间顺序、空间顺序等。按照事情发展的顺序写是最常用的方法，要把事情的起因、经过、结果写清楚。③把事情的经过写具体。写"我的心儿怦怦跳"，要把事情的经过写具体，这是文章的重点部分。要抓住人物的动作、语言、神态、心理进行描写，把事情的经过写得生动具体。特别是要写出自己紧张的样子，如"心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳""手心出汗""腿发软""说话结巴"等，把紧张的心情写具体。④写出自己的感受。写"我的心儿怦怦跳"，要写出自己的感受，表达真情实感。可以在叙事的过程中融入自己的感受，也可以在文章的结尾直接抒发自己的感受。写出自己的感受，才能使文章更加感人，更加有意义。⑤注意语言通顺，条理清晰。写"我的心儿怦怦跳"，要注意语言通顺，条理清晰，可以按照"总—分—总"的结构来写，先总写这件事令你紧张，然后具体写事情的经过和自己紧张的心情，最后总结全文，抒发自己的感受。⑥修改完善。写完后，要认真修改，看看是否按照一定的顺序写，是否把事情的经过写具体，是否写出了自己紧张的心情和感受，语言是否通顺，然后进行修改完善。 学科网（北京）股份有限公司 $