4.2 进入新时代的意义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《进入新时代的意义》，通过视频《今天的中国》导入，引导学生感受时代巨变。以自主学习梳理中国特色社会主义发展历程，结合视频《亲历新时代 迈向新征程》和材料分析，为理解新时代三重意义与五个定位搭建认知支架。 该资料亮点在于多维度情境创设，如播放《非凡新时代》视频、开展小组探究活动，融入政治认同培养，引导学生坚定四个自信，结合知识拓展明确青年使命，强化责任意识。运用情境教学与合作探究，提升学生分析能力，为教师提供结构化教学流程与资源支持。

4.2《进入新时代的意义》教学设计 教材分析 《进入新时代的意义》是九年级上册第二单元《进入新时代》第四课《新的历史方位》第二框的内容。本课遵循“回望发展历程—探究时代意义—解析科学内涵”的逻辑，梳理中国特色社会主义的发展轨迹，从民族复兴、世界社会主义、人类发展三个维度阐释新时代重大价值，解读新时代的五个定位，为后续学习新时代发展任务、中国式现代化筑牢认知根基，是国情教育中贯通历史与现实、联通中国与世界的重要内容。 教学目标 1. 政治认同：通过学习新时代的重大意义，认同中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强民族自豪感和历史使命感。 2. 责任意识：理解新时代的科学定位，明确新时代青年肩负的历史责任，把个人行动融入国家发展与民族复兴之中，增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的担当意识与责任意识。 教学重点、难点 重点：中国特色社会主义进入新时代的重大意义；中国特色社会主义进入新时代的科学内涵。 难点：理解新时代在中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史上的重大意义；理解中国特色社会主义进入新时代是一个怎样的时代。 教学准备 PPT课件、教案、课本 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：《今天的中国》 引导学生感受新时代中国巨变的重大意义。 导入语：这些看得见、摸得着的变化，标志着中国特色社会主义进入了新时代。今天让我们一起学习《进入新时代的意义》。 观看视频 以视频创设情境，激发学生学习兴趣与民族自豪感，引入本课主题。 讲授新课 自主学习：浏览课本P34-37页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.中国特色社会主义经历了怎样的发展历程？ 2.中国特色社会主义进入新时代的重大意义？ 3.中国特色社会主义新时代的科学内涵是什么？ 环节一：观主题展，梳理新时代发展历程 视频：《亲历新时代 迈向新征程》 提问：结合视频、材料说一说，中国是怎样一步步取得举世瞩目的成就？又是什么时候进入了中国特色社会主义新时代？ 提示： 总结归纳：1.中国特色社会主义的发展历程？ P34 ①改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。 ②从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动中国特色社会主义取得举世瞩目的伟大成就。 ③党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。（新的历史方位） 环节二：探发展成就，明晰新时代价值 探究与分享： 思考探讨：结合生活体验，谈谈中国特色社会主义进入新时代的意义。 材料一： 提问：结合我国小康社会的发展历程，谈谈中国特色社会主义进入新时代意味着什么？ 提示：中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 总结归纳：2.中国特色社会主义进入新时代的重大意义？P35 总述：在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义， 在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上具有重大意义。 ①在国家、中华民族发展史上：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。（相关链接） 材料二： 提问：新时代中国理论与实践取得丰硕成果意味着什么？ 提示：意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 总结归纳：2.中国特色社会主义进入新时代的重大意义？P36 ②在世界社会主义发展史上：意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。（相关链接） 材料三：播放视频：《非凡新时代》 提问：结合视频内容谈谈，新时代中国的发展对人类社会发展有怎样的意义？ 提示：中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 总结归纳：2.中国特色社会主义进入新时代的重大意义？P36 ③人类社会发展史上：意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。（相关链接） 环节三：透析材料，把握新时代定位 提问：以下材料分别体现中国特色社会主义新时代是一个怎样的时代？ 总结归纳：3.中国特色社会主义新时代的科学内涵是什么？ (五个定位）P36 ①中国特色社会主义新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。（历史定位） ②是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。（奋斗目标） ③是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。（价值追求） ④是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。（使命任务） ⑤是我国不断为人类作出更大贡献的时代。（国际担当） 知识拓展：补充思考：青少年如何在新时代担当使命？ ①坚定理想信念：树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。 ②练就过硬本领：珍惜学习时光，掌握科学文化知识和专业技能，提升综合素质，适应新时代发展需求。 ③勇于创新创造：培养创新思维和实践能力，敢于探索、勇于突破，为科技进步和社会发展贡献智慧。 ④践行社会主义核心价值观：明大德、守公德、严私德，培养爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。 ⑤主动融入大局：关注国家发展，积极参与社会实践，如志愿服务、乡村振兴调研等，在奉献社会中实现人生价值。 自主预习教材、思考问题，并做好笔记。 观看视频，阅读材料，思考分析并回答问题。 分小组合作，按要求完成探究活动，完成后派代表回答问题。 分小组合作，按要求完成探究活动，完成后派代表回答问题。 自主预习，培养学生自主学习能力。 本环节借助展览材料与视频情境，引导学生梳理中国特色社会主义的发展历程，为后续学习新时代的意义做好铺垫。 本环节通过教材探究与分享、小康发展历程、理论实践材料以及视频素材，设置分层递进的探究问题，引导学生自主探究、理解新时代的三重重大意义，提升学生提取解读材料信息、分析概括问题的能力，落实教材重点知识。 通过设置具体实例材料匹配，将抽象理论知识具象化，落实课本核心知识点。 课堂总结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本课知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳本节课知识。 梳理本节课的知识脉络。 课堂练习 1.展示课件的练习题目。 2.点拨答案。 完成练习，主动回答问题。 巩固本节课知识点。 作业布置 1.完成本课的课后练习题。 2.预习下一课内容。 完成老师布置的课后作业。 1.巩固新知； 2.预习新内容，提前感知知识点。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $