精品解析：陕西省咸阳市乾县关头九年制学校2025-2026学年度统编版2016第二学期第四阶段创新作业四年级语文试题

2025—2026学年度第二学期第四阶段创新作业 四年级语文 【卷首语】亲爱的同学，经过一个学期学习生活，我们又成长了。让我们挥洒笔墨，用文字记录我们的成长足迹吧！ 第一部分 基础・积累（20分） 【打开成长之门】 下面是一段老师的寄语，请完成后面小题。 今天，我们jù jí（ ）在“成长广场”，向上一段旅程告别。此刻的你们，如同美丽的xiàng rì kuí（ ），扬起了稚嫩的liǎn jiá（ ）。在你们取得chéng jì（ ）时，càn làn（ ）的花朵、shǎn shuò（ ）的群星在为你们喝彩；当你们失意时，老师的鼓励、家人的wèi jiè（ ）带给你们强有力的支撑。希望大家在接下来的日子里，以更加xiāo sǎ（ ）的姿态，勇敢地面对成长中的挑战。 1. 根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 请选出与寄语中加点字“强”的读音相同的一项是（ ） A. 强迫 B. 富强 C. 倔强 D. 勉强 3. 小语很喜欢下面的格言，请你帮她做成书签写在下边。 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 【答案】1. 聚集 向日葵 脸颊 成绩 灿烂 闪烁 慰藉 潇洒 2. B 3. 【解析】 【1题详解】 书写时注意“聚、集、葵、颊、慰、藉、潇”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“强”的读音。 【3题详解】 书写时注意“神、甫”的正确写法。 选择题。（填序号）（8分） 4. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 奢侈（chǐ） 枝折花落（zhé） B. 蜿蜒（wān） 晕头转向（yūn） C. 机械（jiè） 一声不吭（kēng） D. 堆砌（qì） 心急如焚（féng） 【答案】B 【解析】 【详解】A．枝折花落（shé）； C．机械（xiè）； D．心急如焚（fén）。 5. 下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 胤恭勤不倦（疲倦） B. 家贫不常得油（贫穷） C. 逢老媪方磨铁杵（刚才） D. 太白感其意（意志） 【答案】C 【解析】 【详解】C．遇见一位老妇人正在磨铁棒。方：正在。 6. 下列填入句子横线处的内容，最恰当的一项是（ ） 假期，小语到延安革命纪念馆参观学习，讲解员向她讲述了当年的革命故事，同时也用“________”告诉小语要有忧患意识，不能忘记曾经的艰苦岁月，更不能安于现状，不思进取。 A. 胜人者有力，自胜者强 B. 生于忧患而死于安乐 C. 俏也不争春，只把春来报 D. 不怨天，不尤人 【答案】B 【解析】 【详解】题干要求选能提醒人有忧患意识、不忘艰苦、不安于现状的句子。 A．意思是能战胜别人的人有力量，能战胜自己的人才是真正的强者，和题意不符； B．“生于忧患而死于安乐”的含义是忧患的环境使人奋发生存，安逸享乐会让人懈怠衰败，正好对应要树立忧患意识、不能安于现状的要求，符合语境； C．借梅花表示谦逊奉献、不争夺名利的品格，不符合要求； D．意思是遇到不顺不埋怨天、不责怪他人，和题干的提醒方向不匹配。 7. 班级同学准备在暑假开展“共读一本书”交流活动，为此，他们提出了以下建议，其中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 第一组的同学建议假期不能到校可以通过云技术进行分享。 B. 第二组的同学建议建群分享，但不能只潜水不发言。 C. 第三组的同学建议各组组长要起领头羊作用。 D. 第四组的同学建议大家要如同变色龙一般与同学积极互动。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“变色龙”是贬义词，用来形容见风使舵、反复无常的人，用在形容和同学友好互动的语境里不合适，使用错误。 第二部分 应用・提升（24分） 【绽放成长芳华】 8. 根据所学内容填空。 （1）诗中有景美如画。杨万里的“篱落疏疏一径深，________________”写出了清新的春之景；范成大的“________________，麦花雪白菜花稀”绘出了多彩的初夏画卷。 （2）每个时代都需要榜样，榜样影响着一代代的人。车胤虽家中贫寒，但他“夏月则________________，以夜继日焉”。这让我们明白了“________________，学海无涯苦作舟”的道理。“洛阳亲友如相问，________________”表达了王昌龄洁身自好的志向；《塞下曲》中卢纶借“欲将轻骑逐，________________”表现了战士们不惧严寒、英勇杀敌的精神；读《周易》，铭记“天行健，________________”的民族精神；赏《墨梅》，体会王冕“________________，只留清气满乾坤”的高尚品格。 【答案】 ①. 树头新绿未成阴 ②. 梅子金黄杏子肥 ③. 练囊盛数十萤火以照书 ④. 书山有路勤为径 ⑤. 一片冰心在玉壶 ⑥. 大雪满弓刀 ⑦. 君子以自强不息 ⑧. 不要人夸好颜色 【解析】 【详解】（1）书写时注意“绿”“阴”“梅”“黄”的正确写法。 （2）书写时注意“练”“囊”“萤”“勤”“壶”“满”“颜”的正确写法。 按要求完成句子。（8分） 9. 体会例句加点部分表达的感情，照样子改写句子。 例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 丽丽快乐地荡着秋千。 _____________________________________________ 【答案】丽丽像快乐的小鸟一样荡着秋千，双手紧紧抓着绳子，脚尖轻轻一点，身体随风在空中划出优美的弧线，脸上洋溢着甜甜的笑容。 【解析】 【详解】例句的结构为“主体+比喻+连续动作”，先用比喻赋予主体生动的形象，再通过一连串的动词，把人物的状态和情绪具象化，让画面感极强。作答时，针对“丽丽快乐地荡着秋千”这句话，先为丽丽荡秋千的状态找一个合适的比喻，然后补充丽丽荡秋千时的连续动作，最后将这些元素按照例句的结构组合起来，从而生动地表现出丽丽荡秋千时的快乐情绪。 示例：丽丽像只轻盈的小燕子似的，双手紧紧抓住秋千绳，双脚用力一蹬，随着秋千高高荡起，她仰起头开心地咯咯大笑。 10. 仿照例子，根据情景提示写句子，句子中至少有三个连续动作。 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 妈妈开始洗衣服了，____________________________________ 【答案】她打开水龙头，接了一盆水，放入脏衣服，倒入洗衣液，然后揉搓起来。 【解析】 【详解】例句中“抓”“蹬”“攀”这三个连续动作，生动地展现出人物攀上窗口的过程。仿写时根据妈妈开始洗衣服这个情景，挑选连贯动作来描述即可。 示例：妈妈开始洗衣服了，她麻利地挽起袖子，双手用力地搓揉着衣领，将脏水一把泼进盆里。 11. 下面的句子把自然现象当成人来写，请你用这种方法写一写夏天。 例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 _____________________________________________ 【答案】太阳用他炽热的目光炙烤着大地，蝉在树上不知疲倦地唱着歌，荷花在池塘里撑开了她的粉裙子，风也躲得无影无踪。 【解析】 【详解】例句没有直接直白写“冬天很冷、到处是雪和霜”，而是给雪赋予了“穿白色大衣”的人的动作，给霜安排了“涂颜色”的人的行为，还让北风拥有“裹皮衣”的人的装扮，把原本无生命的冬日自然元素都变成了有性格、会做事的“小人”，画面感一下子就出来了。仿写时，先梳理夏天的典型自然元素：比如太阳、热风、知了、荷花、柳树、雷雨等；给这些元素搭配符合它们特点的人的行为/状态。 示例：夏姑娘提着裙摆蹦跳着来到田野，她把太阳公公的脸晒得红通通的，还请来风弟弟在树叶间捉迷藏，风弟弟跑过荷塘，惹得满池的荷花都晃着脸蛋笑出了声。 12. 用学过的修改符号修改下面这段话。（1个错别字，1处语病） “六一”儿童节那天，丽丽穿着黄裙子，戴着红帽子到学校参加联欢会。会上她首先第一个上台表演，受到了大家的热烈欢迎。随后同学们表演了独唱、舞蹈、武术等许多精采的节目。 【答案】 【解析】 【详解】第一处病因是重复赘余，“首先”和“第一个”意思一样，不能同时用，用删除号删去“首先”或“第一个”。 第二处病因是错别字，“精彩”意为优美，误将“彩”写成了“采”，用替换号将“采”改为“彩”。 故修改后的语段为：“六一”儿童节那天，丽丽穿着黄裙子，戴着红帽子到学校参加联欢会。会上她首先上台表演，受到了大家的热烈欢迎。随后同学们表演了独唱、舞蹈、武术等许多精彩的节目。 13. 假如你要参加“致敬红色英雄人物”演讲比赛主持人选拔。请围绕自己的主持本领、知道的红色英雄故事、想当主持人的热情等进行自我介绍。注意：不得透露自己的真实姓名，统一用“四（1）班的小语”代替。 _____________________________________________ 【答案】尊敬的评委老师，大家好！我是四（1）班的小语。我喜欢语言表达，经常参加班级朗诵展示，能从容自信地站在台上，把控好语言节奏。我了解王二小的故事，少年王二小勇敢引敌入包围圈，用生命守护乡亲。我热切希望担任这场活动的主持人，用语言缅怀英雄，让大家感受红色力量。请老师给我这次机会，谢谢大家！ 【解析】 【详解】开头先问好，介绍身份为四（1）班的小语；接着介绍主持本领，比如朗读流畅、台风大方，擅长带动现场氛围；然后讲述熟悉的红色英雄小故事，简单介绍人物事迹；再表达自己对本次红色主题演讲主持的热爱与想法；结尾表达参选的心愿。 示例：尊敬的评委老师，大家好！我是四（1）班的小语。我热爱朗读，平时经常练习朗诵，上台不紧张，能够把握语速和语气，调动现场气氛。我读过许多红色英雄故事，我知道小英雄雨来，他机智勇敢掩护交通员，面对敌人毫不畏惧。我十分向往成为本次比赛的主持人，希望用声音讲述英雄事迹，传递英雄精神。恳请老师给我一次锻炼的机会，谢谢大家！ 14. 小语在阅读科普作品时制作了一张阅读积累卡，请你帮她一起完成。（填序号） A．高士其 B．米・伊林 C．《人类起源的演化过程》 D．《看看我们的地球》 书名 《十万个为什么》 _____ 《灰尘的旅行》 _____ 作者 _____ 李四光 _____ 贾兰坡 【答案】 ①. B ②. D ③. A ④. C 【解析】 【详解】《十万个为什么》的作者是苏联作家米・伊林，这本书用生动有趣的方式讲解生活中的各类科学知识，是经典的科普读物。 李四光的科普作品《看看我们的地球》，书中介绍地质、岩石、地壳运动等地理地质知识，带领读者认识地球。 《灰尘的旅行》的作者是高士其，文章以拟人手法介绍细菌、微生物相关知识，把灰尘当作旅行的主角，通俗易懂。 贾兰坡的科普著作是《人类起源的演化过程》，贾兰坡是古人类学家，这本书讲解人类漫长的进化发展历程。 第三部分 阅读・感悟（26分） 【共享成长力量】 课内阅读。 宝葫芦的秘密（节选） ①奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 15. 选文中的人物是怎样得到宝葫芦的？结果怎么样？请补全下面的表格。 人物 得到宝葫芦的方式 结果 张三 劈面撞见一位神仙 ④______ 李四 ①__________ 王五 ②__________ 赵六 ③__________ 16. 从第④自然段中，可以体会到王葆对宝葫芦的情感是（ ） A. 烦恼 B. 得意 C. 羡慕、渴望 17. 联系课文，王葆渴望拥有一个宝葫芦的原因是（ ） A. 他不想让奶奶给他洗脚、剪脚指甲。 B. 他想用宝葫芦解决学习和生活中的难题。 C. 他想要吃水蜜桃，想要大花狗。 18. 宝葫芦真神奇，如果你拥有一个这样的宝葫芦，会用它来做什么呢？发挥想象写一写。 _______________________________________________ 【答案】15. ①. 远足旅行到龙宫 ②. 肯让奶奶给他换衣服 ③. 掘地掘出来的 ④. 要什么有什么，全都过上了好日子 16. C 17. B 18. 我会让它陪我睡觉，在我学习遇到问题时耐心帮我讲解；我还会带着它帮助腿脚不便的老人做家务，为生病的人减轻痛苦。 【解析】 【导语】本文节选自张天翼创作的童话《宝葫芦的秘密》，选文记叙奶奶常常给王葆讲述不同人获得宝葫芦的奇妙故事。张三偶遇神仙得到宝葫芦，李四在远足途中游到龙宫收获宝葫芦，王五因为乖巧懂事、愿意配合奶奶换衣服而得到宝葫芦，赵六则是掘地时挖出宝葫芦。这些人得到宝葫芦之后，都能够心想事成，想要什么就能得到什么，最后全都过上了好日子。王葆静静听完这些充满奇幻色彩的故事，忍不住开始畅想，如果自己也能拥有这样一个神奇的宝葫芦，心中满是向往，这一段内容也引出后文王葆和宝葫芦之间发生的一系列故事。 【15题详解】 我们可以回到选文第一段，仔细阅读文字寻找人物获得宝葫芦的相关情节，李四外出远足旅行，一路游历到龙宫，在龙宫得到宝葫芦；王五是个懂事的好孩子，愿意让奶奶给他更换衣服，因此得到宝葫芦；赵六的宝葫芦是掘地的时候挖掘出来的。选文第二、三自然段写出了所有人得到宝葫芦之后的结局，拥有宝葫芦的人可以心想事成，想要什么就能够得到什么，最后他们全都过上了好日子，把这些原文信息整理出来，就能够补全表格当中对应的空白部分。 【16题详解】 选文第④自然段描写了王葆听完奶奶讲的宝葫芦故事之后的内心想法，他常常联想到自身，在心里不断设想，如果自己拥有一个宝葫芦，会做哪些事情、会想要哪些东西。从这段内心的思索当中，能够感受到王葆十分羡慕张三、李四他们拥有宝葫芦，十分期盼自己也能够得到宝葫芦，心中满是羡慕与渴望，所以这道题选择C。 【17题详解】 结合整篇课文的内容来看，王葆在日常的学习与生活里总会遇到各种各样难以处理的难题，很多事情他都希望能够轻松解决，所以他才十分渴望拥有宝葫芦。 【18题详解】 这是一道想象表达题，宝葫芦最大的特点就是十分神奇，能够帮人实现心愿，构思的时候要围绕这个特点，构思积极美好的内容。示例当中，设想宝葫芦可以陪伴自己，在学习遇到困难的时候耐心讲解难题，还可以帮助行动不便的老人、减轻病人的痛苦，想象内容温暖向善，符合宝葫芦的神奇设定，语言流畅自然，这样的写法就符合题目的要求。 示例：如果我拥有宝葫芦，我会让它变出大片茂密的森林，守护生态环境；我还会让它变出充足的粮食，送给缺少食物的人们，让世间所有人都能吃饱饭，快乐地生活。 课外阅读。 拯救生命的瞬间 ①2016年7月8日，四川国道318线，天全县小河乡境内的火夹沟，急促的暴雨伴着雷声，从灰暗的天空倾盆而下。顿时，山路上到处是哗啦啦的流水。 ②晚上8点多钟，一辆载满42人的旅游大巴正好行驶到这里。忽然，前面一阵轰隆隆的巨响，几块大山石随着雨水从右侧的山崖上滚落下来。“不好！山体要滑坡！”经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。几乎在黄师傅踩下刹车的同时，伴随着轰隆的巨响，巨大的山石随着泥石流从山崖上倾泻下来，瞬间将公路掩埋。“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌……时间就是生命！在这生死关头，只听黄师傅大声喊道：“不要慌，都在座位上坐好！有我在，没事的！”接着，他两眼直视前方，双手紧握方向盘，迅速而又平稳地向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。 ③风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带。车停稳后，他又逐一清点、安慰车上的乘客，然后组织大家有序下车，到安全的地方休息，等待道路救援。大家纷纷夸赞黄师傅在生死关头临危不惧，是全车乘客的救命恩人。 ④天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。 19. 阅读短文，完成下面的思维导图。 20. 第②自然段中画横线的句子是对黄师傅的________和________描写，突出了黄师傅______________________的品质。 21. 联系上下文，展开想象，补写出第②自然段中省略号省略的内容。 “好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌：有的____________________，有的____________________，还有的______________________。 22. 读第③自然段中画波浪线的句子，说说你从中体会到了什么。 _______________________________________________ 23. 短文最后一个自然段中的“阳光”有哪两层含义？ _______________________________________________ 【答案】19. ①暴雨突袭，旅游大巴行驶在危险山路上 ②黄师傅沉着冷静，紧急避险 20. ①. 语言 ②. 动作 ③. 示例：临危不惧、忠于职守 21. ①. 慌张地站起来 ②. 惊慌地向车窗外张望 ③. 吓得哭喊起来 22. 我体会到黄师傅时刻心系乘客安危，顾全大局。在经历危险后，他还不忘安慰乘客，有序地组织大家下车休息，等待救援。 23. ①表层含义指自然环境，天气由雨转晴；②深层含义指在黄师傅的正确处理下，乘客们转危为安。 【解析】 【导语】本文是纪实短文，开篇以暴雨环境描写渲染紧张的危机氛围。全文聚焦生死瞬间，通过动作、语言刻画大巴司机临危不乱、沉着果断的形象。情节紧凑，险情接连发生，扣人心弦。文末雨停日出，借景物烘托劫后余生的温暖，赞美司机的责任与勇气，叙事简洁，感染力强。 【19题详解】 ①定位第①段的环境描写和第②段开头部分，可概括为“暴雨突降，旅游大巴行驶在危险的山路上”。 ②定位第②段“他两眼直视前方，双手紧握方向盘，迅速而又平稳地向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。”可概括为“山石再次轰然落下，黄师傅临危不乱，安抚乘客避险”。 【20题详解】 第②自然段中画横线句子中“不好！山体要滑坡！”是语言描写；“大喊、踩下刹车、停住大巴”是动作描写。从“轰隆隆的巨响”立刻判断“山体要滑坡”说明黄师傅经验丰富、判断力强；情况危急时“大喊一句后立即踩下刹车”，没有犹豫，说明黄师傅临危不惧、反应迅速；把车“稳稳停住”，说明黄师傅技术过硬、沉着冷静。 【21题详解】 作答时仔细观察题干，必须用“有的……有的……还有的……”的排比结构。内容上每个人的反应都要体现害怕、紧张、慌乱，不能写成镇定的样子。 示例：“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌：有的脸色煞白，双手紧紧抓住前排座椅，有的浑身发抖，嘴里不停念叨着“完了完了”，还有的猛地站起身，想往车门方向冲。 【22题详解】 第③自然段中画波浪线的句子写乘客对黄师傅的评价，直接刻画人物形象。生死危难之际，黄师傅没有慌乱，保全所有人，赞美他勇敢、有责任心。不能只写“我觉得黄师傅很伟大”这种空泛的话，必须结合句中的具体词语（清点、安慰、有序）来分析，再落到品质上。 示例：我体会到黄师傅在生死关头沉着冷静、临危不惧，心中装着全车乘客，不顾自身危险保护大家，他是一位有责任、有担当，舍己为人的好人。 【23题详解】 第④自然段中的“阳光”是典型的词语双层含义题，先写字面意思，再写文章的中心、人物精神（象征义）。可围绕“实指天气转晴；虚指黄师傅的精神温暖人心+脱险后的希望”进行作答。 示例：①表层含义：雨停之后，天上真实的太阳光；②深层含义：比喻黄师傅善良勇敢、舍己救人的美好品质，带给大家温暖与希望。 第四部分 习作・表达（30分） 【抒写成长故事】 24. 《狐假虎威》《坐井观天》《巨人的花园》《海的女儿》这些故事我们都很熟悉。如果将故事重编一次，会有什么不同呢？请从以上几个故事中选择一个，展开想象，创编出新奇、有趣或感人的故事。 要求：①题目自拟；②大胆想象，把故事叙述清楚；③文中不得出现真实的人名和校名；④不少于350字。 【答案】例文一： 善良的威严 森林里的老虎一直被大家害怕，所有小动物见到它都慌忙逃窜。时间久了，老虎变得越来越孤单，它明明从来没有故意欺负弱小，却因为外表凶猛，被整片森林疏远。聪明的小狐狸看在眼里，十分同情老虎，也明白森林里常常有调皮的野狼肆意捣乱，欺负弱小的小兔子、小松鼠，大家却没有能力保护自己。于是小狐狸下定决心，想要改变森林的现状。 这天，小狐狸主动找到老虎，希望能和它结伴同行。老虎十分惊讶，从来没有小动物愿意靠近自己，它欣然答应了。从此，小狐狸走在老虎身边，慢慢走过森林的每一处角落。小动物们依旧习惯性躲起来，可这一次，老虎没有吼叫，也没有追赶任何小动物。遇到欺负同伴的坏野狼，老虎立刻挺身而出，将霸道的野狼赶走，默默守护着弱小的小动物。 小狐狸趁机告诉大家，老虎并不是凶恶的猛兽，只是长相威严，内心十分温柔，它愿意成为森林的守护者。小动物们慢慢放下心中的恐惧，开始试着相信老虎。日子一天天过去，老虎一次次帮助受伤的小动物，维护森林的安宁，大家渐渐接纳了这位温柔的守护者。 曾经人人畏惧的虎威，不再是令人害怕的气势，而是守护整片森林的力量。小狐狸借着老虎的威严，没有仗势欺人，而是化解了误会，让森林变得和睦温暖。这个全新的故事让我明白，真正的强大不是威慑他人，而是用自己的力量守护善良、守护美好。 例文二： 跳出井口，遇见星河 从前，有一只小青蛙，常年生活在幽深的井底。狭小的井口，是它眼中全部的世界。它每天看着头顶一方小小的天空，以为天空只有井口大小，世界也只有井底这般狭小。它安于现状，觉得井底安稳又舒适，从来没想过外面的世界是什么模样，一直固执地认为自己看到的就是全部真相。 有一天，一只翱翔万里的小鸟路过井口，停下来休息。小鸟和小青蛙分享了外面的世界：无边无际的蓝天、连绵起伏的青山、奔腾不息的江河、漫山遍野的鲜花，还有夜晚漫天璀璨的星河。小青蛙听得入了迷，心里第一次产生了强烈的向往，它不甘心一辈子被困在小小的井底，想要亲自去看看广阔的天地。 从那以后，小青蛙不再偷懒懈怠，它每天坚持练习跳跃。一次次奋力跃起，一次次重重跌落，坚硬的井壁磨疼了它的身体，可它从未放弃。凭着坚持不懈的努力，它终于跳出了禁锢自己许久的深井。当它跳出井口的那一刻，广阔的天地映入眼帘，蔚蓝的天空一望无际，清风拂面，花草飘香，远比自己想象的更加壮阔。 夜晚，小青蛙坐在草地上，仰望漫天星光，终于懂得，眼界决定格局，固守舒适只会困住自己。勇敢突破自我、走出局限，才能看见更辽阔的世界，收获不一样的人生。 例文三： 分享的花园永远春暖花开 从前，有一座景色优美的花园，这里绿草如茵，繁花似锦，一年四季景色宜人。附近的孩子们最喜欢来这里玩耍嬉戏，花园里常年回荡着清脆的笑声，充满生机与活力。可花园的主人是一个自私的巨人，他外出归来后，看到孩子们在自己的花园里玩耍，十分生气。 巨人粗暴地赶走了所有孩子，还筑起高高的围墙，死死锁住了花园，不许任何人靠近。从那以后，美丽的花园彻底变了模样。春风不再眷顾这里，温暖的阳光悄悄远离，四季如春的花园变成了常年寒冬的荒凉之地。花草枯萎，树叶凋零，寒风呼啸，整片花园死气沉沉，再也没有一丝生机。 巨人独自守着空荡荡的花园，日复一日，无比孤单。他看着墙外孩子们嬉笑打闹的身影，看着外面生机勃勃的世界，终于幡然醒悟。他明白，是自己的自私赶走了温暖与快乐，围墙困住了孩子，也困住了花园的生机，困住了自己的幸福。 于是巨人亲手推倒围墙，真诚地邀请孩子们回到花园。孩子们的欢声笑语再次填满花园，春风重回大地，鲜花再度绽放，草木焕发生机。巨人陪着孩子们玩耍，终于体会到分享的快乐。原来，独占的美好是冰冷的，懂得分享、心怀善意，花园才会永远春暖花开，人间才会永远温暖明媚。 例文四： 深海温柔，终得圆满 蔚蓝的深海之下，住着一位善良纯粹的小美人鱼。她拥有世间最动听的歌喉，拥有最温柔的心灵。海底的生活安逸安稳，可小美人鱼始终对人类的世界充满向往，她渴望走出深海，去看看人间的山川河流、日月星辰，去感受烟火人间的温暖与美好。 在一次海面游玩时，狂风大作，海浪翻涌，一艘轮船不幸失事。危急时刻，小美人鱼不顾危险，奋力救下了落水的王子，将他平安送到岸边。看着英俊温柔的王子，小美人鱼的心底悄悄埋下了牵挂。为了能够留在人间，靠近自己珍视的美好，她毅然向海巫换取了双腿，甘愿失去动人的歌喉，承受步履维艰的痛苦。 来到人间后，小美人鱼温柔善良、待人真诚，默默陪伴、守护着王子。王子渐渐发现，这个沉默温柔的女孩，有着最纯粹、最美好的心灵。他慢慢知晓了小美人鱼的牺牲与付出，明白了她跨越深海的勇敢与深情。王子满心感动，再也无法放下这位温柔善良的姑娘。 最终，王子选择守护小美人鱼，珍惜这份来之不易的真心。小美人鱼没有化作泡沫消散，而是留在了温暖的人间。她终于明白，所有的温柔与勇敢都不会被辜负，心怀善意、奔赴热爱，坚持本心、不负初心，世间所有的美好，终会与自己温柔相拥。 【解析】 【详解】《狐假虎威》 一、审题。 本题属于童话创编作文，要求以经典故事《狐假虎威》为基础，大胆想象改写情节，做到内容新奇有趣、叙事完整，自拟题目，无真实信息，字数达标。 二、立意。 立足原故事人物，跳出原有讽刺寓意，通过改写狐狸和老虎的经历，传递善良、互助、知错就改、用力量守护他人等正向道理，让新编故事新颖有趣，同时蕴含积极的成长启示。 三、写作思路。 开头：简单交代森林背景、老虎和狐狸的原有形象，引出故事起因，埋下改写伏笔。 中间：具体创编全新情节，改变原有“仗势欺人”的剧情，设计狐狸和老虎合作、化解误会、守护森林等新奇情节，把事情经过写具体。 结尾：总结故事，点明新的道理，升华主题。 《坐井观天》 一、审题。 本题要求改写经典《坐井观天》，在原有故事基础上大胆新奇想象，创编完整新故事，做到情节通顺、内容新颖，不照搬原文，同时遵守写作规范，字数不少于350字，无真实人名校名。 二、立意。 跳出狭隘固化的认知和舒适圈，拒绝固步自封，勇于探索未知、开阔眼界，明白眼界决定格局，不断突破自我才能看见更广阔的世界、收获成长。 三、写作思路。 开头：简单交代青蛙常年居于井底，固守自我认知，满足井底安逸生活，铺垫故事背景。 中间：描写小鸟带来外界新知、打破青蛙固有想法，写青蛙克服困难、坚持努力跳出深井的过程，细致刻画青蛙的心理变化与所见新风景。 结尾：点明青蛙的感悟，升华突破自我、拓宽眼界的成长道理，总结故事主旨。 《巨人的花园》 一、审题。 本题属于童话创编作文，要求以《巨人的花园》为原作基础，大胆想象改写剧情，做到情节新奇完整、叙述通顺，自拟题目，无真实信息，字数达标，重点考查想象创作与故事主旨表达能力。 二、立意。 跳出原故事单一的“分享快乐”主题，可升级立意，通过改写巨人的经历、花园的变化，赞美善良包容、懂得奉献、学会接纳他人的美好品质，传递独处不孤独、温暖需要双向奔赴的正向道理。 三、写作思路。 开头：简单交代巨人的花园原本的样貌和巨人最初的性格，引出花园冷清、缺少生机的现状。 中间：创编新奇情节，写巨人偶然发现问题、主动做出改变，尝试接纳他人、温柔对待世界，花园随之慢慢恢复生机。 结尾：点明故事道理，升华主题，写出巨人的成长与收获。 《海的女儿》 一、审题。 本题属于童话创编作文，要求以经典《海的女儿》为原型，大胆改写原有剧情，保留原故事人物特点，创新情节走向，做到内容新奇感人、叙事完整、主题积极，字数达标且不出现真实信息。 二、立意。 通过改写小美人鱼的经历，打破原版悲剧结局，赞美善良勇敢、甘于付出、心怀美好的品质，表达真诚终将被珍惜、勇敢追梦终会收获温暖与成长的积极主题。 三、写作思路。 开头：简单交代原作背景，引出小美人鱼对人间的向往，点明故事开端情境。 中间：改写核心情节，保留救人、为爱付出的善良设定，创新转折，让王子知晓真相、懂得珍惜，新增双向温暖的情节。 结尾：写出圆满结局，点明道理，升华善良、勇敢、真诚的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期第四阶段创新作业 四年级语文 【卷首语】亲爱的同学，经过一个学期学习生活，我们又成长了。让我们挥洒笔墨，用文字记录我们的成长足迹吧！ 第一部分 基础・积累（20分） 【打开成长之门】 下面是一段老师的寄语，请完成后面小题。 今天，我们jù jí（ ）在“成长广场”，向上一段旅程告别。此刻的你们，如同美丽的xiàng rì kuí（ ），扬起了稚嫩的liǎn jiá（ ）。在你们取得chéng jì（ ）时，càn làn（ ）的花朵、shǎn shuò（ ）的群星在为你们喝彩；当你们失意时，老师的鼓励、家人的wèi jiè（ ）带给你们强有力的支撑。希望大家在接下来的日子里，以更加xiāo sǎ（ ）的姿态，勇敢地面对成长中的挑战。 1. 根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 请选出与寄语中加点字“强”的读音相同的一项是（ ） A. 强迫 B. 富强 C. 倔强 D. 勉强 3. 小语很喜欢下面的格言，请你帮她做成书签写在下边。 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 选择题。（填序号）（8分） 4. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 奢侈（chǐ） 枝折花落（zhé） B. 蜿蜒（wān） 晕头转向（yūn） C. 机械（jiè） 一声不吭（kēng） D. 堆砌（qì） 心急如焚（féng） 5. 下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 胤恭勤不倦（疲倦） B. 家贫不常得油（贫穷） C. 逢老媪方磨铁杵（刚才） D. 太白感其意（意志） 6. 下列填入句子横线处的内容，最恰当的一项是（ ） 假期，小语到延安革命纪念馆参观学习，讲解员向她讲述了当年的革命故事，同时也用“________”告诉小语要有忧患意识，不能忘记曾经的艰苦岁月，更不能安于现状，不思进取。 A. 胜人者有力，自胜者强 B. 生于忧患而死于安乐 C. 俏也不争春，只把春来报 D. 不怨天，不尤人 7. 班级同学准备在暑假开展“共读一本书”交流活动，为此，他们提出了以下建议，其中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 第一组的同学建议假期不能到校可以通过云技术进行分享。 B. 第二组的同学建议建群分享，但不能只潜水不发言。 C. 第三组的同学建议各组组长要起领头羊作用。 D. 第四组的同学建议大家要如同变色龙一般与同学积极互动。 第二部分 应用・提升（24分） 【绽放成长芳华】 8. 根据所学内容填空。 （1）诗中有景美如画。杨万里的“篱落疏疏一径深，________________”写出了清新的春之景；范成大的“________________，麦花雪白菜花稀”绘出了多彩的初夏画卷。 （2）每个时代都需要榜样，榜样影响着一代代的人。车胤虽家中贫寒，但他“夏月则________________，以夜继日焉”。这让我们明白了“________________，学海无涯苦作舟”的道理。“洛阳亲友如相问，________________”表达了王昌龄洁身自好的志向；《塞下曲》中卢纶借“欲将轻骑逐，________________”表现了战士们不惧严寒、英勇杀敌的精神；读《周易》，铭记“天行健，________________”的民族精神；赏《墨梅》，体会王冕“________________，只留清气满乾坤”的高尚品格。 按要求完成句子。（8分） 9. 体会例句加点部分表达的感情，照样子改写句子。 例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 丽丽快乐地荡着秋千。 _____________________________________________ 10. 仿照例子，根据情景提示写句子，句子中至少有三个连续动作。 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 妈妈开始洗衣服了，____________________________________ 11. 下面的句子把自然现象当成人来写，请你用这种方法写一写夏天。 例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 _____________________________________________ 12. 用学过的修改符号修改下面这段话。（1个错别字，1处语病） “六一”儿童节那天，丽丽穿着黄裙子，戴着红帽子到学校参加联欢会。会上她首先第一个上台表演，受到了大家的热烈欢迎。随后同学们表演了独唱、舞蹈、武术等许多精采的节目。 13. 假如你要参加“致敬红色英雄人物”演讲比赛主持人选拔。请围绕自己的主持本领、知道的红色英雄故事、想当主持人的热情等进行自我介绍。注意：不得透露自己的真实姓名，统一用“四（1）班的小语”代替。 _____________________________________________ 14. 小语在阅读科普作品时制作了一张阅读积累卡，请你帮她一起完成。（填序号） A．高士其 B．米・伊林 C．《人类起源的演化过程》 D．《看看我们的地球》 书名 《十万个为什么》 _____ 《灰尘的旅行》 _____ 作者 _____ 李四光 _____ 贾兰坡 第三部分 阅读・感悟（26分） 【共享成长力量】 课内阅读。 宝葫芦的秘密（节选） ①奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 15. 选文中的人物是怎样得到宝葫芦的？结果怎么样？请补全下面的表格。 人物 得到宝葫芦的方式 结果 张三 劈面撞见一位神仙 ④______ 李四 ①__________ 王五 ②__________ 赵六 ③__________ 16. 从第④自然段中，可以体会到王葆对宝葫芦的情感是（ ） A. 烦恼 B. 得意 C. 羡慕、渴望 17. 联系课文，王葆渴望拥有一个宝葫芦的原因是（ ） A. 他不想让奶奶给他洗脚、剪脚指甲。 B. 他想用宝葫芦解决学习和生活中的难题。 C. 他想要吃水蜜桃，想要大花狗。 18. 宝葫芦真神奇，如果你拥有一个这样的宝葫芦，会用它来做什么呢？发挥想象写一写。 _______________________________________________ 课外阅读。 拯救生命的瞬间 ①2016年7月8日，四川国道318线，天全县小河乡境内的火夹沟，急促的暴雨伴着雷声，从灰暗的天空倾盆而下。顿时，山路上到处是哗啦啦的流水。 ②晚上8点多钟，一辆载满42人的旅游大巴正好行驶到这里。忽然，前面一阵轰隆隆的巨响，几块大山石随着雨水从右侧的山崖上滚落下来。“不好！山体要滑坡！”经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。几乎在黄师傅踩下刹车的同时，伴随着轰隆的巨响，巨大的山石随着泥石流从山崖上倾泻下来，瞬间将公路掩埋。“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌……时间就是生命！在这生死关头，只听黄师傅大声喊道：“不要慌，都在座位上坐好！有我在，没事的！”接着，他两眼直视前方，双手紧握方向盘，迅速而又平稳地向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。 ③风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带。车停稳后，他又逐一清点、安慰车上的乘客，然后组织大家有序下车，到安全的地方休息，等待道路救援。大家纷纷夸赞黄师傅在生死关头临危不惧，是全车乘客的救命恩人。 ④天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。 19. 阅读短文，完成下面的思维导图。 20. 第②自然段中画横线的句子是对黄师傅的________和________描写，突出了黄师傅______________________的品质。 21. 联系上下文，展开想象，补写出第②自然段中省略号省略的内容。 “好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌：有的____________________，有的____________________，还有的______________________。 22. 读第③自然段中画波浪线的句子，说说你从中体会到了什么。 _______________________________________________ 23. 短文最后一个自然段中的“阳光”有哪两层含义？ _______________________________________________ 第四部分 习作・表达（30分） 【抒写成长故事】 24. 《狐假虎威》《坐井观天》《巨人的花园》《海的女儿》这些故事我们都很熟悉。如果将故事重编一次，会有什么不同呢？请从以上几个故事中选择一个，展开想象，创编出新奇、有趣或感人的故事。 要求：①题目自拟；②大胆想象，把故事叙述清楚；③文中不得出现真实的人名和校名；④不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $