精品解析：辽宁沈阳市辽中区第二初级中学2026-2027学年八年级上学期期初综合素质评价语文试题

辽中二中学期初综合素质评价 八年级语文学科 一、积累与运用（17分） 阅读下面的文字，完成以下各题。 文学，从自然中走来，它是浇灌大地的甘露，是烂màn生命的荷叶，是（ ）风雨的菊花；文学，从想象中走来，它是女娲造人的神话传说，是安徒生笔下的滑稽“新装”。 品味文学，不是（ ）的盲从，不是无病呻吟的矫情，不是附庸风雅的装饰，而是一种高雅的精神追求和生活方式。文学让我们由浮躁变沉静，由狭ài变广博，由平凡变伟大。 同学们，请开启你的文学阅读吧！ 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 滑稽（ ） 烂màn（ ） 狭ài （ ） 2. 根据语境，填入括号中的词语最恰当的一项是（ ） A. 蒙蔽 麻木不仁 B. 遮蔽 麻木不仁 C. 遮蔽 随声附和 D. 蒙蔽 随声附和 3. 下列选项说法正确的一项是（ ） A. 文中“甘露”“荷叶”“滑稽”三个词语的词性相同。 B. “由平凡变伟大”一句中加点的词语是一对反义词。 C. “无病呻吟”“附庸风雅”是褒义词。 D. 文中“文学”是代词，“浮躁”“沉静”是形容词，“变”是动词。 4. 文中有一句话有语病，请将修改后的句子写在下面。 5. 成长是一个不断突破自我、超越自我的过程。请在下列两个人物中任选其一，结合作品内容说说人物的成长变化过程。 A.鲁迅（《朝花夕拾》） B.孙悟空（《西游记》） 6. 根据提示填空。 （1）自古逢秋悲寂寥，_____________。［刘禹锡《秋词》（其一）] （2）此夜曲中闻折柳，_____________。［李白《春夜洛城闻笛》] （3）诸葛亮在《诫子书》开篇对儿子明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径的句子是“_____________，_____________”。 （4）写出古诗词中关于友情的名句（连续的两句）：_____________，____________。 二、专题学习（6分） 7. “少年正是读书时”，经典书籍尤其值得一读再读。学校正在开展“读名著，品经典”专题学习活动，请你参加。 （1）下表是七年级（1）班同学整理的本校学生读书现状调查表，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现。 年级 七年级 八年级 九年级 每天自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中的比重 27.8% 35.8% 45.6% （2）请仿照画线句，再写一个句子，与前后句构成排比句。 经典是人类智慧的结晶。阅读经典可以涵养性情，启迪人生。经典是阶梯，引导我们登上知识的殿堂；_____________，____________；经典是战鼓，激励我们加快前进的脚步。 （3）为了把本次“读名著，品经典”专题学习活动举办得丰富多彩、请你再设计两个活动。 活动一：开展名著推荐活动 活动二：______________________ 活动三：______________________ 三、阅读理解（47分） （一）（4分） 阅读下面的诗歌，完成以下各题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 8. 请从修辞手法的角度赏析诗歌的前两句。 9. 请结合具体诗句，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的思想感情。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成以下题。 【甲】 ①屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ②屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ③少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 （节选自《狼》） 【乙】 休宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿将①二仔行，不能速，遂为张五所及②。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引③二仔下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵④之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔。”张五闻之，心感动焉。由是焚网，永不复猎。 （选自《文言文启蒙读本》） 注：①将：带领。②及：追赶上。③引：带领。④纵：放。 10. 解释下列加点的词。 （1）而两狼之并驱如故（ ） （2）屠乃奔倚其下，弛担持刀（ ） （3）张尝逐一母鹿（ ） （4）母鹿度不可免，顾旁有浮土（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）人有母子之情，畜亦有之。 12. 甲文中哪些内容表现了“狼”的狡诈？（用原文中的话来回答） 13. 结合甲、乙两文内容，说说你得到了哪些启示。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 沉默的父亲 林丹 ①在我的印象中，父亲是不苟言笑、严肃呆板的，甚至有点不近人情。 ②小时候，我们兄弟三个寄住在乡下祖父母家。每当镇上的小学放寒暑假时，我们便盼着在邻县教书的父亲会突然出现在小木屋，给我们捎来一小包五颜六色的糖果或几本散着油墨味的连环画，让我们欢呼雀跃。 ③可父亲在给我们带来糖果与连环画的同时，也给我们带来了毛笔与算术题。一旦我们写字潦草或者做题错误，父亲便紧蹙着眉头，在额上拧出一个刀刻般的“川”字。他的叱责几乎到了苛刻的地步。每当这时，我的心里就像吊了十五个水桶，七上八下地惶惶不可终日。 ④上学时严重偏科的我，成绩在班上一直处在中游。跌跌撞撞地踏入小学五年级，我费尽九牛二虎之力，终于在那一年的期末考试中，史无前例地挤进了年级前十名。一放学，我按捺不住心中的激动，一路狂奔到家，气喘吁吁地将那张被紧捏在手里、卷成喇叭状的奖状抚平了，工工整整地摆放在父亲的书桌上，再压上那摞作为奖品的簇新的作业本。我希望父亲能看到，能破天荒地给我一个难得的赞许。 ⑤父亲终于回来了，他走到书桌前，瞥了一眼桌上的东西，随手翻了翻。他竟然一句话也没有说，转过身去，留给我一个无比冷峻的背影。我亢奋的情绪瞬间降到了冰点，我觉得眼前的人似一座冰山，他是我的父亲吗？ ⑥转眼间，大哥高中毕业了，他进了当地的某个单位。临报到那一天，母亲守在大哥的身边，对着还是个大孩子的他千叮咛万嘱咐，恨不能将自己的毕生经验倾囊相授。 ⑦父亲坐在书房的藤椅上，雷打不动地备着他的课。母亲没好气地朝着他的背影数落：“儿子要上班了，你这个当父亲的，也不嘱咐他几句……”父亲连头都没抬，瓮声瓮气地回应：“我在他这个年龄，早到山上去挑煤了！”母亲气得眼圈一红，懒得再搭理他，陪着大哥走出了家门。 ⑧屋外的天昏暗下来，大片大片的云飘过来，阳光霎时消失了。我望着波澜不惊的父亲，不禁在想：“父亲啊，你是一个多么冷淡且无趣的人啊！”我再度怀疑父亲与我们之间的亲情。 ⑨母亲和哥哥下楼了，他们的脚步声消失在楼梯口了。父亲这才站起身，缓缓地走到阳台上，背着手伫立在那里，默默地注视着楼下大哥愈走愈远的背影。他在用自己独特的方式目送着大哥走向社会。我心头一紧，父亲是否也曾用这样的沉默望过我的背影？我不得而知，但我想起了上学时他每日为我们检查作业的认真，想起了他对祖父母的恭敬，想起了他给我们带回的糖果和连环画。我知道，父亲做了一辈子的教师，没有给我们留下多少世俗的物质财富，但他用他的方式将我们一个个教育成人，哪怕他那样“沉默”。 ⑩父亲的沉默，是雪山下滚烫的岩浆，是大河下汹涌的激流…… （选自2019年3月5日《齐鲁晚报》，有删改） 14. 请根据文章内容，在表格横线处填入恰当的内容。 事件 父亲“不近人情”的表现 ①__________ 父亲紧蹙着眉头，近乎苛刻地叱责“我们” “我”考进年级前十名 ②__________ ③__________ 父亲没有嘱咐哥哥什么，甚至不送哥哥 15. 请从词语运用的角度赏析画线句中加点词的表达效果。 父亲终于回来了，他走到书桌前，瞥了一眼桌上的东西，随手翻了翻。 16. 请结合文章内容，说说文中的“父亲”是个怎样的人。 17. 请谈谈你对文章最后一段话的理解。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成以下题。 一串红 郑国芬 ①我的单位曾位于老城区的一个旧弄堂中，逼仄的弄堂里，是低矮窄旧的六七十年代的老房子。弄堂虽老旧狭窄，墙角却常有开得灿烂的花和一季接一季的绿色蔬菜。办公室窗口紧靠这条窄弄堂，窗外的四季景色时常打动窗里的人。窗外随季节不停轮换的花草，使这个老旧垂暮的小弄堂充满生机。 ②种这些花的人，是一位六十多岁的退休阿姨，她面容圆润、素净，每天哼着越剧调子，给墙角的花和蔬菜浇水、拔草，脸上总是带着亲和的笑。 ③阿姨在一面墙下，用水泥矮墙围出一小块长方形的地，清明时节有葱郁的马兰头，夏天凌空搭出一个架子，挂满丝瓜、葫芦、黄瓜、南瓜，秋天也有长长的茄子从地里长出来。另一面墙边，用泡沫箱和塑料盆种着月季、绣球、天竺葵这些大红大艳的花。而最吸引我的，是入秋时倚着老墙开得红红火火的一串红，因为色彩艳丽，盛开时又是一大片，与斑驳灰旧的墙相映衬，风味便不一样了。 ④每天，我看见这位阿姨早晚都拎一把壶，哼着小曲给花和蔬菜浇水。因为同样喜欢花，我会隔着不锈钢窗栏和她聊这些花，还经常隔着窗棂间的空当互送花苗。她送我一串红的小苗时是这样说的：“拿去种，能开一个秋天和冬天。” ⑤阿姨偶尔也会说起，当儿女来看望她时，她会从藤架下摘几个黄瓜、葫芦，在墙头割几把马兰头，让儿女带回家去。 ⑥我却从没见过她的老伴儿，也不便询问。虽然从未见过，但我猜她的老伴儿如果还在的话，一定很疼爱她。他们老两口无须操心已成家的儿女，阿姨便在这老墙头下，种些花草果蔬，颐养天年。 ⑦有一次，我终于见到阿姨带着她的老伴儿出现在弄堂里。那个老头儿，看上去至少比她大十岁，虚弱、佝偻，双手扶着一把钢椅。他每将钢椅用力往前挪一步，双脚就吃力地跟着往前跨一步。阿姨在旁边紧紧挽住他的胳膊，当老头儿很吃力地把腿往前迈出一步时，阿姨便用力抓着他的胳膊推上一把，还鼓励他：“很好！走——再来一步_____” ⑧阿姨是极有耐心的，她不烦不躁，搀扶着行动极其缓慢的老伴儿，一步一步地往前挪动。这条弄堂不长，但他们走了近半个小时，然后折返，阿姨继续搀扶着老伴儿，一步步往前挪。 ⑨阿姨说，自从老伴儿中风瘫痪，这样的日子已经持续十年，现在算是好很多了，能够出来走动，早几年，他都是在床上过日子的。 ⑩阿姨说这话时，语气平和，像在说别人的事，我却听得惊心又感慨。 ⑪十年，她照顾着一个瘫痪的老头儿，却还会在这破旧的弄堂里，辟出一块地，每天哼着小曲，打理这些花草。 ⑫我突然明白，不管正在经历的是什么，将要面对的是什么，像阿姨那样活着，人生就能开出像一串红那样的花来。我把阿姨送的一串红的小苗种在园子西南角，果真像她说的，能开一个秋天和冬天。 （选自2023年12月22日《杭州日报》，有改动） 18. “我”办公室窗外的景色具有哪些特点？请结合第①～③段，简要概括。 19. “我”为什么会“惊心”，又为什么会“感慨”？请结合第⑥～⑩段，简要分析。 20. “能开一个秋天和冬天”，同样一句话分别出现在第④段和第⑫段，但语意不同。请简要分析这两处的语意。 21. 本文以《一串红》为题，表达了作者怎样的情感？ 22. 春天的绿芽，夏天的雨珠，秋天的银杏叶，冬天玻璃窗上的小太阳……美好，就藏在这些看似平常却闪闪发光的画面里。 请以“走在晨光里”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽中二中学期初综合素质评价 八年级语文学科 一、积累与运用（17分） 阅读下面的文字，完成以下各题。 文学，从自然中走来，它是浇灌大地的甘露，是烂màn生命的荷叶，是（ ）风雨的菊花；文学，从想象中走来，它是女娲造人的神话传说，是安徒生笔下的滑稽“新装”。 品味文学，不是（ ）的盲从，不是无病呻吟的矫情，不是附庸风雅的装饰，而是一种高雅的精神追求和生活方式。文学让我们由浮躁变沉静，由狭ài变广博，由平凡变伟大。 同学们，请开启你的文学阅读吧！ 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 滑稽（ ） 烂màn（ ） 狭ài （ ） 2. 根据语境，填入括号中的词语最恰当的一项是（ ） A. 蒙蔽 麻木不仁 B. 遮蔽 麻木不仁 C. 遮蔽 随声附和 D. 蒙蔽 随声附和 3. 下列选项说法正确的一项是（ ） A. 文中“甘露”“荷叶”“滑稽”三个词语的词性相同。 B. “由平凡变伟大”一句中加点的词语是一对反义词。 C. “无病呻吟”“附庸风雅”是褒义词。 D. 文中“文学”是代词，“浮躁”“沉静”是形容词，“变”是动词。 4. 文中有一句话有语病，请将修改后的句子写在下面。 【答案】1. ①. jī ②. 漫 ③. 隘 2. C 3. B 4. 它是浇灌大地的甘露，是烂漫生命的菊花，是遮蔽风雨的荷叶。 【解析】 【1题详解】 注意“稽”的正确读音，“漫”“隘”的正确字形。 【2题详解】 第一空： 蒙蔽：隐瞒真相，欺骗人，多用于抽象的认知、人心，侧重欺骗使人上当。 遮蔽：遮挡、遮盖，既可用于实物遮挡，也可用于比喻阻挡外物。 “遮蔽”可用于实物遮挡风雨的具象语境。因此“遮蔽”合适。 第二空： 麻木不仁：肢体麻木没有知觉；比喻对外界事物漠不关心，没有反应。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 后面有“盲从”一词，盲从就是没有主见、跟着别人走。“随声附和”正好对应没有主见的盲从。“麻木不仁”侧重冷漠，和“盲从”语义不匹配。所以选“随声附和”。 【3题详解】 A.“甘露”是名词，“荷叶”是名词，“滑稽”是形容词。三个词语词性不相同； B.“平凡”指普通、平常；“伟大”指品格、意义等崇高卓越，二者含义相反，是一对反义词； C.“无病呻吟”比喻没有真情实感，故作感慨；“附庸风雅”指为装点门面结交文人，参加文化活动。两个词语都带有批判意味，属于贬义词，不是褒义词； D.“文学”表示事物名称，是名词，不是代词；“浮躁”“沉静”是形容词，“变”是动词。 【4题详解】 “文学，从自然中走来，它是浇灌大地的甘露，是烂màn生命的荷叶，是（     ）风雨的菊花”搭配不当。“荷叶”的主要作用是遮蔽风雨，“菊花”的盛开彰显出生命力。因此调换“菊花”和“荷叶”的位置即可。 5. 成长是一个不断突破自我、超越自我的过程。请在下列两个人物中任选其一，结合作品内容说说人物的成长变化过程。 A.鲁迅（《朝花夕拾》） B.孙悟空（《西游记》） 【答案】示例A：鲁迅最初立志学医，想要医治像父亲一样被病魔折磨的病人，但在日本求学时他切身体会到弱国国民倍受歧视的悲哀和国民思想上的愚昧麻木，从而决定弃医从文，从思想上拯救国民。 示例B：起初，孙悟空跟着唐僧西行取经只是出于报恩心态。后来经过三次离队，三次回归，他逐渐意识到自己的责任与价值。最终，孙悟空从桀骜不驯的“猴王”转变成为顾全大局、勇担责任的“斗战胜佛”。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。任选一个人物，结合作品内容说说人物的成长变化过程。合理即可。 示例A：鲁迅离开南京，前行日本留学，是为了救国救民。在东京看到那些清国留学生的丑态，心中厌恶。转而去了仙台学医，是想通过强健国人的体质来拯救国家。后因匿名信事件和看电影事件，鲁迅认识到只靠改变国人的体质不能救中国，要想救中国，就要先改变国人的精神，而能改变人精神的，首推文艺，决定弃医从文，于是回到中国，开始进行文学创作。 示例B：孙悟空经历了三次“离开与回归”。第一次：因打死六个强盗被唐僧絮叨而负气离开；伤人性命却不受教诲，闻指责就发怒、不遂意就出走，表明孙悟空行为莽撞、冲动，佛心未定，还需教诲。第二次：因三打白骨精被唐僧写下贬书驱逐离开；打死妖魔却被错怪逐走，满心委屈却不得不离开，表明孙悟空虽征途艰险但忠诚护师，虽屡遭惩处却不忘师恩。孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。第三次：孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成长了。 6. 根据提示填空。 （1）自古逢秋悲寂寥，_____________。［刘禹锡《秋词》（其一）] （2）此夜曲中闻折柳，_____________。［李白《春夜洛城闻笛》] （3）诸葛亮在《诫子书》开篇对儿子明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径的句子是“_____________，_____________”。 （4）写出古诗词中关于友情的名句（连续的两句）：_____________，____________。 【答案】 ①. 我言秋日胜春朝 ②. 何人不起故园情 ③. 静以修身 ④. 俭以养德 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“朝”“园”“身”“俭”等易错字词的写法。关于友情的诗句有：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 二、专题学习（6分） 7. “少年正是读书时”，经典书籍尤其值得一读再读。学校正在开展“读名著，品经典”专题学习活动，请你参加。 （1）下表是七年级（1）班同学整理的本校学生读书现状调查表，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现。 年级 七年级 八年级 九年级 每天自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中的比重 27.8% 35.8% 45.6% （2）请仿照画线句，再写一个句子，与前后句构成排比句。 经典是人类智慧的结晶。阅读经典可以涵养性情，启迪人生。经典是阶梯，引导我们登上知识的殿堂；_____________，____________；经典是战鼓，激励我们加快前进的脚步。 （3）为了把本次“读名著，品经典”专题学习活动举办得丰富多彩、请你再设计两个活动。 活动一：开展名著推荐活动 活动二：______________________ 活动三：______________________ 【答案】（1） 该校初中生随着年级的升高，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 （2） ①. 经典是钥匙 ②. 帮助我们开启心灵的智慧之窗 （3） ①. 展示优秀读书习作 ②. 举办经典诵读会 【解析】 【小问1详解】 这是表格信息提取概括题，答题要抓住表格的两个项目，横向对比七、八、九年级的数据变化。 ①看“每天自由阅读的时间”：七年级1.5小时、八年级1.2小时、九年级0.5小时，年级越高，每日自由阅读时间越少； ②看“经典书籍在阅读中的比重”：七年级27.8%、八年级35.8%、九年级45.6%，年级越高，阅读里经典书籍的占比越高。 表述时把两条变化规律整合，语言简洁，不要额外添加主观推测，只陈述从数据里看到的现象。 示例：随着年级的升高，本校学生每天自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中的占比不断提升。 【小问2详解】 仿写排比句，句式结构要和前后保持一致，格式为“经典是+喻体，+动词+我们+动宾短语”；喻体要贴合经典的作用，和“阶梯、战鼓”风格统一，写出经典带来的滋养、指引的意义。 示例：经典是明灯，照亮我们奔赴远方的道路。 【小问3详解】 围绕“读名著，品经典”主题设计校园语文活动，不能和“名著推荐活动”重复，活动名称简洁，具备可操作性，常见形式有故事会、知识竞赛、读书分享会、课本剧表演等。 示例： 活动二：举办名著故事演讲比赛； 活动三：编排名著课本剧展演。 三、阅读理解（47分） （一）（4分） 阅读下面的诗歌，完成以下各题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 8. 请从修辞手法的角度赏析诗歌的前两句。 9. 请结合具体诗句，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的思想感情。 【答案】8. 运用了比喻的修辞手法，将“沙”比作“雪”，将“月”比作“霜”，生动形象地描绘出了沙漠的白和月色的寒，营造出了一种凄清、孤寂的氛围，为下文写征人的思乡之情作铺垫。 9. 表达了征人思乡的愁绪。前两句通过写景营造出凄清的氛围，后两句写不知何处传来芦笛声，勾起了征人们的思乡之情，“一夜”“尽望乡”更强调了这种思乡之情的浓烈与深沉。 【解析】 【导语】这首边塞诗以景起情，回乐烽前白沙似雪，城外月色如霜，勾勒出凄清寒寂的边塞夜景。凄婉芦管声随风传来，触动征人乡愁。全诗不直写愁苦，借苍凉月色与笛声，写出戍边将士浓烈绵长的思乡之情，意境含蓄悲凉。 【8题详解】 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句运用**比喻**修辞，将大漠的黄沙比作白雪，把皎洁的月光比作寒霜。白雪、寒霜自带清冷寒凉之感，形象写出边塞沙地白茫茫一片、月色凄冷笼罩荒原的画面，突出边塞环境的荒凉苦寒。诗人借这凄清之景渲染孤寂悲凉的氛围，烘托征人内心的凄苦，为后文芦管声引发全体征人思乡的情感作铺垫。 【9题详解】 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，诗人以雪喻沙、以霜喻月，勾勒出边塞荒漠寒气逼人、空旷凄冷的月夜图景，荒凉之景烘托出戍边环境的艰苦，暗含征人孤寂落寞的心绪。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，不知从哪里传来幽怨的芦笛声，这笛声触动了所有戍边士兵，“尽望乡”一句写全体征人不约而同抬眼遥望故乡。诗人借苍凉边塞夜景与哀婉笛声，抒发戍边将士长期驻守边关、思念家乡却无法归去的深沉愁苦。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成以下题。 【甲】 ①屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ②屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ③少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 （节选自《狼》） 【乙】 休宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿将①二仔行，不能速，遂为张五所及②。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引③二仔下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵④之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔。”张五闻之，心感动焉。由是焚网，永不复猎。 （选自《文言文启蒙读本》） 注：①将：带领。②及：追赶上。③引：带领。④纵：放。 10. 解释下列加点的词。 （1）而两狼之并驱如故（ ） （2）屠乃奔倚其下，弛担持刀（ ） （3）张尝逐一母鹿（ ） （4）母鹿度不可免，顾旁有浮土（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）人有母子之情，畜亦有之。 12. 甲文中哪些内容表现了“狼”的狡诈？（用原文中的话来回答） 13. 结合甲、乙两文内容，说说你得到了哪些启示。 【答案】10. ①. 追赶 ②. 解除，卸下 ③. 曾经 ④. 看，回头看 11. （1）一只狼径直离开了，另一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。 （2）人类有着母子之情，牲畜也有。 12. （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）久之，目似瞑，意暇甚。 （3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 13. （1）面对像狼那样狡猾、贪婪、凶狠的敌人时，我们要敢于斗争，善于斗争； （2）但在面对不对人类产生危害的动物时，我们应多加保护，跟它们和谐共处。 （3）对真善美我们应该大力弘扬，对假恶丑我们应该给予唾弃。 （4）生活中应该做到爱憎分明。 【解析】 【导语】甲文《狼》刻画贪婪狡诈的狼与沉着果敢的屠户，通过屠户遇狼、御狼、杀狼的情节，揭示恶势力本性，点明只要敢于斗争、善于斗争就能战胜邪恶。乙文讲述母鹿舍身护幼，张母心生怜悯劝儿子放生，张五焚毁猎网不再打猎的故事，赞美动物深沉的母爱与人的恻隐善心。两文都写人与兽，甲侧重对抗除恶，乙侧重共情放生，一刚一柔，从不同角度引发读者思考人与动物的关系。 【10题详解】 （1）句意是：可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。驱：追赶； （2）句意是：屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。弛：解除，卸下； （3）句意是：张五曾经追赶一只母鹿。尝：曾经； （4）句意是：母鹿估计无法逃脱，回头看见旁边有松土。顾：看，回头看 【11题详解】 重点字词有： （1）径：径直；去：离开；犬：名词作状语，像狗一样；于：在。 （2）畜：禽兽，牲畜；亦：也；之：代词，代指母子之情。 【12题详解】 ①根据【甲】文第③段“少时，一狼径去，其一犬坐于前”可知，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前，用这个动作吸引屠户注意力，为偷袭做准备，体现狼的狡诈。 ②根据【甲】文第③段“久之，目似瞑，意暇甚”可知，狼假装闭眼休息，神情十分悠闲，刻意制造放松无害的假象，麻痹屠户，掩盖偷袭的企图，凸显狼的阴险狡诈。 ③根据【甲】文第③段“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，狼暗中在柴草堆打洞，想要从通道钻过去，从背后袭击屠户。一狼正面迷惑，一狼背后偷袭，采用前后夹击的计策，充分表现狼的狡诈。 【13题详解】 根据【甲】文第③段，当屠户“暴起，以刀劈狼首”，又数刀“毙之”，随后识破藏在积薪后的另一只狼，“自后断其股，亦毙之”。面对狼的贪婪凶狠、前后夹击，屠户没有退缩，而是勇敢果断，沉着冷静地抓住战机，最终战胜恶狼。这启示我们：面对强大、凶狠的恶势力，不能心存侥幸、一味忍让，而要沉着勇敢、讲究策略，敢于斗争、善于斗争。 根据【乙】文，母鹿护仔，张母不忍见“母死仔孤”，劝张五“破网出鹿”，并“并二仔亦纵之”。张五被母鹿的母爱和张母的善心所打动，“焚网，永不复猎”。狼虽凶残，但鹿、小鹿等温顺无害的动物并无罪过，人类应当予以保护。这启示我们：对于不危害人类的生灵，应心存善念、多加保护，与动物、与自然和谐共处。 根据【甲】文第②③段，狼“目似瞑，意暇甚”伪装无害、“一狼洞其中”暗算偷袭，尽显狡诈凶残的恶；屠户临危不乱、勇斗恶狼，是值得赞颂的善。根据【乙】文，母鹿“拥土覆之”舍身护仔，张母宅心仁厚、张五幡然悔悟“焚网不复猎”，是令人感动的真善美。这启示我们：要旗帜鲜明地弘扬真、善、美，坚决唾弃假、恶、丑，做心怀正义、明辨是非的人。 根据【甲】文，屠户对狡诈贪婪的狼毫不留情，“以刀劈狼首”“亦毙之”，痛恨、惩治恶者；根据【乙】文，张五、张母对身陷险境、无辜可怜的母鹿与幼鹿心生怜悯、及时解救。对待善与恶采取截然不同的态度，这就是爱憎分明。这启示我们：在生活中，对美好的事物、善良的人要懂得珍惜与关爱，对丑恶的事物、邪恶的势力要敢于抵制和批判，做一个爱憎分明、立场坚定的人。 【点睛】参考译文： 【甲】 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下，另一只狼仍然跟从。屠户又投骨头，后一只狼停下，可是先前那只狼又赶到。骨头已经投完了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户处境十分窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有个麦场，场主人把柴草堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼眼睛好像闭上，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户刚要走，转身看见柴草堆后面，一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进入，从背后攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死这只狼。 【乙】 休宁县有个村民叫张五，靠打猎谋生。张五曾经追赶一只母鹿。母鹿带着两只小鹿赶路，不能快跑，于是被张五追上。母鹿估计无法逃脱，回头看见旁边有松土，就带着两只小鹿趴下去，用土盖住小鹿，自己扑进张五的网里。恰巧张五的母亲出门，远远看见这一幕，就跑到网边，把看到的情况全都告诉儿子。张五立刻破开网放出母鹿，连同两只小鹿也放走了。张母说：“人类有母子之情，牲畜也有。我不忍心看见母鹿死去、幼鹿孤单，所以破网放走小鹿。”张五听了，内心十分感动。从此烧毁猎网，再也不打猎。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 沉默的父亲 林丹 ①在我的印象中，父亲是不苟言笑、严肃呆板的，甚至有点不近人情。 ②小时候，我们兄弟三个寄住在乡下祖父母家。每当镇上的小学放寒暑假时，我们便盼着在邻县教书的父亲会突然出现在小木屋，给我们捎来一小包五颜六色的糖果或几本散着油墨味的连环画，让我们欢呼雀跃。 ③可父亲在给我们带来糖果与连环画的同时，也给我们带来了毛笔与算术题。一旦我们写字潦草或者做题错误，父亲便紧蹙着眉头，在额上拧出一个刀刻般的“川”字。他的叱责几乎到了苛刻的地步。每当这时，我的心里就像吊了十五个水桶，七上八下地惶惶不可终日。 ④上学时严重偏科的我，成绩在班上一直处在中游。跌跌撞撞地踏入小学五年级，我费尽九牛二虎之力，终于在那一年的期末考试中，史无前例地挤进了年级前十名。一放学，我按捺不住心中的激动，一路狂奔到家，气喘吁吁地将那张被紧捏在手里、卷成喇叭状的奖状抚平了，工工整整地摆放在父亲的书桌上，再压上那摞作为奖品的簇新的作业本。我希望父亲能看到，能破天荒地给我一个难得的赞许。 ⑤父亲终于回来了，他走到书桌前，瞥了一眼桌上的东西，随手翻了翻。他竟然一句话也没有说，转过身去，留给我一个无比冷峻的背影。我亢奋的情绪瞬间降到了冰点，我觉得眼前的人似一座冰山，他是我的父亲吗？ ⑥转眼间，大哥高中毕业了，他进了当地的某个单位。临报到那一天，母亲守在大哥的身边，对着还是个大孩子的他千叮咛万嘱咐，恨不能将自己的毕生经验倾囊相授。 ⑦父亲坐在书房的藤椅上，雷打不动地备着他的课。母亲没好气地朝着他的背影数落：“儿子要上班了，你这个当父亲的，也不嘱咐他几句……”父亲连头都没抬，瓮声瓮气地回应：“我在他这个年龄，早到山上去挑煤了！”母亲气得眼圈一红，懒得再搭理他，陪着大哥走出了家门。 ⑧屋外的天昏暗下来，大片大片的云飘过来，阳光霎时消失了。我望着波澜不惊的父亲，不禁在想：“父亲啊，你是一个多么冷淡且无趣的人啊！”我再度怀疑父亲与我们之间的亲情。 ⑨母亲和哥哥下楼了，他们的脚步声消失在楼梯口了。父亲这才站起身，缓缓地走到阳台上，背着手伫立在那里，默默地注视着楼下大哥愈走愈远的背影。他在用自己独特的方式目送着大哥走向社会。我心头一紧，父亲是否也曾用这样的沉默望过我的背影？我不得而知，但我想起了上学时他每日为我们检查作业的认真，想起了他对祖父母的恭敬，想起了他给我们带回的糖果和连环画。我知道，父亲做了一辈子的教师，没有给我们留下多少世俗的物质财富，但他用他的方式将我们一个个教育成人，哪怕他那样“沉默”。 ⑩父亲的沉默，是雪山下滚烫的岩浆，是大河下汹涌的激流…… （选自2019年3月5日《齐鲁晚报》，有删改） 14. 请根据文章内容，在表格横线处填入恰当的内容。 事件 父亲“不近人情”的表现 ①__________ 父亲紧蹙着眉头，近乎苛刻地叱责“我们” “我”考进年级前十名 ②__________ ③__________ 父亲没有嘱咐哥哥什么，甚至不送哥哥 15. 请从词语运用的角度赏析画线句中加点词的表达效果。 父亲终于回来了，他走到书桌前，瞥了一眼桌上的东西，随手翻了翻。 16. 请结合文章内容，说说文中的“父亲”是个怎样的人。 17. 请谈谈你对文章最后一段话的理解。 【答案】14. ①. “我们”写字潦草或者做题错误 ②. 父亲一句话不说，留下冷峻的背影 ③. 大哥准备到单位报到 15. “瞥”指快速地看一眼，“翻”写出了父亲漫不经心，这两个词生动传神地表现出父亲看到“我”获奖时的不以为意，刻画出父亲的“不近人情”。 16. 父亲是一位不苟言笑、外表冷峻的教师。他对子女学习要求严苛，重视孩子的成长教育；他不善言辞，不会直白地表达赞美与叮嘱，看似冷淡，内心却藏着对孩子深沉厚重的关爱。他不注重物质给予，以沉默独特的方式，陪伴、教育子女长大成人。 17. 把“父亲的沉默”比作“是雪山下滚烫的岩浆，是大河下汹涌的激流……”，点明沉默背后的“父爱”是有“温度”与“力度”的，不是冷漠无情的，表达了“我”对“沉默”的理解和对父爱的赞扬。 【解析】 【导语】本文先写儿时印象里父亲严肃苛刻，在“我”取得好成绩时也没有半句夸奖，大哥参加工作前依旧寡言，层层铺垫，不断强化父亲冷淡不近人情的表象。文末笔锋一转，写父亲独自伫立阳台凝望大哥远去的背影，揭开沉默背后深沉内敛的父爱。全文运用欲扬先抑的手法，借景物烘托心境，将如山父爱藏于无声细节，情感克制却动人。 【14题详解】 第①空：根据第③段“一旦我们写字潦草或者做题错误，父亲便紧蹙着眉头，在额上拧出一个刀刻般的‘川’字。他的叱责几乎到了苛刻的地步”可知，事件是我们写字潦草、做题出现错误时，父亲严厉叱责我们。故此空可填：“我们”写字潦草或者做题错误。 第②空：根据第⑤段“他竟然一句话也没有说，转过身去，留给我一个无比冷峻的背影” 可知，在“我”考进年级前十名，满心期待得到赞许时，父亲没有一句夸奖，只留给“我”冷峻的背影。故此空可填：父亲一言不发，留给“我”无比冷峻的背影。 第③空：根据第⑥段“转眼间，大哥高中毕业了，他进了当地的某个单位。临报到那一天”和第⑦段母亲数落父亲的内容可知，这件事对应的事件背景是大哥高中毕业，准备去单位报到。故此空可填：大哥高中毕业，准备去单位报到。 【15题详解】 “瞥”指快速地看一眼，“随手翻”写出了父亲漫不经心、毫不在意。这两个词生动传神地表现出父亲看到“我”获奖时的不以为意，和第①段对父亲的描述“父亲在我的印象中，是不苟言笑、严肃呆板的，甚至有点不近人情”相吻合。 【16题详解】 根据第①段“在我的印象中，父亲是不苟言笑、严肃呆板的，甚至有点不近人情”和第③段“一旦我们写字潦草或者做题错误，父亲便紧蹙着眉头，在额上拧出一个刀刻般的‘川’字。他的叱责几乎到了苛刻的地步”可知，父亲平日里神情严肃，对待我们的学习要求严苛，发现作业书写、答题出错时会严厉斥责，能看出他对子女学业十分重视，管教严格。 根据第⑤段“他竟然一句话也没有说，转过身去，留给我一个无比冷峻的背影”可知，当“我”取得优异成绩满心期待夸奖时，他没有一句赞美，外表十分冷淡，不擅长直白表达赞许。 根据第⑦段“我在他这个年龄，早到山上去挑煤了”和第⑨段“父亲这才站起身，缓缓地走到阳台上，背着手伫立在那里，默默地注视着楼下大哥愈走愈远的背影”可知，大哥即将入职，他嘴上没有叮嘱，却独自在阳台静静目送大哥远去，体现他内心牵挂孩子，只是情感内敛，习惯用无声的方式表达关怀。 根据第⑨段“我知道，父亲做了一辈子的教师，没有给我们留下多少世俗的物质财富，但他用他的方式将我们一个个教育成人”可知，父亲身为教师，一生清贫，不追求物质给予，专注以自己独特的方式培育子女成长。 【17题详解】 这一句运用比喻的修辞手法，把“父亲的沉默”比作“是雪山下滚烫的岩浆，是大河下汹涌的激流……”，雪山的表面是寒冷的，但内心是滚烫的；大河表面上波澜不惊，但河的下面却是激流。这两个比喻句写出了父亲表面沉默冷酷，实际上内心对孩子充满了关爱，并不是冷漠无情的，只不过爱的方式与母亲不同罢了。这句话表达了“我”对“沉默”的理解和对父爱的赞扬，升华主旨。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成以下题。 一串红 郑国芬 ①我的单位曾位于老城区的一个旧弄堂中，逼仄的弄堂里，是低矮窄旧的六七十年代的老房子。弄堂虽老旧狭窄，墙角却常有开得灿烂的花和一季接一季的绿色蔬菜。办公室窗口紧靠这条窄弄堂，窗外的四季景色时常打动窗里的人。窗外随季节不停轮换的花草，使这个老旧垂暮的小弄堂充满生机。 ②种这些花的人，是一位六十多岁的退休阿姨，她面容圆润、素净，每天哼着越剧调子，给墙角的花和蔬菜浇水、拔草，脸上总是带着亲和的笑。 ③阿姨在一面墙下，用水泥矮墙围出一小块长方形的地，清明时节有葱郁的马兰头，夏天凌空搭出一个架子，挂满丝瓜、葫芦、黄瓜、南瓜，秋天也有长长的茄子从地里长出来。另一面墙边，用泡沫箱和塑料盆种着月季、绣球、天竺葵这些大红大艳的花。而最吸引我的，是入秋时倚着老墙开得红红火火的一串红，因为色彩艳丽，盛开时又是一大片，与斑驳灰旧的墙相映衬，风味便不一样了。 ④每天，我看见这位阿姨早晚都拎一把壶，哼着小曲给花和蔬菜浇水。因为同样喜欢花，我会隔着不锈钢窗栏和她聊这些花，还经常隔着窗棂间的空当互送花苗。她送我一串红的小苗时是这样说的：“拿去种，能开一个秋天和冬天。” ⑤阿姨偶尔也会说起，当儿女来看望她时，她会从藤架下摘几个黄瓜、葫芦，在墙头割几把马兰头，让儿女带回家去。 ⑥我却从没见过她的老伴儿，也不便询问。虽然从未见过，但我猜她的老伴儿如果还在的话，一定很疼爱她。他们老两口无须操心已成家的儿女，阿姨便在这老墙头下，种些花草果蔬，颐养天年。 ⑦有一次，我终于见到阿姨带着她的老伴儿出现在弄堂里。那个老头儿，看上去至少比她大十岁，虚弱、佝偻，双手扶着一把钢椅。他每将钢椅用力往前挪一步，双脚就吃力地跟着往前跨一步。阿姨在旁边紧紧挽住他的胳膊，当老头儿很吃力地把腿往前迈出一步时，阿姨便用力抓着他的胳膊推上一把，还鼓励他：“很好！走——再来一步_____” ⑧阿姨是极有耐心的，她不烦不躁，搀扶着行动极其缓慢的老伴儿，一步一步地往前挪动。这条弄堂不长，但他们走了近半个小时，然后折返，阿姨继续搀扶着老伴儿，一步步往前挪。 ⑨阿姨说，自从老伴儿中风瘫痪，这样的日子已经持续十年，现在算是好很多了，能够出来走动，早几年，他都是在床上过日子的。 ⑩阿姨说这话时，语气平和，像在说别人的事，我却听得惊心又感慨。 ⑪十年，她照顾着一个瘫痪的老头儿，却还会在这破旧的弄堂里，辟出一块地，每天哼着小曲，打理这些花草。 ⑫我突然明白，不管正在经历的是什么，将要面对的是什么，像阿姨那样活着，人生就能开出像一串红那样的花来。我把阿姨送的一串红的小苗种在园子西南角，果真像她说的，能开一个秋天和冬天。 （选自2023年12月22日《杭州日报》，有改动） 18. “我”办公室窗外的景色具有哪些特点？请结合第①～③段，简要概括。 19. “我”为什么会“惊心”，又为什么会“感慨”？请结合第⑥～⑩段，简要分析。 20. “能开一个秋天和冬天”，同样一句话分别出现在第④段和第⑫段，但语意不同。请简要分析这两处的语意。 21. 本文以《一串红》为题，表达了作者怎样的情感？ 【答案】18. ①老旧弄堂，花草灿烂，四季轮换，充满生机；②果蔬、花卉品类丰富；③艳丽花草与斑驳老旧墙壁相互映衬，别有韵味。 19. 惊心：原本以为阿姨生活安逸，得知她十年间一直独自照料中风瘫痪的老伴，沉重的生活重担出乎我的意料，内心受到震撼。感慨：面对这样艰难的生活，阿姨叙述往事时语气平和，依旧耐心温柔，乐观地生活，这份坚韧平和令人感慨。 20. 第④段：是阿姨介绍一串红，指一串红花期很长，可以从秋天一直开到冬天，是对花卉本身特点的介绍。第⑫段：一语双关，表层指种下的一串红真的如期绽放；深层含义：人只要拥有乐观坚韧的心态，哪怕身处苦难，人生也能长久美好，绽放光彩。 21. ①赞美一串红生命力旺盛、秋冬依旧热烈绽放的特点；②赞美阿姨在漫长苦难的生活里，依旧平和乐观、热爱生活、坚韧善良的品质；③表达作者对这种在困境中依然保有生活热情的人生态度的肯定与向往。 【解析】 【导语】这篇散文以弄堂里明艳的一串红为线索，将寻常巷陌的烟火日常与阿姨十年照料瘫痪老伴却始终哼歌侍弄花草的坚韧人生相融，以柔暖细腻的笔触把平凡生命的乐观与通透具象成盛放的花，淡而有味，满是治愈的烟火暖意。 【18题详解】 根据第①段“弄堂虽老旧狭窄，墙角却常有开得灿烂的花和一季接一季的绿色蔬菜。办公室窗口紧靠这条窄弄堂，窗外的四季景色时常打动窗里的人。窗外随季节不停轮换的花草，使这个老旧垂暮的小弄堂充满生机”可知，弄堂本身老旧衰败，但墙角花草一季接着一季不断生长，景色随季节变换，花草给沉寂老旧的弄堂带来鲜活气息，故概括为：景色四季轮换，充满生机。 根据第③段“清明时节有葱郁的马兰头，夏天凌空搭出一个架子，挂满丝瓜、葫芦、黄瓜、南瓜，秋天也有长长的茄子从地里长出来。另一面墙边，用泡沫箱和塑料盆种着月季、绣球、天竺葵这些大红大艳的花”可知，不同季节有各类蔬菜生长，墙边还栽种多种观赏花卉，蔬菜与鲜花兼备，植物品类繁多，故概括为：花草果蔬种类丰富。 根据第③段“而最吸引我的，是入秋时倚着老墙开得红红火火的一串红，因为色彩艳丽，盛开时又是一大片，与斑驳灰旧的墙相映衬，风味便不一样了”可知，大片颜色鲜亮热烈的一串红，和灰暗斑驳的老旧墙壁形成强烈反差，造就独特动人的景致，故概括为：花草艳丽，与旧墙相映，别有韵味。 【19题详解】 根据第⑥段“我却从没见过她的老伴儿，也不便询问……阿姨便在这老墙根下，种些花草果蔬，颐养天年”可知，之前“我”没有见过阿姨的老伴，心中一直猜想阿姨的生活安稳闲适，没有沉重负担，只是自在养花种菜、安享晚年，对阿姨的生活抱有美好的想象。根据第⑦段“有一次，我终于见到阿姨带着她的老伴儿出现在弄堂里……当老头儿很吃力地把腿往前迈出一步时，阿姨便用力抓着他的胳膊推上一把”、第⑨段“阿姨说，自从老伴儿中风瘫痪，这样的日子已经持续十年……早几年，他都是在床上过日子的”可知，亲眼看见阿姨费力搀扶行动艰难的老伴，又得知她已经整整十年照料中风瘫痪的老伴，漫长又繁重的照料工作十分辛苦。残酷的现实打破了“我”先前美好的猜想，巨大的落差强烈冲击了“我”的内心，故概括“惊心”：“我”原本以为阿姨生活安逸清闲，得知她十年如一日照料瘫痪老伴，沉重的生活重担出乎预料，内心受到震撼。 根据第⑧段“阿姨是极有耐心的，她不烦不躁，搀扶着行动极其缓慢的老伴儿，一步一步地往前挪动”、第⑩段“阿姨说这话时，语气平和，像在说别人的事，我却听得惊心又感慨”可知，十年日复一日照顾瘫痪病人，是漫长又磨人的苦难，可阿姨陪伴老伴走路时依旧耐心十足，谈起这段艰辛的生活经历，语气平静淡然，没有诉苦、没有抱怨，没有被苦难磨掉温柔。在巨大的生活重压之下，她依旧保有从容平和的心境，这份在困境中坚守的坚韧与乐观深深打动了“我”，故概括“感慨”：阿姨承受十年照料病人的辛苦，却依旧耐心平和，讲述往事时淡然从容，这份困境中的坚韧乐观，令“我”心生感慨。 【20题详解】 根据第④段“她送我一串红的小苗时是这样说的：‘拿去种，能开一个秋天和冬天。’”可知，这是阿姨赠送一串红小苗时对花卉本身的介绍。阿姨在长期种花的过程中了解一串红的生长特点，这句话只是客观说明一串红拥有很长的花期，开花时间能够覆盖秋天与冬天，侧重于交代植物本身的生长特性，没有深层含义。 根据第⑫段“我把阿姨送的一串红的小苗种在园子西南角，果真像她说的，能开一个秋天和冬天”可知，这句话有两层含义。表层意思是我种下的一串红真的顺利开花，花期绵长，从秋天一直延续到冬天。深层含义是作者由花联想到阿姨，一串红长久盛放的样子，正如阿姨面对十年照料瘫痪老伴的苦难生活，依旧保持热爱生活、平和坚韧的状态。作者借一串红喻人，表达只要心怀乐观与坚守，哪怕身处逆境，生命也可以长久绽放光彩。 【21题详解】 根据第③段“而最吸引我的，是入秋时倚着老墙开得红红火火的一串红，因为色彩艳丽，盛开时又是一大片，与斑驳灰旧的墙相映衬，风味便不一样了”可知，作者描绘一串红在老旧墙根下热烈盛放的样子，赞美一串红明艳动人、生命力旺盛，能够在秋冬时节持续绽放的特点，饱含对一串红的喜爱之情。 根据第⑪段“十年，她照顾着一个瘫痪的老头儿，却还会在这破旧的弄堂里，辟出一块地，每天哼着小曲，打理这些花草”可知，阿姨承担着十年照料瘫痪老伴的重担，生活十分艰辛，但她没有消沉，依旧坚持种花，享受生活。作者通过这个细节，感受到阿姨身上乐观平和、热爱生活的可贵品质。 根据第⑫段“我突然明白，不管正在经历的是什么，将要面对的是什么，像阿姨那样活着，人生就能开出像一串红那样的花”可知，作者由花及人，领悟到一串红的热烈绽放就如同阿姨的人生。哪怕身处磨难，只要心怀热爱与坚韧，生命一样可以绽放光彩，表达了作者对这种人生态度的肯定与向往。 22. 春天的绿芽，夏天的雨珠，秋天的银杏叶，冬天玻璃窗上的小太阳……美好，就藏在这些看似平常却闪闪发光的画面里。 请以“走在晨光里”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 走在晨光里 推开家门时，晨光正踮着脚，悄悄爬上对面的楼顶。风里带着青草的湿润，混着楼下早餐店飘来的麦香，我裹了裹外套，踏上了清晨的小路。 走在小区的石板路上，晨光穿过树叶的缝隙，洒下细碎的光斑，像撒了一地的星星。保洁阿姨正弯腰清扫落叶，扫帚划过地面的“沙沙”声，和着枝头小鸟的晨鸣，成了清晨最动听的旋律。她抬起头，看到我，露出了温和的笑容：“早啊，小姑娘。”我笑着回应，晨光落在她汗湿的额发上，闪着淡淡的光。原来，平凡的坚守里，藏着这样温暖的美好。 转过街角，早餐店的炊烟袅袅升起，老板夫妇正忙碌着。蒸笼里的包子冒着热气，氤氲了玻璃窗，也氤氲了晨光。“来两个肉包，一杯豆浆？”老板娘熟稔地问，手上的动作不停，很快就把打包好的早餐递到我手里。豆浆是温热的，握着杯子，暖意从指尖传到心底。晨光中，他们忙碌的身影格外亲切，这日复一日的烟火气，正是生活最踏实的美好。 走到学校门口时，晨光已经铺满了整条街道。校门口的花坛里，小草顶着露珠，在晨光中闪着晶莹的光；柳树抽出了新的枝条，嫩绿的叶子在风中轻轻摇曳。同学们背着书包陆续走来，脸上带着朝气，有的互相说着昨晚的趣事，有的低头背着单词。晨光落在他们年轻的脸上，写满了对未来的憧憬。我忽然想起，曾经的我总是匆匆赶路，忽略了这清晨的风景，如今才发现，晨光里的每一个瞬间，都藏着不期而遇的美好。 走在晨光里，我放慢了脚步。原来美好从不是惊天动地的壮举，而是保洁阿姨的笑容、早餐店的烟火、校园里的生机，是这些看似平常的画面，在晨光的映照下，变得闪闪发光。往后的日子，我愿多一份从容，多一份留意，在每一个清晨，细细品味走在晨光里的温暖与美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目关键词“走”是动作过程，含观察、感受、思考，非单纯行走。“晨光”表层是清晨阳光，深层可喻指希望、温暖、成长契机等。“里”强调沉浸感，需体现与晨光的深度互动，而非旁观。结合材料提示需紧扣“平常画面中的美好”，将晨光中的具体场景与“闪闪发光的美好”关联，避免脱离“平凡中的温暖”核心。立意一：晨光里的生活暖意。聚焦晨光中家人、邻里、陌生人的温情瞬间，展现平凡生活的美好。立意二：晨光中的成长感悟。以“走在晨光里”象征人生新阶段、新挑战，通过晨光中的景物或经历，表达蜕变、勇气与希望。立意三：晨光里的自然之美。细致描摹晨光中自然景物的生机，抒发对平凡自然画面的热爱与敬畏，呼应材料中“看似平常却闪闪发光”的意境。 二、取材构思。可取家人场景：妈妈清晨煮的粥、爸爸骑车送上学时晨光中的背影、奶奶在阳台打理花草的身影。可取社会场景：清洁工清晨清扫街道的身影、早餐店老板热情的招呼、晨跑时偶遇的陌生人的微笑。可取成长类素材：清晨书房的灯光与晨光交汇，刷题时的专注与对未来的憧憬。曾经胆怯不敢发言，在某个晨光熹微的早晨，鼓起勇气参加晨读分享，收获成长。可取自然类素材：操场边的柳树抽芽、花坛里的露珠折射晨光、教学楼前的银杏叶在晨光中泛金。开头细节描写引出晨光，点明“走在晨光里”的契机，埋下“发现美好”的伏笔。中间选取一个最具画面感的素材展开，加入动作、神态、环境描写，体现“平常中的美好”。接着切换场景或深化主题，如从早餐店走到校园，看到晨读的同学，或看到晨光中发芽的小草，联想到成长，避免内容单一。注意每个片段都融入“晨光”的元素，让“晨光”成为串联素材的线索。结尾升华主旨：结合行走中的所见所感，点出“晨光里的美好，藏在每一个平凡的瞬间”，呼应题目与材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $