精品解析：湖北省荆州市荆州经济技术开发区2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025～2026全年度下学期期末 六年级语文 小学六年，以书为伴，以梦为马，不负韶华。阅读是成长的重要途径，阅读经典、阅读生活，成为最好的自己。学校即将举行“我们的样子”小学毕业纪念活动，赶快来参加吧！ 任务一：积累展示 情境一：走进毕业纪念品设计区，完成习题。 1. 请用正楷字将下面这段话抄到毕业纪念册卷首语的方框里，行款整齐，力求美观。 那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。青春是D大调的华丽，回忆的旋律如水流淌，校园的草木依旧青葱，而我们却要离开这片熟悉的沃土，循梦而行，向阳而生。青春不谢幕，少年又远方，毕业快乐！ 2. 下面是小李同学毕业纪念册的“成长序言”，根据拼音，请你帮忙补充完整。 shí guāng（ ）如白驹过隙，小学生活即将结束。从2018年到2024年，六年的时间，过得真快。入学时的yòu zhì（ ），成功时的fèi téng（ ），失败时的yōu shāng（ ），犯错时的jīng huáng（ ），一步步走过，慢慢遇见更好的自己。 3. 选出与上面“成长序言”中加点的词语“白驹过隙”意思不同的一项是（ ） A. 光阴似箭 B. 日月如梭 C. 一日三秋 D. 弹指而过 4. 小李同学想模仿“听君一席话，胜读十年书”的修辞手法，修改“成长序言”中画线的句子“六年的时间，过得真快”。下列句子符合修改要求的一项（ ） A. 六年的时间，为什么一去不复返呢？ B. 六年的时间，一眨眼就过去了。 C. 六年的时间，两千多日子从我手中溜去。 D. 六年的时间，轻轻悄悄地挪移了。 5. 【恩师寄语】老师想鼓励同学要在最好的年华努力学习，于是在你的纪念册的“恩师寄语”中引用了一句古诗。下列诗句最符合语境的一项是（ ） A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B. 盈盈一水间，脉脉不得语。 C. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 D. 少壮不努力，老大徒伤悲！ 6. 为了更好地设计毕业纪念品，同学们展开了讨论，请你根据语境把对话补充完整。 小赵同学：除了毕业纪念册，我们还可以设计其他纪念品，比如制作书签、贺卡等，可以在上面写上我们学过的古诗词。比如：以诗寄情，“_______________，西出阳关无故人”表达对友人深情的劝慰，“____________，千万和春住”表达对友人美好的祝愿；以诗明志，“何当金络脑，____________”表达一展雄才的壮志，“_______________，要留清白在人间”表达坚守高洁情操的决心。 小吴同学：除了用古诗词句，还可以用名言俗语。比如：“____________，日久见人心”教我们人情真假；“_______________，子欲养而亲不待”教我们反哺父母；“苟利于民，不必法古；苟周于事，____________”教我们创新发展。 情境二：走进读书成果展示区，完成习题。 7. 下面句子中，加点词语的注音和书写完全正确的一项是（ ） A. 除夕真热闹。哪一家都灯火通宵（tōng xiāo），不许间断，鞭炮（biān pào）声日夜不绝。 B. 我没有任何防卸（fáng yù）力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭（qīng xí）。 C. 它竖硬（jiān yìng）的表盖里还会发出清脆（qīng chuì）的声音：嘀嗒，嘀嗒…… D. 那些在科学领域（lǐng yù）有所健树（jiàn shù）的人，都善于从细微的现象中发现问题。 8. 小吴同学的读书笔记中，加点词句运用不恰当的一项是（ ） A. 王老师经常鼓励我们说：“青，取之于蓝，而青于蓝”，只要你们加倍努力学习，将来一定会比老师更优秀。” B. 做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。 C. 在生活中，我们总能感受到父母见微知著的关怀。 D. 星期天一大早我就去图书馆看书。当我推开大门时，静静的阅览室里已经有两三个人在认真读书了，这真是“莫道君行早，更有早行人”呀！ 9. 本学期，我们接触了三本世界名著，对此，下列说法正确的一项是（　　） A. 这些名著只有引人入胜的情节，没有深刻的内涵，所以读起来才更有乐趣。 B. 汤姆与贝琪在山洞里因欣赏钟乳石而迷路，后来汤姆用风筝线找到了出口。 C. 鲁滨逊在荒岛上遇到的最危险的事就是和野人“星期五”搏斗。 D. 尼尔斯以前是一个老实胆小的孩子，后来变得勇敢、乐于助人。 10. 同学们正处在人生中最美好的阶段，有时间，有精力，还有诗和远方。六年级（1）班正在举行以“青春·理想·奋斗”为主题的班会活动，邀请你一起参加。请你为本次活动拟写一条宣传标语。 _____________________________________________ 任务二：阅读实践 情境三：走进阅读挑战体验区，完成习题。 阅读文言文，完成习题。 《两小儿辩日》 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 11. 解释文中加点字词。 （1）及日中则如盘盂 及：___________ （2）孰为汝多知乎 汝：___________ 12. 翻译句子：此不为近者热而远者凉乎？ ___________________________________________ 13. 两小儿分别从哪两个角度争辩太阳远近？ __________________________________________ 14. 读了本文，说说你明白了什么道理？ ____________________________________________ 阅读现代文，完成习题。 【材料一：竹子的基本信息】 竹子，多年生禾本科竹亚科植物，茎为木质，是禾本科的一个分支，在热带、亚热带地区，东亚、东南亚和印度洋及太平洋岛屿上分布最集中，品种繁多。竹子生长迅速，通常通过地下匍匐的根茎成片生长，也可以通过开花结籽繁衍，种子被称为竹米。竹枝杆挺拔修长，四季青翠，傲雪凌霜，倍受我国人民喜爱。 【材料二：_________________________】 凉席，民间称之为“花席”，用于夏季。竹纤维凉席是选用自然环境中3-4年新生天然翠竹，采用蒸煮、编织等物理方法加工制作而成。 在农业时代，竹材低廉，可塑性大，于是先人便用竹来编制竹椅，竹椅较现代沙发更凉快、环保。竹椅一般挑选较为成熟的原竹为材，主要架构由不同粗细的竹管，应用烘弯、钻孔、榫接、打钉等制作方法组合而成，其形式有方形、六角形、扶手靠背形等。 竹蒸笼主要分为青皮慈竹蒸笼和去青皮楠竹蒸笼。青皮慈竹蒸笼比较罕见，质量不好，20世纪80年代初期比较普遍。去青皮的蒸笼材质多为5-6毫米的楠竹竹篾制作，采用竹片绑接，更加结实耐用。 【材料三：_________________________】 ①到了秦汉时期，竹的精神内涵开始从诗歌中萌芽。《古诗十九首》云：“冉冉孤生竹，结根泰山阿。”班固的《竹扇赋》说：“青青之竹形兆直，妙华长竿纷实翼。”此时，竹与诗歌中的其他动植物一样，承担着“起兴”的作用。 ②魏晋南北朝时，竹子渐渐地成为物质文明与精神文化的结合体，魏晋贺循《赋得夹池修竹诗》写道：“逢秋叶不落，经寒色讵移。”鲍照《中兴歌》写道：“梅花一时艳，竹叶千年色，愿君松柏心，采照无穷极。”竹子高节多茎和四季常青的自然属性被放大，竹的文化符号也逐渐形成。 ③唐宋时期，咏竹题材诗词数量大增，仅唐代咏竹诗就留存有约220首。王维《竹里馆》中的“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，刘禹锡《庭竹》中的“依依似君子，无地不相宜”，白居易《池上竹下作》中的“水能性淡为吾友，竹解心虚即我师”等名句相继涌现。 15. 材料一主要介绍了“竹子的基本信息”，那材料二、材料三分别介绍了什么呢？照样子取个小标题，填写在材料对应的横线上。 16. 阅读材料二，回答问题。 （1）材料二的三种物品，作者选取了材料、___________、___________、___________等方面进行介绍，各有侧重。 （2）随着时代的发展，竹子的用途也在不断变化。从图中选择一种，仿照材料二中的语段样例，从几方面作简要的产品介绍。 __________________________________________ 17. 读材料三，品味其中引用的古诗词，你认为竹作为一种“文化符号”，有哪些精神品质？ __________________________________________ 18. 围绕“竹子”主题继续开展探究活动，你还想探究的问题是什么呢？ ___________________________________________ 任务三：习作 情境四：走进成长故事分享区。 19. 请以“难忘的小学时光”为主题，写一篇记叙文。 要求： （1）题目自拟，注意运用学过的多种方法，描写经历，抒发真情实感。 （2）语句通顺，正确使用标点，不写错别字。 （3）写完后，读一读，把不满意的地方改一改。 （4）字迹工整；字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026全年度下学期期末 六年级语文 小学六年，以书为伴，以梦为马，不负韶华。阅读是成长的重要途径，阅读经典、阅读生活，成为最好的自己。学校即将举行“我们的样子”小学毕业纪念活动，赶快来参加吧！ 任务一：积累展示 情境一：走进毕业纪念品设计区，完成习题。 1. 请用正楷字将下面这段话抄到毕业纪念册卷首语的方框里，行款整齐，力求美观。 那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。青春是D大调的华丽，回忆的旋律如水流淌，校园的草木依旧青葱，而我们却要离开这片熟悉的沃土，循梦而行，向阳而生。青春不谢幕，少年又远方，毕业快乐！ 【答案】 那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。青春是D大调的华丽，回忆的旋律如水流淌，校园的草木依旧青葱，而我们却要离开这片熟悉的沃土，循梦而行，向阳而生。青春不谢幕，少年又远方，毕业快乐！ 2. 下面是小李同学毕业纪念册的“成长序言”，根据拼音，请你帮忙补充完整。 shí guāng（ ）如白驹过隙，小学生活即将结束。从2018年到2024年，六年的时间，过得真快。入学时的yòu zhì（ ），成功时的fèi téng（ ），失败时的yōu shāng（ ），犯错时的jīng huáng（ ），一步步走过，慢慢遇见更好的自己。 【答案】 ①. 时光 ②. 幼稚 ③. 沸腾 ④. 忧伤 ⑤. 惊惶 【解析】 【详解】书写时注意“幼”“稚”“沸”“腾”“惊”“惶”的正确写法。 3. 选出与上面“成长序言”中加点的词语“白驹过隙”意思不同的一项是（ ） A. 光阴似箭 B. 日月如梭 C. 一日三秋 D. 弹指而过 【答案】C 【解析】 【详解】白驹过隙：形容时间过得飞快。 A．时光像箭一样飞逝，形容时间过得快。 B．太阳月亮像织布的梭子来回穿梭，形容时光飞逝。 C．一天不见，就好像隔了三年。侧重思念殷切，不是单纯形容时间过得快。 D．弹一下手指的功夫就过去了，形容时间短暂。 4. 小李同学想模仿“听君一席话，胜读十年书”的修辞手法，修改“成长序言”中画线的句子“六年的时间，过得真快”。下列句子符合修改要求的一项（ ） A. 六年的时间，为什么一去不复返呢？ B. 六年的时间，一眨眼就过去了。 C. 六年的时间，两千多日子从我手中溜去。 D. 六年的时间，轻轻悄悄地挪移了。 【答案】B 【解析】 【详解】例句是运用夸张手法，把一席话的作用夸大，突出收获巨大。 A．是反问句，只提出疑问，没有运用夸张，不写时间过得快，不符合。 B．“一眨眼”是夸张，把六年漫长的时光说成眨眼一瞬间，极力突出六年时光转瞬即逝，和例句一样使用夸张，符合要求。 C．2190天是六年客观的大概天数，属于平实陈述，没有夸大，无夸张修辞。 D．“挪移”把时间当作人来写，是拟人，不是夸张，不符合。 5. 【恩师寄语】老师想鼓励同学要在最好的年华努力学习，于是在你的纪念册的“恩师寄语”中引用了一句古诗。下列诗句最符合语境的一项是（ ） A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B. 盈盈一水间，脉脉不得语。 C. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 D. 少壮不努力，老大徒伤悲！ 【答案】D 【解析】 【详解】A．“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”出自王安石《泊船瓜洲》，表达的是思乡之情，不符合语境； B．“盈盈一水间，脉脉不得语。”出自《迢迢牵牛星》，描写牛郎织女隔河相望的深情与无奈，与学习无关； C．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”出自于谦《石灰吟》，借物喻人，表达诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚情操，虽励志但侧重于气节。 D．“少壮不努力，老大徒伤悲！”出自汉乐府《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤后悔也来不及了。这句诗直接劝勉人们要珍惜青春年少时光，发奋努力，最符合老师寄语的语境。 6. 为了更好地设计毕业纪念品，同学们展开了讨论，请你根据语境把对话补充完整。 小赵同学：除了毕业纪念册，我们还可以设计其他纪念品，比如制作书签、贺卡等，可以在上面写上我们学过的古诗词。比如：以诗寄情，“_______________，西出阳关无故人”表达对友人深情的劝慰，“____________，千万和春住”表达对友人美好的祝愿；以诗明志，“何当金络脑，____________”表达一展雄才的壮志，“_______________，要留清白在人间”表达坚守高洁情操的决心。 小吴同学：除了用古诗词句，还可以用名言俗语。比如：“____________，日久见人心”教我们人情真假；“_______________，子欲养而亲不待”教我们反哺父母；“苟利于民，不必法古；苟周于事，____________”教我们创新发展。 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 若到江南赶上春 ③. 快走踏清秋 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 路遥知马力 ⑥. 树欲静而风不止 ⑦. 不必循旧 【解析】 【详解】书写时注意“酒、春、踏、骨、遥、欲、旧”的正确写法。 情境二：走进读书成果展示区，完成习题。 7. 下面句子中，加点词语的注音和书写完全正确的一项是（ ） A. 除夕真热闹。哪一家都灯火通宵（tōng xiāo），不许间断，鞭炮（biān pào）声日夜不绝。 B. 我没有任何防卸（fáng yù）力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭（qīng xí）。 C. 它竖硬（jiān yìng）的表盖里还会发出清脆（qīng chuì）的声音：嘀嗒，嘀嗒…… D. 那些在科学领域（lǐng yù）有所健树（jiàn shù）的人，都善于从细微的现象中发现问题。 【答案】A 【解析】 【详解】B．防御，qīn xí； C．坚硬，qīng cuì； D．建树。 8. 小吴同学的读书笔记中，加点词句运用不恰当的一项是（ ） A. 王老师经常鼓励我们说：“青，取之于蓝，而青于蓝”，只要你们加倍努力学习，将来一定会比老师更优秀。” B. 做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。 C. 在生活中，我们总能感受到父母见微知著的关怀。 D. 星期天一大早我就去图书馆看书。当我推开大门时，静静的阅览室里已经有两三个人在认真读书了，这真是“莫道君行早，更有早行人”呀！ 【答案】C 【解析】 【详解】“青，取之于蓝，而青于蓝”比喻后辈经过学习积累，能力可以超过前辈，学生可以胜过老师，后人可以超越前人。 “莫道君行早，更有早行人”指别以为自己出发早，还有比自己更早的人。 C．“见微知著”的意思是见到事物的一点苗头，就能推知它的发展本质或趋势，这个词是用来形容人对事物的观察能力，不能用来形容父母的关怀，一般我们会用“无微不至”形容父母的关怀，用词不当。 9. 本学期，我们接触了三本世界名著，对此，下列说法正确的一项是（　　） A. 这些名著只有引人入胜的情节，没有深刻的内涵，所以读起来才更有乐趣。 B. 汤姆与贝琪在山洞里因欣赏钟乳石而迷路，后来汤姆用风筝线找到了出口。 C. 鲁滨逊在荒岛上遇到的最危险的事就是和野人“星期五”搏斗。 D. 尼尔斯以前是一个老实胆小的孩子，后来变得勇敢、乐于助人。 【答案】B 【解析】 【详解】A．说法错误。世界名著不仅有引人入胜的情节，更蕴含深刻的思想内涵与人生哲理，二者兼具才让阅读充满乐趣与价值； C．说法错误。鲁滨逊在荒岛上最危险的事是遭遇野人袭击，“星期五”是他救下的伙伴，并非搏斗对象； D．说法错误。尼尔斯以前调皮捣蛋、爱捉弄小动物，并非老实胆小，旅行后才变得勇敢。 10. 同学们正处在人生中最美好的阶段，有时间，有精力，还有诗和远方。六年级（1）班正在举行以“青春·理想·奋斗”为主题的班会活动，邀请你一起参加。请你为本次活动拟写一条宣传标语。 _____________________________________________ 【答案】 怀揣理想踏前路，不负青春勇奋斗 【解析】 【详解】宣传标语的句式尽量对仗，字数不宜过长；必须包含青春、理想、奋斗相关含义，缺一不可。 示例：以青春之我，立远大理想，赴奋斗征程。 任务二：阅读实践 情境三：走进阅读挑战体验区，完成习题。 阅读文言文，完成习题。 《两小儿辩日》 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 11. 解释文中加点字词。 （1）及日中则如盘盂 及：___________ （2）孰为汝多知乎 汝：___________ 12. 翻译句子：此不为近者热而远者凉乎？ ___________________________________________ 13. 两小儿分别从哪两个角度争辩太阳远近？ __________________________________________ 14. 读了本文，说说你明白了什么道理？ ____________________________________________ 【答案】11. ①. 到，到了 ②. 你 12. 这不正是近处的东西让人觉得热，远处的东西让人觉得凉吗？ 13. 一个从视觉大小角度，一个从体感冷热角度。 14. 知识无穷无尽，学无止境；看待事物角度不同，得出结论也不同；做人要实事求是，敢于质疑。 【解析】 【导语】《两小儿辩日》以简短对话构筑故事，借两小儿争辩太阳远近、孔子不能决断一事，妙趣横生。文章将视觉、触觉两种感官体验对立，以孩童的质疑映照思辨之光。既赞美孩童善于观察、勇于发问，又道出学无止境的深意，圣人亦有未知，文短理深，耐人回味。 【11题详解】 （1）句意：等到正午的时候，（太阳）就像盘盂一样小。及：到，等到。 （2）句意：谁说你的知识渊博呢？汝：你。 【12题详解】 此：这；为：是；近者：距离近的（东西）；远者：距离远的（东西）；乎：吗（反问语气词）。 译文：这难道不是距离近的就热，距离远的就凉吗？ 【13题详解】 从文章第④段的内容可知依靠眼睛看到太阳形体大小来判断，属于视觉角度。 从文章第⑤段的内容可知依靠身体感受到的温度冷热来判断，属于触觉角度。 【14题详解】 结合文章内容可知从孔子角度明白圣人并非全知全能，我们不能骄傲自满，求知没有尽头。 从两小儿角度明白要细心观察，敢于提出自己的看法。 示例：学无止境，知识是无穷的，即使学识渊博的人也有不知道的问题。 要善于观察生活现象，敢于独立思考、大胆质疑。 【点睛】参考译文：孔子向东游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到正午的时候离人远。” 另一个小孩认为太阳刚出来时远，正午的时候离人近。 前一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，等到正午就小得像盘子，这不正是远处的东西看着小、近处的东西看着大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉，等到正午，热得像把手伸进热水里，这不正是近处的东西让人感觉热，远处的东西让人感觉凉吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 阅读现代文，完成习题。 【材料一：竹子的基本信息】 竹子，多年生禾本科竹亚科植物，茎为木质，是禾本科的一个分支，在热带、亚热带地区，东亚、东南亚和印度洋及太平洋岛屿上分布最集中，品种繁多。竹子生长迅速，通常通过地下匍匐的根茎成片生长，也可以通过开花结籽繁衍，种子被称为竹米。竹枝杆挺拔修长，四季青翠，傲雪凌霜，倍受我国人民喜爱。 【材料二：_________________________】 凉席，民间称之为“花席”，用于夏季。竹纤维凉席是选用自然环境中3-4年新生天然翠竹，采用蒸煮、编织等物理方法加工制作而成。 在农业时代，竹材低廉，可塑性大，于是先人便用竹来编制竹椅，竹椅较现代沙发更凉快、环保。竹椅一般挑选较为成熟的原竹为材，主要架构由不同粗细的竹管，应用烘弯、钻孔、榫接、打钉等制作方法组合而成，其形式有方形、六角形、扶手靠背形等。 竹蒸笼主要分为青皮慈竹蒸笼和去青皮楠竹蒸笼。青皮慈竹蒸笼比较罕见，质量不好，20世纪80年代初期比较普遍。去青皮的蒸笼材质多为5-6毫米的楠竹竹篾制作，采用竹片绑接，更加结实耐用。 【材料三：_________________________】 ①到了秦汉时期，竹的精神内涵开始从诗歌中萌芽。《古诗十九首》云：“冉冉孤生竹，结根泰山阿。”班固的《竹扇赋》说：“青青之竹形兆直，妙华长竿纷实翼。”此时，竹与诗歌中的其他动植物一样，承担着“起兴”的作用。 ②魏晋南北朝时，竹子渐渐地成为物质文明与精神文化的结合体，魏晋贺循《赋得夹池修竹诗》写道：“逢秋叶不落，经寒色讵移。”鲍照《中兴歌》写道：“梅花一时艳，竹叶千年色，愿君松柏心，采照无穷极。”竹子高节多茎和四季常青的自然属性被放大，竹的文化符号也逐渐形成。 ③唐宋时期，咏竹题材诗词数量大增，仅唐代咏竹诗就留存有约220首。王维《竹里馆》中的“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，刘禹锡《庭竹》中的“依依似君子，无地不相宜”，白居易《池上竹下作》中的“水能性淡为吾友，竹解心虚即我师”等名句相继涌现。 15. 材料一主要介绍了“竹子的基本信息”，那材料二、材料三分别介绍了什么呢？照样子取个小标题，填写在材料对应的横线上。 16. 阅读材料二，回答问题。 （1）材料二的三种物品，作者选取了材料、___________、___________、___________等方面进行介绍，各有侧重。 （2）随着时代的发展，竹子的用途也在不断变化。从图中选择一种，仿照材料二中的语段样例，从几方面作简要的产品介绍。 __________________________________________ 17. 读材料三，品味其中引用的古诗词，你认为竹作为一种“文化符号”，有哪些精神品质？ __________________________________________ 18. 围绕“竹子”主题继续开展探究活动，你还想探究的问题是什么呢？ ___________________________________________ 【答案】15. 竹子在生活中的广泛应用 竹子的内涵品质 16. ①. 制作方法 ②. 用途 ③. 形式 ④. （竹篮）：竹篮用成熟竹子，经劈竹、编织制成，用于买菜等，方便实用。 17. 高节、常青、虚心、坚韧等 18. 竹子在现代建筑领域有哪些应用？ 【解析】 【导语】本文是一篇非连续性文本，围绕竹子从多维度展开。材料介绍竹子基础属性、竹制器物实用价值，再转入历代诗词中的竹文化意象，由物质到精神层层递进。图文结合，兼具知识性与文学性，既展现竹子的生活功用，又挖掘其承载的君子品格，引导读者读懂一物兼具实用与文化符号的双重内涵。 【15题详解】 材料二讲解了用竹子制作的生活用品，原材料、制作方法、器物特点、使用功能。可拟标题为竹子的实用器物。 材料三按秦汉、魏晋、唐宋朝代，引用古诗，讲竹子慢慢变成文化符号，寄托君子品格。可拟标题为竹子的文化内涵。 【16题详解】 （1）从原文材料二可知，分别介绍凉席、竹椅、竹蒸笼，每一段介绍逻辑：先介绍是什么物品、用途；然后写选用什么竹子（材料）；接着写怎么加工做成（制作工艺） ；最后器物特点/性能。 可见作者选取了材料、制作工艺、特点、用途、形式等方面进行介绍，各有侧重。 （2）从材料二可知句式结构为：物品名称，民间某种器具。选用什么材料，采用哪些工艺制作。有什么特点，用来做什么。 示例：竹篮，民间常用盛物器具。竹篮选用韧性强的竹子，经过劈篾、编织等工序制作而成。竹篮轻便透气，结实耐用，常用来采摘、盛放物品。 竹蜻蜓，传统竹制玩具。选用轻薄有韧性的竹片，经过削切、打磨制作而成。它轻巧好玩，双手一搓就能旋转飞起，是孩童喜爱的玩具。 竹节人，民间传统竹制玩具。选用粗细合适的竹段，经过锯切、钻孔、穿线等工序制作而成。竹节人造型有趣，拉扯线绳就能舞动，是孩子们喜爱的玩具。 竹小车，民间传统竹制玩具。选用坚实的竹条，经过锯削、拼接、钻孔固定等工序制作而成。竹小车造型简约，推动后可以向前滑行，是趣味十足的手工玩具。 【17题详解】 首先回到原文找关键句子；然后把竹子外形特点转化为人的精神品质。 从材料三“逢秋叶不落，经寒色讵移”可知秋天落叶时节竹子依旧不凋零，历经寒冷颜色不变，体现不畏严寒、坚韧顽强、四季常青。 从材料三“梅花一时艳，竹叶千年色，愿君松柏心”可知梅花美丽只是一时，竹叶长青，和松柏一样，体现生命力长久，品格恒久。 从材料三“依依似君子，无地不相宜”可知竹子如同君子，在哪都能生长，体现像君子一般高洁，适应性强。 从材料三“竹解心虚即我师”可知竹子竹竿内部是空的，虚心，体现虚心谦逊。 【18题详解】 问题必须围绕竹子，不能脱离主题；问题要有探究价值，不是一眼就能知道答案的简单问题。可以问生长、品种、用途、历史、价值等方面。 示例：竹子开花后为什么容易枯死？ 任务三：习作 情境四：走进成长故事分享区。 19. 请以“难忘的小学时光”为主题，写一篇记叙文。 要求： （1）题目自拟，注意运用学过的多种方法，描写经历，抒发真情实感。 （2）语句通顺，正确使用标点，不写错别字。 （3）写完后，读一读，把不满意的地方改一改。 （4）字迹工整；字数不少于450字。 【答案】例文： 难忘的小学时光 时光匆匆，岁月如梭，六年的小学时光转瞬即逝。回首一路走来的点点滴滴，教室里的读书声、操场上的欢笑声、老师温柔的叮嘱、同学温暖的陪伴，都深深烙印在我的心底，成为我最难忘的童年记忆。 刚踏入校园时，我还是一个懵懂胆小的一年级小朋友，对一切事物都充满陌生与好奇。六年时光慢慢流淌，我在校园里学习知识、收获友谊、慢慢成长，褪去稚嫩，变得自信、勇敢、懂事。这间小小的校园，见证了我的每一次进步与蜕变。 最让我难忘的，是朝夕相伴的老师和同学们。课堂上，老师耐心细致地为我们讲解知识，温柔地纠正我们的错误；课后，老师像亲人一样关心我们的生活，鼓励我们勇敢追梦。每当我考试失利、心情低落时，老师总会轻轻安慰我，告诉我不要气馁，坚持努力就会有收获。正是老师的谆谆教诲，让我一路稳步成长。 六年的时光里，同桌和同学们一直陪伴着我。我们一起认真听课，一起讨论难题，一起在课间奔跑嬉戏，一起分享喜怒哀乐。遇到困难时，大家互相鼓励；取得进步时，大家彼此祝福。简简单单的陪伴，纯粹真诚的友谊，温暖了我的整个小学时光。 操场上留下我们奔跑的身影，教室里记录我们奋斗的模样。六年的点点滴滴，平凡却珍贵。如今即将告别母校、告别老师和同学，我的心中满是不舍与留恋。 小学时光短暂又美好，是我人生中最珍贵的宝藏。未来，我会带着老师的期许、带着同学的祝福，心怀感恩、勇敢前行，不负韶华，努力成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇毕业抒情记叙文，以小学六年生活为主题，要求回忆校园点滴、师生陪伴与成长经历，抒发真实的留恋、感恩之情，内容真挚完整。 二、立意。 通过回忆六年校园生活、师恩与同学情谊，赞美温暖的师生情与纯真的同学友谊，表达对母校的不舍、对小学时光的珍惜，以及心怀感恩、奔赴未来的成长态度。 三、写作思路。 开头：以时光流逝开篇，总体回顾六年小学时光，点出内心的难忘与不舍，奠定抒情基调。 中间：具体回忆成长变化、老师的悉心教导和同学的陪伴日常，用校园点滴细节体现温暖与收获，突出真情实感。 结尾：总结小学时光的珍贵，抒发离别不舍，表达感恩之心和对未来的期许，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $