精品解析：云南昆明市官渡区2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2025～2026学年下学期期末学业质量监测 五年级语文 亲爱的同学们，跨越古今时空，致敬不朽英雄，让我们追寻先辈足迹，铭记历史荣光，汲取奋进力量，以少年之我，续写时代华章！ 任务一：诵千古英雄 岁月长河奔流不息，古典诗词勾勒出代代英雄的动人身影，每每品读，令人sù rán qǐ jìng（ ）。 边塞沙场之上，长云漫卷、雪山连绵，边关孤城屹立荒原。将士们mó quán cā zhǎng（ ）、历经duàn liàn（ ），凭着“________________________，不破楼兰终不还。”的信念坚守阵地。黄河蜿蜒、群山巍峨，“羌笛何须怨杨柳，________________________。”征人纵然满怀踌（A．chóu B．zhōu）躇（A．zhú B．chú），依旧矢志戍边，尽显刚毅风骨。前方捷报传来，人群纷纷cù yōng（ ）在一起，大声nà hǎn（ ），杜甫难掩满心欢喜，“________________________，青春作伴好还乡。”归乡的急切与欣喜跃然纸上，这份对故土的juàn liàn（ ）动人心弦。 沙场将士、爱国志士……皆是华夏儿女心中的英雄，他们的精神在岁月中熠熠（A．yì B．yù）生辉。 1. 结合语境，看拼音写词语。 2. 将括号里的正确读音序号涂黑。 3. 给“漫”字选择正确的解释，把正确序号涂黑。 漫：①满，遍：大雾～天。 ②没有限制，没有约束，无边际。 （1）长云漫卷、雪山连绵，边关孤城屹立荒原。（A．① B．②） （2）壮士漫步江岸，情牵故土家园。（A．① B．②） 4. 在语境画“______”处填上对应的诗句。 5. 与以下人物年龄别称相匹配的一项是（ ） 少年英雄霍去病十九岁，尚未到（ ）之年，驰骋疆场，屡立战功。 民族英雄岳飞三十九岁，临近（ ）之年，矢志北伐，精忠报国。 名将周瑜三十一岁，刚过（ ）之年，雄姿英发，运筹帷幄。 A. 弱冠 不惑 而立 B. 弱冠 而立 不惑 C. 不惑 花甲 期颐 D. 及笄 而立 花甲 6. 下列句子中，加点部分使用不当的是（ ） A. 奶奶在看电视剧时，看到坏人作恶多端，总是会说：“多行不义，必自毙。” B. 我站在舞台边，准备讲演英雄的故事，短短三秒钟——却觉得像过了一个世纪那么久，手心的汗都快把稿子浸湿了。 C. 在古代的战场上，郎中们冲锋陷阵杀敌。 D. 文天祥这一民族英雄，真可谓隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 7. “黄河蜿蜒、群山巍峨。”写出了景物的动、静之美，请选择一个情景写一写。 边关的烽火台 战马驰过沙场 黄河东入海 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 肃然起敬 摩拳擦掌 锻炼 簇拥 呐喊 眷恋 2. A B A 3. A B 4. 黄沙百战穿金甲；春风不度玉门关；白日放歌须纵酒 5. A 6. C 7. 边关的烽火台：残阳斜挂在褐红色的山巅，土筑的烽火台静立在荒原之上，墙面上被岁月风沙刻出的斑驳凹痕，都纹丝不动地沉在暮色里，像位沉默伫立的老兵。忽然远处卷来一阵狂风，台边半人高的荒草顺着风势狂乱地摇晃，檐角垂着的铜铃叮铃当啷撞出脆响，给这凝固般的静景添上了几分苍劲的动态。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“肃”“然”“敬”“摩”“拳”“擦”“掌”“锻”“炼”“簇”“呐”“喊”“眷”的正确写法。 【2题详解】 注意“踌”“躇”“熠”的读音易读错。 【3题详解】 （1）长云漫卷：长云铺满天空。漫：满，遍。故选A。 （2）漫步：是指没有约束、随意地走。漫：没有限制、没有约束。故选B。 【4题详解】 书写时注意“黄”“战”“穿”“度”“关”“歌”“须”“纵”“酒”的正确写法。 【5题详解】 弱冠指男子二十岁，霍去病十九岁还没到二十岁；不惑指四十岁，岳飞三十九岁临近四十岁；而立指三十岁，周瑜三十一岁刚过三十岁，对应A选项。 【6题详解】 多行不义，必自毙。坏事做多了，必然自取灭亡。用来评价作恶的坏人。 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，歇后语，形容名气很大。 C．郎中在古代指医生，还可指官职，不是上阵杀敌的战士。医生不会冲锋陷阵杀敌，词语使用不当。 【7题详解】 只要选给定的任意一个情景，写出其中动态和静态的景物特点，语句通顺即可。 示例：战马驰过沙场：空旷的古沙场像一块沉卧了千年的褐黄琥珀，风卷着衰草纹丝不动地嵌在天地间，连远处的烽燧都静得像一尊凝固的石雕。忽然一阵哒哒的蹄声从地平线处撞过来，几匹黑缎子似的战马扬着鬃毛飞驰而过，铁蹄溅起的黄沙顺着风势扬起数丈高，连悬在天际的孤云都像是被这动静惊得晃了晃，直到蹄声渐渐碾向远方，沙场才又慢慢沉回厚重的寂静里。 黄河东入海：入海口处的滩涂静卧在蓝天下，几只白鹭敛着翅膀站在浅滩里，连岸边的芦苇都垂着穗子纹丝不动。裹挟着黄沙的黄河水奔涌而来，滔滔浪头撞在礁石上溅起丈高的水花，打着旋儿朝着无垠的大海奔涌而去，黄蓝交汇的水面翻着层层波纹，把天地间的活力都铺展到了天际。 任务二：品时代英雄 ①戈壁黄沙漫天，邓稼先隐姓埋名28载，将生命熔铸于核武器事业。核辐射慢慢侵蚀着他的身体…… ②1986年7月，邓稼先躺在病床上，身上插满管子。直肠癌晚期剧烈的疼痛让他时常冷汗涔涔。 ③这天，护士小张来做心电监护。邓稼先微微睁开眼，声音沙哑：“小张，我这身体撑不了多久了……你帮我转告我的学生，干这一行，值得！国家强大了，我们受的苦就都值了。” ④他从枕头底下摸出一张皱巴巴的纸，上面密密麻麻写满公式。手指微微颤抖，却努力把字写得工工整整——那是他忍着剧痛，为学生整理的最后一份核物理研究笔记。 ⑤小张红着眼眶：“邓老，您别写了，身体要紧。” ⑥邓稼先轻轻摇头，目光坚定而温和：“国家的事，等不得。” ⑦窗外夕阳洒进病房，照在他消瘦却坚毅的脸上。那一刻，他不是躺在病床上的病人，而是一个站立在祖国大地上、永不倒下的英雄。 8. 请选出下列对文章内容概括最准确的一项（ ） A. 文章讲述了邓稼先在戈壁滩研制核武器的艰苦过程。 B. 文章讲述了邓稼先晚年住院期间，强忍病痛为学生整理笔记，并表达“干这一行，值得”的心愿，展现了他无私奉献的精神。 C. 文章讲述了邓稼先与护士小张之间的对话，表现了他平易近人的性格。 D. 文章讲述了邓稼先临终前对家人的不舍与牵挂。 9. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“等不得”是指不能等，强调紧迫性，必须马上行动。（ ） （2）“窗外的夕阳洒进病房”这一环境描写，烘托出邓稼先的英雄气概，也暗示了他的生命即将走到尽头。（ ） （3）小张护士说：“邓老，您别写了，身体要紧。”说明她不理解邓稼先的工作。（ ） （4）文中邓稼先强忍病痛，坚持工作，体现出他敬业与奉献的崇高精神。（ ） 10. 文末写道：“那一刻，他不是躺在病床上的病人，而是一个站立在祖国大地上、永不倒下的英雄。”请结合文段描写和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】8. B 9. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 10. 这句话通过对比，突出了邓稼先虽然肉体病重卧床，但心系国家、强忍病痛整理科研资料，为国尽责的精神伟岸高大。他的精神如同站立在祖国大地上的英雄，永不倒下。生活中无数坚守岗位的奉献者，无论身处何种境遇，为国为民的精神始终屹立，值得我们永远敬仰。 【解析】 【导语】这篇短文以病榻场景为核心切口，避开宏大叙事的铺陈，以细碎细节托举邓稼先的精神重量：皱巴巴的演算纸、沙哑的嘱托、“国家的事等不得”的短句，将两弹元勋的奉献从戈壁黄沙的远叙事拉至触得到的病床边，柔而有力量，把家国大情怀落进具象的人物微光里，动人且有教育感染力。 【8题详解】 A. 只提到了戈壁滩研制过程，未涵盖病房重点，不全面。 B. 准确概括了邓稼先晚年住院、强忍病痛整理笔记、表达心愿，并点明了奉献精神，最为准确。 C. 仅停留在与护士对话，过于片面。 D. 文中未提及对家人的不舍，属于无中生有。 【9题详解】 （1）结合原文“国家的事，等不得”，邓稼先在生命垂危时仍坚持写笔记，是因为国家核物理研究的发展刻不容缓。这里的“等不得”正是强调国家科研事业的紧迫性，他恨不得在最后一刻还在为国家出力。 该项判断正确。 （2）“夕阳”通常象征着傍晚、日落，在这里既写实（傍晚时分），又具有象征意义，暗示邓稼先的生命如同夕阳般即将落幕。同时，夕阳洒在他“消瘦却坚毅的脸上”，用温暖的光辉烘托出他如英雄般高大、坚毅的形象。该项判断正确。 （3）护士小张看到邓老插满管子、冷汗涔涔，劝他别写是出于对病人的心疼和关心，是人之常情。她红着眼眶说明她被邓老的精神感动，并非不理解他的工作，而是单纯希望他保重身体。该项判断错误。 （4）文中明确写到“手指微微颤抖，却努力把字写得工工整整——那是他忍着剧痛，为学生整理的最后一份核物理研究笔记”，在直肠癌晚期剧痛下仍心系国家、学生，这正是敬业与奉献精神的极致体现。该项判断正确。 【10题详解】 结合文段： 现实中，邓稼先因癌症晚期“躺在病床上”“身上插满管子”“消瘦”，肉体是虚弱、即将倒下的；但他“目光坚定而温和”，忍着剧痛整理笔记，嘱托学生，心中装的是“国家强大了”“国家的事”。这种为国奉献的精神是挺拔的、高大的。所以，他虽然肉体卧床，精神却如英雄般“站立”在祖国大地上。 联系生活实际： 这种“永不倒下”的英雄精神在现实生活中有很多体现。例如，扎根乡村的支教老师，身体可能疲惫，但点亮孩子未来的精神屹立不倒；坚守边防的战士，环境恶劣，但保家卫国的信念永不倒下。他们和邓稼先一样，用平凡之躯铸就了伟大的精神丰碑。 任务三：识名著英雄 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ——（选自课文《景阳冈》） 武松在孟州牢城营中，见新到的囚犯被差拨索要常例银两。那囚犯哭诉家贫无力，差拨便喝令打杀威棒。武松冷眼旁观，待差拨来索要时，他却笑道：“我武二自是光明磊落之人，若真有规矩该交，便交得心安；若无此理，纵是天王老子来，也休想我皱一皱眉！”差拨见其神色凛然，又闻其曾景阳冈打虎之名，竟不敢再强逼，反赔笑相待。武松又暗将银两分与那穷囚犯，悄声道：“兄弟且收着，狱中日子艰难，莫作声张。”众人皆叹其侠义心肠，又惧其刚烈胆气。 ——（选自《水浒传》第二十八回） 武松听得差拨在楼上叫道：“都监相公，这一把火，烧得那贼道好苦！那厮却在那里？”张都监道：“想是跌在井里了。”武松听得，心头火起，那里按纳得住？撇了枪，抢入楼门里看时，见那张都监、张团练、蒋门神三个都在楼上吃酒。武松咬牙切齿，左手按住张都监，右手早掣出腰刀，照头只一刀，把张都监砍翻在楼上。蒋门神急待挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。张团练便提起一把交椅轮将来，武松早接个住，就势只一推，休说张团练酒后，便清醒时，也近不得武松神力，扑地望后便倒了。武松赶入去，一刀先割下头来。 ——（选自《水浒传》第三十一回） 活动一：入英雄之境 11. 认真阅读三个选段，并用小标题概括主要内容。 选段一 选段二 选段三 _____________ ________ ________ 12. 根据选文，完成表格。 细节描写 描写类型 内心想法或思维过程： 武松见了，叫声：“呵呀！” ________ ________ 武松冷眼旁观…… 神态、动作 ________ 武松咬牙切齿，左手按住张都监，右手早掣出腰刀，照头只一刀，把张都监砍翻在楼上。 ________ “三个贼人设计害我，我要先下手为强，绝不留情！这是替天行道！” 13. 请将下列事件与对应的主人公进行连线。 ①误闯白虎堂 A．李逵 ②沂岭杀四虎 B．林冲 ③拳打镇关西 C．吴用 ④智取生辰纲 D．鲁智深 活动二：知英雄之法 14. 选文二中“差拨”最有可能的身份是（ ） A. 负责送信的驿卒 B. 管理牢狱的小吏 C. 军队中的指挥官 D. 地方上的富商 15. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）阅读章回体小说时，可以采用“跳读法”，快速领略故事情节为主，描写环境气氛的诗词、人物外貌等内容都可以略而不读。（ ） （2）借助影视作品可以加深对古典名著的理解，因此可以完全替代原著读。（ ） （3）《水浒传》中除了武松打虎，还有“醉打蒋门神”“车迟国斗法”“桃园三结义”“抄检大观园”等精彩故事。（ ） （4）章回体小说的回目通常采用对偶句式，讲究炼字，如“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。（ ） 16. 请根据以下人物描写，猜出《水浒传》中的两位好汉及其绰号。 描写一：“豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。” 人物：________________________，绰号：________________________。 描写二：“生得面圆耳大，鼻直口方，身长八尺，腰阔十围。使一条六十二斤水磨禅杖。” 人物：________________________，绰号：________________________。 活动三：叹英雄蜕变 17. 阅读选文，再参考回目，说说你对武松有什么进一步的认识？ 第二十三回：横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十四回：王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆 第二十六回：郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆 第二十七回：母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青 第二十八回：武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十九回：施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第三十回：施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦 第三十一回：张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣蛉 第三十二回：武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 请将原著叙述，改为一组精彩的人物对话。 原著叙述：武松又暗将银两分与那穷因犯，悄声道：“兄弟且收着，狱中日子艰难，莫作声张。” 改编剧本片段：（场景：牢房角落。武松警惕地看了看四周，从袖中摸出几块碎银，塞到穷因犯手中。） 武松（压低声音，目光坚定）： __________________________________________________________________________________________ 穷囚犯（惊讶，眼眶泛红，声音发颤）： __________________________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. 武松斗虎 ②. 武松分银助囚犯 ③. 武松手刃张都监 12. ①. 语言 ②. “这大虫（老虎）好生凶猛，来得这般突然，我得小心应对！” ③. “这差拨贪财无礼、仗势欺人，我武二岂会怕他？且看他能把我怎样！” ④. 动作 13. 14. B 15. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 16. ①. 林冲 ②. 豹子头 ③. 鲁智深 ④. 花和尚 17. 武松武艺高强；嫉恶如仇、有恩必报；重情重义、行事果决 18. ①. 兄弟，这点碎银你收着。狱中日子艰难，莫要声张，留作应急之用 ②. 武……武都头，您自己也不宽裕，怎还顾得上我？这恩情，我记下了！ 【解析】 【导语】这组《水浒传》武松专题的阅读题，以三段核心选段串联起武松打虎的神勇、济困的侠义、复仇的刚烈三个关键人生切片，搭配基础情节梳理、细节品析、名著常识拓展等分层任务，既贴合原著内核，又兼顾趣味性与知识性，能引导读者逐步读懂武松从血性好汉到被逼反抗的蜕变，降低古典名著的阅读门槛。 【11题详解】 选段一：描写了武松在青石上遇到大虫（老虎），老虎一扑、一掀、一剪，武松三次躲闪的过程。核心是武松与老虎的初次交锋，可概括为景阳冈武松打虎。 选段二：描写了武松在孟州牢城营中，面对差拨索要常例银两，他光明磊落，不交无理之财，并暗中分银两给穷囚犯的故事。核心是武松在牢城营的侠义表现，可概括为武松牢城营显侠义 选段三：描写了武松得知张都监等人设计害他后，心头火起，冲上楼去，手刃仇人的场景。核心是武松复仇，血溅鸳鸯楼，可概括为武松血溅鸳鸯楼。 【12题详解】 “武松见了，叫声：‘呵呀！’”这是武松发出的声音，属于语言描写。结合原文“武松被那一惊，酒都做冷汗出了”，可知他看到老虎扑来时的惊讶、紧张。 示例：“这大虫好生厉害，果然名不虚传！”或“哎呀，这老虎真猛，我得小心应对！” “武松冷眼旁观……”（神态、动作）结合后文武松对差拨说的话，他看出差拨是仗势欺人，且自己有名声在，不怕他。 示例：“这差拨贪财无礼，我偏不交，看他能奈我何！” “武松咬牙切齿，左手按住张都监，右手早掣出腰刀，照头只一刀，把张都监砍翻在楼上。”这里有很多动作词（按、掣、砍），属于动作描写。 【13题详解】 ①误闯白虎堂：林冲被高俅父子陷害，带刀误入白虎节堂，对应林冲。 ②沂岭杀四虎：李逵回家接母，母亲被虎吃，李逵怒杀四虎，对应李逵。 ③拳打镇关西：鲁达（鲁智深）为救金翠莲，三拳打死镇关西，对应鲁智深。 ④智取生辰纲：晁盖、吴用等人用计劫取生辰纲，对应吴用。 【14题详解】 选文二提到“武松在孟州牢城营中，见新到的囚犯被差拨索要常例银两。那囚犯哭诉家贫无力，差拨便喝令打杀威棒。”差拨在牢城营中，负责对待新到的囚犯，索要银两，不交就打“杀威棒”。这说明差拨是管理牢狱的小吏，负责看守、折磨囚犯。 【15题详解】 （1）章回体小说中诗词较多，为快速了解情节，可略读诗词、外貌等，抓住主干，该说法正确。 （2）影视作品有改编，不能完全替代原著的文字魅力和细节，该说法错误。 （3）“车迟国斗法”“桃园三结义”出自《西游记》《三国演义》，“抄检大观园”出自《红楼梦》，该说法错误。 （4）章回体小说的回目通常采用对偶句式，讲究炼字，如“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。这是典型的对偶回目，该说法正确。 【16题详解】 描写一中的“豹头环眼，燕颔虎须”是《水浒传》中对林冲的经典外貌描写，其绰号为“豹子头”。 描写二中的“面圆耳大，鼻直口方，腰阔十围，使一条六十二斤水磨禅杖”是鲁智深的典型形象特征，其绰号为“花和尚”。 【17题详解】 结合三个选段和回目（如“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等），可以看出武松的性格是多面的。选段一（打虎）：勇敢无畏，机敏灵活（闪躲老虎三招）。选段二（牢城营）：侠义心肠（分银给囚犯），刚烈胆气（不交无理银两），有勇有谋（利用打虎名声震慑差拨）。选段三（血溅鸳鸯楼）：恩怨分明，复仇心切，下手狠辣，有仇必报。 示例：武松不仅是一个勇武过人的打虎英雄，更是一个讲义气、有胆识、恩怨分明的侠士。他面对不公敢于反抗，面对仇敌毫不手软，是一个顶天立地的男子汉。 【18题详解】 武松（压低声音，目光坚定）：需要表达出“给你钱，收好，别声张，日子会好过点”的意思。 穷囚犯（惊讶，眼眶泛红，声音发颤）：需要表达出感激、不敢置信、承诺保密。 示例：武松（压低声音，目光坚定）：“兄弟，这点银两你且收着。狱中日子艰难，这点钱能应急。此事天知地知，你知我知，万万不可声张。” 穷囚犯（惊讶，眼眶泛红，声音发颤）：“大哥……你……你真是活菩萨！我……我一定烂在肚子里，绝不敢对半句提！多谢大哥救命之恩！” 任务四：悟英雄真谛 【材料一】时代偶像的变迁 时间 时代偶像的主题 偶像特点 20世纪 50～60年代 英雄辈出的 激情岁月 具有艰苦朴素、舍己为人、自力更生、献身国家等品质的英雄人物是这一时期的偶像。 20世纪 80～90年代 多元化的 文化符号 这个时期的偶像如同雨后春笋，从社会的各行各业涌现出来，到后来每个偶像持续的时间越来越短，变换非常迅速。 21世纪 全民参与的 “秀时代” 公众更青睐于贴近时代、有温度的真实人物（如基层医生、教师、救援人员、运动员、科技工作者等），普通人进入“秀时代”。 【材料二】某小学五年级学生偶像调查表 【材料三】偶像的选择 北京市十三届五次会议政协委员金英华提出：未成年人追星现象需整治，要从“消费明星”转向“学习为国奉献的榜样”，如航天员、奥运健儿等，用有吸引力的方式（如太空授课）潜移默化塑造“优质偶像观”。 19. 结合材料一，从20世纪到21世纪，中国人对“偶像”的定义经历的演变是（ ） A. 从“被仰望的道德标杆”→“被模仿的奋斗榜样”→“被消费的商品符号” B. 从“集体主义的象征”→“个人主义的代表”→“虚拟世界的虚拟形象” C. 从“艰苦朴素的劳动模范”→“多才多艺的文艺青年”→“网络红人与草根达人” D. 从“为国奉献的英雄楷模”→“偶像源于各行各业”→“全民参与的秀时代” 20. 根据材料二和材料三，说说你的发现。 ①__________________________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________________________ 21. 结合材料，判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从20世纪50年代到现在，人们选择偶像越来越多元化。（ ） （2）材料二中，将近一半的学生以娱乐明星为偶像。（ ） （3）转变学生在网上投入大量时间追星的行为只需耐心说教。（ ） （4）伟大时代需要伟大精神，崇高事业需要榜样引领。（ ） 22. 有的同学说：“我的偶像就是我的英雄！”有的同学说：“英雄才能作为我的偶像！” 你认为谁说的对？谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. D 20. ①. 目前小学生的偶像选择中，娱乐明星占比最高，而科学家、运动员等为国奉献的榜样占比相对较低。 ②. 需要引导未成年人树立正确的偶像观，从“消费明星”转向学习为国奉献的榜样，用有吸引力的方式塑造优质偶像观，让正能量人物成为更多人的偶像。 21. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 22. 我认为第一位同学说得更有道理。英雄人物（如抗疫英雄、航天英雄）无疑是最好的偶像，他们身上有伟大的精神。我们应该树立多元且积极的偶像观，既崇拜为国奉献的英雄，也欣赏各行各业努力拼搏的普通人，从他们身上汲取成长的力量。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣时代偶像变迁的现实议题，选材贴合青少年成长语境，将时代发展脉络、学生偶像调研数据与社会引导建议结合，题型兼顾基础信息提取、判断与思辨表达，既贴合学生生活认知，又能引导青少年树立正向偶像观，兼具知识性与价值引导性。 【19题详解】 A. “被仰望的道德标杆”→“被模仿的奋斗榜样”→“被消费的商品符号”。材料中并未体现“被消费的商品符号”是21世纪的特点，排除。 B. “集体主义的象征”→“个人主义的代表”→“虚拟世界的虚拟形象”。材料中未提及“个人主义”和“虚拟形象”，排除。 C. “艰苦朴素的劳动模范”→“多才多艺的文艺青年”→“网络红人与草根达人”。这个选项只概括了部分特点，不够全面，且没有准确对应三个时期的主题。 D. “为国奉献的英雄楷模”→“偶像源于各行各业”→“全民参与的秀时代”。这与材料一中三个时期的主题和特点完全吻合。 故答案为D。 【20题详解】 材料二：五年级学生偶像调查中，娱乐明星占比最高（48.3%），接近一半，其次是科学家。可以看出，学生偶像选择中，娱乐明星占据绝对主导，而为国家奉献的科学家、运动员等占比相对较低。 材料三：指出未成年人追星现象需整治，要从“消费明星”转向“学习为国奉献的榜样”，如航天员、奥运健儿等，塑造“优质偶像观”。 【21题详解】 （1）根据材料一，50~60年代主要是英雄人物（单一）；80~90年代是多元化的文化符号（多元化）；21世纪是全民参与的秀时代（更广泛）。整体来看，偶像的选择确实越来越多元化。 （2）材料二中娱乐明星占比为48.3%，确实将近一半（50%）。 （3）材料三提到要“用有吸引力的方式（如太空授课）潜移默化塑造‘优质偶像观’”，说明不能只靠耐心说教，还需要有吸引力的方式和潜移默化的引导，所以该选项错误。 （4）材料三强调要学习为国奉献的榜样，说明榜样引领的重要性，这句话符合材料主旨。 【22题详解】 第一位同学表明他/她的偶像是自己心目中的英雄，偶像的范围可以是英雄，也可以包含其他值得学习的人，只要在自己心中如英雄般闪耀即可。 第二位同学将偶像的范围限定为“英雄”，排除了其他优秀人物，显得过于绝对。 示例：我同意第一位同学的看法。在我心中，偶像就是我的英雄。英雄不只是做出惊天大事的人。我的偶像身上有着坚持不懈、勇敢善良的美好品质，他的精神激励着我不断进步。这样的偶像，就是我心中的英雄，值得我学习。 任务五：赞身边英雄 23. 习作。 请以“那一刻，______是英雄”为题，写一篇习作。 写作提示： 英雄不只是课本里的名字，也可能是深夜为你亮灯的那个人。请捕捉那个让你心头一颤的瞬间，写出属于你的“英雄故事”。 内容具体，文中不要出现真实的学校和姓名，不少于400字。 【答案】例文： 那一刻，保安大叔是英雄 夏日午后，一场暴雨突如其来。放学路上，我躲在小区门口的屋檐下避雨。雨水疯狂地冲刷路面，积水上漂浮着杂物。 忽然听见一声惊呼，一位老奶奶不小心踩滑，重重摔倒在积水里，手里的菜撒了一地。路过的行人犹豫着不敢上前，担心好心帮忙惹上麻烦。 就在这时，小区保安大叔快步冲过去。他顾不上雨水打湿衣服，蹲下身，小心翼翼地扶起老奶奶，一边轻声安抚，一边检查老人有没有受伤。雨水顺着他的安全帽往下淌，他一只手稳稳扶着老人，另一只手捡起散落的蔬菜。等确认老奶奶身体无大碍，他又把老人慢慢搀扶到门卫室休息。 看着他浑身湿透的背影，我心头一震。以前我总以为英雄是书上那些了不起的大人物。就在这一刻，我明白了，平凡人在别人危难之时，毫不犹豫挺身而出，这就是英雄。 暴雨依旧下着，可保安大叔的身影深深印在我的心里。那一刻，保安大叔就是英雄。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇半命题作文，横线填写人物，可以是普通人（陌生人、家人、同学、保安、医护等），英雄不一定是伟人，平凡人在某个瞬间做出勇敢、温暖、有担当的事，就是英雄。重点抓住一个瞬间，不能写很长一段时间；要写出“我”看到这件事内心震撼、心头一震的感受。 二、立意。 英雄可以是平凡普通人，抓住一件小事，记录某个触动心灵的瞬间，赞美人物身上勇敢、善良、有担当的品质，写出自己内心的感动。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出事件，设置场景，铺垫环境。 中间（重点）：详细描写事件经过，聚焦那一刻的细节，抓住人物动作、神态、语言刻画；写出“我”当时的所见、所想、内心震撼。 结尾：抒发感悟，点明主题，为什么那一刻他就是英雄，升华对英雄的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年下学期期末学业质量监测 五年级语文 亲爱的同学们，跨越古今时空，致敬不朽英雄，让我们追寻先辈足迹，铭记历史荣光，汲取奋进力量，以少年之我，续写时代华章！ 任务一：诵千古英雄 岁月长河奔流不息，古典诗词勾勒出代代英雄的动人身影，每每品读，令人sù rán qǐ jìng（ ）。 边塞沙场之上，长云漫卷、雪山连绵，边关孤城屹立荒原。将士们mó quán cā zhǎng（ ）、历经duàn liàn（ ），凭着“________________________，不破楼兰终不还。”的信念坚守阵地。黄河蜿蜒、群山巍峨，“羌笛何须怨杨柳，________________________。”征人纵然满怀踌（A．chóu B．zhōu）躇（A．zhú B．chú），依旧矢志戍边，尽显刚毅风骨。前方捷报传来，人群纷纷cù yōng（ ）在一起，大声nà hǎn（ ），杜甫难掩满心欢喜，“________________________，青春作伴好还乡。”归乡的急切与欣喜跃然纸上，这份对故土的juàn liàn（ ）动人心弦。 沙场将士、爱国志士……皆是华夏儿女心中的英雄，他们的精神在岁月中熠熠（A．yì B．yù）生辉。 1. 结合语境，看拼音写词语。 2. 将括号里的正确读音序号涂黑。 3. 给“漫”字选择正确的解释，把正确序号涂黑。 漫：①满，遍：大雾～天。 ②没有限制，没有约束，无边际。 （1）长云漫卷、雪山连绵，边关孤城屹立荒原。（A．① B．②） （2）壮士漫步江岸，情牵故土家园。（A．① B．②） 4. 在语境画“______”处填上对应的诗句。 5. 与以下人物年龄别称相匹配的一项是（ ） 少年英雄霍去病十九岁，尚未到（ ）之年，驰骋疆场，屡立战功。 民族英雄岳飞三十九岁，临近（ ）之年，矢志北伐，精忠报国。 名将周瑜三十一岁，刚过（ ）之年，雄姿英发，运筹帷幄。 A. 弱冠 不惑 而立 B. 弱冠 而立 不惑 C. 不惑 花甲 期颐 D. 及笄 而立 花甲 6. 下列句子中，加点部分使用不当的是（ ） A. 奶奶在看电视剧时，看到坏人作恶多端，总是会说：“多行不义，必自毙。” B. 我站在舞台边，准备讲演英雄的故事，短短三秒钟——却觉得像过了一个世纪那么久，手心的汗都快把稿子浸湿了。 C. 在古代的战场上，郎中们冲锋陷阵杀敌。 D. 文天祥这一民族英雄，真可谓隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 7. “黄河蜿蜒、群山巍峨。”写出了景物的动、静之美，请选择一个情景写一写。 边关的烽火台 战马驰过沙场 黄河东入海 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务二：品时代英雄 ①戈壁黄沙漫天，邓稼先隐姓埋名28载，将生命熔铸于核武器事业。核辐射慢慢侵蚀着他的身体…… ②1986年7月，邓稼先躺在病床上，身上插满管子。直肠癌晚期剧烈的疼痛让他时常冷汗涔涔。 ③这天，护士小张来做心电监护。邓稼先微微睁开眼，声音沙哑：“小张，我这身体撑不了多久了……你帮我转告我的学生，干这一行，值得！国家强大了，我们受的苦就都值了。” ④他从枕头底下摸出一张皱巴巴的纸，上面密密麻麻写满公式。手指微微颤抖，却努力把字写得工工整整——那是他忍着剧痛，为学生整理的最后一份核物理研究笔记。 ⑤小张红着眼眶：“邓老，您别写了，身体要紧。” ⑥邓稼先轻轻摇头，目光坚定而温和：“国家的事，等不得。” ⑦窗外夕阳洒进病房，照在他消瘦却坚毅的脸上。那一刻，他不是躺在病床上的病人，而是一个站立在祖国大地上、永不倒下的英雄。 8. 请选出下列对文章内容概括最准确的一项（ ） A. 文章讲述了邓稼先在戈壁滩研制核武器的艰苦过程。 B. 文章讲述了邓稼先晚年住院期间，强忍病痛为学生整理笔记，并表达“干这一行，值得”的心愿，展现了他无私奉献的精神。 C. 文章讲述了邓稼先与护士小张之间的对话，表现了他平易近人的性格。 D. 文章讲述了邓稼先临终前对家人的不舍与牵挂。 9. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“等不得”是指不能等，强调紧迫性，必须马上行动。（ ） （2）“窗外的夕阳洒进病房”这一环境描写，烘托出邓稼先的英雄气概，也暗示了他的生命即将走到尽头。（ ） （3）小张护士说：“邓老，您别写了，身体要紧。”说明她不理解邓稼先的工作。（ ） （4）文中邓稼先强忍病痛，坚持工作，体现出他敬业与奉献的崇高精神。（ ） 10. 文末写道：“那一刻，他不是躺在病床上的病人，而是一个站立在祖国大地上、永不倒下的英雄。”请结合文段描写和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：识名著英雄 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ——（选自课文《景阳冈》） 武松在孟州牢城营中，见新到的囚犯被差拨索要常例银两。那囚犯哭诉家贫无力，差拨便喝令打杀威棒。武松冷眼旁观，待差拨来索要时，他却笑道：“我武二自是光明磊落之人，若真有规矩该交，便交得心安；若无此理，纵是天王老子来，也休想我皱一皱眉！”差拨见其神色凛然，又闻其曾景阳冈打虎之名，竟不敢再强逼，反赔笑相待。武松又暗将银两分与那穷囚犯，悄声道：“兄弟且收着，狱中日子艰难，莫作声张。”众人皆叹其侠义心肠，又惧其刚烈胆气。 ——（选自《水浒传》第二十八回） 武松听得差拨在楼上叫道：“都监相公，这一把火，烧得那贼道好苦！那厮却在那里？”张都监道：“想是跌在井里了。”武松听得，心头火起，那里按纳得住？撇了枪，抢入楼门里看时，见那张都监、张团练、蒋门神三个都在楼上吃酒。武松咬牙切齿，左手按住张都监，右手早掣出腰刀，照头只一刀，把张都监砍翻在楼上。蒋门神急待挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。张团练便提起一把交椅轮将来，武松早接个住，就势只一推，休说张团练酒后，便清醒时，也近不得武松神力，扑地望后便倒了。武松赶入去，一刀先割下头来。 ——（选自《水浒传》第三十一回） 活动一：入英雄之境 11. 认真阅读三个选段，并用小标题概括主要内容。 选段一 选段二 选段三 _____________ ________ ________ 12. 根据选文，完成表格。 细节描写 描写类型 内心想法或思维过程： 武松见了，叫声：“呵呀！” ________ ________ 武松冷眼旁观…… 神态、动作 ________ 武松咬牙切齿，左手按住张都监，右手早掣出腰刀，照头只一刀，把张都监砍翻在楼上。 ________ “三个贼人设计害我，我要先下手为强，绝不留情！这是替天行道！” 13. 请将下列事件与对应的主人公进行连线。 ①误闯白虎堂 A．李逵 ②沂岭杀四虎 B．林冲 ③拳打镇关西 C．吴用 ④智取生辰纲 D．鲁智深 活动二：知英雄之法 14. 选文二中“差拨”最有可能的身份是（ ） A. 负责送信的驿卒 B. 管理牢狱的小吏 C. 军队中的指挥官 D. 地方上的富商 15. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）阅读章回体小说时，可以采用“跳读法”，快速领略故事情节为主，描写环境气氛的诗词、人物外貌等内容都可以略而不读。（ ） （2）借助影视作品可以加深对古典名著的理解，因此可以完全替代原著读。（ ） （3）《水浒传》中除了武松打虎，还有“醉打蒋门神”“车迟国斗法”“桃园三结义”“抄检大观园”等精彩故事。（ ） （4）章回体小说的回目通常采用对偶句式，讲究炼字，如“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。（ ） 16. 请根据以下人物描写，猜出《水浒传》中的两位好汉及其绰号。 描写一：“豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。” 人物：________________________，绰号：________________________。 描写二：“生得面圆耳大，鼻直口方，身长八尺，腰阔十围。使一条六十二斤水磨禅杖。” 人物：________________________，绰号：________________________。 活动三：叹英雄蜕变 17. 阅读选文，再参考回目，说说你对武松有什么进一步的认识？ 第二十三回：横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十四回：王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆 第二十六回：郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆 第二十七回：母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青 第二十八回：武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十九回：施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第三十回：施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦 第三十一回：张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣蛉 第三十二回：武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 请将原著叙述，改为一组精彩的人物对话。 原著叙述：武松又暗将银两分与那穷因犯，悄声道：“兄弟且收着，狱中日子艰难，莫作声张。” 改编剧本片段：（场景：牢房角落。武松警惕地看了看四周，从袖中摸出几块碎银，塞到穷因犯手中。） 武松（压低声音，目光坚定）： __________________________________________________________________________________________ 穷囚犯（惊讶，眼眶泛红，声音发颤）： __________________________________________________________________________________________ 任务四：悟英雄真谛 【材料一】时代偶像的变迁 时间 时代偶像的主题 偶像特点 20世纪 50～60年代 英雄辈出的 激情岁月 具有艰苦朴素、舍己为人、自力更生、献身国家等品质的英雄人物是这一时期的偶像。 20世纪 80～90年代 多元化的 文化符号 这个时期的偶像如同雨后春笋，从社会的各行各业涌现出来，到后来每个偶像持续的时间越来越短，变换非常迅速。 21世纪 全民参与的 “秀时代” 公众更青睐于贴近时代、有温度的真实人物（如基层医生、教师、救援人员、运动员、科技工作者等），普通人进入“秀时代”。 【材料二】某小学五年级学生偶像调查表 【材料三】偶像的选择 北京市十三届五次会议政协委员金英华提出：未成年人追星现象需整治，要从“消费明星”转向“学习为国奉献的榜样”，如航天员、奥运健儿等，用有吸引力的方式（如太空授课）潜移默化塑造“优质偶像观”。 19. 结合材料一，从20世纪到21世纪，中国人对“偶像”的定义经历的演变是（ ） A. 从“被仰望的道德标杆”→“被模仿的奋斗榜样”→“被消费的商品符号” B. 从“集体主义的象征”→“个人主义的代表”→“虚拟世界的虚拟形象” C. 从“艰苦朴素的劳动模范”→“多才多艺的文艺青年”→“网络红人与草根达人” D. 从“为国奉献的英雄楷模”→“偶像源于各行各业”→“全民参与的秀时代” 20. 根据材料二和材料三，说说你的发现。 ①__________________________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________________________ 21. 结合材料，判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从20世纪50年代到现在，人们选择偶像越来越多元化。（ ） （2）材料二中，将近一半的学生以娱乐明星为偶像。（ ） （3）转变学生在网上投入大量时间追星的行为只需耐心说教。（ ） （4）伟大时代需要伟大精神，崇高事业需要榜样引领。（ ） 22. 有的同学说：“我的偶像就是我的英雄！”有的同学说：“英雄才能作为我的偶像！” 你认为谁说的对？谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务五：赞身边英雄 23. 习作。 请以“那一刻，______是英雄”为题，写一篇习作。 写作提示： 英雄不只是课本里的名字，也可能是深夜为你亮灯的那个人。请捕捉那个让你心头一颤的瞬间，写出属于你的“英雄故事”。 内容具体，文中不要出现真实的学校和姓名，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $