湖南长沙市怡海中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

**基本信息** 2027届高三入学语文卷以《红楼梦》等经典文本为核心，融合现代文学评论与科学思维方法，通过多材料对比阅读、跨文本史传分析及思辨写作，全面考查文化传承与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9小题39分|《红楼梦》叙事/主题/语言、文学细节理论|多材料互鉴，设题梯度从理解分析到论证概括，凸显审美创造| |古代诗文阅读|8小题29分|《史记》《资治通鉴》《读〈孟尝君传〉》、黄仲则诗歌|史传与评论对比阅读，考查文言断句翻译及情感体悟，强化文化自信| |写作|1小题60分|演绎法与归纳法思维|结合杨振宁治学体会，引导逻辑与创新思维融合，体现思维能力培养|

2027届高三入学考试 语文 一、现代文阅读(共9小题,共39分) (共5小题,满分19分) 阅读下面文字,完成下面小题。 材料一: 人物视角叙事是古代小说常用的叙事方法,《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读,对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进贾府,是贵族少女兼伶仃孤女角度,刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度,查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事,喜欢变换视角,但却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究又华丽,站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度,他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系。 在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中,黛玉到荣国府,王熙凤说:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”她夸黛玉长得好,主要为逗老祖宗开心,所以还有下边的话:“况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度?曹雪芹却故意不写,他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写,绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿,林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼中看出,且要接着说:“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中,贾宝玉“面若中秋之月,色如春晓之花”的外貌得到了详尽展示,他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出,所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时,被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角,一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换,是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。 (摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》) 材料二: 《红楼梦》主题历来众说纷纭,正如鲁迅所言,经学家见《易》,道学家见淫,才子见缠绵,革命家见排满……持自传说、索隐说、阶级斗争说者亦众,此现象实属正常。有些文学作品就像饺子,就为了中间那口馅儿;有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿,人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出,即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”,但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想: 第一层境界,是将“情”理解为爱情之情,认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼,可谓未窥门径,枉费曹公十年辛苦。 第二层境界,认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言:雪芹之大痛深悲,乃是为“千红”一哭,为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起,他烫了手,反急问玉钏儿烫着没有。龄官画“蔷”,天降大雨,他只顾提醒龄官“快避雨去罢”,却不在意自己也在雨中。受父笞打,黛玉来探,却只嚷不疼,希望黛玉不要伤心…… 第三层境界,借写宝玉对女子的珍重体贴,探究人与人应该如何相处。体贴,以己之心体人之心,即“己所不欲,勿施于人”,这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化,而作为躯壳的“礼”反据要津,《红楼梦》中亦有暗讽,贾敬死后,贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”,回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗,宝玉就是代表。实则大谬,宝玉蔑视的是虚伪,是虚礼,而非道德。他领会到了仁道精髓,即体贴,是真道德的践行者。 第四层境界,《红楼梦》不仅是仁爱之书,更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在人与人的关系之上,推己及人,即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱。第三十五回说宝玉“看见燕子,就和燕子说话;河里看见了鱼,就和鱼说话;见了星星月亮,不是长吁短叹,就是咕咕哝哝的……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉,发乎真心,他有仁心,坚持、热爱、有信仰;他有诗心,天真、浪漫、充满想象。二者结合,便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌,而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。 (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的<红楼梦>》) 材料三: 《红楼梦》是小说,是文学艺术。表达思想的方式是塑造典型形象,使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象,并且语言具有鲜明的个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回家”至“一面趔趄着脚儿去了”,一千六百多字,却写了四个人:贾芸的舅舅卜世仁、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔,但俱各传神。卜世仁夫妇的鄙吝和倪二的仗义,皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争,我难道手里有蜜!”这是初恋中的智能儿的语言,反映她心里的甜意。“你忙什么!‘金簪子掉在井里头,有你的只是有你的’。”这是金钏的语言,反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“什么‘呦呦鹿鸣,荷叶浮萍’,小的不敢撒谎。”这是李贵的语言,反映他护送宝玉读书,但不识字,也不理会读书,只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌,聪明伶俐;王熙凤先意承志,博取欢心;红玉伶牙俐齿,如簧百啭;麝月在教训老婆子时词锋逼人,势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的,是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”,这是毋庸争议的,但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅因为《红楼梦》里有许多诗,而且它从开头至八十回的叙述,也都有诗的素质,它的叙述与诗是交融的,是一体的。诗是什么?是抒情,抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴地纪事,《红楼梦》确有这种抒情性的特点。 (摘编自冯其庸《<红楼梦>的语言魅力》) 1.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  ) A.材料一重点关注了《红楼梦》中的叙事特点,通过列举事例、引用原文,对《红楼梦》的叙事特点进行阐释,准确到位。 B.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法,指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”,可以从“情”字入手理解把握小说主旨。 C.材料三认为《红楼梦》不仅是小说,也是一首不用韵的诗,这源于作品中穿插着很多诗,而且从始至终都充满叙述与抒情的交融。 D.作为中国古典小说的“绝唱”,《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就,作者通过塑造典型形象来表情达意,人物的语言富有生活气息。 2.(3分)根据材料二和材料三,下列说法不正确的一项是(  ) A.《红楼梦》虽可理解为“言情小说”,但仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书,并不符合曹雪芹创作《红楼梦》的意图。 B.《红楼梦》中“情”是“仁心”与“诗心”的结合,这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。 C.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神,表现力很强,寥寥几笔,就将智能儿、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。 D.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、红玉、麝月等人的语言特写,符合人物身份,凸显人物性格,具有高度个性化的特点。 3.(3分)下列说法中,能作为论据来支撑材料二观点的一项是(  ) A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联,如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏,暗示她未来的丈夫将会出家。 B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合,也是富有诗的素质的一个重要原因,因此我们要读出它的味外味、韵外韵。 C.胡适用“大胆假设,小心求证”的研究方式,考证了曹雪芹是《红楼梦》作者,还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。 D.无论人或物、有情或无情,宝玉都可以体贴其悲音,感谅其情愫。对他来说,不但草木,凡天下之物,皆和人一样,有情有理。 4.(4分)材料二运用了哪些论证方法?请简要分析。 5.(6分)请结合材料一,概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。 (共4小题,满分20分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: ①在有些人的认知中,文学中的细节被定位为细枝末节,篇幅不长而细腻的文章难登大雅之堂。在文学创作中,以大为美的美学观念由来已久。新世纪以来,对鸿篇巨制的重视程度进一步提高,不少作家追求时间跨度的久远、主题的宏大、气势的磅礴,如莫言的《蛙》《生死疲劳》等作品,以宏大的叙事和丰富的内涵,展现了中国社会的历史变迁和人性的复杂。但也有一些作家作品在趣味的深化、境界的提升、内涵的丰富、细节的描摹等方面着力甚少。一些网络连载小说为了吸引粉丝持续跟读,更是刻意拉长篇幅,动辄数百万字,即使热闹一阵,但终究是过眼云烟。 ②曾经有不少文学界人士为鲁迅没创作长篇小说而感到遗憾,但就艺术质量而言,鲁迅对文字的珍惜和敬畏,恰恰为文坛树立了一个榜样,诠释了“少即是多”的艺术法则,文学永远不应该以字数论高下。与写作的规模相比,臻于至善显得更为重要,文学精品应该以细微的笔触挖掘丰富的人文意蕴,这类创作在艺术上具有更强的韧性,具有更持久的生命力。 ③文学作为人学,其灵魂在于弘扬爱与正义,追求真善美。对细节的重视,在某种意义上是对小的尊重和对弱的疼惜。值得注意的是,那些历久弥新的文学经典都不会用大道理压人,而是从小处入手,尊重每一个卑微的生命个体,从他们守护尊严的艰难中洞见人性的光辉。文学最能打动人的地方,并不是对成功者的追捧,恰恰是对失意者怀有一种将心比心的体谅与共情,以悲悯情怀凝聚人性的向心力,促进社会的和谐发展与文明进步。 ④然而,在当前文学创作中,细节的雷同已经成为影响文学品质的突出问题。细节的雷同是想象力、创造力匮乏的体现。不无遗憾的是,在同类题材创作中,作品的主题、结构、人物关系、语言风格大都如出一辙。“类型文学”的话题在这些年有一定的热度,“类型”在某种意义上圈定了创作的范围、趣味与目标读者,但“类型”并不意味着明目张胆的复制,更不是变相的抄袭。好的“类型文学”的奠基之作大都在吸纳前人智慧的基础上另辟蹊径,具有鲜明的独创性。譬如梁晓声的《人世间》力求避免时代变迁小说的同质化,将宏观历史溶解于市井烟火之中,以“冷热交融”的叙事策略、真善美的情感细节、朴素悲情的伦理审判而大受关注。 ⑤细节要生动、饱满,离不开高超的语言技巧与细腻的语言感觉。遗憾的是,语言的粗糙与缺乏锤炼是近年文学发展中不容忽视的问题。一些作家写得太快,用语良莠不齐。在图像文化影响日隆的语境中,文学语言的独立性与自主性不断受到冲击。越来越多作家的语言风格呈现出视觉化倾向,强化语言的直观性,不少叙事作品都向剧本靠拢,听觉化的人物对白和视觉化的场景展示成为作品的主体内容。作家语言的辨识度出现弱化的趋势,不少作家只求浅表层次的传情达意,缺乏风格化的探索,直白粗浅的“小白文”大行其道,在语言经营上缺乏锤炼、磨砺、推敲,流水账体颇为盛行。 ⑥成功的细节能够直抵人心,触动读者内心中隐秘的情感开关,拨动他们的神经末梢,引发内在的共鸣。当然,文学的细节不能独立存在,如果一部作品整体上缺乏创意,即使个别细节再精彩,也只能是一种零散的碎片,缺乏文学性。 (摘编自黄发有《论文学细节与文学性》,有删改) 材料二: ①对于小说来说,细节有重要作用。比如《红楼梦》里大大小小几百个人物,哪怕只有一句话,我们不用看原文就知道是谁说的,这就是靠细节把人物写活了。那些推开情感闸门的力量,往往不是源于某种观点、观念,而常常是一些细节,这些细节锐利地楔入我们的内心,打开我们记忆的锁,让我们触目生情,回响不息。 ②然而,源自古老叙事艺术、在现代小说中大放异彩的细节写作能力,却在当下中国小说创作之中,遭遇了危机。很多年轻作家,不描写场景,不写对话,甚至不屑于刻画人物。表象的背后,则是细节写作能力的退化。一个中短篇小说读下来,故事有点印象,但过目不忘的细节几乎没有。 ③具体而言,有几种不好的创作倾向。一是以叙述代替描写,淡化情节与细节。这在某些先锋化写作中非常明显。叙述语言华丽精致,或绵密堆积,创造出整体氛围感,但缺乏清晰指向性与层次性,故事、人物和情节都较弱。细节更是匮乏,读后如观镜花水月,晦涩难明。二是盲目追求故事性和情节性。这种倾向似乎是对精英化先锋写作的反拨,然而,所谓故事性,常局限于都市情感生活与冲突矛盾,情节性则满足于反转的刺激与新奇怪异,细节也就缺少了深度与力度,失去了被读者凝视、凝思的效果。三是有大量的细节描写,但非常突兀,看不到细节描写对情节发展的作用,“为细节而细节”。好的文学细节应该成为生命中的一个器官,与身体的其他部分声息相通,不可或缺。那些经典的细节,在作品的结构中发挥着起承转合的作用,是柳暗花明的转折点,是伏脉千里的隐笔。《红楼梦》中的林黛玉从听《牡丹亭》到葬花再到焚稿,细节之间环环相扣,遥相呼应,带动了情节的发展,也深化了对人物性格的塑造。 (摘编自房伟《细节像璀璨的星,分布在文学世界的夜空》,有删改) 6.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  ) A.文学创作以大为美的观念更受一些人的重视,不少作家追求创作鸿篇巨制,可部分作品在境界提升、内涵丰富、细节描摹等方面用力不足。 B.鲁迅虽未创作长篇小说,但他的作品以精妙细节挖掘人文意蕴,体现了“少即是多”的艺术法则,可见文学不以字数论高下。 C.当前“类型文学”作品存在想象力贫困和创造力匮乏问题,在主题、结构、语言等方面普遍存在着复制甚至抄袭的现象。 D.《红楼梦》之所以能将几百个性格迥异的人物塑造得栩栩如生、鲜活立体,很大程度上得益于曹雪芹对细节的精妙雕琢。 7.(3分)下列选项中不适合作为论据放在材料一第③段的一项是(  ) A.《红楼梦》中,香菱学诗时执着向黛玉求教,她专注读诗、苦志学诗,最后赢得众人认可,展现出一个底层丫鬟对精神富足的追求。 B.《窦娥冤》中,沦为死囚的窦娥,在生命最后时刻指斥天地、痛发誓愿,呈现了一个敢于控诉黑暗现实、追求正义的不屈灵魂。 C.《平凡的世界》中,孙少平身处煤矿艰苦环境,从事繁重劳作,却坚持读书学习,用知识充实内心,捍卫精神世界的尊严与高贵。 D.《变形记》中,格里高尔变成甲虫后,承受着家人的冷漠、嫌弃,最终在孤独与绝望中死去,沦为异化社会中人性扭曲的牺牲品。 8.(6分)请结合两则材料,简要概括当下文学创作中细节方面存在的主要问题。 9.(8分)假如你是一位作家,计划创作一部小说,想通过采撷百姓家庭故事,记录生活细节反映时代风貌。请结合材料一谈谈你的构思理由。 二、古代诗文阅读(共8小题,共29分) (共6小题,满分20分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 材料一: 孟尝君在薛,招致诸侯宾客及亡人有罪者,皆归孟尝君。孟尝君待客坐语而屏风后常有侍史主记君所与客语问亲戚居处。客去,孟尝君已使使存问,献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食,有一人蔽火光,客怒,以饭不等。孟尝君起,自持其饭比之。客惭,自刭。士以此多归孟尝君。太史公曰:吾尝过薛,其俗闾里率多暴桀子弟。问其故,曰:“孟尝君招致天下任侠,奸人入薛中盖六万余家矣。”世之传孟尝君好客自喜,名不虚矣。 材料二: 齐王封田婴于薛,号曰靖郭君。靖郭君言于齐王曰:“五官之计,不可不日听而数览也。”王从之。已而厌之,悉以委靖郭君。靖郭君由是得专齐之权。靖郭君有子四十余人,其贱妾之子曰文。文通傥饶智略,说靖郭君以散财养士。靖郭君使文主家待宾客,宾客争誉其美,皆请靖郭君以文为嗣。靖郭君卒,文嗣为薛公,号曰孟尝君。孟尝君之名重天下。臣光曰:君子之养士,以为民也。《易》曰:“圣人养贤,以及万民。”夫贤者,其德足以敦化正俗,其明足以烛微虑远,其强足以结仁固义。大则利天下,小则利一国。是以君子丰禄以富之,隆爵以尊之。今孟尝君之养士也,不恤智愚,不择臧否,盗其君之禄,以立私党,张虚誉。上以侮其君,下以蠹其民,是奸人之雄也,乌足尚哉! (节选自《资治通鉴 周纪二》) 材料三: 世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取鸡鸣狗盗之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。 (节选自王安石《读<孟尝君传>》) 10.(3分)材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孟尝君待A客B坐语C而屏风后D常有侍史E主记F君所与G客语H问亲戚居处。 11.(3分)下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(  ) A.率,一概,与《六国论》中“六国互丧,率赂秦耶”的“率”字意义相同。 B.明,明智,与《齐桓晋文之事》中“明足以察秋毫之末”的“明”意义相同。 C.固,巩固,与《阿房宫赋》中的“独夫之心,日益骄固”的“固”意义不同。 D.特,只是,与《答司马谏议书》中“非特朝廷士大夫而已”的“特”意义相同。 12.(3分)下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(  ) A.孟尝君善待宾客,甚至将礼物送到宾客亲戚的住处,并且能平等对待宾客,不少宾客慕名而来,情愿归服孟尝君。 B.田文凭借才智劝说父亲广施钱财招揽士人,由他接待宾客后收获众多赞誉,最终承袭爵位,以孟尝君之名扬名天下。 C.司马光引用《易》当中的内容,论述君子养士应该为国为民,他认为贤能之士,可以匡正风俗,能够高瞻远瞩。 D.王安石评价,凭借齐国的强大国力,孟尝君依靠众多门客成功制衡了秦国,彰显出其识人用人的高明。 (共2小题,每小题4分,满分8分) 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) (4分)上以侮其君,下以蠹其民,是奸人之雄也,乌足尚哉! (2) (4分)士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。 14.(3分)材料一与材料二中,司马迁和司马光对孟尝君养士都有不认可的地方,请简要说明。 (共2小题,满分9分) 阅读诗歌,完成各题。 重九夜偶成 黄仲则① 悲秋容易到重阳,节物②相催黯自伤。 有酒有花翻寂寞,不风不雨倍凄凉。 依依水郭人如雁③,恋恋寒衣月似霜。 差喜④衰亲⑤话真切,一灯滋味异他乡。 【注】①黄仲则:清代诗人。一生漂泊求仕,作此诗时短驻家中。②节物:随时节改换的事物,此指重阳节的菊花。③人如雁:谓人似旅雁,终年南北翔游,栖无定所。④差喜:幸好。⑤衰亲:老母。 15.(3分)下列对本诗的理解,不正确的一项是(  ) A.首联写每到重阳便易生悲秋之感,诗人内心黯然自伤,奠定了全诗感伤的基调。 B.颔联通过反常对比,写出即使有花有酒也觉寂寞,无风无雨更感凄凉,突出内心的孤寂。 C.“恋恋寒衣月似霜”一句中的“霜”,写出了诗人幽冷、凄清、惆怅的主观感受。 D.颈联写极目所见,水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外,增添了诗人的忧伤。 16.(6分)尾联“差喜衰亲话真切,一灯滋味异他乡”中的“一灯滋味”意蕴丰富,请结合全诗简要分析其包含的情感内涵。 三、名篇名句默写(共1小题,共6分) 17.(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙说自己的志向与“三子”的不同,孔子的回应是:“                  ?                  。” (2) 魏征《谏太宗十思疏》陈述的十思中,“                  ”一句告诫君主不要骄傲自满,“                  ”一句告诫君主不要过度田猎。 (3) 杜牧《阿房宫赋》中“                  ,                  ”两句,明确指出假如秦能够爱惜六国百姓,那么可以三世乃至万世为君,谁也不能消灭它,深刻总结了秦灭亡的历史教训。 四、语言文字运用(共4小题,共16分) (共4小题,满分16分) 阅读下面的文字,完成小题。 日常语言交流中,大多数人是讲究语言艺术的,比如他们常会运用夸张的手法来引起对方警醒和表示对某人某事的褒贬情绪,“你捅破了天,大祸就要从天而降!”“他这个人啊,名声很臭——迎风臭八里!” 在诗歌中,诗人常不拘泥于真实的时空感,根据自身感受和表情达意的需要,把客观事物放大或缩小。“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台”,这是大家很熟悉的夸张名句,为了突出燕山之寒冷把雪花放大了,说是“大如席”。“山,快马加鞭未下鞍,惊回首,离天三尺三”,则是缩小和夸大的巧妙结合:“离天三尺三”既缩小了山和天的距离,又夸大了山的高大巍峨,运用这种夸张手法,表现军队履险如夷、飞驰过山的情景,抒发胜利的喜悦和豪情。 说到漫画,夸张是它的基石。鲁迅说:“漫画要使人一目了然,所以那最普通的方法是夸张。”一般来说,漫画不是写实的,而是写意的,漫画中的形象可以跟实物相去甚远。例如某某人的浓眉浓得出格,某某人的大鼻子大得出奇。只要有了这对浓眉和大鼻,佐以其他必要的细节,读者一望即知其所画的人物即为某某人,因为这是他们区别于其他人的特征。 当然,用夸张时还是要诚实。比如“燕山雪花大如席”是夸张,但燕山究竟有雪花,就含着一点诚实在里面,使我们立刻知道燕山原来有这么冷,如果说广州雪花大如席,那可就变成笑话了。 18.(5分)请分析文中第一段画波浪线处夸张句的构成特点及效果。 19.(3分)下列运用夸张修辞的成语,符合文中第二段画线句说法的一项是(  ) A.一手遮天 B.惊天动地 C.摩天碍日 D.一步登天 20.(3分)下列句子中的“究竟”和文中第四段加点的“究竟”,语意相同的一项是(  ) A.大家也没其他想法,就想知道个究竟。 B.她究竟是经验丰富,说的话很有道理。 C.你究竟答应不答应?打开天窗说亮话。 D.这话意蕴丰富,耐人琢磨,无法究竟。 21.(5分)下面两幅图中,左图是鲁迅所照之像,右图是鲁迅的漫画形象。请从夸张的角度解释右图是如何对左图作变形的。 五、写作(共1小题,共60分) 22.(60分)阅读下面的材料,根据要求写作。 物理学家杨振宁先生在《我的治学经历与体会》中提到,他的成就很大程度上归功于演绎法和归纳法这两种思维方式的融合。 有读者阅读杨振宁的文章后,形成了下面的笔记。 演绎法 归纳法 从已知的普遍原理出发,一步步逻辑推演至具体现象和应用。 从新的实验现象和具体问题出发,通过分析,归纳出新的理论或规律。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 第1页 共1页 学科网(北京)股份有限公司 $ 2027届高三入学考试 语文 一、现代文阅读 语篇解读：这三篇红学研究短文视角清晰，各有侧重。材料一聚焦叙事艺术，解析《红楼梦》多人物视角转换的叙事巧思；材料二从“大旨谈情”切入，分层梳理主题的四重境界；材料三分析其语言的个性化特点与诗性特质。三篇材料从创作技法到主题再到语言，多维度拆解了《红楼梦》的艺术成就，为普通读者读懂红楼提供了清晰路径。 1.C 2.B 3.D 4. ①引用论证，引用刘鹗《老残游记》中的“雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”，佐证《红楼梦》“为闺阁立传、女儿正名”的“情”的第二层境界。 ②举例论证，列举贾敬死后贾珍、贾蓉假意哭丧回府后便寻欢作乐的例子，论证当时“礼”的虚伪本质；列举宝玉体贴玉钏儿、提醒龄官避雨等例子，论证宝玉对女性的珍重体贴。 ③比喻论证，将不同类型的文学作品分别比作饺子、西瓜里的籽儿，形象说明《红楼梦》主题丰富、包罗人间百态的特点。 ④对比论证，将贾珍、贾蓉面对贾敬之死的虚伪守礼行为，与宝玉对他人的真诚体贴行为进行对比，突出宝玉是真道德的践行者。 5. ①每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出。 ②善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。 ③人物视角叙事既考究又华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度。 ④对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现。 ⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角，同时又有多种叙事视角的综合运用和自如转换。 语篇解读：这两篇文论聚焦当下文学创作的细节写作议题，切中文坛痛点。材料一从美学观念、创作弊病维度，阐释细节对文学性建构的核心价值；材料二具体剖析当下细节写作能力退化的三类倾向。二者观点鲜明，针对性强，对纠正当前文坛重规模轻质地的创作偏差，有重要的指导警示意义。 6.C 7.D 8. ①部分创作追求宏大叙事和长篇幅，忽视细节的描摹、趣味的深化与境界的提升。②想象力和创造力匮乏，同类题材作品在主题、结构、人物关系等方面如出一辙，存在复制甚至变相抄袭现象。③语言粗糙，未经锤炼，受图像文化影响呈视觉化倾向，缺乏风格，“小白文”等盛行。④年轻作家存在“以叙述代替描写”“盲目追求故事性”“为细节而细节”等倾向，导致细节缺乏深度、与整体脱节。 9. ①以小见大，百姓生活细节是时代风貌的微观载体，如《人世间》般让历史融于烟火，更具生命力。②聚焦平凡个体，展现其尊严与坚守，契合文学对“小”与“弱”的尊重，易引发共情。③家庭细节独特性强，可避免同质化，彰显创作独创性。④鲜活细节能增强感染力，语言上锤炼生活化表达，规避粗糙化，凸显文学性。 二、古代诗文阅读 语篇解读：这是一组以“孟尝君养士”为核心的对比式群文阅读，选录了《史记》《资治通鉴》与王安石读史短论三类文本。不同作者站在不同立场，对孟尝君养士给出差异化评价，既保留了相关史实，也凸显了不同时代的史论视角，兼具文言考查与思辨训练价值。 10.CEH 11.B 12.D 13.(1) 对上欺瞒国君，对下盘剥百姓，真是一个奸雄，哪里值得颂扬啊！【解析】“上、下”，对上、对下；“蠹”，盘剥；“是……也”，判断句；“乌”，哪里。 (2) 人才因此都投靠他的门下，而他最终借助他们的力量，从虎豹一样凶恶的秦国逃走。【解析】“以故”，因此；“归”，投靠；“卒”，最终；“脱于虎豹之秦”，状语后置句，正常语序是“于虎豹之秦脱”。 14. ①司马迁：孟尝君招揽了大量奸邪任侠之人，导致薛地多凶悍子弟，当地风俗败坏。 ②司马光：孟尝君养士不辨智愚好坏，是私结党羽、沽名钓誉之举，对上欺君，对下害民，属于奸雄行为。 【译文】材料一： 孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人，很多人归附了孟尝君。孟尝君每当接待宾客，与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史，让他记录孟尝君与宾客的谈话内容，记载所问宾客亲戚的住处。宾客刚刚离开，孟尝君就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候，献上礼物。有一次，孟尝君招待宾客吃晚饭，有个人遮住了灯光，那个宾客发怒，认为饭食的质量肯定不相等。孟尝君马上站起来，亲自端着自己的饭食与他的相比。那个宾客惭愧得无地自容，就以刎颈自杀表示谢罪。贤士们因此有很多人都情愿归附孟尝君。 太史公说：我曾经经过薛地，那里民间的风气多有凶暴的子弟。我向那里人询问这是什么缘故，人们说：“孟尝君曾经招来天下许多负气仗义的人，仅乱法犯禁的人进入薛地的大概就有六万多家。”世间传说孟尝君以乐于养客而沾沾自喜，的确名不虚传。 材料二： 齐王把薛城封给田婴，号称靖郭君。靖郭君对齐王说：“各主管大臣的报告，您应该每天亲自听取并反复审核。”齐王照此做去。不久就厌烦了，全部委托给靖郭君代办。于是，齐国的大权全部落到田婴手中。靖郭君有四十多个儿子，其中一个地位卑贱的小老婆生的儿子叫田文。田文风流通达、富有智谋，他建议靖郭君广散钱财，蓄养心腹之士。靖郭君便让田文主持家政，接待宾客，宾客都在靖郭君面前争相称赞田文，建议让他做继承人。靖郭君死后，田文果然接班做了薛公，号为孟尝君。孟尝君的美名传遍天下。臣司马光曰：贤德的君子收养士人，是为了百姓的利益。《易经》说：“圣人收养贤良人才，恩泽及于天下百姓。”士人中贤良的人，道德操守足以匡正风俗，他们的明智足以洞察细微考虑长远，他们的强大足以团结仁德巩固道义。用到大处可以有利于天下，用到小处可以有利于一国。因此，君子用丰厚的俸禄来收养他们，用尊崇的地位来礼待他们。然而孟尝君的养士，不分聪明愚笨，不论好人坏人，一概收留；他盗用国库的薪俸，结立自己的私党，沽名钓誉，对上欺瞒国君，对下盘剥百姓，真是一个奸雄，哪里值得颂扬啊！ 材料三： 世人都称赞孟尝君善于得到人才，人才因此都投靠他的门下，而他最终借助他们的力量，从虎豹一样凶恶的秦国逃走。哎呀！孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之徒的头目罢了，哪里称得上善于得到人才呢？不是这样的话，他完全可以凭借齐国的强大力量，得到一个真正的人才，就可以南面称王而制服秦国，还用得着这些鸡鸣狗盗之辈的能力吗？鸡鸣狗盗之辈出入他的门下，这正是真正的人才之所以不到他那里去的原因呀。 语篇解读：这首《重九夜偶成》贴合黄仲则一生漂泊失意的人生底色，是清代重阳诗作的佳作。全诗以重九悲秋起笔，先铺写节日里化不开的孤寂凄凉，再转写居家对母的片刻温慰，悲喜交织，将常年漂泊的羁旅失意，与暂驻家园的细碎暖意相融，语淡情真，把落魄文人的复杂心绪写得细腻动人。 15.D 16. ①幸慰温暖：灯下与老母闲谈，归家陪伴亲人，摆脱漂泊孤苦的慰藉； ②对比反衬：对比他乡漂泊、重阳独自凄凉的处境，凸显居家伴母的难得； ③复杂心绪：虽有归家温情，但仍藏常年漂泊、仕途失意的底层伤感，温情冲淡悲愁却难消身世之叹。 三、名篇名句默写 17. (1) 何伤乎；亦各言其志也 (2) 惧满溢则思江海下百川；乐盘游则思三驱以为度 (3) 使秦复爱六国之人；则递三世可至万世而为君 四、语言文字运用 18. 构成特点：先直白点明“名声很臭”的本质，再用破折号引出夸张内容，将抽象的“名声差”转化为具体可感的“气味”，夸大气味传播范围“迎风臭八里”，属于扩大夸张。 表达效果：把抽象评价变得具体可感，鲜明突出对其人的鄙夷与厌恶，态度直白，感染力强。语言通俗风趣。 19.D 20.B 21. ①特征强化夸张：抓住鲁迅标志性的浓眉、一字胡、直立的头发，将其轮廓与形态极度放大，线条粗重硬朗，突出面部棱角与辨识度。 ②佐以必要细节：保留耳部轮廓，用极简线条勾勒中式立领与衣襟细节，辅助身份识别。 五、写作 22. 略 【解析】【审题指导】 材料围绕物理学家杨振宁先生的治学体会展开，明确指出其成就得益于演绎法与归纳法两种思维方式的融合，同时通过笔记清晰界定了两种思维方式的核心内涵：演绎法是“从普遍原理到具体现象”的自上而下的逻辑推演，归纳法是“从具体现象到普遍规律”的自下而上的分析提炼。材料的核心指向并非单纯对比两种思维方式的优劣，而是强调“融合”的重要性——两种思维方式并非对立，而是各有价值、相辅相成。写作时需避免两个误区：一是片面肯定一种思维、否定另一种；二是只分别阐释两种思维，忽略“融合”这一核心关键词。 【参考立意】 (1)以思维融合之力，破认知局限之壁。 (2)治学当兼收并蓄，归纳与演绎并行不悖。 (3)融归纳演绎之智，启治学创新之门。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $