3.8 欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件系统覆盖“西欧城市和大学兴起”中考核心考点，包括城市兴起的时间（10世纪）、原因（生产力进步）、斗争方式（金钱赎买、武力斗争）、市民阶层形成及早期资产阶级，大学兴起的时间（12世纪）、课程与影响等，对接中考说明分析考点权重，归纳材料分析、简答题等常考题型。 课件亮点在于以史料实证和历史解释为指导，如通过琅城起义案例解析城市自治斗争方式，用自由与自治城市对比表格突破易混点，结合材料分析城市和大学对欧洲文明的意义，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此强化考点训练，提升学生中考得分率。

17世纪，巴黎出台法令，只允许在夜间泼粪，泼粪前还需喊一句类似“屎来了”的提醒语。 城市的空气使人自由 ——中世纪谚语 中世纪时期的伦敦, 厕所还是一个奢侈物,并不是每个人都能用得起的,多数人使用夜壶,然后隔着窗子直接倒在街上了事。 ——《11—14世纪伦敦城市卫生状况考察》 新课导入 索邦神学院（巴黎大学前身） 第8课 西欧的城市和大学 九年级上册 第三单元 封建时代的欧洲 课标要求：知道西欧城市复兴和大学兴起，了解西欧封建社会的发展变化。 一、西欧的城市 1.背景： 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有1000万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右……有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰退，罗马时代的很多城市变成废墟。 一、西欧的城市 2.西欧城市重新兴起： 材料一：“10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的平均产量……上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时开出现了剩余。 ——王斯德《世界通史》 材料二：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，……通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 ——《中世纪盛期的欧洲》 （1）概况：从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，旧城市复苏，新的城市兴起。 结合材料和课本内容，分析西欧城市重新兴起的原因？ 农业技术提高 剩余产品增加 人口增长 商业贸易发展 旧城市复兴 新城市形成 根本原因：生产力水平的进步 （2）原因： 一、西欧的城市 （3）特点： 西欧中世纪城市的规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。 相关史事 ①交通便利、相对安全的地区。 ②手工业和商业为中心的城市发展更快。 ③城市规模小，人口较少； 一、西欧的城市 3.城市争取自由和自治权： （1）原因： 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗。 （2）方式： 金钱赎买或武力斗争等。 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 相关史事 （3）典型代表： 法兰西琅城起义 （1112—1128年） 法兰西琅城起义 一、西欧的城市 （4）斗争结果： 13世纪，许多城市取得了一定的自由与特权，成为自由城市。部分城市则成为了自治城市。 名称 取得自由和自治的形式 自由城市和自治城市的权利 自由 城市 自治 城市 从国王或领主手里 取得“特许状” 市民有人身自由，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。自治城市并不能完全摆脱领主控制。（局限） 自由和自治城市关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 二、市民阶层的出现 1.城市居民的构成： ❖思考：城市中的居民主要有哪些？是从哪里来的？他们的身份转变的条件是什么？  城市居民: 多是手工业者和商人。他们主要从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。  市民来源： 一般是从周围农村的农民转变而来的，很多人进人城市以前还是农奴。农奴逃离庄园，进人城市，促进了城市的发展。  转变条件： 农奴进入城市，住满一年零一天，就可能获得市民的身份，成为自由人。 二、市民阶层的出现 2.市民阶级形成： 随着工商业繁荣和城市发展，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工作坊主、商人和银行家等，他们被视为早期资产阶级的前身，并最终成为冲击和瓦解西欧封建专制统治的核心力量。 手工业者 商人 市民阶层 贫富 分化 出现富裕的 大手工业作坊主 商人、银行家 早期资产阶级 3.中世纪西欧的行会： （裁缝） （酿酒） （面包师） 中世纪行会徽章 佛罗伦萨商人行会会徽 中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人。手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定……商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。 二、市民阶层的出现 三、大学的兴起 1.大学兴起的原因： 材料一：城市工商业作为世俗职业活动,需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。 ——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 材料二 ：在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 ①经济和城市的快速发展 ②古希腊文化传回欧洲 ③社会的迫切需求 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。 法国巴黎大学 意大利博洛尼亚大学 3.早期大学的代表： 2.时间： 12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。 三、大学的兴起 是欧洲现存最古老、也是世界上最古老的大学；地处意大利北部，以学生组成的社团为基础建立起来。社团掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。 日常事务由教师组成的团体决定。它的规模最为庞大，师生来自西欧各地，据说13世纪时学生超过7000人。在欧洲乃至全球学术界有着重要影响，为法国与全世界培养了众多精英人才。 世界大学之母——博洛尼亚大学 4.课程： 三、大学的兴起 ①基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）。 ②专业课程：法学、医学等。 材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。 ——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》 材料二：在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎, 教会法紧随其后，然后是医学。 ——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》 评价：大学课程设置反映了经济和社会发展的要求。 大学为社会培养了一批官员、律师、医生等高素质专业人才。被称为中世纪教育“最美好的花朵”，推动西欧教育与学术发展。 但丁 毕业于博洛尼亚大学 文艺复兴的开拓者 彼特拉克 毕业于博洛尼亚大学 “文艺复兴之父” 罗杰·培根 毕业于牛津大学 实验科学的先驱 三、大学的兴起 5.影响： Q：根据材料，分析中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的意义？ 材料一：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。 思想文化：为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 经济：瓦解封建制度。 三、大学的兴起 西欧的城市和大学 城市兴起 大学兴起 时间： 争取自由和自治的手段： 类型： 基本居民： 影响： 10世纪 金钱赎买和武装斗争 自由城市和自治城市 手工工匠和商人 市民阶层形成，出现早期资产阶级 时间： 早期大学： 自治地位： 课程设置： 12世纪（欧洲中世纪教育“最美好的花朵”） 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 免赋税特权、司法特权、教育自主权 基础课程与专业课程 促 进 课堂小结 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $