精品解析：湖南省永州市祁阳市2025-2026学年统编版2016四年级下学期期末语文试题

2026年上期期末质量监测 四年级语文（试题卷） 一、积累与运用。 亲爱的同学们，欢迎来到“爱·悦·读”语文素养练兵场，请前往下面五个站点完成打卡通关任务吧！ 【一、字词乐园·书香筑基】 1. 请将下面的句子抄写在横线上，要求书写正确，行款整齐，力求美观。 天行健，君子以自强不息。 2. 根据语境拼写词语。 我的家乡祁阳，是一座藏着千年故事的小城。浯溪公园的崖壁上，刻着许多dú tè（ ）的石刻，笔画潇洒又méng lóng（ ），藏着古人的心事。 春天，téng luó（ ）垂落下来，墨绿、nèn lǜ（ ）的叶子交织在一起，和着湘江的波涛，构成了一幅hé xié（ ）的画卷。夏天的shǎng wǔ（ ），热辣辣的阳光照着hé tān（ ），傍晚的星空在头顶闪烁，给散步的人们带来温柔的wèi jiè（ ）。 傍晚时分，灯火______（①闪烁 ②闪耀），一碗清甜的清补凉，总能给人满满的清凉。祁阳美食种类繁多，每一种都值得我们去品尝。这里的风光不仅秀丽，更有着深厚的文化底蕴。让人忍不住停下脚步，细细______（①观赏 ②欣赏）。 （1）请根据拼音和语境，在文字括号里填上正确的词语。 （2）为文中画“______”处，选择恰当的词语。（填序号） （3）请你为祁阳设计一句简短的宣传语，要求体现祁阳的特色。 ______________________________________________________________________ 3. 下面每组词语中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 手不释卷 爱不释手 B. 欲将轻骑逐 牧童骑黄牛 C. 千方百计 来日方长 D. 博学多通 四通八达 4. 下列句子中加点部分表达的感情与其他三项不同的一项是（ ） A. 哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 B. 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 C. 他好像一只骄傲的公鸡，昂首挺胸，炫耀着他帅气的外表。 D. 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 5. 下列词语中，与“铁杵成针”体现的精神相似的一项是（ ） A. 程门立雪 B. 水滴石穿 C. 手不释卷 D. 凿壁偷光 6. 同学们纷纷报名“成长营”，都有谁呢？请将恰当的词语依次填入横线中。（ ） 有“______”东东，话虽不多，但总是抢着干最累的活儿；有“______”婉婉，有能力带领大家一路研学，一路成长；还有“______”明明，总没有主见，只会一个劲地说“好”。 A. 小蜜蜂 领头羊 纸老虎 B. 老黄牛 千里马 应声虫 C. 小蜜蜂 千里马 变色龙 D. 老黄牛 领头羊 应声虫 7. 下面句子使用的说明方法是（　　） 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 A. 举例子 B. 作比较 C. 分类别 D. 列数字 【二、句段长廊·品读拾趣】 8．根据要求完成句子练习。 8. 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（仿照句子，写一写连续的动作） ___________________________________________________________________________________________ 9. 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（改为转述句） ___________________________________________________________________________________________ 10. 请你用修改符号修改下面的语段。（共4处错误） 唐嘉年是永州祁阳人，在湘超联赛里被球迷们称为“门神”的称号。在赛场上始终践行永冲锋精神。通过阅读他的赛场故事，使同学们深受感动。我们不仅要学习永冲锋精神，更要传成这种精神。 【三、诗文天地·经典润心】 11. 请根据“读书场景”提示，补全课本中的诗句。 （1）当你在浯溪公园读书时，看到桃花随流水漂走，会想起《江畔独步寻花》里的句子；“_______________，可爱深红爱浅红？” （2）当你朋友因基础差而想放弃学习时，我鼓励他：“学习不怕根底浅，_______________。”当你的同学贪玩，成绩一落千丈，老师告诫他：“_______________，老来方知读书迟。”当你的朋友过于贪图享乐时，我劝告他：“_______________。” （3）本学期，我们认识了心地善良、勤劳懂事的__________；淘气顽皮、爱听奶奶讲故事的__________；我们跟随作者__________欣赏了海上日出的美妙；还读了老舍先生的《____________》和安徒生的《____________》。 【四、悦读思辨·妙语传情】 12. 学校开展“爱·悦·读”主题活动，请你来参与。 （1）你的好朋友乐乐报名参加了“爱·悦·读”好书推荐比赛，却因为紧张在初赛中发挥失常，没能进入决赛，她趴在座位上难过地哭了。作为她的同学，你会怎么安慰她？请把你的话写下来。 ___________________________________________________________________________________________ （2）老师让你推荐阅读过的科普作品，请你完成科普作品积累卡。 科普作品积累卡 作品名称：《_______________》 作者：____________ 推荐理由：________________________________________________________________________________ 我从中学到的两个科学知识：________________________________________________________________ 二、阅读理解。 课内阅读。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 13. 文中的“李太白”，是______（朝代）著名诗人__________（姓名），他被后人誉为“__________”（美称），与杜甫并称为“________”。 14. 根据课文内容解释下列句中加点的字词。 （1）世传李太白读书山中，未成，弃去。 弃：_______________。 （2）过是溪，逢老媪方磨铁杵。 是：_______________。 （3）太白感其意，还卒业。 感其意：_______________。 15. 判断句子中“之”的意思，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“问之，曰：‘欲作针。’”句中“之”指的是李太白。（ ） （2）“学而时习之”一句中“之”指的是以前学过的知识。（ ） 16. 故事中，李白被老妇人怎样的意志所感动？联系上文，说说你的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 关于阅读 材料一：温儒敏教授说过一句“耸人听闻”的话：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”高考命题正在进行改革，以前语文卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目的试卷字数也都增加了。从小没有养成阅读习惯，没有大量的阅读，根本应付不了考试，甚至可能连卷子都做不完。 材料二：当代著名作家、北京大学教授曹文轩认为：阅读，可以让你如春风一样温柔；阅读，可以让你如夏荷一样清纯；阅读，可以让你如（ ）；阅读，可以让你如（ ）。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐不凡，气质高雅。 材料三：为了解课外阅读情况，老师对四年级的学生进行了问卷调查，结果如下： 阅读时间 读书计划 读书笔记 半小时以上 20% 有简单计划 30% 自觉写笔记 10% 半小时以下 80% 有时有计划 70% 按要求写笔记 90% 17. 材料一和材料二都在告诉我们____________。材料三告诉我们____________。 18. 用心品读材料二中画横线的句子，在横线上仿写合适的内容。 阅读，可以让你如春风一样温柔；阅读，可以让你如夏荷一样清纯；阅读，可以让你如______；阅读，可以让你如______。 19. 结合材料判断。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）材料一谈的是高考改革，和我们小学生的距离比较远，不用在意。（ ） （2）温儒敏教授谈高考改革，是为了引导学生重视阅读，从小养成阅读的好习惯。（ ） （3）材料三显示每天阅读的人数和没有阅读的人数比例各占一半。（ ） 20. 你认为读书应该做笔记吗？请你结合你的学习经验谈两点理由吧。 ________________________________ 三、习作表达。 【五、书海拾贝·素养提升】 21. 读书使人明理，读书助人成长。在一次次朗读比赛、好书分享活动中，你一定收获满满，明白了许多道理，学会了不少本领。请你以“我学会了________”为题，要求：①补全题目，如：坚持、勇敢、分享、思考等；②选取一件真实的事例，把事情经过写具体，写出自己的真情实感；③字数不少于350字，不得出现真实姓名及学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期期末质量监测 四年级语文（试题卷） 一、积累与运用。 亲爱的同学们，欢迎来到“爱·悦·读”语文素养练兵场，请前往下面五个站点完成打卡通关任务吧！ 【一、字词乐园·书香筑基】 1. 请将下面的句子抄写在横线上，要求书写正确，行款整齐，力求美观。 天行健，君子以自强不息。 【答案】 【解析】 2. 根据语境拼写词语。 我的家乡祁阳，是一座藏着千年故事的小城。浯溪公园的崖壁上，刻着许多dú tè（ ）的石刻，笔画潇洒又méng lóng（ ），藏着古人的心事。 春天，téng luó（ ）垂落下来，墨绿、nèn lǜ（ ）的叶子交织在一起，和着湘江的波涛，构成了一幅hé xié（ ）的画卷。夏天的shǎng wǔ（ ），热辣辣的阳光照着hé tān（ ），傍晚的星空在头顶闪烁，给散步的人们带来温柔的wèi jiè（ ）。 傍晚时分，灯火______（①闪烁 ②闪耀），一碗清甜的清补凉，总能给人满满的清凉。祁阳美食种类繁多，每一种都值得我们去品尝。这里的风光不仅秀丽，更有着深厚的文化底蕴。让人忍不住停下脚步，细细______（①观赏 ②欣赏）。 （1）请根据拼音和语境，在文字括号里填上正确的词语。 （2）为文中画“______”处，选择恰当的词语。（填序号） （3）请你为祁阳设计一句简短的宣传语，要求体现祁阳的特色。 ______________________________________________________________________ 【答案】（1）独特 朦胧 藤萝 嫩绿 和谐 晌午 河滩 慰藉 （2）① ② （3） 千年祁阳，石刻诗城，潇湘美景等你来！ 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“特”“朦”“藤”“嫩”“绿”“谐”“晌”“滩”“慰”“藉”的正确写法。 【小问2详解】 闪烁：（光亮）忽明忽暗，动摇不定，常形容灯光、星光等微弱且动态的光亮。 闪耀：（光彩）耀眼，强调光亮强烈、夺目。 观赏：观看欣赏，侧重于通过视觉观看具体事物（如景物、表演等）来获得美感。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣，适用范围更广，可针对风光、艺术、文化等抽象或具体的美好事物，更侧重内心的感受与品味。 第一个空需要填入形容“灯火”的词语。傍晚的灯火通常是忽明忽暗的，用“闪烁”更贴合其柔和、动态的特点，对应①。 第二个空需要形容对祁阳风光和文化底蕴的感受。“欣赏”更能体现人们停下脚步细细品味、领略其中情趣的状态，对应②。 【小问3详解】 设计祁阳宣传语需紧扣文中特色元素，语言要简短有感染力，可采用对仗、抒情等手法，将自然景观与文化底蕴结合，突出祁阳独特魅力。（答案不唯一） 示例：千年祁阳古韵，浯溪石刻流芳。 3. 下面每组词语中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 手不释卷 爱不释手 B. 欲将轻骑逐 牧童骑黄牛 C. 千方百计 来日方长 D. 博学多通 四通八达 【答案】A 【解析】 【详解】A．释：都指放下； B．骑：骑兵/跨坐； C．方：方法/正； D．通：通晓/畅通。 4. 下列句子中加点部分表达的感情与其他三项不同的一项是（ ） A. 哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 B. 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 C. 他好像一只骄傲的公鸡，昂首挺胸，炫耀着他帅气的外表。 D. 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 【答案】C 【解析】 【详解】A． 把船长比作铁铸，褒义，表达敬佩、赞美，赞美船长临危不惧、忠于职守。 B． 把手比作倔强活鱼，中性略带喜爱，生动写出孩子小手不停扭动的样子，暗含童趣喜爱。 C． 把人比作骄傲的公鸡，贬义，讽刺人物自大、爱炫耀。 D．把盘古比作柱子，褒义，表达赞美，赞美盘古高大、勇于奉献。 5. 下列词语中，与“铁杵成针”体现的精神相似的一项是（ ） A. 程门立雪 B. 水滴石穿 C. 手不释卷 D. 凿壁偷光 【答案】B 【解析】 【详解】“铁杵成针”的核心是告诉人们做事情只要持之以恒、坚持不懈，就能成功。 A．“程门立雪”比喻求学心切和对有学问长者的尊敬，与题干不相符； B．“水滴石穿”同样强调长期坚持就能达成目标，和“铁杵成针”体现的精神一致； C．“手不释卷”形容勤奋好学，与题干不相符； D．“凿壁偷光”形容家境贫寒仍刻苦读书，与题干不相符。 故选择B。 6. 同学们纷纷报名“成长营”，都有谁呢？请将恰当的词语依次填入横线中。（ ） 有“______”东东，话虽不多，但总是抢着干最累的活儿；有“______”婉婉，有能力带领大家一路研学，一路成长；还有“______”明明，总没有主见，只会一个劲地说“好”。 A. 小蜜蜂 领头羊 纸老虎 B. 老黄牛 千里马 应声虫 C. 小蜜蜂 千里马 变色龙 D. 老黄牛 领头羊 应声虫 【答案】D 【解析】 【详解】老黄牛：比喻勤勤恳恳、吃苦耐劳，埋头干活的人。 领头羊：比喻带领大家前进，起带头作用的人。 应声虫：比喻没有自己主见，别人说什么就跟着附和的人。 小蜜蜂：比喻勤劳的人。 千里马：比喻才华出众的人才。 纸老虎：比喻外表吓人，实际没本事的人。 变色龙：比喻见风使舵，善于变化立场的人。 第一空：东东沉默，主动干重活，符合“老黄牛”吃苦耐劳的特点。 第二空：婉婉能带领团队，是领头的人，对应“领头羊”。 第三空：明明没有主见，只会附和别人，就是“应声虫”。 7. 下面句子使用的说明方法是（　　） 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 A. 举例子 B. 作比较 C. 分类别 D. 列数字 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查说明方法运用。 “比钢铁结实百倍”是将碳纳米管与钢铁的强度进行对比，说明其特别结实的特点，属于作比较的说明方法。 故选B。 【二、句段长廊·品读拾趣】 8．根据要求完成句子练习。 8. 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（仿照句子，写一写连续的动作） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】小明快步跑到河边，蹲下身子，伸出手臂，小心翼翼地捞起了水面上漂浮的落叶。 【解析】 【详解】例句通过“张开”“猛扑”“堵住”这几个有先后顺序的动词，写出了人物一连串连贯的行动，画面感十分强烈。仿写时，要围绕同一个人物，用上三个及以上按事情发展顺序排列的动作，把整个过程自然地写在一句话里。 示例：他快步跑到树下，踮起脚尖，伸出手，摘下了枝头红红的苹果。 9. 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（改为转述句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】 雨来摇摇头，说，他在屋里，什么也没看见。 【解析】 【详解】将引述句改为转述句，需先去掉冒号和引号，把直接引语变为间接叙述。接着调整人称，原句中第一人称“我”要根据语境改为第三人称（如“他”“她”），第二人称“你”则需明确指向具体对象（如将“你”改为所称呼的人名或身份），同时注意保持句子时态和表意的一致性，确保改写后的句子通顺自然，不改变原句的意思。本题把冒号改为逗号，去掉引号，第一人称“我”改成第三人称“他”，句子其余内容保持不变。 故句子为：雨来摇摇头，说，他在屋里，什么也没看见。 10. 请你用修改符号修改下面的语段。（共4处错误） 唐嘉年是永州祁阳人，在湘超联赛里被球迷们称为“门神”的称号。在赛场上始终践行永冲锋精神。通过阅读他的赛场故事，使同学们深受感动。我们不仅要学习永冲锋精神，更要传成这种精神。 【答案】## 【解析】 【详解】一、句式杂糅。“被称为……”和“……的称号”两种句式杂糅在了一起，造成语义重复。删去“的称号”即可。 二、缺少主语。“在赛场上始终践行永冲锋精神”缺少主语“他”，补充主语“他”即可。 三、主语缺失。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，把“通过”或“使”删掉一个即可。 四、错别字。精神是传承，把“成”修改为“承”。 示例： 唐嘉年是永州祁阳人，在湘超联赛里被球迷们称为“门神”。他在赛场上始终践行永冲锋精神。通过阅读他的赛场故事，同学们深受感动。我们不仅要学习永冲锋精神，更要传承这种精神。（或：唐嘉年是永州祁阳人，在湘超联赛里被球迷们称为“门神”。他在赛场上始终践行永冲锋精神。阅读他的赛场故事，使同学们深受感动。我们不仅要学习永冲锋精神，更要传承这种精神。） 【三、诗文天地·经典润心】 11. 请根据“读书场景”提示，补全课本中的诗句。 （1）当你在浯溪公园读书时，看到桃花随流水漂走，会想起《江畔独步寻花》里的句子；“_______________，可爱深红爱浅红？” （2）当你朋友因基础差而想放弃学习时，我鼓励他：“学习不怕根底浅，_______________。”当你的同学贪玩，成绩一落千丈，老师告诫他：“_______________，老来方知读书迟。”当你的朋友过于贪图享乐时，我劝告他：“_______________。” （3）本学期，我们认识了心地善良、勤劳懂事的__________；淘气顽皮、爱听奶奶讲故事的__________；我们跟随作者__________欣赏了海上日出的美妙；还读了老舍先生的《____________》和安徒生的《____________》。 【答案】 ①. 桃花一簇开无主 ②. 只要迈步总不迟 ③. 少年不知勤学苦 ④. 一日读书一日功，一日不读十日空 ⑤. 青铜 ⑥. 王葆 ⑦. 巴金 ⑧. 猫 ⑨. 海的女儿 【解析】 【详解】（1）书写时注意“簇”的正确写法。 （2）书写时注意“迈、勤、难”的正确写法。 劝人不要贪图享乐、要坚持读书，最合适的是“一日读书一日功，一日不读十日空”。这句话强调读书贵在坚持，不能三天打鱼两天晒网。 （3）⑤空： 出自课文《芦花鞋》，选自曹文轩的《青铜葵花》，主人公青铜心地善良、勤劳懂事。 ⑥空： 出自课文《宝葫芦的秘密（节选）》，作者是张天翼，主人公王葆就是那个爱听奶奶讲故事的孩子。 ⑦空：《海上日出》作者巴金，课文描写了海上日出壮丽美妙的景象。 ⑧空：《猫》是老舍先生的散文，写出猫古怪又可爱的特点。 ⑨空：安徒生经典童话作品《海的女儿》。 【四、悦读思辨·妙语传情】 12. 学校开展“爱·悦·读”主题活动，请你来参与。 （1）你的好朋友乐乐报名参加了“爱·悦·读”好书推荐比赛，却因为紧张在初赛中发挥失常，没能进入决赛，她趴在座位上难过地哭了。作为她的同学，你会怎么安慰她？请把你的话写下来。 ___________________________________________________________________________________________ （2）老师让你推荐阅读过的科普作品，请你完成科普作品积累卡。 科普作品积累卡 作品名称：《_______________》 作者：____________ 推荐理由：________________________________________________________________________________ 我从中学到的两个科学知识：________________________________________________________________ 【答案】（1）乐乐，别难过啦！这次只是太紧张才发挥不好，不是你的实力不行。能站上赛场参加比赛，你已经很棒了。下次我们多练习，调整好心态，一定可以做得更好！ （2） ①. 《灰尘的旅行》 ②. 高士其 ③. 这本书用生动有趣的童话语言，把看不见的细菌比作到处旅行的 “灰尘旅客”，将枯燥难懂的科学知识讲得通俗易懂，读起来轻松好玩，能激发我们探索科学的兴趣。 ④. 细菌分为有益细菌和有害细菌；细菌繁殖速度非常快。 【解析】 【小问1详解】 口语交际题安慰同学，先要共情安抚情绪，肯定对方的付出，再开导对方看淡一次失利，语言要贴合小学生身份，语气真诚温和，语句通顺合理。 示例：乐乐，不哭了。一次失败不算什么，重要的是你勇敢报名参加了比赛。这次积累了经验，下次一定能取得好成绩！ 【小问2详解】 科普作品积累卡，要填写书名、作者；推荐理由要简单概括书的特点、阅读收获；科学知识需要摘抄书中两个真实知识点，符合科普书内容。 示例：①《十万个为什么》②米・伊林 ③推荐理由：这本书围绕日常生活里常见的事物提出很多有意思的问题，带领我们探寻身边隐藏的科学奥秘，引导我们留心观察生活。 ④科学知识：水可以灭火是因为隔绝燃烧需要的氧气；玻璃是沙子经过高温烧制而成。 二、阅读理解。 课内阅读。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 13. 文中的“李太白”，是______（朝代）著名诗人__________（姓名），他被后人誉为“__________”（美称），与杜甫并称为“________”。 14. 根据课文内容解释下列句中加点的字词。 （1）世传李太白读书山中，未成，弃去。 弃：_______________。 （2）过是溪，逢老媪方磨铁杵。 是：_______________。 （3）太白感其意，还卒业。 感其意：_______________。 15. 判断句子中“之”的意思，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“问之，曰：‘欲作针。’”句中“之”指的是李太白。（ ） （2）“学而时习之”一句中“之”指的是以前学过的知识。（ ） 16. 故事中，李白被老妇人怎样的意志所感动？联系上文，说说你的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 唐代 ②. 李白 ③. 诗仙 ④. 李杜 14. ①. 放弃 ②. 这 ③. 被她的意志感动 15. ①. × ②. √ 16. 老妇人想要把粗大的铁杵磨成细小的针，哪怕任务非常困难，也坚持要完成，这种有恒心、不半途而废的顽强意志感动了李白。 【解析】 【导语】这篇《铁杵成针》课内阅读选段短小精悍，以经典文言小故事为载体，既贴合小学生文言启蒙的认知梯度，又锚定传统文化内核。题目设置由文学常识、字词释义到文言虚词辨析、主旨体悟，层级清晰，兼顾基础积累与能力迁移，能引导学生逐步读懂文本，领会坚持的深意。 【13题详解】 “李太白”即唐朝著名诗人李白，字太白，号青莲居士。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，被后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。 【14题详解】 （1）“世传李太白读书山中，未成，弃去”的意思是：世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。弃：放弃。 （2）“过是溪，逢老媪方磨铁杵”的意思是：他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。“是”作为古文中常见的指示代词，在这里指代前文提到的“磨针溪”，翻译为现代汉语的指示代词“这”。 （3）“太白感其意，还卒业”的意思是：李白被她的意志感动，就回去完成学业。感其意：被她的意志感动。 【15题详解】 （1）这句话的语境是李白路过这条小溪，碰到一位老妇人正在磨铁杵，于是上前询问她，句中的“问之”是李白向老媪发问，因此“之”代指的是正在磨铁杵的老妇人，并非李太白本人，该项判断错误。 （2）“学而时习之”出自《论语》，整句话的含义是学习了知识之后要按时温习、练习它，句中的“之”是代词，用来指代前文学习到的各类知识、技能，该表述符合文言文字词释义，该项判断正确。 【16题详解】 本题需要结合文本上下文逻辑推导：前文交代李白原本读书“未成，弃去”，是遇到困难就打算半途终止学业的状态；而老妇人要完成“铁杵磨成针”的事，本身难度极大、耗时极久，在常人看来完全是难以实现的事，但老妇人依然笃定地坚持行动。二者形成鲜明对比，李白正是被这份不惧困难、坚持不懈的意志冲击，才改变了原本放弃学业的想法，题目要求结合文本细节梳理出这份意志的内核，以及它对李白产生的触动作用，言之有理即可。 【点睛】译文：磨针溪，坐落在象耳山的脚下。世间传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。李白问她在做什么，老妇人说：“我想要把这根铁棒磨成绣花针。”李白被她的意志感动，就回去完成了自己的学业。 课外阅读。 关于阅读 材料一：温儒敏教授说过一句“耸人听闻”的话：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”高考命题正在进行改革，以前语文卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目的试卷字数也都增加了。从小没有养成阅读习惯，没有大量的阅读，根本应付不了考试，甚至可能连卷子都做不完。 材料二：当代著名作家、北京大学教授曹文轩认为：阅读，可以让你如春风一样温柔；阅读，可以让你如夏荷一样清纯；阅读，可以让你如（ ）；阅读，可以让你如（ ）。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐不凡，气质高雅。 材料三：为了解课外阅读情况，老师对四年级的学生进行了问卷调查，结果如下： 阅读时间 读书计划 读书笔记 半小时以上 20% 有简单计划 30% 自觉写笔记 10% 半小时以下 80% 有时有计划 70% 按要求写笔记 90% 17. 材料一和材料二都在告诉我们____________。材料三告诉我们____________。 18. 用心品读材料二中画横线的句子，在横线上仿写合适的内容。 阅读，可以让你如春风一样温柔；阅读，可以让你如夏荷一样清纯；阅读，可以让你如______；阅读，可以让你如______。 19. 结合材料判断。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）材料一谈的是高考改革，和我们小学生的距离比较远，不用在意。（ ） （2）温儒敏教授谈高考改革，是为了引导学生重视阅读，从小养成阅读的好习惯。（ ） （3）材料三显示每天阅读的人数和没有阅读的人数比例各占一半。（ ） 20. 你认为读书应该做笔记吗？请你结合你的学习经验谈两点理由吧。 ________________________________ 【答案】17. ①. 阅读非常重要，我们要多读书、养成阅读习惯 ②. 四年级大部分学生课外阅读时间短，缺少固定的读书计划，也很少能自觉写读书笔记 18. ①. 秋菊一样高洁 ②. 冬雪一样纯净 19. ①. × ②. √ ③. × 20. 我认为读书应该做笔记。第一，做笔记可以帮我们把书中的好词好句记下来，积累之后写作文的时候就能用上；第二，遇到读书时想到的小疑问、新想法随手记下来，能帮我们加深对书本内容的理解，读完之后也不容易忘记。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读贴合课标要求，紧扣“课外阅读”核心主题，兼顾现实导向与人文性：既以高考命题改革点明阅读的应试刚需，借名家论述传递阅读对气质的浸润价值，又以真实的四年级阅读调研数据锚定学生日常阅读现状，题型梯度清晰，能引导学生从认知阅读意义到落地阅读行动，适配中段学生的阅读能力训练需求。   【17题详解】 材料一侧重从升学考试的实用角度，点明养成阅读习惯、保证阅读量是适配当前考试改革的必备能力；材料二侧重从个人成长的素养角度，点明阅读能塑造出众的气质谈吐。把两个角度的核心合并，就能得出两则材料共同传递的“阅读非常重要，我们要多读书、养成阅读习惯”的结论。 材料三是问卷调查统计表，需要横向对比三组数据：阅读时间维度80%的学生每天阅读在半小时以下，读书计划维度70%的学生只有偶尔的阅读规划，读书笔记维度仅10%的学生会主动做笔记，把三组数据的共性总结出来，就是当前小学生课外阅读的普遍现状。即：四年级大部分学生课外阅读时间短，缺少固定的读书计划，也很少能自觉写读书笔记。 【18题详解】 这组仿写的隐含规律是按照一年四季的典型意象对应特质：已经给出的“春风、夏荷”分别对应春、夏两个季节，后续需要顺着季节顺序选取秋、冬的代表性景物，同时景物的特质要和“温柔、清纯”一样，是阅读能带给人的美好品性，句式也要严格和前两句“如+季节景物+一样+美好特质”保持一致，读起来结构整齐有韵律。 示例：阅读，可以让你如秋叶一样静美；阅读，可以让你如冬松一样坚毅。 【19题详解】 （1）材料一明确提到“从小没有养成阅读习惯，没有大量的阅读，根本应付不了考试”，高考的阅读能力要求是从小学阶段就开始铺垫积累的，和小学生的日常学习息息相关，并非距离很远不需要在意。因此错误。 （2）温儒敏教授提出高考要提升阅读量的导向，本质是用考试指挥棒引导基础教育阶段的学生提早重视阅读，养成长期阅读的好习惯，契合材料传递的核心观点。因此正确。 （3） 材料三的统计结果是80%的学生每天阅读时长在半小时以下，20%的学生在半小时以上，不存在“阅读人数和没阅读人数各占一半”的情况，所有受访学生都有课外阅读行为，只是时长多少有区别。因此错误。 【20题详解】 这道题没有固定标准答案，首先要明确表态“应该做笔记”，再结合小学生的真实学习场景，从“助力知识积累、提升阅读/写作能力”两个不同的角度阐述理由，贴合自身学习经验，言之有理即可。 示例：我认为读书应该做笔记，理由有两点：①做笔记可以帮我们梳理书中的核心内容，把读到的好词好句、感悟体会记录下来，能加深对内容的记忆和理解，避免读完就忘，长期积累下来还能丰富自己的作文素材库，提升写作能力。②做笔记的过程就是主动思考的过程，能帮我们快速厘清阅读时产生的疑问，也能锻炼我们提炼信息的能力，刚好适配现在考试越来越高的阅读速度要求，慢慢就能提升我们的阅读效率。 三、习作表达。 【五、书海拾贝·素养提升】 21. 读书使人明理，读书助人成长。在一次次朗读比赛、好书分享活动中，你一定收获满满，明白了许多道理，学会了不少本领。请你以“我学会了________”为题，要求：①补全题目，如：坚持、勇敢、分享、思考等；②选取一件真实的事例，把事情经过写具体，写出自己的真情实感；③字数不少于350字，不得出现真实姓名及学校名称。 【答案】例文： 我学会了坚持 读书使人明理，读书助人成长。上次学校的朗读分享比赛，让我收获很多，也真正学会了坚持。 一开始，老师推荐我参加朗读比赛，我又开心又紧张。拿到稿件之后，我才发现文章段落很长，里面还有不少难读的句子，节奏也不好把握。刚开始练习，我经常读错字音，停顿也很混乱。练了几天，我越读越没有信心，心里打起了退堂鼓，甚至想跟老师说我不想参加了。 晚上在家练习的时候，我反复出错，不由得放下稿子叹了口气。妈妈看见了，轻声对我说：“读书比赛不光比拼读得好不好，更考验能不能坚持练习。不要害怕出错，慢慢打磨就会有进步。”听了妈妈的话，我重新拿起稿件。 从那以后，我每天写完作业就坚持朗读。遇到拗口的句子，我就单独挑出来一遍一遍反复读；把握不好感情，我就对着镜子练习表情和语气。我把易错的地方做好标记，不断调整语速，体会文字里面的情感。 比赛那天，站在台上，看着台下很多同学和老师，我的心怦怦直跳。深吸一口气之后，我慢慢开口朗读。中途我差点忘词，可我没有慌乱，稳住心神继续读完整篇文章。最后我没有拿到一等奖，但是得到了鼓励奖。 这次朗读比赛让我明白，结果不一定最重要。努力练习、不轻易半途而废的过程，本身就是一种收获。以前我遇到困难很容易退缩，现在我知道，遇到难题不要马上放弃，一步一步坚持下去，就能看见自己的进步。 这一次读书分享活动，不仅让我感受到文字的力量，更重要的是，我学会了坚持。往后再遇到挑战，我不会轻易认输。 【解析】 【详解】一、审题。 先看清提示背景：读书、朗读、好书分享活动中得到收获，选材尽量贴合读书、朗读、表达、上台展示这类场景，不要跑偏到学游泳、做菜这类技能。横线不是填动作技能，侧重收获一种品质、一个道理（坚持、勇敢、思考、分担、自信等）。核心不是“学会怎么做一件事”，而是经过一件事之后内心成长、思想上懂得了什么。 二、立意。 通过一次活动经历，写出自身前后变化。由一开始的不足、胆怯、浮躁，在困难当中磨炼自己，最后收获一种可贵品质；表达成长感悟：成长不在于完美的结果，而在于经历当中的收获。 三、写作思路。 开头：交代场景背景（朗读/读书分享活动），引出这件事；简单交代自己最初的状态、心情，设置伏笔，引出下文将要遇到的考验。 中间：写矛盾困难：活动过程遇到挫折、压力、内心纠结，产生退缩、害怕、想要放弃的想法。写过程转变：写出自己如何调整、如何尝试克服困难，可以加入心理活动、细微行动。写出起伏变化：不一定必须成功拿奖；重点体现经历这件事时想法慢慢改变，为结尾感悟做好铺垫。 结尾：总结整件事带给自己的成长收获，点明横线所填的品质；联系读书成长谈体会，直接点题：我学会了____，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $