2.5古代希腊课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦古代希腊文明，涵盖地理环境、城邦特征、雅典民主政治、亚历山大东征及文化成就等核心内容，导课通过对比海洋文明与大河文明，构建文明多源性认知支架，帮助学生建立前后知识联系。 其亮点在于以问题链驱动学习，结合地图分析地理环境影响（时空观念），引用史料实证文明特征（史料实证），对比雅典与斯巴达政治制度（唯物史观），表格归纳文化成就，课堂小结系统梳理。助力学生提升历史思维，教师可高效开展教学。

早期人类文明分布图： 古希腊 两河流域 古巴比伦 黄河流域 长江流域 中 国 尼罗河流域 古埃及 印度河流域 古印度 海洋文明 古罗马 大河文明 导 课 古代欧洲文明 2026年新人教版九上 第二单元 古代欧洲文明 第一单元 中国开始沦为半殖民半封建社会 素养目标 1.通过阅读教材、识读地图，分析古代希腊文明的产生与地理环境的关系，认识人类文明的起源具有多源性。（时空观念 史料实证） 2.通过阅读教材、图片等史料，识记雅典和斯巴达城邦的特点及社会状况，客观评价雅典民主政治,涵养学生史料实证能力。（唯物史观 史料历史解释 实证） 3.通过阅读教材、图文资料，完成古代希腊的主要文化成就表格，认识人类文明的多元性，树立文明互鉴的历史理念。（史料实证 家国情怀） 注意 古代希腊≠希腊 古代希腊是一个地理概念，不是一个国家。现代希腊是一个主权统一的国家。 古代希腊示意图 古希腊 问题1.结合地图和地理知识，找到古代希腊的地理位置？有什么特点？ 地理位置：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区。 特点：环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地十分有限。 希腊城邦 古希腊 问题2.这样的自然环境对古希腊政治经济发展有何影响？ 认识：不同的自然地理环境，造就了不同的文明类型。 尽管希腊半岛上绵延的山脉最高没有超过1万英尺的，但由于山势陡峭，很难翻越，因此形成了一个个地理上相互隔绝的小单位。 ——马克垚《世界文明史》 多 山 岛屿密布，耕地有限 经济上：不适宜发展农业，适宜航海业和海外贸易发展。 政治上：不便于各地区间的联系，难以形成统一国家，城邦林立。 希腊城邦 古希腊 问题3.结合课文24-25页两段正文和示意图，补充希腊城邦的相关知识。 出现   殖民扩张   概念   突出特点   著名城邦 雅典 斯巴达 小国寡民 以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家。 势力范围扩展到地中海和黑海周边地区。 公元前8一前6世纪 希腊城邦 城邦居民 公民 非公民 权利义务 只有公民有权拥有土地和房屋，参与城邦管理。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。 参军打仗 妇女 外邦人 奴隶 都没有参政权利 成年男性公民 问题4.根据课文说说希腊城邦居民分为几类？各类别又具有哪些权利和义务？ 古希腊 希腊城邦 雅典 斯巴达 政治制度 社会风气 寡头政治：国王和长老议事会有相当大的权力，公民大会只是名义上的最高权力机关。 奴隶制民主政治：公民大会是最高权力机构，议事会主持公民大会；公职人员要接受公民大会监督。公民法庭是重要机关。 重视公民文化教育， 培养参政公民 全民尚武，男孩从小接受严苛军事训练 共同点 都是古代希腊的城邦，实行小国寡民的城邦自治；都属奴隶制社会 问题5：雅典与斯巴达同为古希腊城邦，对比二者的不同点与共同点。 古希腊 雅典和斯巴达 影响： ①积极：政治的民主性促进了雅典经济文化的繁荣。 问题1：结合所学知识，思考雅典民主政治有哪些影响？ 古希腊 ②局限性：公民只是小部分，公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策矢误。 雅典和斯巴达 活动2：阅读教材、结合地图，讲述亚历山大东征的过程并归纳其影响。 古希腊 西起希腊 南达埃及 北抵中亚 东到印度河流域 古希腊文明 古埃及文明 古两河流域文明 古印度文明 消极：具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难。 积极：促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系。 亚历山大东征 通过阅读教材，完成古代希腊的主要文化成就表格。 领域 成就（代表人物和）作品 神话 文学 史学 艺术 雕塑 建筑 哲学 科学 数学 物理 古希腊神话特点：“神人同形同性” 《荷马史诗》，了解早期希腊社会的重要文献 希罗多德的《历史》,史学之父 修昔底德的《伯罗奔尼撒战争》 《掷铁饼者》 雅典卫城 神庙（四周以廊柱环绕） 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 欧几里得 《几何原本》 阿基米德：浮力定律、杠杆原理 p28 古希腊 课堂小结 古代希腊 希腊城邦 地理环境： 文明历程： 环海、多山、多岛屿 爱琴文明 (克里特与迈锡尼文明) 城邦时代 荷马时代 希腊城邦： 居民： 特点： “小国寡民” 公民与非公民 雅典和斯巴达 雅典： 伯里克利改革 古代希腊文化 疆域： 地跨欧亚非三洲 影响： 消极： 积极： 具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难 客观上促进了东西方经济、文化交流 亚历山大东侵 奴隶制民主政治 斯巴达： 寡头政治、重视军事训练 实质：少数人的民主 文学、史学、建筑雕刻、哲学、科学 商业文明、海洋文明 课后活动 1.探寻文明足迹，感受历史辉煌。著名学者余秋雨曾进行过一次“千禧之旅”，寻访西方文明之源。“西方文明之源”应是（ ） A．古代埃及 B．古代希腊 C．古代罗马 D．古巴比伦 2．“亚历山大的东征，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生了。”这说明亚历山大帝国的征服( )A．促使东方文明走向衰落 B．促使希腊文明走向衰落 C．促使东西方文化被湮灭 D．促进东西方文化的交流 课堂练习 . . $