精品解析：2025年山东省菏泽市成武县中考二模语文试题

二〇二五年初中学业水平考试（中考） 语文模拟试题（二） 时间：120分钟 满分：120分 建议使用黑色签字笔答卷 温馨提示：请将所有答案书写在“答题卡”上！考试结束，只交答题卡！ 一、积累与运用（29分） 学校开展“荟萃齐鲁文化，博览天下创意，奋斗有我，自强不息”的研学活动，请你参加，完成以下任务。 阅读下列文字，完成小题。 齐鲁大地，以泰山之巍峨铸魂，借黄河之奔腾聚气，千年间英杰辈出，共谱华夏华章。春秋时，孔子周游列国，以“仁礼”思想铸（ ）就华夏千年文明根脉；孙武挥háo（ ）著《孙子兵法》，智慧光芒穿透古今；诸葛亮以“鞠躬尽cuì（ ）”之志，辅弼蜀汉鼎立三国；辛弃疾凭“气吞万里”之勇，横槊填词壮怀激烈。岁月流转至当代，丁肇中深耕高能物理，以科研匠心孜孜不倦点亮微观世界；宋令东逐梦浩瀚（ ）苍穹，用无畏勇气百折不挠探索星辰征途；莫言伏案疾书，妙笔生花，勾勒出乡土中国的斑斓画卷。 新时代的齐鲁儿女，在数字领域中智创未来，以数据为墨，代码为笔，勾勒智能时代的无限可能；在深海探测中破浪前行，以科技为灯，探索为桨，解锁蔚蓝世界的神秘密码；________。齐鲁儿女多壮志，他们在时代的舞台上持续书写着属于这片土地的崭新传奇。 1. 给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①铸（ ）就 ②浩瀚（ ） ③挥háo（ ） ④鞠躬尽cuì（ ） 2. 请仿照文中画横线句，再续写一个句子。 3. 请找出文中画波浪线句子的主干。 4. 下列词语中，感情色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 百折不挠 C. 伏案疾书 D. 妙笔生花 【答案】1. ①. zhù ②. hàn ③. 毫 ④. 瘁 2. 示例：在航天征程中逐梦苍穹，以星光为旗，火箭为剑，奔赴浩瀚宇宙的遥远邀约。 3. 他们书写着传奇。 4. C 【解析】 【1题详解】 注意“铸”“瀚”的读音，注意“毫”“瘁”的写法。 【2题详解】 分析例句句式：“在……中……，以……为……，……为……，+动宾短语”，内容上要写齐鲁儿女奋斗的领域，语言要富有文采，和原文风格保持统一。仿写时要选定一个奋斗场景，套用这套结构，贴合文段赞美齐鲁儿女建功立业的主题。 示例：在田野沃土中深耕钻研，以良种为种，汗水为泉，培育齐鲁大地的丰收希望。 【3题详解】 提取句子主干，方法是删去修饰限制的定语、状语等附加成分，只保留句子最核心的主语、谓语、宾语。画线句中“在时代的舞台上”是地点状语，“持续”是状语，“属于这片土地的”“崭新”是修饰宾语的定语，全部删去；核心主语是“他们”，谓语是“书写着”，宾语是“传奇“”，所以句子主干是：他们书写着传奇。 【4题详解】 A.孜孜不倦：形容勤奋不知疲倦，褒义词； B.百折不挠：形容意志坚强，屡受挫折也不屈服，褒义词； C.伏案疾书：趴在桌上快速书写，只是客观描述书写的动作状态，不带有赞美或贬低的评价，属于中性词； D.妙笔生花：形容文笔出众，写作才华高，褒义词。 5. “荟萃齐鲁文化，博览天下创意，奋斗有我，自强不息”研学活动中，同学们进行了文学文化常识交流，下列表述不正确的一项是（ ） A. “社稷”中的“社”指土地神，“稷”指谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。 B. 莫泊桑，法国杰出的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 C. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的纪传体史书，记载了战国时期谋臣策士所提出的政治主张和斗争策略。 D. 表：是古代向帝王陈情言事的一种文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体，言辞常常恭敬、恳切。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，并非纪传体史书，表述错误。 6. 行走齐鲁大地，漫溯诗意长河。请根据语境，在横线处补写相应的古诗名句。 家国情怀深深根植于中华民族的血脉中，是历代仁人志士心中不灭的火焰。“僵卧孤村不自哀，①_______”（《十一月四日风雨大作·其二》），是陆游年老体衰仍心怀天下，渴望为国效力的赤诚之情；“②_______，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），是苏轼虽处仕途坎坷，却愿驰骋疆场、保家卫国的豪迈壮志。“③_______，化作春泥更护花”（《己亥杂诗》），是龚自珍以“落花”自喻，心系国家的“孺子牛”精神；“④_______，弓如霹雳弦惊”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），是辛弃疾骑快马纵横沙场报效国家的丹心；“⑤_______？⑥_______”（《过零丁洋》）是文天祥被元兵俘虏，视死如归的坚定信念。 【答案】 ①. 尚思为国戍轮台 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 落红不是无情物 ④. 马作的卢飞快 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“戍、挽、雕、卢、留、汗”等字容易写错。 7. 学校拟开展“家国·自强·齐鲁风”主题活动，请你参加，完成下列各题。 【材料一】 李大钊说：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。” 王军扬作为一名西部计划的志愿者，自2009年大学毕业后，扎根边疆基层16年，利用沙棘资源，采取“企业＋合作社＋种植户”模式发展沙棘产业，为乡村振兴注入新活力。武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 【材料二】 山东近年来积极推动传统文化创造性转化、创新性发展。在曲阜，“尼山世界文明论坛”搭建起国际文化交流平台；在济南，“二安文化”（李清照、辛弃疾）主题文创产品热销全国；在菏泽，曹州牡丹园等主要观赏园区将雍容牡丹与数字科技等元素巧妙融合，以《簪花仕女图》为蓝本打造可走入的唐代名画，利用百米投影、雾森、VR高科技等艺术展现手法，增强游玩互动性和新鲜感。 （1）【制作宣传图标】小明同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为“天下家国”活动设计了一幅图标，请你说说他的创意。 （2）【青春之光】学校校报正进行“青春应该留下怎样的印迹？”的讨论，请结合【材料一】给你的启示，简要发表自己的观点。 （3）【创意策划】【材料二】列举了山东推动传统文化“两创”的三种不同路径，请仿照案例，为“成武酱菜”设计一个“两创”方案。 【答案】（1）图标融合甲骨文“家”与金文“国”，将“家”置于“国”的轮廓内，寓意家在国中，家国一体，彰显天下家国的内涵。 （2）青春当不惧困难，勇于担当。我们要像青年榜样那样扎根基层、勇攀科研高峰，以奋进拼搏的姿态，在奉献中留下青春印记。 （3）示例：打造成武酱菜主题数字体验馆，运用VR技术再现古法制作流程，开发酱菜文创礼盒，让传统美食文化焕发新生。 【解析】 【小问1详解】 答题要从图标构成、字形来源、内在寓意三层分析。图标由两部分古文字构成，内部是甲骨文“家”，外部采用金文“国”的外框，将代表小家的“家”置于大国轮廓之中。甲骨文“家”指家庭家园，金文“国”代表国土国家。二者嵌套，形象说明国由家组成，家依托国而存在，家国一体、不可分割。图标选用古汉字造型，富有传统韵味，贴合“天下家国”主题，直观传递家国相依的内涵，帮助观者理解活动主旨。 据此可以概括出：图标将甲骨文“家”放在金文“国”的轮廓内，巧妙融合两个古文字。家代表小家，国代表大国，小家居于大国之中，生动体现家国一体、有国才有家的内涵。选用古老汉字设计图标，富有传统文化韵味，贴合本次“天下家国”主题活动，直观传递家国一体的理念。 【小问2详解】 【材料一】中李大钊的名言倡导青年不惧困难、奋勇创造；王军扬扎根边疆助力乡村振兴，极地科考青年团队不畏艰险攻克科研难关。这两则事例共同诠释青年要迎难而上、担当奉献。作答时先亮出观点：青春应当留下不畏艰难、勇于担当的印记。再结合材料中的青年榜样阐述，青年可扎根基层或投身科研，怀抱自强精神拼搏奉献，在建设国家中留下珍贵青春足迹。据此回答即可。 示例：青春应当留下奋斗与奉献的印记。正如材料中的青年榜样，不惧艰难，主动担当。我们青年要学习这种精神，不畏困境，敢于拼搏。无论是扎根基层服务群众，还是投身科研攻坚克难，都要奋勇向前，在奉献中实现自身价值，用行动书写属于我们的青春华章。 【小问3详解】 先梳理【材料二】山东三种文化“两创”路径：搭建文化交流平台、开发文创产品、运用数字技术打造沉浸式体验。设计方案要围绕成武酱菜，融合传统技艺与现代方式。可采用数字科技搭配文创开发的思路，打造数字体验馆，借助VR重现古法制作工艺，同时设计特色文创礼盒。方案守住传统工艺内核，依靠数字技术提升体验感，依托文创拓宽传播途径，推动传统美食文化实现创造性转化与创新性发展。据此回答即可。 示例：设计成武酱菜文化线上展馆，用短视频、动画展示酱菜古法腌制技艺。推出酱菜主题文创，设计特色包装、酱菜文化书签。借助新媒体宣传传统酱菜文化，把古老美食技艺和现代传播方式结合，让更多人了解成武酱菜，助力传统美食文化创新性传承与发展。 阅读经典，厚植家国情怀。（8分） 8. 完成表格，探究作品中影响人物结局的重要因素。 作品 人物 概括人物在作品中的结局 影响人物结局的个性 《简·爱》 简·爱 与罗切斯特成婚，幸福地生活在一起。 ①______ 《儒林外史》 杜少卿 ②______ 淡泊名利，仗义疏财 《水浒》 宋江 被奸臣所害，饮毒酒身亡 ③______ 探究：人物结局虽不同，但形成结局的原因有相似之处：一是人物性格；二是社会现状，如宋江的结局，就与④______的社会现状紧密相关。 【答案】 ①. 自尊自爱，自立自强 ②. 散尽钱财，和妻子寄居他乡 ③. 忠君迂腐、渴望招安 ④. 朝廷腐朽、奸臣当道，社会黑暗混乱 【解析】 【详解】第一空，结合《简・爱》中简・爱与罗切斯特争辩平等的内容可知，简・爱不因为自身卑微的地位而自轻自贱，坚守人格尊严，追求精神平等，面对爱情保持独立自尊，不会放弃本心依附他人，据此分析，简・爱的人物特点是：自尊独立，追求人格平等，自爱自强； 第二空，结合《儒林外史》中杜少卿拒绝应征出仕、携妻游园、散尽家财接济友人的相关内容可知，杜少卿蔑视科举功名，不愿入朝做官，不愿受封建礼教束缚，在看透官场虚伪之后选择归隐，自在生活，由此可知，杜少卿的结局是：散尽家财，远离官场，与妻子归隐自在生活； 第三空，结合《水浒传》中宋江接受招安、一心效忠朝廷的相关内容可知，宋江骨子里深受传统忠君观念影响，始终盼望得到朝廷认可，愿意妥协退让，坚持招安路线，最终落入奸臣圈套，据此分析，宋江的人物特点是：有浓厚的忠君思想，一心招安，隐忍妥协； 第四空，结合《水浒传》写高俅、蔡京等奸臣把持朝政、残害忠良的相关语句可知，北宋末年朝廷腐败，奸臣当道，权贵残害良民与归顺的好汉，这样黑暗的社会环境，直接造成宋江悲剧，据此分析，当时的社会现状是：朝廷腐朽、奸臣当道，社会黑暗。 9. 《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下而典型归类不正确的一项是 （ ） A. 贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光 B. 腐儒的典型——周进、范进 C. 正面人物的典型——王冕、杜少卿 D. 八股迷的典型——马二先生、鲁编修 【答案】A 【解析】 【详解】A．庄绍光无心仕途，专门闭户著书，还主持修建和祭祀泰伯祠。所以“庄绍光”不是贪官污吏的典型； 故选A。 10. 《儒林外史》是中国讽刺小说的代表，作者常用对比、夸张、描写等手法增强讽刺效果。请阅读以下选段，举例分析选段中运用的一种讽刺手法。 选段： 严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气…… 【答案】【示例一】夸张：严监生生命垂危却还执着于灯盏里的两茎灯草，生怕费油。极度夸大了严监生的吝啬程度，极具讽刺效果。 【示例二】对比：“两个亲人”跟“两茎灯草”形成鲜明对比。二者的巨大反差凸显严监生爱财如命的荒唐，讽刺力度倍增。 【示例三】描写：①“伸着两个指头”“点一点头，把手垂下”“把头摇了两三摇”是动作描写/细节描写；②通过描写他人的语言、动作侧面衬托严监生的形象。精准刻画出严监生的吝啬本性，将吝啬鬼形象刻画得入木三分。侧面烘托严监生吝啬的举动超乎常人，强化文本的讽刺意味。 【解析】 【详解】夸张：选段中严监生已生命垂危，“痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气”，本应关注生死离别，他却始终伸着两个指头不肯咽气，原因仅是灯盏里点了两茎灯草，恐费了油。临死之人只为微不足道的一点灯油而执念不放，这一细节极度夸大了严监生的吝啬程度，产生了强烈的讽刺效果。 对比：选段中众人依次猜测严监生伸两个指头的含义，大侄子问的是“两个亲人不曾见面”，赵氏揭示的却是“两茎灯草”。亲人乃人生至重之事，灯草乃鸡毛蒜皮之微，大侄子猜测的“两个亲人”与严监生实际在意的“两茎灯草”形成鲜明对比，越是反差巨大，越凸显严监生爱财如命的荒唐可笑，讽刺力度倍增。 描写：①动作（细节）描写：选段通过“伸着两个指头”“把头摇了两三摇”“点一点头，把手垂下，登时就没了气”等一系列传神的动作细节，精准刻画了严监生临终前的状态——未得所求则不肯断气，心愿既遂则立刻咽气，将吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。 ②侧面描写：选段借大侄子、赵氏等人的对话来推动情节，众人纷纷猜测两个指头的含义，从侧面烘托出严监生吝啬行为的出人意料，增强了讽刺效果。 二、阅读与鉴赏（41分） （一）诗词鉴赏（5分） 阅读《夜泊水村》，完成小题。 夜泊水村 南宋·陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠②，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注释】①老子：陆游自称，犹言老夫。②绝大漠：横渡大沙漠，是汉武帝表彰霍去病之语。③泣新亭：西晋亡后，南渡的士族大夫常到新亭饮酒，因河山沦陷而落泪，只有丞相王导怒斥其应收复神州，不能像亡国奴那样哭泣。 11. 请选出理解分析不恰当的一项（ ） A. 这首诗的首联写退居乡野、久离疆场、无缘抗敌的落寞怅惘，奠定了一种失意、悲愁的感情基调。 B. 这首诗的颔联抒发了“烈士暮年，壮心不已”的志愿，表达了对那些面临外寇侵凌却不抵抗、无作为的达官贵人的指斥。 C. 苏词“遣冯唐”“西北望，射天狼”和陆诗“绝大漠”都借典故传达出作者对自己建功立业的信心，真实地描绘出诗人奋勇杀敌的形象。 D. 《泊秦淮》和这首诗都描写了夜泊所见景色，前者写秦淮河朦胧的水边夜色，后者写船泊水村的寂寥之景。 12. 这首诗的全诗之眼是颈联，请简要概述颈联表达了诗人哪些情感？ 【答案】11. C 12. 颈联表达了诗人一心报效国家的爱国之情，时光流逝青春难再的感伤，壮志难酬的孤寂悲愤。 【解析】 【导语】本诗沉郁苍劲，将陆游久废闲居的壮志蹉跎之慨尽数托出。羽箭凋零、燕然未勒的怅惘衬着报国有万死的刚韧，斥庸人泣新亭，叹霜鬓难再青，末以卧闻新雁收束，壮怀与悲怆交织，沉挚动人。 【11题详解】 C.苏轼《江城子·密州出猎》的“遣冯唐”“射天狼”，与陆游本诗的“绝大漠”均是借典故抒发建功立业的向往，二人彼时都未真正奔赴前线杀敌，并非“真实地描绘出诗人奋勇杀敌的形象”。 【12题详解】 颈联中“一身报国有万死”直抒胸臆，为报效国家，甘愿万死不辞，凸显诗人舍身报国、至死不渝的炽热爱国情怀。 “双鬓向人无再青”写岁月无情，两鬓已经斑白，青春一去不复返。诗人感叹年华老去，虽然报国之心依旧强烈，却没有机会奔赴沙场建功立业。 两句一壮一悲，将舍身报国的壮志、年华不再的伤感、壮志难酬的悲愤孤寂交织在一起，集中抒发诗人复杂深沉的情感。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下列文字，回忆《送东阳马生序》一文，完成下面小题。 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉⑥乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） 注释：①[资]盘缠。②[审]详细。③[稽]探究、考查。④[庶几]差不多。⑤[子羔、原宪]二人都是孔子的弟子。⑥[勉]勤勉，努力。 13. 解释下列加点字的意思。 （1）媵人持汤沃灌（ ） （2）或遇其叱咄（ ） （3）不幸而在穷僻之域（ ） （4）若既不出户（ ） 14. 下列加点词语意思相同的一项是（ ） A. 益慕圣贤之道 曾益其所不能 B. 既加冠 若既不出户 C. 从乡之先达 虽有子羔、原宪之贤 D. 俯身倾耳以请 夫以孔子之圣 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）人之为学，不日进则日退。 16. 用“/”为下面句子划分节奏。（限两处） 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 可 不 勉 乎？ 17. 下列理解分析有误的一项是（ ） A. 《送东阳马生序》中的“生”是对读书人的称号，“序”交代了文章的文体。 B. 《送东阳马生序》中描写富家子弟的豪华生活，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C. 这篇《与友人书》和《送东阳马生序》所谈的都是为学之道，共同之处有：要勤勉好学；做学问要与人研讨交流。 D. 《送东阳马生序》从为学之难的角度说勤勉，也谈了尊师之道。《与友人书》谈“为学”不进则退的道理，也谈了要认真钻研独立思考，要出门学习生活（或开阔眼界）。 【答案】13. ①. 热水 ②. 有时 ③. 地方、区域 ④. 门 14. C 15. （1）所以我虽然愚笨，最终有所收获。（2）人们做学问，不每日进步就会每日退步。 16. 夫以孔子之圣/犹须好学/今人可不勉乎？ 17. B 【解析】 【导语】这篇短文言简意赅，开篇直接点出为学不日进则日退的核心要义，继而铺陈独学无友、久处一隅的弊端，即便身处穷僻之境，也当博学详问、稽考古人明辨是非，末了以孔子圣明仍勤勉好学的典故收束，恳切劝勉后学向学，字句间满是顾炎武务实笃实的治学主张，毫无虚浮之态，读来振聋发聩。 【13题详解】 （1）句意：服侍的人拿着热水浇灌。汤：热水。 （2）句意：有时遇到他训斥。或：有时。 （3）句意：不幸处在偏僻边远的地方。域：地方、区域。 （4）句意：如果既不出大门。户：门。 【14题详解】 A.更加/增加； B.已经/跟“且、又、也”等副词呼应，表示两种情况兼而有之； C.结构助词，的/结构助词，的； D.表修饰，相当于“来”/凭借。 【15题详解】 注意以下重点词语： （1）故：所以；余：我；虽：虽然；愚：愚笨；卒：最终；获：收获。 （2）之：用于主谓之间，取消句子独立性；为学：做学问；日：每日；则：就；退：退步。 【16题详解】 句意：凭孔子这样的圣人，尚且需要勤奋学习，现在的人难道可以不勤勉努力吗？“夫以孔子之圣”是状语部分，引出陈述对象；“犹须好学”是第一层表意，说圣人尚且好学；“今人可不勉乎”转换对象，讲今人更要勤勉，两层语义之间需要停顿。据此断句为：夫以孔子之圣/犹须好学/今人可不勉乎？ 【17题详解】 B.《送东阳马生序》中描写富家子弟的豪华生活，是为了对比衬托自己求学的专心，并非抒发对自己穷酸生活的遗憾。 【点睛】参考译文：人做学问，如果不是天天进步，就会一天天退步。独自学习，没有学友切磋，就会学识浅陋，难以有所成就。长久住在一个地方，就会不知不觉被当地习俗沾染。不幸生在偏僻边远的地方，没有车马盘缠（外出求学），尚且要广泛学习、仔细探究，借鉴古人，考究真伪，来探求是非对错的所在，差不多能得到十分之五六的收获。如果既不出门求学，又不读书，那就是眼界狭隘的人，即使有子羔、原宪那样的贤能，终究对天下没有什么帮助。孔子说：“即使只有十户人家的小地方，也一定有像我这样忠信的人，只是不如我好学罢了。”凭孔子这样的圣人，尚且要努力学习，现在的人怎么可以不勤勉努力呢？ （三）现代文阅读（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 四季星空为何不同 ①神秘的星空，静谧深邃又复杂多变——这其中，有“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑开阔；亦有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的柔美沉醉；还有“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”的情思期盼…… ②看似“静止”的星空，为何如此“多变”？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到在夜空中闪耀的，大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。 ③群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9.4亿公里的路程。这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千变万化——这也是一年四季星空各不相同的原因。 ④其实，夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是星星离地球有多远，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。 ⑤我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”，太阳系和周围的星星都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中心运动。太阳系周围的星星基本上是不变的。离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球围绕太阳公转，每天晚上出现在天空中的星星略有差别，公转导致地球上四季的变化，与星空变化相对应，便产生了四季星空的不同。 ⑥春季星空有划过天空的“春季大弧线”和众多的深空天体。秋季星空有“秋季四边形”，还可以看到北半球唯一一个肉眼能看到的河外星系——仙女星座。仙女星座非常明亮，即使远在距地球254万光年之外，在地球上的我们依然能仅凭肉眼就看到它灿烂的光辉。冬季星空亮星较多，有显著的“地标”——“冬季大三角”，以及辨识度很高的猎户座，因此冬季也是观赏星空的好时机。 ⑦天空中除了众多亮星，还有非常炫目的银河。夏季星空的最大亮点，便是璀璨的银河高挂天空，银河系的“银心”正位于人马座方向，人马座在夏夜空中逗留的时间最长——此时的星空，正是“群星闪耀时”。 ⑧四季星空，各美其美——你更喜欢哪一种？ （选自《人民日报》） 18. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文标题以疑问句的形式，交代了本文的说明对象，同时引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。 B. 本文属于事物性说明文，说明对象是“四季星空”，特征是“复杂变化不相同”。 C. 第⑥⑦两段分季节逐一介绍星空的特点，采用的说明方法相当于“分类别”。 D. 本文依次介绍星空四季不同的原因、星星能否被看到的因素、四季星空的特点，第⑧段既是承前两段的介绍而发问，又与文章开篇形成呼应，构思严密。 19. 请按括号里的要求赏析文中画横线的语句。（任选一句） （1）除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9.4亿公里的路程。（从词语运用的角度赏析） （2）我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”，太阳系和周围的星星都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中心运动。（从说明方法的角度赏析） 20. “四季星空，各美其美”，你更喜欢哪个季节的星空？请结合文章内容说明喜欢的理由。 【答案】18. B 19. （1）“约”表估计，说明地球一年公转路程9.4亿公里是概数，并非精确值，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 （2）运用打比方的说明方法，将银河系比作巨大星盘，生动形象说明银河系的形态与太阳系等星体的运动状态，通俗易懂。（任选一句回答即可） 20. 示例一：我更喜欢春季星空。春季星空有划过天空的“春季大弧线”，还有众多深空天体。弧线横亘夜空，搭配各类深空天体，层次丰富。仰望天幕，顺着弧线探寻天体，仿佛随星光漫游宇宙，充满探索趣味。 示例二：我更喜欢夏季星空。夏季星空的亮点是高悬天际的璀璨银河，银心位于人马座，人马座在夜空停留最久。抬头可见银河铺满天幕，群星闪耀。壮阔的银河景观浪漫震撼，尽显夏季星空的绚烂。 示例三：我更喜欢秋季星空。秋季星空有标志性“秋季四边形”，还能肉眼看见仙女星座。仙女座远在254万光年外，光辉仍能抵达地球。遥远星光穿越宇宙，自带神秘气息，让秋季星空显得奇妙独特。 示例四：我更喜欢冬季星空。冬季星空亮星繁多，有辨识度很高的“冬季大三角”与猎户座，很适合观赏。亮星清晰分布，星座地标容易辨认。仰望夜幕，可轻松找寻星群，感受繁星密布的壮美。 【解析】 【导语】本文是一篇科普说明文，以诗意诗词开篇，生动引出四季星空不同的说明对象，兼具文学性与趣味性。文章条理清晰，由星星日常位移现象入手，层层剖析地球自转、公转是星空更迭的核心原因，穿插星空观测原理。同时分类介绍四季星空特色景观，语言通俗平实、通俗易懂，将专业天文知识娓娓道来，让读者轻松领略四季星空的独特美感与科学奥秘。 【18题详解】 B.本文说明对象是“四季星空不同的原因”，核心在于解释“四季星空为何不同”的科学原理，属于事理性说明文，而非“事物性说明文”。 【19题详解】 （1）句中的“约”属于限制性副词。“约”表示大约、估算，说明9.4亿公里只是地球公转一年路程的近似数值，并不是精确无误的里程。这个词语体现出说明文语言科学、准确、严谨的特点。 （2）这句话使用打比方的说明方法，把银河系比作巨大的“星盘”。将抽象、宏大的银河系形态，转化成读者容易想象理解的“星盘”模样，生动形象地写出银河系扁平盘状的外形特征，还便于读者理解太阳系以及众多星体围绕银河系中心运转的状态，降低理解难度。（任选一句回答即可） 【20题详解】 作答先要表明喜爱的季节星空。先读懂文本：第⑥段介绍春、秋、冬星空，春季有春季大弧线与众多深空天体；秋季有秋季四边形、仙女星座；冬季亮星多，有冬季大三角和猎户座。第⑦段写夏季星空，亮点是高悬的璀璨银河，银心位于人马座。答题时提取对应季节星空特点，结合景象写出喜爱理由，紧扣原文，观点明确即可。 示例一：我更喜欢春季星空。春季星空中有划过天空的“春季大弧线”，还分布着数量众多的深空天体。“春季大弧线”在夜空绵延舒展，搭配各类深空天体，让春季星空层次丰富。仰望春季夜空，顺着这条弧线，就能探寻各类深空天体，仿佛跟随星轨漫游宇宙，星空景观丰富别致，充满探索趣味，故而我喜爱春季星空。 示例二：我更喜欢夏季星空。夏季星空最吸引人的亮点是璀璨银河高悬夜空，银河系的银心位于人马座方向，人马座在夏夜空中逗留时间最长。每当夏夜，漫天繁星与壮阔银河一同显现，正是文中所说的“群星闪耀时”。仰望天幕，能看见整条炫目的银河，景象恢弘浪漫，带给人强烈的视觉震撼，所以我偏爱夏季星空。 示例三：我更喜欢秋季星空。秋季星空拥有标志性的“秋季四边形”，还可以观测到北半球唯一一个肉眼可见的河外星系——仙女星座。仙女座远在254万光年之外，我们仅凭肉眼，依旧能望见它灿烂的光辉。遥远星系的光芒跨越漫长宇宙抵达地球，这种宇宙的奇妙感令人惊叹，独特的星体景观，让秋季星空格外迷人。 示例四：我更喜欢冬季星空。冬季星空拥有数量众多的亮星，还有辨识度很高的标志性地标“冬季大三角”，猎户座也十分醒目。繁多明亮的星星在夜空清晰可见，地标星体容易辨认，观赏门槛低。文章点明冬季是观赏星空的好时机。静静仰望，明亮星群清晰排布，容易识别星座，感受星空之美，因此我喜欢冬季星空。 （四）现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一窝鸟蛋 于心亮 ①我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。我凑近鸟窝想拿鸟蛋，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了。我说：“我家母鸡孵蛋，我拿鸡蛋看，母鸡照样孵蛋。”张谷说：“母鸡是母鸡，鸟是鸟，母鸡能跟鸟比吗？” ②我和张谷继续拔草，眼却盯着鸟窝的方向，我们想看看老鸟啥时候飞回来。我疑惑鸟何不把窝筑在高高的树杈上，鸟窝这么低，鸟蛋这么小，很容易被蛇、被鼠、被獾、被刺猬、被老鹰、被黄鼠狼、被……许多天敌发现。这只老鸟怎么这么粗心、这么大意呢？张谷说：“这样隐蔽，《孙子兵法》里说过，最危险的地方，就是最安全的地方！” ③我认真地去看鸟蛋，一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞……张谷说：“你是不是想偷一个回去？”我说：“我没想，是你想了。”张谷说：“咱俩说好了谁也不准偷，谁偷谁是小狗！”张谷不这样说还好，一这样说，我反倒怀疑他一定想偷鸟蛋！ ④我们背着拔完的草各自回家，他往东南方走，我往西南方走，走到半路，我把草筐藏起来，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想监视张谷会不会去偷鸟蛋。 ⑤我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地跑了过来，他在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……难道他发现我了？不可能，我埋伏得比他早。可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？我使劲儿趴着，一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，尽管我很想过去瞅瞅，可还是沉住了气，不能让张谷发现。 ⑥眼瞅着太阳西斜，天色渐渐暗下来，一个小石子飞过来，落在我脑袋旁边，我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！夜色从草丛里慢慢爬了起来，我看见张谷也从草丛里慢慢爬了起来，他朝我悄悄走过来。我急忙屏住呼吸。张谷说：“别躲着了，我看见你啦！”我心跳都要停止了，但我依旧保持不动。我听见张谷又使劲咳嗽两声，我还是不动弹。张谷又朝我走来，我差点儿就要一跃而起了，但张谷终于转身朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了。天色已经很暗了，他看上去像只小羊。 ⑦等看不到张谷的身影后，我悄悄站起来，整个身子都麻了，当看到那个鸟窝的时候，我差点儿一头栽倒上去，一、二、三、四，总共四枚鸟蛋，完好无损地待在鸟窝里，我吁了一口气，张谷的确没有偷鸟蛋！母鸟还没回来，我相信它一定就站在不远的地方，神情紧张地盯着我…… ⑧我找到草筐，背着一筐草回家去。没想到张谷背着草筐就在我家门口等我，他认真地看着我，把我浑身都看了个遍，质问：“你去哪了，怎么现在才回来？是不是……” ⑨我一脸坏笑，我说：“我在看护那窝鸟蛋。”张谷很吃惊，一脸狐疑地盯着我。我继续坏笑：“我就趴在鸟窝的旁边，我看见你埋伏在鸟窝的东南方向，你还朝我这边扔小石头，还故意咋呼说看见我了，如果你再朝前走几步，就会发现我了，可是最终你还是没发现我……哈哈哈！”我大笑起来，张谷却不笑，他依旧认真地试探着问我：“你没偷鸟蛋吧？”我说：“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？” ⑩张谷信任地点点头：“咱俩谁也不准偷，一起守护它们！”说完，他转过身背着满满一筐草离去了，看上去像一只孤单的小羊。唉，张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了。 （选自《微型小说》2024年第20期） 21. 本文围绕“一窝鸟蛋”讲述了两个孩子的成长故事。请通读全文，将下面的横线内容补充完整。 ①_______②_______③_______ 22. 请结合语境，从细节描写的角度赏析文中第③段划横线的语句。 23. 请从修辞的角度赏析文中第⑤段划横线的语句。 24. 请结合文章内容谈谈题目《一窝鸟蛋》的含义和作用。 25. 小说以“我”的视角来叙述故事有什么好处？请简要概述。 【答案】21. ①. 互相猜疑 ②. 监视试探 ③. 门口查问 22. 运用细节描写，“小小的”“比羊屎球稍微大一点点”，细致地写出鸟蛋的外形与大小，生动地表现出“我”对鸟蛋竟能孵出会飞的鸟的惊讶与好奇心理。 23. 运用拟人的修辞手法，赋予甲虫、屎壳郎以人的行为和情感，如“摇着触角朝我怪笑”“气喘吁吁地推个粪球又走了过来”，生动形象地描绘出草丛中的热闹场景，烘托出“我”在埋伏时的紧张、焦急又有点无聊的心理。 24. 含义：“一窝鸟蛋”表面指俩孩子在草丛中发现的一窝鸟蛋，实际上象征着纯真的童心和善良的品质。作用：“一窝鸟蛋”是文章的核心事物，是引发“我”和张谷之间一系列故事的起因，作为线索贯穿全文，文章围绕“一窝鸟蛋”展开了“我”和张谷的争执、监视等情节；吸引读者的阅读兴趣，引发读者对故事发展的好奇；暗示文章主旨，通过守护鸟蛋的故事，展现了孩子们内心的善良与坚守。（意近即可） 25. 文中的“我”是一个儿童视角，这种叙述方式充满了童真童趣，引起同龄人共鸣，其次，用“我”第一人称的这种叙述方式能让人感受到主人公的情感波动和内心变化，增强了故事的真实感和代入感。 【解析】 【导语】本文以孩童视角铺展细碎日常，把少年藏在懵懂好奇里的小心思描摹得鲜活灵动，没有刻意煽情，却在孩童互相试探、暗中埋伏的童趣情节里，悄悄揉进了对弱小生命的软和善意，也暗合了失去母亲的张谷敏感缺爱的心境，轻浅叙事下藏着成长的温厚内核，余味淡而悠长。 【21题详解】 ①由第③自然段可知，二人约定谁都不能偷鸟蛋之后，“我”心里却怀疑张谷心里想要偷鸟蛋，两个人互相猜测对方存有偷蛋的想法，产生猜忌心理，这是好奇争论之后的情节发展。据此可填：互相猜忌。 ②由第④⑤⑥自然段可知，二人分开回家之后，都半路折返，悄悄埋伏在鸟窝周边草丛里，暗中盯着对方，试探对方会不会偷取鸟蛋。据此可填：埋伏试探。 ③由第⑧自然段可知，“我”看完鸟蛋平安无事回到家门口，张谷已经等候在此，仔细打量“我”，盘问“我”的去向，试探“我”有没有偷鸟蛋，之后才有下一个环节坦诚相告。据此可填：门口盘问。 【22题详解】 第③段划横线的句子是对鸟蛋大小、外形的细节刻画，作者用“小小的”“比羊屎球稍微大一点点”来描摹鸟蛋的模样，细致写出鸟蛋微小的外形特征。作者还写出内心的想法，这么微小的鸟蛋，居然能够孵出小鸟，小鸟长大之后还能够飞翔，体现出“我”亲眼见到鸟蛋之后，内心生出强烈的好奇，同时对小小的鸟蛋蕴藏生命力量这件事感到十分意外、惊讶。细节描写可以把事物的样貌具象化，把孩童看到鸟蛋时那种天真的心理直观展现出来。 【23题详解】 第⑤段划横线的语句描写埋伏草丛时看到的小虫景象。作者运用拟人修辞，把甲虫、屎壳郎赋予人的神态与动作。甲虫“摇着触角朝我怪笑”，屎壳郎“气喘吁吁地推个粪球”，把昆虫写得如同人一般，拥有情绪、神态。此时“我”正藏在草丛里静静埋伏，等候观察张谷的举动，内心一边紧张，担心被对方发现，一边又漫长等待，觉得枯燥无聊。草丛里面这些鲜活热闹的小虫子画面，反衬烘托出“我”埋伏过程里紧张焦灼，又略带无聊的复杂内心。 【24题详解】 由第①段可知，“一窝鸟蛋”这一题目表面上指文中“我”和张谷在草丛里面发现的那四颗鸟蛋。 深层含义：这一窝鸟蛋承载两个孩子纯真的童心，代表孩童身上善良、爱护生命、坚守承诺的美好品质。 作用：标题作为线索贯穿全文，整件故事由这窝鸟蛋而起，文章围绕“一窝鸟蛋”展开了“我”和张谷对鸟蛋的争执、埋伏试探、门口盘问、共同守护鸟蛋等情节，推动了故事的发展，使情节点更加紧密和有层次感。 标题“一窝鸟蛋”设置悬念，读者会好奇鸟蛋会有什么样的遭遇，吸引读者继续阅读。 由第④⑤⑥段可知，“我”与张谷约定不偷鸟蛋，回家半路折返，各自埋伏草丛互相监视。天色渐晚，张谷投石试探、出声喊话，二人都悄悄观察对方，等待对方行动。这一系列细节表现了童年的单纯、顽皮，及彼此间的较量与心底的善良，鸟蛋在故事中象征着纯真和自然，作者通过“一窝鸟蛋”的故事映射出孩子们好奇、淘气而天真的心理，凸显出童真的美好。 标题暗示了文章主旨，文章记叙了两个孩子从互相猜忌到彼此信任，最后一起守护鸟蛋的故事，“一窝鸟蛋”表面看似简单，却象征着孩子们内心的纯真与善良。通过两个孩子守护鸟蛋、恪守承诺的行为，体现孩子们内心的道德感、正义感和坚守，这种品质通过鸟蛋的象征作用得以表达。 【25题详解】 小说选用第一人称“我”，以儿童视角讲述整个故事。文中第④段我把草筐藏起来，想监视张谷会不会去偷鸟蛋，能看出“我”的想法和行为充满孩子的好奇与天真，像小孩子的恶作剧，充满童真童趣，易引发同龄读者共鸣，让他们联想到自身小时候类似调皮经历。 再如第⑤段以“我”的视角能细腻展现“我”在草丛中等待观察时的紧张、好奇等情绪。读者通过“我”的眼睛观察周围环境，透过“我”的内心活动感受故事发展，仿若自己就是“我”。 “我”叙述自身所见所闻、所思所想，让读者更易相信故事真实性，代入“我”的角色体验事件，增强了故事真实感和代入感。 三、写作（50分） 26. 中国乒乓球运动员孙颖莎在一次逆风翻盘中成长为世界冠军。她在一次演讲中说：“杀不死我们的终会使我们更强大。”这句话既是对竞技体育精神的诠释，也是对生命韧性的礼赞。史铁生在静默的轮椅上叩问生死，海伦·凯勒于黑暗中触摸光明……那些看似能压垮我们的困境，最终将淬炼为生命的勋章，成为强者破茧的见证。 “山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。”人生就是一个又一个台阶，每一个跨越都是为了成就更好的自己。 任务一：根据你对上面材料的理解，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 任务二：请以“跨上这个台阶”为题，写一篇记叙文。 请任选一个任务，完成一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意；②作文要有真情实感，不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 【答案】例文一： 逆境淬炼，终成锋芒 孙颖莎曾说：“杀不死我们的终会使我们更强大。”人生漫漫，从没有一路坦途的顺遂，那些迎面而来的困境、难以跨越的坎坷，看似是压垮人的磨难，实则是淬炼生命、打磨心性的熔炉。山高可攀，路长可至，所有咬牙坚持的逆境，终会成为我们破茧成长的勋章。 升入初二，物理学科成为我最大的难题。晦涩的公式、抽象的力学原理、复杂的实验题型，让我屡屡碰壁。课堂上跟不上老师的思路，课后刷题频频出错，一次次的测验成绩，一次次刺眼的低分，不断打击我的自信心。看着身边同学得心应手，而我始终停滞不前，我陷入深深的自我怀疑，甚至萌生了放弃努力、摆烂懈怠的念头。 那段时间，我深陷学习的低谷，困境如同浓雾笼罩前路，让我迷茫又胆怯。可每当想要退缩时，我总会想起那些逆风成长的强者。孙颖莎在赛场逆风翻盘，于压力中铸就辉煌；史铁生困于轮椅，却在静默中寻得生命的意义。他们身处绝境却不曾屈服，我又怎能因一点学习困境轻言放弃？ 我彻底告别消极懈怠的心态，选择直面困境、迎难而上。我专门准备错题本，把每一道错题逐一摘抄、标注错因、梳理思路；课堂上专注听讲，主动举手提问，不放过任何一个模糊的知识点；课余时间主动请教老师和同学，针对薄弱题型进行专项训练。日复一日，枯燥的刷题、反复的复盘成为我的日常，哪怕进步微小，我也从未停下脚步。 过程依旧艰难，依旧会出错，依旧会迷茫，但我不再畏惧挫败。我渐渐明白，挫折不是否定，而是提醒我查漏补缺、不断精进。在日复一日的坚持中，我慢慢摸清解题规律，理解抽象原理，做题越来越从容，物理成绩稳步提升，彻底走出了学习低谷。 如今回望那段低谷时光，满心皆是庆幸。正是那段艰难的逆境，磨去了我的浮躁，练就了我的坚韧，让我学会直面不足、咬牙坚持。 人生从无白走的路，每一次坎坷都是成长的历练。那些打不倒我们的困境，终将淬炼我们的筋骨，打磨我们的锋芒。往后的岁月，我将携这份坚韧与勇敢，不惧风雨、稳步前行，跨越层层台阶，成就更好的自己。 例文二： 跨上这个台阶 山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。人生从不是一路平坦的大道，而是由无数级台阶层层堆叠而成。每一级台阶，都是一次挑战、一次磨砺、一次自我突破。那些看似难以跨越的困境，终会成为我们破茧成长的见证，让我们在攀登中愈发强大。于我而言，战胜胆怯、站上舞台，便是我青春里最珍贵的一级台阶。 从前的我极度内向怯懦，最怕当众发言。每次班级展示、课堂分享，我都会心跳加速、手足无措，明明早已准备充分，开口却紧张卡顿。长久以来，我习惯性逃避，把自己困在舒适区里，不敢迈出半步，胆怯成了阻挡我成长的最大台阶。 这次班级朗诵比赛，老师鼓励我勇敢尝试。我内心十分纠结，既害怕登台失误、被人嘲笑，又不甘一直懦弱退缩。想起孙颖莎逆风翻盘的坚守，想起困境淬炼强者的道理，我终于下定决心，直面自己的短板，勇敢跨上这级名为“勇敢”的台阶。 下定决心后，我开始认真准备稿件。起初，我对着镜子练习，眼神躲闪、语气生硬，情感毫无起伏。我一遍遍熟读文本，逐句揣摩语气、标注停顿，反复矫正语速和神态。课余时间，我主动找老师帮忙指导，纠正发音与体态。无数次练习，无数次自我打气，我慢慢克服紧张，从不敢开口到从容诵读，一点点褪去内心的胆怯。 比赛当天，站在讲台中央，看着台下的同学，我依旧心头紧张。但我深吸一口气，想起无数个练习的瞬间，稳住心神，开口朗诵。字字清晰，句句深情，我顺利完成了整场朗诵。当最后一句话音落下，台下响起热烈的掌声，我心中满是释然与欣喜。 那一刻我深知，我成功跨上了这级成长的台阶。我战胜的不是比赛，而是曾经胆怯、退缩、不敢突破的自己。 原来人生所有的台阶，看似阻碍前路，实则成就蜕变。没有凭空而来的成长，只有迎难而上的突破。跨上胆怯的台阶，我收获了勇敢；跨上困境的台阶，我收获了坚韧。往后余生，我将不惧挑战、不畏坎坷，一步步攀登人生的层层台阶，在磨砺中成长，在坚持中发光，成就更好的自己。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次作文是一篇材料自命题作文，材料以孙颖莎逆风翻盘、史铁生、海伦·凯勒的经历为引，核心主旨是困境磨砺意志、挫折成就成长。“杀不死我们的终会使我们更强大”点明生命具有韧性，艰难困苦不是终点，而是蜕变的契机；“山高可攀、路长可至”强调坚持与迎难而上的力量。文章需结合个人真实经历，记叙自己直面挫折、突破困境、坚持奋进的过程，诠释逆境淬炼自我、磨难成就成长的道理，表达不惧坎坷、笃行致远、突破自我、成就更好自己的积极人生态度，做到以小见大、情感真挚、立意深刻。 二、选材构思。 选材可以从三个方向入手，一是学科突破类素材，我曾深受物理学科短板困扰，刷题屡屡出错、考试接连失利，一度自卑退缩，后主动整理错题、虚心请教、坚持专项训练，在一次次挫败中坚持精进，最终突破学习瓶颈，实现成绩逆袭；二是特长磨砺类素材，学习硬笔书法时，笔画僵硬、结构失衡，多次练习毫无进步，想要放弃，在反复打磨、纠错练习中沉淀心性，克服浮躁，最终练就沉稳耐心的品格，收获成长；三是意志锻炼类素材，校运会长跑项目中，我体能薄弱，中途多次濒临放弃，凭借咬牙坚持的韧劲冲刺全程，突破自身极限，懂得困境最能磨练人的意志与韧性。 构思上，开头引用材料名言，点明人生从无一帆风顺，所有困境与磨难都是成长的淬炼，挫折从不是绊脚石，而是成就自我的阶梯，引出文章主旨；中间部分详细记叙自己攻克物理短板的亲身经历，先写自身遭遇的困境、内心的迷茫与挫败，再写自己调整心态、迎难而上、坚持付出的具体过程，细致刻画心理变化，突出逆境带给自己的磨砺与蜕变；结尾升华全文主旨，呼应材料观点，总结所有打不倒自己的困境，都会化作成长的力量，人生贵在坚持与勇敢，逆境淬炼锋芒，助力我们不断跨越自我、奔赴更好的未来。 任务二： 一、审题立意。 本次作文为全命题记叙文，题目“跨上这个台阶”的核心关键词是“跨上”和“台阶”，“台阶”并非实体台阶，而是指代成长路上的困难、瓶颈、心理障碍与能力短板；“跨上”代表主动突破、迎难而上、完成蜕变。材料结合孙颖莎逆风翻盘、史铁生、海伦·凯勒逆境成长的事例，点明核心主旨：人生处处是台阶，困境、挫折、挑战都是成长的台阶，唯有敢于攀登、坚持突破，才能淬炼韧性、成就更好的自己。写作需结合个人真实经历，记叙自己战胜挫折、突破自我、完成成长跨越的过程，凸显生命韧性与坚持奋进的力量，立意积极向上，贴合成长主题，做到以小见大、情感真挚。 二、选材构思。 选材可以从三个方向入手，一是舞台突破类素材，我性格胆怯，畏惧当众发言，一直逃避班级展示活动，鼓起勇气报名班级朗诵比赛，反复练习、克服紧张，最终顺利完成展示，勇敢跨出怯懦的成长台阶；二是练字蜕变类素材，我的字迹潦草浮躁，多次练字毫无进步，一度想要放弃，在日复一日的耐心打磨、纠错改正中稳住心性、规范书写，跨越浮躁懈怠的台阶，收获自律与沉稳；三是团队成长类素材，体育接力赛中，我衔接动作生疏、心态慌乱，反复训练磨合，克服紧张与自卑，跟上团队节奏，突破自我短板，跨上责任与担当的成长台阶。 构思上，开头以材料名言引入，点明人生本就是不断攀登台阶的过程，挫折与挑战是成长的必经台阶，引出自己曾跨越的一次成长台阶，点题开篇；中间部分详细记叙核心事件，先写自身的短板、心理障碍与困境，描写退缩、自卑的真实心态；再写自己直面问题、主动练习、咬牙坚持的全过程；细致刻画心理变化，突出“跨越台阶”的艰难与成长；结尾升华主旨，呼应材料，点明每一次跨越台阶都是一次蜕变，困境淬炼韧性，坚持成就成长，未来将勇敢攀登人生层层台阶，不断成就更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二〇二五年初中学业水平考试（中考） 语文模拟试题（二） 时间：120分钟 满分：120分 建议使用黑色签字笔答卷 温馨提示：请将所有答案书写在“答题卡”上！考试结束，只交答题卡！ 一、积累与运用（29分） 学校开展“荟萃齐鲁文化，博览天下创意，奋斗有我，自强不息”的研学活动，请你参加，完成以下任务。 阅读下列文字，完成小题。 齐鲁大地，以泰山之巍峨铸魂，借黄河之奔腾聚气，千年间英杰辈出，共谱华夏华章。春秋时，孔子周游列国，以“仁礼”思想铸（ ）就华夏千年文明根脉；孙武挥háo（ ）著《孙子兵法》，智慧光芒穿透古今；诸葛亮以“鞠躬尽cuì（ ）”之志，辅弼蜀汉鼎立三国；辛弃疾凭“气吞万里”之勇，横槊填词壮怀激烈。岁月流转至当代，丁肇中深耕高能物理，以科研匠心孜孜不倦点亮微观世界；宋令东逐梦浩瀚（ ）苍穹，用无畏勇气百折不挠探索星辰征途；莫言伏案疾书，妙笔生花，勾勒出乡土中国的斑斓画卷。 新时代的齐鲁儿女，在数字领域中智创未来，以数据为墨，代码为笔，勾勒智能时代的无限可能；在深海探测中破浪前行，以科技为灯，探索为桨，解锁蔚蓝世界的神秘密码；________。齐鲁儿女多壮志，他们在时代的舞台上持续书写着属于这片土地的崭新传奇。 1. 给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①铸（ ）就 ②浩瀚（ ） ③挥háo（ ） ④鞠躬尽cuì（ ） 2. 请仿照文中画横线句，再续写一个句子。 3. 请找出文中画波浪线句子的主干。 4. 下列词语中，感情色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 百折不挠 C. 伏案疾书 D. 妙笔生花 5. “荟萃齐鲁文化，博览天下创意，奋斗有我，自强不息”研学活动中，同学们进行了文学文化常识交流，下列表述不正确的一项是（ ） A. “社稷”中的“社”指土地神，“稷”指谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。 B. 莫泊桑，法国杰出的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 C. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的纪传体史书，记载了战国时期谋臣策士所提出的政治主张和斗争策略。 D. 表：是古代向帝王陈情言事的一种文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体，言辞常常恭敬、恳切。 6. 行走齐鲁大地，漫溯诗意长河。请根据语境，在横线处补写相应的古诗名句。 家国情怀深深根植于中华民族的血脉中，是历代仁人志士心中不灭的火焰。“僵卧孤村不自哀，①_______”（《十一月四日风雨大作·其二》），是陆游年老体衰仍心怀天下，渴望为国效力的赤诚之情；“②_______，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），是苏轼虽处仕途坎坷，却愿驰骋疆场、保家卫国的豪迈壮志。“③_______，化作春泥更护花”（《己亥杂诗》），是龚自珍以“落花”自喻，心系国家的“孺子牛”精神；“④_______，弓如霹雳弦惊”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），是辛弃疾骑快马纵横沙场报效国家的丹心；“⑤_______？⑥_______”（《过零丁洋》）是文天祥被元兵俘虏，视死如归的坚定信念。 7. 学校拟开展“家国·自强·齐鲁风”主题活动，请你参加，完成下列各题。 【材料一】 李大钊说：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。” 王军扬作为一名西部计划的志愿者，自2009年大学毕业后，扎根边疆基层16年，利用沙棘资源，采取“企业＋合作社＋种植户”模式发展沙棘产业，为乡村振兴注入新活力。武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 【材料二】 山东近年来积极推动传统文化创造性转化、创新性发展。在曲阜，“尼山世界文明论坛”搭建起国际文化交流平台；在济南，“二安文化”（李清照、辛弃疾）主题文创产品热销全国；在菏泽，曹州牡丹园等主要观赏园区将雍容牡丹与数字科技等元素巧妙融合，以《簪花仕女图》为蓝本打造可走入的唐代名画，利用百米投影、雾森、VR高科技等艺术展现手法，增强游玩互动性和新鲜感。 （1）【制作宣传图标】小明同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为“天下家国”活动设计了一幅图标，请你说说他的创意。 （2）【青春之光】学校校报正进行“青春应该留下怎样的印迹？”的讨论，请结合【材料一】给你的启示，简要发表自己的观点。 （3）【创意策划】【材料二】列举了山东推动传统文化“两创”的三种不同路径，请仿照案例，为“成武酱菜”设计一个“两创”方案。 阅读经典，厚植家国情怀。（8分） 8. 完成表格，探究作品中影响人物结局的重要因素。 作品 人物 概括人物在作品中的结局 影响人物结局的个性 《简·爱》 简·爱 与罗切斯特成婚，幸福地生活在一起。 ①______ 《儒林外史》 杜少卿 ②______ 淡泊名利，仗义疏财 《水浒》 宋江 被奸臣所害，饮毒酒身亡 ③______ 探究：人物结局虽不同，但形成结局的原因有相似之处：一是人物性格；二是社会现状，如宋江的结局，就与④______的社会现状紧密相关。 9. 《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下而典型归类不正确的一项是 （ ） A. 贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光 B. 腐儒的典型——周进、范进 C. 正面人物的典型——王冕、杜少卿 D. 八股迷的典型——马二先生、鲁编修 10. 《儒林外史》是中国讽刺小说的代表，作者常用对比、夸张、描写等手法增强讽刺效果。请阅读以下选段，举例分析选段中运用的一种讽刺手法。 选段： 严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气…… 二、阅读与鉴赏（41分） （一）诗词鉴赏（5分） 阅读《夜泊水村》，完成小题。 夜泊水村 南宋·陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠②，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注释】①老子：陆游自称，犹言老夫。②绝大漠：横渡大沙漠，是汉武帝表彰霍去病之语。③泣新亭：西晋亡后，南渡的士族大夫常到新亭饮酒，因河山沦陷而落泪，只有丞相王导怒斥其应收复神州，不能像亡国奴那样哭泣。 11. 请选出理解分析不恰当的一项（ ） A. 这首诗的首联写退居乡野、久离疆场、无缘抗敌的落寞怅惘，奠定了一种失意、悲愁的感情基调。 B. 这首诗的颔联抒发了“烈士暮年，壮心不已”的志愿，表达了对那些面临外寇侵凌却不抵抗、无作为的达官贵人的指斥。 C. 苏词“遣冯唐”“西北望，射天狼”和陆诗“绝大漠”都借典故传达出作者对自己建功立业的信心，真实地描绘出诗人奋勇杀敌的形象。 D. 《泊秦淮》和这首诗都描写了夜泊所见景色，前者写秦淮河朦胧的水边夜色，后者写船泊水村的寂寥之景。 12. 这首诗的全诗之眼是颈联，请简要概述颈联表达了诗人哪些情感？ （二）文言文阅读（12分） 阅读下列文字，回忆《送东阳马生序》一文，完成下面小题。 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉⑥乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） 注释：①[资]盘缠。②[审]详细。③[稽]探究、考查。④[庶几]差不多。⑤[子羔、原宪]二人都是孔子的弟子。⑥[勉]勤勉，努力。 13. 解释下列加点字的意思。 （1）媵人持汤沃灌（ ） （2）或遇其叱咄（ ） （3）不幸而在穷僻之域（ ） （4）若既不出户（ ） 14. 下列加点词语意思相同的一项是（ ） A. 益慕圣贤之道 曾益其所不能 B. 既加冠 若既不出户 C. 从乡之先达 虽有子羔、原宪之贤 D. 俯身倾耳以请 夫以孔子之圣 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）人之为学，不日进则日退。 16. 用“/”为下面句子划分节奏。（限两处） 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 可 不 勉 乎？ 17. 下列理解分析有误的一项是（ ） A. 《送东阳马生序》中的“生”是对读书人的称号，“序”交代了文章的文体。 B. 《送东阳马生序》中描写富家子弟的豪华生活，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C. 这篇《与友人书》和《送东阳马生序》所谈的都是为学之道，共同之处有：要勤勉好学；做学问要与人研讨交流。 D. 《送东阳马生序》从为学之难的角度说勤勉，也谈了尊师之道。《与友人书》谈“为学”不进则退的道理，也谈了要认真钻研独立思考，要出门学习生活（或开阔眼界）。 （三）现代文阅读（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 四季星空为何不同 ①神秘的星空，静谧深邃又复杂多变——这其中，有“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑开阔；亦有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的柔美沉醉；还有“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”的情思期盼…… ②看似“静止”的星空，为何如此“多变”？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到在夜空中闪耀的，大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。 ③群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9.4亿公里的路程。这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千变万化——这也是一年四季星空各不相同的原因。 ④其实，夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是星星离地球有多远，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。 ⑤我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”，太阳系和周围的星星都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中心运动。太阳系周围的星星基本上是不变的。离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球围绕太阳公转，每天晚上出现在天空中的星星略有差别，公转导致地球上四季的变化，与星空变化相对应，便产生了四季星空的不同。 ⑥春季星空有划过天空的“春季大弧线”和众多的深空天体。秋季星空有“秋季四边形”，还可以看到北半球唯一一个肉眼能看到的河外星系——仙女星座。仙女星座非常明亮，即使远在距地球254万光年之外，在地球上的我们依然能仅凭肉眼就看到它灿烂的光辉。冬季星空亮星较多，有显著的“地标”——“冬季大三角”，以及辨识度很高的猎户座，因此冬季也是观赏星空的好时机。 ⑦天空中除了众多亮星，还有非常炫目的银河。夏季星空的最大亮点，便是璀璨的银河高挂天空，银河系的“银心”正位于人马座方向，人马座在夏夜空中逗留的时间最长——此时的星空，正是“群星闪耀时”。 ⑧四季星空，各美其美——你更喜欢哪一种？ （选自《人民日报》） 18. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文标题以疑问句的形式，交代了本文的说明对象，同时引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。 B. 本文属于事物性说明文，说明对象是“四季星空”，特征是“复杂变化不相同”。 C. 第⑥⑦两段分季节逐一介绍星空的特点，采用的说明方法相当于“分类别”。 D. 本文依次介绍星空四季不同的原因、星星能否被看到的因素、四季星空的特点，第⑧段既是承前两段的介绍而发问，又与文章开篇形成呼应，构思严密。 19. 请按括号里的要求赏析文中画横线的语句。（任选一句） （1）除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9.4亿公里的路程。（从词语运用的角度赏析） （2）我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”，太阳系和周围的星星都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中心运动。（从说明方法的角度赏析） 20. “四季星空，各美其美”，你更喜欢哪个季节的星空？请结合文章内容说明喜欢的理由。 （四）现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一窝鸟蛋 于心亮 ①我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。我凑近鸟窝想拿鸟蛋，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了。我说：“我家母鸡孵蛋，我拿鸡蛋看，母鸡照样孵蛋。”张谷说：“母鸡是母鸡，鸟是鸟，母鸡能跟鸟比吗？” ②我和张谷继续拔草，眼却盯着鸟窝的方向，我们想看看老鸟啥时候飞回来。我疑惑鸟何不把窝筑在高高的树杈上，鸟窝这么低，鸟蛋这么小，很容易被蛇、被鼠、被獾、被刺猬、被老鹰、被黄鼠狼、被……许多天敌发现。这只老鸟怎么这么粗心、这么大意呢？张谷说：“这样隐蔽，《孙子兵法》里说过，最危险的地方，就是最安全的地方！” ③我认真地去看鸟蛋，一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞……张谷说：“你是不是想偷一个回去？”我说：“我没想，是你想了。”张谷说：“咱俩说好了谁也不准偷，谁偷谁是小狗！”张谷不这样说还好，一这样说，我反倒怀疑他一定想偷鸟蛋！ ④我们背着拔完的草各自回家，他往东南方走，我往西南方走，走到半路，我把草筐藏起来，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想监视张谷会不会去偷鸟蛋。 ⑤我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地跑了过来，他在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……难道他发现我了？不可能，我埋伏得比他早。可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？我使劲儿趴着，一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，尽管我很想过去瞅瞅，可还是沉住了气，不能让张谷发现。 ⑥眼瞅着太阳西斜，天色渐渐暗下来，一个小石子飞过来，落在我脑袋旁边，我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！夜色从草丛里慢慢爬了起来，我看见张谷也从草丛里慢慢爬了起来，他朝我悄悄走过来。我急忙屏住呼吸。张谷说：“别躲着了，我看见你啦！”我心跳都要停止了，但我依旧保持不动。我听见张谷又使劲咳嗽两声，我还是不动弹。张谷又朝我走来，我差点儿就要一跃而起了，但张谷终于转身朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了。天色已经很暗了，他看上去像只小羊。 ⑦等看不到张谷的身影后，我悄悄站起来，整个身子都麻了，当看到那个鸟窝的时候，我差点儿一头栽倒上去，一、二、三、四，总共四枚鸟蛋，完好无损地待在鸟窝里，我吁了一口气，张谷的确没有偷鸟蛋！母鸟还没回来，我相信它一定就站在不远的地方，神情紧张地盯着我…… ⑧我找到草筐，背着一筐草回家去。没想到张谷背着草筐就在我家门口等我，他认真地看着我，把我浑身都看了个遍，质问：“你去哪了，怎么现在才回来？是不是……” ⑨我一脸坏笑，我说：“我在看护那窝鸟蛋。”张谷很吃惊，一脸狐疑地盯着我。我继续坏笑：“我就趴在鸟窝的旁边，我看见你埋伏在鸟窝的东南方向，你还朝我这边扔小石头，还故意咋呼说看见我了，如果你再朝前走几步，就会发现我了，可是最终你还是没发现我……哈哈哈！”我大笑起来，张谷却不笑，他依旧认真地试探着问我：“你没偷鸟蛋吧？”我说：“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？” ⑩张谷信任地点点头：“咱俩谁也不准偷，一起守护它们！”说完，他转过身背着满满一筐草离去了，看上去像一只孤单的小羊。唉，张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了。 （选自《微型小说》2024年第20期） 21. 本文围绕“一窝鸟蛋”讲述了两个孩子的成长故事。请通读全文，将下面的横线内容补充完整。 ①_______②_______③_______ 22. 请结合语境，从细节描写的角度赏析文中第③段划横线的语句。 23. 请从修辞的角度赏析文中第⑤段划横线的语句。 24. 请结合文章内容谈谈题目《一窝鸟蛋》的含义和作用。 25. 小说以“我”的视角来叙述故事有什么好处？请简要概述。 三、写作（50分） 26. 中国乒乓球运动员孙颖莎在一次逆风翻盘中成长为世界冠军。她在一次演讲中说：“杀不死我们的终会使我们更强大。”这句话既是对竞技体育精神的诠释，也是对生命韧性的礼赞。史铁生在静默的轮椅上叩问生死，海伦·凯勒于黑暗中触摸光明……那些看似能压垮我们的困境，最终将淬炼为生命的勋章，成为强者破茧的见证。 “山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。”人生就是一个又一个台阶，每一个跨越都是为了成就更好的自己。 任务一：根据你对上面材料的理解，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 任务二：请以“跨上这个台阶”为题，写一篇记叙文。 请任选一个任务，完成一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意；②作文要有真情实感，不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $