第一单元 第二课 在社会中健康成长-【新课程能力培养】2026-2027学年八年级上册道德与法治同步练习（统编版·新教材）

第一单元走进社会生活。 第二课 在社会中健康成长 I人的社会化 》情境导入 某地组织师生开展农事劳动实践活动，给青春上堂“泥巴思政课”。学生们在汗水中学 习农耕技能，在互助中领悟责任担当。将课本里的“劳动光荣”转化为掌心的新茧、腿上 的泥，点，让“社会化”从抽象概念变成可触摸的成长印记。从“会读书的学生”到“会劳 动、懂协作的社会人”，社会实践像一位无声的老师，在劳动中教我们技能，在协作中塑造 我们品格，在互动中赋予我们角色。让我们一起来探寻“从自然人到社会人”的成长密 码吧！ 基础闯关实训达标 1.出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予我们教育和关爱，逐步帮助 我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明() A.人的身份是在社会关系中确定的 B.人的成长是不断社会化的过程 C.社会的发展离不开个人的努力 D.每个人都是社会的一员 2.从学习使用餐具到课堂学习、劳动实践，我们在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼 和成长。要成为合格的社会成员，主要的渠道有() ①父母的抚育②大自然的滋养③同伴的帮助④社会的关爱 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.人的成长是不断社会化的过程，通过以下哪些活动，可以让我们逐步成长为一名合 格的社会成员() ①积极参加关爱老年人的社会公益活动 ②两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ③融入学校生活，学好科学文化知识 ④满足好奇心，畅游网络无度 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 4.“人不学，不知义。”《三字经》中的这句话告诉我们，在社会生活中要学习（) A.行为规范 B.生活技能 C.优秀传统文化 D.扮演社会角色 5.丽丽在学习“人的社会化”内容时，梳理了教材知识框架，图中“▲”处应填写的 内容是（) 值癌与法泡公八年级上册统编版 学习生活技能 在社会生活中，我们 学习行为规范 A.学习科学文化知识 B.学习风俗习惯 C.学习法律规范 D.学习扮演社会角色 6.小明通过全民数字素养与技能提升平台，线上学习编程知识，还参加线下的数字技 能实践活动，学会了制作简单的数据可视化图表。这一事例体现了() A.只有参与此类活动才能提升生活技能 B.我们在社会生活中学习生活技能，提升数字素养 C.学生只要学习数字技能就可以，其他生活技能不重要 D.社会生活只提供学习数字技能的机会 7.某校组织学生参与社区垃圾分类宣传活动，八年级学生小李刚开始面对居民时紧张 羞涩，不知如何开口。但在多次实践后，他便能够清晰地向居民讲解垃圾分类知识，与居民 积极互动，很好地扮演了“环保宣传者”的角色。这一事例表明（) A.只有参与环保活动才能学会扮演社会角色 B.我们在社会生活中通过实践学习扮演社会角色，提升沟通互动能力 C.学生只需要专心学习，无须参与此类社会活动 D.社会活动只能提供一种固定的社会角色体验 《能力提升 实践探究 8.学校开展“认识社会，融入社会”系列活动，结合所学内容完成下列问题。 【走进生活】八年级的小华记录了自己周末一天的生活。 清晨，我和妈妈一起去超市买菜，妈妈给我讲了很多挑选蔬菜的方法。做饭时我帮妈 妈打下手，在妈妈的帮助下完成了我人生中的第一道莱，我很有成就感。 下午，我参加了社区举办的普法活动，不仅了解到很多法律知识，明确了行为准则， 还学到了一些防身小技巧。我获益匪浅，日后一定会更加注意自己的行为举止。 晚上，我认真预习了周一要学习的课程内容，并监督弟弟完成了功课，妈妈夸我是个 负责的哥哥。 第一单元走进社会生活《。 (1)从“自然人”到“社会人”，小华记录的内容说明了人的成长是怎样的过程？ (2)为成长为合格的社会成员，我们需要从社会生活中学习什么？ 【胜任角色】同学们参加研学活动后纷纷发表感受： 小丽：研学时，作为班长，我协助老师管理班级秩序，为同学们提供帮助。 小明：在研学过程中我紧跟老师的讲解，了解了我国古代建筑的历史、结构以及发展， 领略了建筑美学，增长了见识，收获满满。 小美：参观当地的博物馆，我不仅感受到了中华文化的魅力，也知道了在参观时要爱 护展品，文明参观，有序排队。 (3)请写出两个你在生活中扮演的社会角色，并简要说说为胜任该角色你打算怎样做。 (4)我们在社会生活中，在与他人的交往互动中，会有怎样的收获？ 思维创新 知行合一 在社会生活的舞台上，我们每个人都扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着承担相 应的责任。你现在扮演着哪些角色？又在扮演社会角色时学习到了什么？请填写下表。 我的社会角色： ①在家里，我学会做力所能及的事情，为父母分忧，努力做个好孩子。 ②在学校，我学会 ,努力做个好学生。 ③在社区，我学会 ， 努力做个好居民。 ④在 我学会 努力做个好 填完表格后请思考：扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ 随癌与法范心八年级上册统编版 养成亲社会行为1 情境导入 “为一座博物馆，赴一座城”日渐成为潮流，越来越多的人将博物馆作为必去的“打卡 地”，博物馆旅游热度持续攀升，寒暑假的到来更是让博物馆热度高涨不已。很多青少年走 进社会课堂，参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌。走进社会课堂，我们还可以参加 社区服务，为建设和谐社区出力献策；参加环境保护活动，守护我们共同的家园…个人的 成长离不开社会，青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们要主动了解社会，融入社会生 活，积极投身于社会实践，养成亲社会行为。 《基础闯关实训达标 1.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”下列属于亲社会行为的有() ①谦让②分享③体育锻炼④关心社会发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.下列选项能概括以下两则对话内容的是（) 甲：春节期间，我到所在社区为小区居民写春联、送祝福。 乙：寒假期间，我上网了解国内时事新闻，关心国家发展。 A.关心社会，养成亲社会行为 B.关爱他人，沉迷网络生活 C.融入社会，致力于他人认可 D.放眼全球，聚焦人类命运 3.亲社会行为是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。下列行为属于亲社会 行为的是（) ①小刚主动为山区小学生捐赠课外书籍 ②小强参加青少年越野赛 ③小琳在教室大声说话，不顾他人感受 ④小鹏组织义卖活动，把所得钱款进行捐赠 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.某校团委举办了“走进敬老院，关爱老年人”的社会实践活动，组织学生到敬老院 教老人使用智能手机。这一行为有利于学生() ①提高自理能力②形成正确的价值观③养成守法习惯 ④养成亲社会行为 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.亲社会行为是在人际交往和社会实践中养成的。为此，我们要() ①积极投身于社会实践 ②关注社会变化发展 ③为考试努力备考 ④热心帮助他人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 第一单元走进社会生活《 6.“劳动课上，我学会了用废旧材料制作收纳盒；科学实验中，小组合作让我攻克了 难题；周末志愿活动中，我走进社区进行环保宣传。”这些经历表明() A.学习仅局限于学校课堂 B.实践是获取知识的唯一途径 C.成长离不开亲社会行为 D.社会实践活动可以代替书本学习 7.在议题学习活动中，老师出示了两则新闻，组织学生进行探究。依据材料，请你判 断这次学习活动的议题是( 新闻一某校学生前往沈阳“九·一八”历史博物馆，通过实地参观、聆听讲解等 方式，重温革命历史，缅怀革命先烈。 新闻二某校组织学生进行农村劳动实践活动，在乡村走家串户开展调研，动手劳 作，感受丰收的喜悦，体验劳动的快乐。 A.感受美好生活，延伸生命价值 B.践行亲社会行为，形成正确的价值观 C.缅怀革命先烈，牢记历史耻辱 D.体验劳动艰辛，培养爱惜粮食的意识 8.下面几名同学分享的日常生活点滴，属于亲社会行为的有（) ①小华：我自己的衣服自己洗，还常常做家务 ②小强：我为创建文明社区进行宣讲 ③小刚：我在寒假期间阅读经典文学名著并写了读书笔记 ④小芳：我暑假约同学一起去敬老院做志愿者 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 能力提升 实践探究 9.琳琳参加了学校组织的志愿者活动，以下是他们本学期开展的几项活动： 活动一探望老人。在社区工作者的带领下探望敬老院老人，为老人表演节目、陪老人 聊天等。 活动二清洁社区卫生。在社区工作者的组织下一起清理社区垃圾，如在社区公园内捡 矿泉水瓶等。 活动三学习指挥交通的手势。在交警的指导下，学习指挥交通的手势，营造遵守交通 规则的良好氛围。 (1)结合所学知识，分析材料中的活动属于什么行为，养成这种行为有哪些好处。 值瘤与法范心八年级上册统编版 (2)除琳琳参加的活动外，请你结合自身实际再列举两项类似的活动。 (3)有人说：“只有积极与人交往，提高人际交往能力，才能养成亲社会行为，这是做 合格的社会成员的唯一途径。”请评析这一观点。 思维创新知行合一 亲社会行为体现在日常生活的点滴中。在以下情境中，你会怎样做？ 生活中的亲社会行为 （1)看望长辈时： (2)小组合作完成研学任务时： (3)乘坐公共交通工具时： (4)发现公共场所存在安全隐患时： 2值癌与法范心八年级上册统编版 参考答案 第一单元 走进社会生活 第一课丰富的社会生活 :: 会为人的生存和发展提供必要条件。④社会的发展离不开 1认识社会生活 每个人的努力。 【基础闯关实训达标】 【思维创新知行合一】 1.A2.A3.D4.B5.B6.C7.D 略 【能力提升实践探究】 第二课 在社会中健康成长 8.(1)示例：走进农村，我们看到农民在田间辛勤 1人的社会化 劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入 【基础闯关实训达标】 商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展 1.B2.C3.B4.A5.D6.B7.B 品令人震撼；观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪； 【能力提升实践探究】 等等。（列举两例即可）》 8.(1)人的成长是不断社会化的过程。 (2)社会生活是不断变化发展的。 (2)在社会生活中，我们学习生活技能、行为规范、 (3)社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展 扮演社会角色。 开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社 (3)【示例】学生角色：认真学习，遵守校规；子女 会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 角色：孝敬父母，分担家务；等等。 (4)青少年要热爱生活，积极融人社会，将个人发展 (4)在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理 与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼 【思维创新知行合一】 义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会 安 生活。 1我们都是社会的一员 【思维创新知行合一】 【基础闯关实训达标】 填表略（结合实际，角度准确，积极向上，符合题意 1.C2.B3.D4.D5.B6.C7.D8.D 即可) 【能力提升实践探究】 帮助：在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不 9.(1)【示例】在小区里，我们是业主，也是其他业 同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学 主的邻居，属于地缘关系：在祖国大家庭中，我们都是祖 会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多 国未来的建设者，属于业缘关系。（列举两例，符合题意 种社会角色。 即可) 1养成亲社会行为」 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会 【基础闯关实训达标】 关系中，我们具有不同的身份。 1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.B8.C (3)①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人 【能力提升实践探究】 在社会中都有其相应的位置。②人的身份是在社会关系中 9.(1)亲社会行为。好处：①亲社会行为促进个人 确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③社 成长和社会进步。②有利于我们养成良好的行为习惯，形 28 参考答案《 成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。③能够： 监督权，促进民主政治的进步。 为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正 (3)网络促进了人际交往。 能量。 (4)【示例】①早上出门，明明的妈妈用手机“扫” (2)【示例】①去博物馆做志愿者。②在公交车上主 了一辆共享单车，骑车上班。②晚上，妈妈和明明与在外 动为老人让座。（其他答案符合题意亦可） 地工作的爸爸视频连线，实现了一家人的线上“团圆”。 (3)评析：这一观点是片面的。理由：①积极与人交 【思维创新知行合一】 往，提高人际交往能力，是我们养成亲社会行为的途径之 略 一，但不是唯一途径。②亲社会行为在人际交往和社会实 1营造清朗空间 践中养成。社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老 【基础闯关实训达标】 师。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关 1.C2.A3.B4.A5.A6.A7.B8.D 心。”我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗 【能力提升实践探究】 习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人， 9.(1)部分学生每天上网时间较长，沉溺于网络： 积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取 网络交往中存在不诚信现象，不能恪守道德：部分同学个 服务社会。 人隐私遭到泄露，缺乏一定的个人信息保护意识；等等。 【思维创新知行合一】 (答出两点即可，其他答案符合题意亦可) 略 (2)劝告朋友撤回照片，并且告诉他要理性参与网络 第三课 共建网络美好家园 生活，恪守道德，遵守法律，做负责任的网络参与者。（其 网络改变世界 他答案符合题意亦可) 【基础闯关实训达标】 (3)网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个 1.A2.B3.B4.D5.C6.C 人都应该对自己的网络言论负责。 【能力提升实践探究】 (4)学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利 7.(1)网络改变世界。 用网络获取新知、促进沟通、完善自我；学会选择网络信 (2)网络改进了社会治理方式。网络推动信息互联互 息；自觉抵制不良信息；恪守道德，遵守法律；传播网络 通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务， 正能量。（答出三点即可） 提高社会治理水平：畅通人们参与社会治理的渠道，有助 【思维创新知行合一】 于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和 略 第二单元 维护社会秩序 第四课 遵守社会规则 (4)社会生活需要秩序。社会秩序是社会生活有条不 」维护秩序靠规则1 紊、井然有序的状态。社会正常运行需要每个社会成员各司 其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。 【基础闯关实训达标】 只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。 1.D2.D3.A4.C5.A6.B7.A 【思维创新知行合一】 【能力提升实践探究】 【示例】学校：不同年级错峰放学，开车和步行的家 8.(1)道德、纪律、法律。 长分走不同路线，制订特殊天气的应急方案。 (2)①社会秩序离不开社会规则的维系。②社会规则 家长：增强遵守规则、维护秩序的意识，听从指挥， 保障社会秩序的实现。 互相谦让不拥挤。 (3)交通秩序、公共场所秩序。 交警部门：特殊天气增派警力，加强对交通的疏导和 29