第一单元 3 我爱这土地-【新课程能力培养】2026-2027学年九年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

第一单元《 9.文章叙写了杨振宁先生的“科学报国梦”：提出“弱相互作用中宇称不守恒定律” “杨-米尔斯规范场理论”，获得诺贝尔奖；多次回国，发展国内基础科学， ；打造顶尖科研平台，延揽杰出学者； ，教导勉励后学。 10.结合选文内容，分析第⑦段引用歌词的作用。 11L.结合选文内容，分析第⑨段加点词语的表达效果。 12.选文结尾处，杨振宁先生教学生做“有品味的科学家”，结合选文内容，谈谈你的 理解。 学海泛舟广博见闻 13.根据下列材料，回答问题。 我不是只鸟儿，也没有落进罗网。我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运 用它，决心要离开你… 这则材料出自 的《 》,上述材料表现了主人公 的性格。 我爱这士地 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 si()yǎ()汹yǒng( i（)明 腐烂（) 2.文学、文化常识积累。 《我爱这土地》选自《 》,作者 ,原名 号 诗人。代表作有《 等。 语文九年级上册统编版》 3.下列对《我爱这土地》的赏析不恰当的一项是（) A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体 味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的 悲愤和激怒以及对光明的向往和希冀。 C.“一然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗 人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…”这两句诗中的 “我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。 4.下列对复句类型的判断有误的一项是（) A.有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。（条件复句) B.凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。（假设复句) C.我们可以不伟大，但我们庄严。（转折复句） D.船外别说空气和生命，连空间都没有…（递进复句)》 《温故知新学用相长八 课内阅读 阅读下面诗歌，完成5一7题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明… —然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 1938年11月17日 5.诗中“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？ 第一单元《● 6.下列对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是() A.诗人把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。 B.“我”是一只鸟，“我”要歌唱，一直到死。 C.这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。 D.鸟死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地，表达了作者 热爱祖国的执着深情。 7.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟的歌喉？ 拓展阅读 阅读下面选文，完成8一11题。 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射 一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待，“一线”人员名单念 完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上 等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”一身处深山老林、手机没信号…一开始，顾成 华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树权。顾成 华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他 也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候 能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去，说：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国 11 语入少九年级上册统编版》 长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请 出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ①“你干啥去？” ②“班长，你不是带我上岗吗？” B“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，说：“接岗。” ④安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导 弹的。” ⑤那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑥晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的 第一志愿…” ⑦没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你 以后也很难见到发射车。” ⑧顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑨接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴 的就只有无言的大山。 ②⑩顾成华在日记里面写道：“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我 眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…” ①顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头 望着大山。 ②一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些 疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 3“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 4班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后， 班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ⑤在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微 的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ⑥班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ⑦他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白 昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都 要蹦了出来。 四数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。 顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 第一单元《● ②四回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里， 却是背靠大国长剑…” ①高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到 钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际… (选自《解放军报》2023年12月19日，有删改) 8.请结合选文内容，将表格内容补充完整。 起因 (1)》 到驻地，以为能一睹导弹真容，却被告知工作是守岗哨。 经过 (2) 高潮 (3) 结局 (4) 9.下列对选文内容的理解分析正确的一项是（) A.这是一个关于成长的故事，主人公顾成华经历了从希望到失望的心理变化，经过严 酷的训练，终于获得心灵的成长。 B.文中两次写到顾成华睡不着觉，他失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具体工 作而担心害怕，第二次则是绝望难过。 C.小说中的班长是一位有着丰富经验的战士，他直率、质朴、善解人意，工作细致有 方法，擅长解决战士的思想问题。 D.小说以梦境结尾，既总结了全文，也呼应了标题，表现了顾成华内心焦虑不安、渴 望保卫祖国的急切心情，意蕴丰富。 10.请从人物描写的角度赏析下面的句子。 顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 11.顾成华的梦想是到发射一线去，然而通读选文，顾成华并没有实现自己的梦想，那 么选文的题目为什么是《圆梦》呢？ 13 语入九年级上册统编版 》读写结合 12.亲爱的同学们，请试着写一首诗，描述你对家的理解。不得少于100字。 《学海泛舟广博见闻 13.“友情在互相帮助中加深”，请简述《简·爱》中的一个情节印证这句话。 乡 愁 课前预习奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 f色n()墓 海峡（) 2.文学、文化常识积累 《乡愁》选自《 》，作者 诗人、 3.下列对《乡愁》的理解和分析不正确的一项是() A.这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前 后顺承的，即“小时候”“长大后”“后来”“现在”。 B.这首诗从广远的时空中提炼了四个意象一一“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，它 们的内涵既单纯又丰富。 C.诗人把“乡愁”寄托在四个物象上，使抽象的乡愁变得具体可感。 D.这首诗的美主要表现在音乐美上，该诗在结构上并无美感。 14参考答案《 参考答案 第一单元 1.沁园春·雪 【温故知新学用相长】 【课前预习奠定基础】 课内阅读 1.骚娆tao zhéjiao liu han mang 5.行踪功绩 2.毛泽东诗词集毛泽东润之 6.【甲】表示呼唤声音的延长。【乙】表示内容的 3.C 省略，周总理还在不停地为国事忙碌。【丙】表示连续渐 4.C 弱的回音。 5.C(上阕是写景，下阕是议论、抒情。) 7.回到了祖国的心脏一北京。因为这里是周总理 【温故知新学用相长】 工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人 课内阅读 民的心坎上。 8.诗人因怀念而寻找周总理，抒发了终于找到之后 6.写了冰、雪、长城、黄河、群山、高原。表达了 的喜悦、亲切、崇敬之情，所以感情基调应是深情舒缓 词人对祖国大好河山的热爱之情。 (深沉缓慢)的。 7.运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动，使静态 拓展阅读 的事物富有动感。这样写给人以奔放活泼的气势和神采 9.推动中美科技交流亲自走上讲台（答应授课 飞扬的感觉。 邀约) 8.运用了拟人的修辞手法。生动地描写出群山、高 10.歌词塑造了勇担重任的中国男儿形象，呼唤民 原奋发的态势和竞争的活力。 族觉醒与奋发。这首儿时从父亲口中学到的歌说明杨振 拓展阅读 宁从小就受到了爱国熏陶，解释了杨振宁眷恋故土、心 9.刘夏在巡逻时因体力不支晕倒在雪地里，被战友 怀家国的情感动力与精神来源。为下文他毅然回国、搭 们轮流背回车里的经历促使他决心改变自己：母亲寄辣 建中美桥梁、倾力建设祖国科学事业等一系列爱国之举 椒面鼓励他。 作铺垫。 10.心理描写。突出了刘夏内心的自责和感激之情， 11.“马不停蹄”突出了杨振宁工作时争分夺秒、日 为下文他决心改变自己作铺垫。 夜兼程的状态（连续不停）。“东奔西走”写出了杨振宁 11.突出了边关环境的恶劣，衬托出刘夏和战友们 为了募集资金、延揽人才而四处奔波的情形。连用两个 巡逻的艰辛，也凸显了边防军人的坚守和毅力。 成语生动展现了杨振宁为祖国科学事业全力以赴、鞠躬 12.“辣椒面”象征着刘夏在边防生活中逐渐培养出 尽瘁的形象，赞扬了杨振宁心怀家国、无私奉献的精神。 的热情、活力和勇气。表达了刘夏对家乡的思念，以及 12.示例：“有品位的科学家”指科学家不能只满足 母亲对他的鼓励和支持。 于掌握科研技术和实验方法，更要主动将个人研究与国 【学海泛舟广博见闻】 家需要相结合。杨振宁教学生做“有品位的科学家”意 13.A 在培养能够推动中国科学事业发展的新一代科学家，助 2.周总理，你在哪里 力民族复兴。这一要求体现了杨振宁为人师者的远见卓 【课前预习奠定基础】 识与深沉的爱国情怀。 1.sui fang dian宿篝 【学海泛舟广博见闻】 2.柯岩文集柯岩作家 13.夏洛蒂·勃朗特简·爱独立自尊，追求自 3.C(这首诗是按照“询问一呼喊一寻找一应答一 由、平等 思念”的结构来抒发情感的。) 3,我爱这土地 4.D(A.“操守”是名词；B.“人生之源”作宾 【课前预习奠定基础】 语；C.“一个人的心中倘若没有爱的泉水，那也就不会 1.嘶哑涌黎làn 有人生的绿荫”是假设复句。) 2.艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河一一我 193 语只山九年级上册统编版 的保姆光的赞歌向太阳 【温故知新 学用相长】 3.D(D项从这两句开始，那个比喻性的“假如” 课内阅读 已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的 6.邮票船票坟墓海峡母亲新娘对比 抒情主人公自己。) 思念故国的情怀 4.B(是条件复句。) 7.“乡愁”是抽象的、无形的，比喻修辞手法的运 【温故知新学用相长】 用使“乡愁”化为具体可感、真切动人的形象，同时， 课内阅读 不同时期的“乡愁”用不同的事物作比，可以让读者了 5.“土地”是祖国的象征，诗人借一只饱受磨难的 解到诗人不同时期“乡愁”的具体内容。 “鸟”的形象表现自己的忧患意识，以及他对多灾多难的 8.大陆母亲台湾思念祖国 祖国的博大深沉的爱。 拓展阅读 6.C(因为这只鸟怀着一颗赤子之心歌唱土地、河 9.①清晨划船（桥头登船）， ②荡舟采蓬（分享莲 流、风、黎明，诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱， 蓬)③坐船看戏 而不是“可怜”“唤起人们的同情”。) 10.运用比喻的修辞手法，把“老船”比作“一弯 7.“嘶哑的喉咙”里融入了诗人坎坷的经历以及他 生锈的月亮”。生动形象地写出了老船的锈迹斑斑（老 对这片土地深沉执着的爱。 旧)和头尾尖尖、船身窄长的形态美，表达了“我”对 拓展阅读 老船的喜爱和亲近。 8.(1)顾成华刚入军营，期待能到发射一线工作。 11.突出对话内容，引起读者的关注；渲染出温馨 (2)对工作感到失望，内心很沮丧。(3)一天晚 的氛围，增强现场感；更加鲜明地描写出“我”的天真 上，班长带他站岗，终于看到了导弹车。 (4)顾成华 烂漫和奶奶的慈祥可亲（对“我”的宠爱）；强烈地传 解开了思想的包袱，懂得了肩负的责任，重新看待自己 达出“我”闻到莲香时的惊喜之情和对莲子的渴望；使 的工作。 文章节奏变得舒缓。（答出三点即可） 9.C 12.运用视觉描写和嗅觉描写。“薄而圆的月亮”是 10.运用心理描写，生动形象地写出了顾成华得知 视觉描写，“豆麦、莲蓬等散发出的清香”是嗅觉描写， 自己只能在岗哨看守导弹，连见到导弹的机会都没有时， 生动形象地写出了月下水乡的优美静谧、温馨美好，表 内心极度的失落和沮丧。 达了“我”的沉醉之情。 11.无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国 【学海泛舟广博见闻】 的军工事业作贡献。顾成华虽然没有成为发射导弹的人， 13.示例：谭波尔老师关爱简·爱，在简·爱被诋 但他看到了导弹车，他真正理解了自己工作的意义，懂 毁时，谭波尔老师安慰她，为她调查取证，为她澄清。 得了大国重器的背后是无数默默无闻、无私奉献的人， 简·爱关心她的学生阿黛尔，当简·爱从罗切斯特那里 自己也是其中的一分子，从这个意义上说，他圆了为祖 得知阿黛尔的身份的时候，她说：“我会比以前更亲密地 国作贡献的梦。 对她，我怎么可能撇下一个朋友似的信赖我的孤儿？” 读写结合 5.你是人间的四月天 12.略 句爱的赞颂 【学海泛舟广博见闻】 【课前预习奠定基础】 13.示例一：简·爱在被冤枉是坏孩子，在凳子上 1.ping guan嫩呢喃ing妍 罚站时，海伦帮简·爱带来了咖啡和面包并劝慰她。 2.林徽因集·诗歌散文林徽因文学家 示例二：海伦死前的晚上，简·爱溜进海伦的病房， 3.A4.B5.C 并陪伴海伦。 6.(1)轻灵光艳(2)云烟星雨(3)鲜妍 4.乡 愁 庄严。(4)雪后新绿(5)温暖希望 【课前预习奠定基础】 【温故知新学用相长】 1.坟xid 课内阅读 2.余光中选集余光中散文家 7.B 3.D 8.音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗 4.余光中的乡愁从广远的时空中提炼了四个具体的 上口。意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔 形象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们既单纯又丰富， 和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出 诱发了读者多方面的联想。 一个优美的意境。句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨 5.B 点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像”等语句，以异于 194