第一单元 2 周总理，你在哪里-【新课程能力培养】2026-2027学年九年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

参考答案《 参考答案 第一单元 1.沁园春·雪 【温故知新学用相长】 【课前预习奠定基础】 课内阅读 1.骚娆tao zhéjiao liu han mang 5.行踪功绩 2.毛泽东诗词集毛泽东润之 6.【甲】表示呼唤声音的延长。【乙】表示内容的 3.C 省略，周总理还在不停地为国事忙碌。【丙】表示连续渐 4.C 弱的回音。 5.C(上阕是写景，下阕是议论、抒情。) 7.回到了祖国的心脏一北京。因为这里是周总理 【温故知新学用相长】 工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人 课内阅读 民的心坎上。 8.诗人因怀念而寻找周总理，抒发了终于找到之后 6.写了冰、雪、长城、黄河、群山、高原。表达了 的喜悦、亲切、崇敬之情，所以感情基调应是深情舒缓 词人对祖国大好河山的热爱之情。 (深沉缓慢)的。 7.运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动，使静态 拓展阅读 的事物富有动感。这样写给人以奔放活泼的气势和神采 9.推动中美科技交流亲自走上讲台（答应授课 飞扬的感觉。 邀约) 8.运用了拟人的修辞手法。生动地描写出群山、高 10.歌词塑造了勇担重任的中国男儿形象，呼唤民 原奋发的态势和竞争的活力。 族觉醒与奋发。这首儿时从父亲口中学到的歌说明杨振 拓展阅读 宁从小就受到了爱国熏陶，解释了杨振宁眷恋故土、心 9.刘夏在巡逻时因体力不支晕倒在雪地里，被战友 怀家国的情感动力与精神来源。为下文他毅然回国、搭 们轮流背回车里的经历促使他决心改变自己：母亲寄辣 建中美桥梁、倾力建设祖国科学事业等一系列爱国之举 椒面鼓励他。 作铺垫。 10.心理描写。突出了刘夏内心的自责和感激之情， 11.“马不停蹄”突出了杨振宁工作时争分夺秒、日 为下文他决心改变自己作铺垫。 夜兼程的状态（连续不停）。“东奔西走”写出了杨振宁 11.突出了边关环境的恶劣，衬托出刘夏和战友们 为了募集资金、延揽人才而四处奔波的情形。连用两个 巡逻的艰辛，也凸显了边防军人的坚守和毅力。 成语生动展现了杨振宁为祖国科学事业全力以赴、鞠躬 12.“辣椒面”象征着刘夏在边防生活中逐渐培养出 尽瘁的形象，赞扬了杨振宁心怀家国、无私奉献的精神。 的热情、活力和勇气。表达了刘夏对家乡的思念，以及 12.示例：“有品位的科学家”指科学家不能只满足 母亲对他的鼓励和支持。 于掌握科研技术和实验方法，更要主动将个人研究与国 【学海泛舟广博见闻】 家需要相结合。杨振宁教学生做“有品位的科学家”意 13.A 在培养能够推动中国科学事业发展的新一代科学家，助 2.周总理，你在哪里 力民族复兴。这一要求体现了杨振宁为人师者的远见卓 【课前预习奠定基础】 识与深沉的爱国情怀。 1.sui fang dian宿篝 【学海泛舟广博见闻】 2.柯岩文集柯岩作家 13.夏洛蒂·勃朗特简·爱独立自尊，追求自 3.C(这首诗是按照“询问一呼喊一寻找一应答一 由、平等 思念”的结构来抒发情感的。) 3,我爱这土地 4.D(A.“操守”是名词；B.“人生之源”作宾 【课前预习奠定基础】 语；C.“一个人的心中倘若没有爱的泉水，那也就不会 1.嘶哑涌黎làn 有人生的绿荫”是假设复句。) 2.艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河一一我 193第一单元《● 11.选文第⑩段画波浪线的环境描写有什么作用？ 12,“辣椒面”在选文中多次出现，请结合选文谈谈作者借“辣椒面”表达了怎样的思 想感情。 《学海泛舟 广博见闻》 13.下列关于《简·爱》内容的叙述不正确的一项是() A.小说以第三人称叙述故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 B.《简·爱》中的海伦善良、宽厚，给简·爱的心灵带来温暖。 C.《简·爱》的女主人公曾因渴望自由而毅然放弃了原有的工作。 D.《简·爱》中简·爱追求自由、平等和独立人格，被视为现代女性美的象征。 周总理，你在哪里 课前预习■ 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 谷穗() 海防（) 沉甸()甸 sù(）营 gu()火 2.文学、文化常识积累。 《周总理，你在哪里》选自《 》,作者 ,当代 3.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是() A.本诗是怀念周总理的诗，故感情基调应是深沉、缓慢的。 B.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理 “虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 C.这首诗是按照“询问一呼喊一寻找一思念一应答”的结构来抒发情感的。 D.第2一5节通过山谷、大地、松涛、海浪对人民热切呼唤的回音，分别从革命征途、 5 语入九年级上册统编版》 农业、工业、国防四个不同侧面展现周总理的崇高品质和光辉形象，概括了周总理一生的不 同功绩。 4.下列对语法知识分析正确的一项是（)】 A.“空虚”“操守”都是形容词，“满眼烟云”是偏正短语。 B.“爱是人生之源”，这个句子中的“人生之源”作谓语。 C.“一个人的心中倘若没有爱的泉水，那也就不会有人生的绿荫”是递进复句。 D.句子“我们要不断解决和发现生活中遇到的问题”有语病，修改方法是把“解决” 和“发现”互换位置。 温故知新 学用相长 。课内阅读 阅读下面诗歌，完成5一8题。 我们找遍整个世界， 啊，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周—一总—理—【甲】 广场回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议…【乙】” 总理啊，我们的好总理！ 你就在这里啊，就在这里。 —一【丙】在这里，在这里， 在这里… 你永远和我们在一起 —在一起，在一起， 在一起… 6 第一单元《● 5.诗中“到处是你深深的足迹”中的“足迹”既指周总理的 ，又指周总理 的 _o 6.简述选文中【甲】【乙】【丙】三处标点符号表示的意义。 7.在诗中作者走遍整个世界寻找后，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这 个地方？ 8.结合选文，说说朗读第2、3诗节时应把握怎样的感情基调。 拓展阅读 阅读下面选文，完成9一12题。 科学的星空，他已归航 —追忆杨振宁先生 ①在人类探索未知的壮阔史诗中，总有一些名字闪耀在永恒的星河。 ②杨振宁先生，这位享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者，于2025年10月18日在 北京逝世，享年103岁。他从清华园的青涩少年成长为诺贝尔领奖台上的华人骄傲，用整整 一个世纪的生命旅程，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。 ③对杨振宁而言，科学从不只是循规蹈矩的推演和计算，更是敢于质疑、勇攀高峰的执 着与坚韧。 ④1956年，“0-T之谜”困扰着国际物理学界。杨振宁与李政道提出的“弱相互作用 中宇称可能不守恒”假设，最初并未被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对。但 两位青年科学家并未气馁，他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住“挑战整个物理 学界”的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。 ⑤1957年12月10日，瑞典斯德哥尔摩音乐大厅，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为 诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。他们合作提出的“弱相互作用中宇称不守恒 定律”，被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。 语文九年级上册统编版》 ⑥在粒子物理、场论、统计物理等物理学多个领域，杨振宁都取得了卓越成就。他与罗 伯特·米尔斯提出的“杨一米尔斯规范场理论”，经过时间检验，被认为是与麦克斯韦方程 和爱因斯坦广义相对论相媲美的重要基础物理理论。据不完全统计，后世至少有七项诺贝尔 奖成果是直接或间接从这个理论发展而来的。 ⑦然而，科学领域的巅峰成就并未冲淡他内心深处对故土的眷恋。“中国男儿，中国男 儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。”这首儿时从父亲口中学到 的歌，一直萦绕在杨振宁心头。 ⑧1971年，杨振宁以知名科学家的身份回国访问，掀起大批华裔学者访华热潮，被誉 为“架设中美学术交流桥梁第一人”。此后他多次回国，为国内发展基础科学提出真知灼 见，同时不遗余力地推动中美科技交流。20世纪80年代至90年代，在杨振宁亲自募集资 金设立的“对华教育交流委员会”资助下，近百名国内学者赴美进修。理论物理学家葛墨 林曾回忆道：在纽约石溪，有一家中餐馆叫“满庭芳”，杨先生总愿意在那儿请客，让到访 的国人吃出家的味道，让外国朋友了解中国的新变化。那里不像一个餐厅，更像一个服务中 国、展示中国的窗口和舞台。 ⑨清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨 振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。捐献100万美元现 金，募集超1500万美元资金；引进图灵奖得主姚期智院士，延揽密码学专家王小云院士； 邀请张首晟、文小刚等一批杰出学者来工作…杨振宁马不停蹄，东奔西走，为的是让新中 国的科学步子迈得更快。王小云教授说：“杨先生最期待中国人能够做出世界一流的科研工 作，并且能够用我们自己创造的世界领先技术解决中国的实际问题。” ⑩在打造顶尖科研平台、延揽杰出学者的同时，杨振宁更深信，中国科学的未来在于下 一代，于是他亲自走上讲台。“你可不可以教一次大一物理，也许有示范作用。”当年，清 华大学物理系朱邦芬院士向杨振宁发出邀约时，国内许多知名教授都不教书了，更不肯教本 科生，“没想到，他一口答应了”。 ①2004年9月13日，清华大学第六教学楼。杨振宁每周都准时出现在这里。面对130 余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。 ②“杨先生上课从来不，点名，每节课45分钟，两节课连上，从头讲到尾，谁要想上厕 所直接去，不用跟他打招呼。”能与物理大师面对面交流，让莘莘学子兴奋不已，而且“先 生没什么架子，鼓励大家踊跃提问”。 ③“先生不仅教我们做科研，更教我们做‘有品味的科学家’。”清华大学高等研究院 教授、杨振宁的博士生翟荟曾回忆，先生勉励大家“要清楚方向、选对方向”，不仅仅是学 会一两个技术或是怎么做实验的方法，更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域。 ④跨越一个世纪，见证“历史的奇迹”，杨振宁先生的心愿已化作信念，托举起凌云之 志，守望着复兴之梦：“中华民族的巨大潜力将要在今后几十年间再度发挥出来，将要创造 出远远超过盛唐文化的大时代！” (选自新华网2025年10月18日，有删改) 第一单元《 9.文章叙写了杨振宁先生的“科学报国梦”：提出“弱相互作用中宇称不守恒定律” “杨-米尔斯规范场理论”，获得诺贝尔奖；多次回国，发展国内基础科学， ；打造顶尖科研平台，延揽杰出学者； ，教导勉励后学。 10.结合选文内容，分析第⑦段引用歌词的作用。 11L.结合选文内容，分析第⑨段加点词语的表达效果。 12.选文结尾处，杨振宁先生教学生做“有品味的科学家”，结合选文内容，谈谈你的 理解。 学海泛舟广博见闻 13.根据下列材料，回答问题。 我不是只鸟儿，也没有落进罗网。我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运 用它，决心要离开你… 这则材料出自 的《 》,上述材料表现了主人公 的性格。 我爱这士地 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 si()yǎ()汹yǒng( i（)明 腐烂（) 2.文学、文化常识积累。 《我爱这土地》选自《 》,作者 ,原名 号 诗人。代表作有《 等。