阶段性总结(一)-【新课程能力培养】2026-2027学年九年级上册历史同步练习（统编版·新教材）

阶段性总结（一）《 阶段性总结（一） 一、单项选择题 1.某校历史社团开展“文明之光”主题研学活动，同学们收集到以下三幅图片。这些图 片共同反映了人类文明具有(】 雅典帕特农神庙遗址 金字塔 刻有文字的商朝牛骨 A.延续性 B.多元性 C.统一性 D.封闭性 2.在学习《古代亚非文明》一课后，同学们尝试制作了以下学习卡片。卡片中三则材料 体现的主题是( 文明成果 象征意义 金字塔 金字塔是古埃及文明的象征，它的修建反映了古埃及国王的无限权力 《汉漠拉比法典》 法典石柱上雕刻的是太阳神授予汉漠拉比王权的情形，象征“君权神授” 种姓制度 婆罗门从梵天身体最高尚部分出生，理应为一切创造物的主宰 A.神权与王权的结合 B.民主与法治的源头 C.农业文明的出现 D.奴隶制度的消亡 3.“亚历山大东征时，沿途建立了许多希腊式城市，这些城市成为希腊文化与东方文化 交汇的节点。在埃及，亚历山大港逐渐成为地中海世界的文化中心之一。”上述材料反映亚 历山大东征() A.造成了东方文明的毁灭 B.以和平交往为主要方式 C.促进了东西方文化大交汇 D.巩固了罗马帝国的统治 4.某同学在历史课上表演了一段情景剧，台词是：“我们的制度之所以被称为民主政治， 是因为政权掌握在全体公民手中。在解决私人争端的时候，每个公民在法律上都是平等的。” 这位同学扮演的角色最有可能生活在( A.古代埃及 B.古代印度 C.古代雅典 D.古代罗马 5.依据可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力之一。研究“古代罗马历史” 095 厅史山九年级上册统编版〉 可信度最高的史料是() A.罗马大竞技场遗址 B.罗马城出现的传说 C.电影《斯巴达克斯》 D.人物传记《凯撒传》 6.九年级（1)班同学在排演历史短剧《中世纪西欧庄园》。以下剧本中的对话反映出庄 园法庭() 领主管家：有人在公共牧场放牧，但他并没有在牧场放牧的权利。 庄园法庭审判官：这是侵犯全体村民利益的行为。判决他立即牵走牲畜， 今后不得再犯，并处以罚款。 A.维护领主的专制权力 B.保障农奴的人身自由 C.维护庄园的公共秩序 D.废除封建的土地制度 7.“只有富裕的城市才能为大学提供大笔经费，解决师生的住宿问题，使大批不从事生 产、专门从事教学的人聚集一处。”材料表明中世纪大学的兴起() A.得益于城市的物质支持 B.推动了基督教会的传播 C.瓦解了西欧的庄园制度 D.促进了阿拉伯文化传播 8.以下是某同学整理的学习笔记，据此判断他学习的是（ 兴起时间：10世纪起 主要地点：西欧 重要特征：居民争取自由和自治；手工业者和商人聚集 历史影响：为大学的兴起提供物质条件 A.罗马帝国的扩张 B.中世纪城市的兴起 C.阿拉伯帝国的统 D.拜占庭帝国的灭亡 9.“拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本，罗马废墟中挖掘出来的古代雕像，在惊讶的西方 人面前展示了一个新世界一希腊的古代。”材料说明拜占庭帝国() A.创立了基督教 B.发明了阿拉伯数字 C.保存了希腊罗马古典文化 D.建立了地跨三洲的大帝国 10.查士丁尼皇帝组织编纂了《罗马民法大全》，他在法典的序言中写道：“皇帝的威严 光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理 得很好。”由此可见，查士丁尼编纂法典的根本目的是（) A.改善奴隶的社会地位 B.为后世法律提供借鉴 C.维护皇帝的专制统治 D.扩大帝国的疆域范围 11.某历史小组在合作学习中绘制了如下示意图，其中“▲”处应填写的内容是（)》 A.古代亚非文明 基督教的兴起与传播 B.封建时代的欧洲 法兰克王国的建立与扩张 C.古代欧洲文明 封君封臣制度 D.封建时代的亚洲 庄园的流行 096 阶段性总结（一）。 12.以下对历史事件的描述中，属于“历史解释”的是（) A.646年，日本孝德天皇颁布改新诏书 B.穆罕默德于7世纪初在麦加创立伊斯兰教 C.阿拉伯人把印度数字传播到欧洲和世界其他地方 D.大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 13.从7世纪开始，日本派出大量遣唐使来华，中国的服饰、建筑、文字、制度等深深 影响了日本。日本社会出现这种变化主要是因为() A.大化改新的推行 B.幕府统治的确立 C.明治维新的开展 D.锁国政策的实行 14.“古代印度人发明了0一9这十个数字的符号，阿拉伯人吸收了这种数字并加以改造， 将其传播到欧洲和世界其他地方。”据此可知，阿拉伯人在文化传播方面的贡献是( A.独立发明了阿拉伯数字 B.沟通了东西方的文化 C.垄断了东西方的贸易路线 D.创立了伊斯兰教 15.以下是某同学为历史故事会准备的材料。据此判断，该故事会的主题最可能是（) 亚历山大建立地跨三洲的大帝国，希腊文化传播到东方 阿拉伯人在巴格达设立“智慧宫”，翻译和保存了大量希腊典籍 罗马人从希腊神话中吸收了大量神祇形象和故事 A.古代法律的传承与发展 B.城市的建立与大学兴起 C.古代文明的交流与互鉴 D.封建制度的产生与衰落 二、非选择题 16.文明是人类社会进步的印记，人类文明的脉络始终在延续中不断焕新。阅读下列材 料，回答问题。 【文明的源头】 材料一简单的新石器时代的村庄是如何转变为复杂的新文明的呢？我们可以通过探究 最早出现文明的中东地区的转变过程，来解答这一问题。新的农业生产技术和新的社会制度 相互作用，引起一个连锁反应，最终导致文明的出现。 一改编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一，指出“文明”出现的原因。结合所学，列举古代亚非文明在生产方式 上的共同特征。 097 厅史心九年级上册统编版〉 【文明的碰撞】 材料二远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融 汇，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。 —摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 材料三阿拉伯人通过西班牙将印度数字传入欧洲，并传播到世界各国。他们还把中国 的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲。 一改编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (2)材料二中的“远征”指的是哪一历史事件？根据材料二、材料三，概括古代文明交 流的两种主要方式。 【文明的延续】 材料四凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即 从收授。 《田令》 (3)根据材料四并结合所学，写出日本改革的名称及影响。 17.社会制度与阶级结构是历史演进的重要缩影。阅读下列材料，回答问题。 【等级森严的古代社会】 材料一婆罗门，由于从“梵天”身体的最高尚部分出生，由于最先出生且掌握“吠陀 知识”，因而理应为一切创造物的主宰。 《摩奴法典》 材料二西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。其基本特征 是封君和封臣的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为 封君，对自己封君的封君则没有臣属关系。 一[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 098 阶段性总结（一）《 (1)材料一和材料二分别反映了什么制度？这两种制度在维护阶级利益方面有何共 同点？ 【阶级矛盾的激化】 材料三当时罗马社会经济出现高涨，使大 规模使用奴隶劳动成为可能。奴隶广泛使用于农 业、畜牧业、采矿业和手工业，逐渐成为罗马社 会的主要生产者。 一吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 个庄园的图解 (2)根据材料三，指出罗马财富的主要创造者。这一阶级在罗马历史上爆发了哪一次著 名的大起义？ (3)材料三右图中庄园的耕地通常分为哪两部分？结合图示信息，概括西欧庄园的基本 特点。 18.文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。某历史社团以“文明的交流与 互鉴”为主题开展项目式学习，请你参与完成。 【任务一 回望古代交往】 材料一 图1融入希腊风格的埃及卢克索神庙遗址 图2出土于唐朝墓葬的东罗马金币 099 厅史九年级上册统编版》 (1)根据图1，结合所学知识，指出亚历山大东征的积极作用。图2金币出土于唐朝墓 葬，这说明了什么？ 材料二阿拉伯人促进了欧洲文化的复兴和发展，并且在东西方文化交流方面，作出了 巨大的贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度数学、稻米、棉花、食糖等， 都是由阿拉伯人传入欧洲的，丰富了欧洲各国人民的经济文化生活，促进了欧洲社会发展的 进程。 一摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 (2)根据材料二，概括阿拉伯人在文明交流中的作用。结合所学，列举两例阿拉伯人对 世界文化的贡献。 【任务二探寻中国足迹】 材料三“东学西渐”经历了秦汉、隋唐、宋明三个时期。宋代中国科学技术是中国古 代文化的“造极时代”，对世界文明作出了突出贡献，深刻影响了全人类的科学技术的发展 与社会制度的历史变迁。明朝的造船技术世界领先，到达亚非30多个国家和地区，大大拓 展了“东学西渐”的范围。 —改编自刘登阁、周云芳《西学东渐与东学西渐》 材料四不同历史时期引种推广的农作物往往会带有一定的历史特征及地域特色，这在 作物命名上都有迹可循。秦汉和魏晋引进的异域事物多冠以“胡”字，如胡桃（核桃）、胡 麻（芝麻）等，宋元及明清时期传入的域外作物多冠以“番”字，如番薯（红薯）、番豆 (花生)等。 一摘编自王思明《外来作物如何影响中国人的生活》 (3)材料三中明朝“到达亚非30多个国家和地区”后产生了什么影响？依据材料四， 指出“胡”字作物传入中原的主要通道。 100 阶段性总结（一）《 19.某校举办“典籍中的文明密码”主题书展，请你作为策划人完成以下任务。 典籍一从12世纪被译成拉丁文起，《医典》始终被欧洲的医学院校用作医学教科书， 仅在15世纪的最后30年内，这部著作就用拉丁文出版过15个版次，它在西方医学史中的影 响是空前的。 —摘编自王凯《〈医典〉一阿拉伯的医学百科全书》 典籍二《一千零一夜》独特的艺术魅力和它通俗易懂的特点，使它得以在全世界广泛 流传，深受欢迎，不愧是一部具有世界性意义的阿拉伯名著。 ——摘编自李穆文《阿拉伯文明》 典籍三罗马法以民法为主要内容，规定了公民之间的各种法律关系，包括契约、债 务、婚姻、所有权与继承权等，对12世纪以后西欧各国立法产生了深远的影响。 —摘编自王斯德主编《世界通史（第二版）》 【任务一整理展品信息】 (1)如果按文明贡献分类，典籍一和典籍二主要展示了哪一文明在哪些领域的成就？典 籍三属于哪一文明的法学成果？ 【任务二撰写展览导语】 (2)请为典籍一和典籍二所在的展区撰写一段导语，说明这一文明在人类文化交流中的 角色和贡献。 【任务三设计对比展板】 (3)有同学提议将典籍三与《汉谟拉比法典》并列展出，比较两者的历史影响，你认为 哪一部对后世的影响更为深远？请说明理由。 101厅史山九年级上册统编版) 第21课第一国际和巴黎公社 达标胸关) 1.B2.D3.A4.B5.C6.D7.A8.B9.A 综合拓展》 10.(1)第一国际。马克思。(2)第一国际是欧洲工人阶级斗争的领导中心。它在各国建立支部，指导、帮助工人 开展运动，争取提高工资、缩短工时、改善劳动条件等合法权益。在此过程中，马克思主义进一步传播，国际工人运动进 入新的发展阶段。 (3)巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权。(4)巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治、建立 无产阶级专政的第一次伟大尝试。它丰富了马克思主义理论，为未来无产阶级革命留下了宝贵经验。 真题演练》 1.C2.B3.B4.D5.D6.C 阶段性总结（一） 一、单项选择题 1.B2.A3.C4.C5.A6.C7.A8.B9.C10.C11.B12.D13.A14.B15.C 二、非选择题 16.(1)原因：新的农业生产技术和新的社会制度相互作用。共同特征：都是农业文明（或产生于大河流域）。(2)事 件：亚历山大东征。方式：暴力冲突（战争）与和平交往。(3)名称：大化改新。影响：大化改新削弱了旧贵族的势力， 将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系，大化改新后，大和正式改称日本国，日本从此进入封建社会。 17.(1)制度：材料一是古印度的种姓制度；材料二是西欧的封君封臣制度。共同点：都维护统治阶级的利益。 (2)创造者：奴隶。起义：斯巴达克起义。(3)两部分：领主的“自营地”和佃户的“份地”。特点：是一个自给自 足的经济组织和相对独立的政治单位。 18.(1)积极作用：客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。说明：唐朝与东罗马帝国有经济 文化交流。(2)作用：阿拉伯人在东西方文化交流中发挥作用。举例：《一千零一夜》《医学集成》《医典》(3)影 响：大大拓展了“东学西渐”的范围（或增进了中国与亚非国家和地区的友好往来）。通道：丝绸之路。 19.(1)阿拉伯文明。领域：医学（典籍一）、文学（典籍二）；拜占庭帝国（东罗马帝国）。(2)示例：阿拉伯人在 东西方文化交流中发挥作用。他们把天文、数学、医药等知识传向东方和西方，把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等， 以及印度的棉花、食糖传入欧洲。古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作“阿拉伯数字”。同时， 阿拉伯人创造了独具特色的文化，《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝，《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经 典。(3)示例：《罗马民法大全》影响更为深远。理由：它在财产、买卖、债务、契约关系等方面作出明确规定，奠定 了欧洲民法的基础。（结论与理由自洽，史实准确即可） 阶段性总结（二） 一、单项选择题 1.B2.A3.B4.B5.D6.A7.B8.C9.A10.C11.D12.A13.C14.D15.B 二、非选择题 16.(1)古代埃及：④古代两河流域：③古代希腊：②古代印度：①（2)示例：图1：伯里克利。他主政时 期，雅典奴隶制民主政治进人极盛时期。图2：恺撒。公元前49年，恺撒打败对手，控制元老院，实行独裁统治。图3：亚 130