第一单元 第1课 从原始社会到奴隶社会-【新课程能力培养】2026-2027学年九年级上册历史同步练习（统编版·新教材）

第一单元文明的产生和古代亚非文明《● 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 知识网络 人类的形成 从原始社会 旧石器时代 到奴隶社会 原始社会人类的生活 新石器时代 阶级的出现与奴隶制国家的产生 位置 幼发拉底河与底格里斯河流域 最强盛时期：汉谟拉比在位时 古巴比伦王国 地位 内容 古代两河流域 《汉漠拉比法典》 评价 实质 文明的产生和古代亚非文明 文字 楔形文字 王宫 文化成就 建筑 神庙 天文学与数学 位置 非洲东北部 影响 古代埃及 金字塔与法老的统治 金字塔 金字塔与法老的关系 文字 象形文字 文化成就 天文学 太阳历 位置 南亚次大陆，由印度河平原、 恒河平原和德干高原组成 种姓制度 等级之间贵贱分明，世代相袭 创始：公元前6世纪， 乔达摩·悉达多 古代印度 佛教 北传 传播 南传 文学 《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》 文化成就 建筑雕刻 佛塔、石窟 科技成就 天文、数学、医学等领域 001 厅史山九年级上册统编版》 学习指导 本单元是世界古代史的起始单元，文明出现以前，人类经历了漫长的史前时期。本单元 讲述人类从原始社会迈向文明时代的伟大历程。约300万年前，人类开始形成。约5万年前， “现代人”形成。1万多年前，新石器时代的农业革命使人类从“食物采集者”转变为“食 物生产者”。农业的出现促使定居生活、社会分工和剩余产品出现，最终促成阶级出现和早 期国家的形成。 约公元前3500年至公元前2000年间，西亚两河流域、北非尼罗河流域、南亚印度河流 域和东亚黄河和长江流域，几乎同时绽放出人类最早的文明之花。这些文明均诞生于大河流 域，因而被统称为“大河文明”。肥沃的冲积平原、便利的灌溉条件，为文明的孕育提供了 天然的物质基础。 》知识拓展 1.古代亚非文明与自然环境的关联 古代两河流域人创造了楔形文字，古巴比伦王国的汉漠拉比颁布了迄今已知世界上第一 部较为完备的成文法典。古代埃及是“尼罗河的赠礼”，尼罗河定期泛滥带来肥沃土壤，也 催生了测量土地所需的几何学和预测泛滥所需的天文学。古代印度在印度河流域文明的基础 上，形成了独特的种姓制度，并诞生了对东亚影响深远的佛教。古代中国在适宜耕种的黄 河、长江流域孕育出农耕文明，农业生产需求推动了青铜器的发展和甲骨文的出现。 2.古代文明间的交流 考古发现表明，印度河流域文明与两河流域存在贸易往来，印度河流域的印章在两河流 域的考古遗址中被发现。公元前6世纪后，佛教从印度向外传播，经中亚传入中国，成为连 接东亚与南亚的文化纽带。 3.从原始社会到文明时代的演进逻辑 生产力的发展（农业革命）→剩余产品出现→私有财产产生→阶级出现→国家形 成。这是人类历史上第一次伟大的社会变革。 4.古代亚非文明比较表 比较维度 古代两河流域 古代埃及 古代印度 古代中国 两河不定期泛滥，无天 尼罗河定期泛滥，相对封 印度河水量丰沛， 东亚黄河、长江 自然环境 然屏障，民族迁徙频繁 闭的绿洲环境 北有高山屏障 流域 政治特征 君主专制 法老神权专制，中央集权 种姓制度 君主专制 核心特征 重视法制 追求永恒 宗教色彩浓厚 家国同构 （《汉漠拉比法典》) (金字塔、木乃伊) (佛教) (血缘宗族) 002 第一单元文明的产生和古代亚非文明《● 续表 比较维度 古代两河流域 古代埃及 古代印度 古代中国 科技文化 60进制、阴历、星期 太阳历、几何学、医学、 数字符号、历法、 成就 制、楔形文字 象形文字 医学 甲骨文、青铜器 文明共同，点： 1.都产生于大河流域；2.都是以农业为主的农耕文明；3.都建立了奴隶制君主专制 时空线索 古埃及文明、 两河流域 两河流域文明 古埃及初 中下游地区 汉谟拉比建立统一 释迦牟尼 出现 步统一 初步统一 强大的奴隶制国家 创立佛教 约公元前 公元前3100年 约公元前 公元前 公元前 3500年左右左右 24世纪 18世纪 6世纪 003 厅史山九年级上册统编版》 第1课 从原始社会到奴隶社会 达标闯关 1.1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的一位年轻女性的遗骨化 石，取名“露西”。科学家对她的腿骨进行研究后，发现“露西”已经能够直立行走。直立 行走对人类形成的意义是( A.提高了获取食物能力 B.标志着人类会使用工具 C.解放了双手助脑发育 D.使人类脱离古猿特征 2.考古学家在北京人遗址中发现了厚达6米的灰烬积层，灰烬中有很多石块、兽骨和树 籽等。这一考古发现，可用来说明北京人() A.学会了制作陶器的方法 B.掌握了农作物种植技术 C.居住于半地穴式的圆形房屋 D.使用火并会长时间保存火种 3.世界上最早的农业起源中心大多分布在自然条件优越、气候温和、水源充足且土壤肥 沃的地区。这些早期农业起源中心主要位于（) A.高山高原地区 B.大河冲积平原 C.沿海岛屿地带 D.沙漠绿洲附近 4.新石器时代，人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，定居生活开始占据主导地 位。陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。由 此可知，陶器的出现（) A.使人类进入旧石器时代 B.与定居生活方式相适应 C.促进了农业与牧业的分离 D.推动了私有财产的产生 5.原始社会末期，考古学家在一些墓葬中发现了这样的现象：有的墓葬中随葬有精美的 玉器、陶器，有的墓葬中却没有任何随葬品。这一现象反映的实质问题是() A.手工业技术水平出现差异 B.社会分化和私有财产产生 C.不同部落的丧葬习俗不同 D.氏族成员仍过着平等生活 6.原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，部落之间经常爆发战争。战败者往往成为 战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。在这种情况下，统治者设置军 队、监狱等机构，调解矛盾和冲突。这反映了(） A.战争是推动文明进步的唯一动力 B.国家的产生是社会矛盾发展结果 C.奴隶制度在原始社会初期已存在 D.农业生产的发展导致私有制出现 004 第一单元文明的产生和古代亚非文明《 7.早期的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度 河流域。这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。这些早期国家产生的共同条件 是() A.农业和畜牧业的发展 B.铁制农具的广泛使用 C.海外贸易的繁荣兴盛 D.民主政治制度的建立 综合拓展 8.考古发现是了解原始社会的重要途径。阅读材料，回答问题。 材料一1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的一位年轻女性 的遗骨化石，取名“露西”。科学家对她的腿骨进行研究后，发现“露西”已经能够直立 行走。 部编版教材《世界历史》九年级上册 (1)根据材料一并结合所学知识，简述直立行走对人类形成的意义。 材料二西亚地区的原始农业和畜牧业发端于公元前9000年左右，在那里的遗址中， 考古学家发现了大麦和小麦，别养的狗、绵羊和山羊的骨骼以及定居的农业村落遗迹。约公 元前4500年，苏美尔人迁移到两河流域南部。他们从事农业生产，具有灌溉知识，使用金 属工具。公元前3千纪，古代印度文明诞生于印度河流域的大平原上。随着铁器时代的来 临，生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到开发。 一普通高中教科书《历史》必修中外历史纲要（下) (2)根据材料二并结合所学知识，指出世界早期原始农耕文明起源于哪些区域？这些区 域发展农业有哪些天然优势？ 材料三陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300一4000年。城内有多处墓地，大型 墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、石磬、玉钱、陶盘等器物，表明墓主人的尊贵身份。很 多小型墓没有任何随葬品，城内在有的贵族墓地还发现用人殉葬的现象，说明当时不同群体 之间的社会地位差异显著，阶级分化严重。大型墓葬的随葬品来源十分广泛，反映出各地文 化因素汇聚中原。城内还出土了小件青铜器和带有书写符号的陶壶，发现了有可能是观象台 的遗迹。陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家。 部编版教材《中国历史》七年级上册 (3)依据材料三并结合所学，梳理史前社会演变的因果逻辑，完成下列发展脉络填空： 农业畜牧业起源→① →阶级分化出现→② 005参考答案《 参考答案 第一单元文明的产生和古代亚非文明 第1课从原始社会到奴隶社会 达标闯关】 1.C2.D3.B4.B5.B6.B7.A 综合拓展》 8.(1)直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于大脑发育，能利用工具获取食物、抵御野兽。(2)区域：西亚两 河流域，北非尼罗河流域，东亚黄河、长江流域，南亚印度河、恒河流域。地理优势：临近大河，水源充足，土壤肥沃， 适宜开展原始农耕生产。(3)①剩余产品与私有财产出现；②早期国家/奴隶制国家产生 第2课古代两河流域 达标闯关】 1.B2.D3.C4.C5.B6.B7.A 综合拓展】 8.(1)《汉漠拉比法典》。楔形文字。(2)维护奴隶主阶级的利益。依据：“拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者， 都要被处以死刑。” (3)《汉漠拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 真题演练) 1.C2.B3.B4.A5.C6.D7.A 第3课古代埃及 达标闯关》 1.A2.A3.B4.A5.B6.A7.B8.C 综合拓展) 9.(1)“他”是法老。法老具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身。(2)天文学和数学领域。 这些成就来源于生产生活的实践需要。(3)示例一：金字塔。金字塔是古代埃及统治者为自己修建的角锥体状陵墓。金 字塔体现了古代埃及统治者的绝对权力，是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。示例二： 古代埃及象形文字。古代埃及象形文字是世界上最早产生的文字之一，用于书写多种文献，如长篇民间故事，描述了古代 埃及人的社会、生活、对外交往、思想观念等。 真题演练》 1.A2.D3.C4.A5.A6.A7.A 123