第六单元 碳和碳的氧化物 作业-【新课程能力培养】2026-2027学年九年级上册化学同步练习（人教版·新教材）

优学九年级正册人教版 第六单元作业 一、选择题 1.同学们填写的毕业生登记表需要长期保存，因此书写时必须使用 A.铅笔 B.圆珠笔 C.红墨水笔 D.碳素笔 2.科技工作者用“化学气相沉积法”合成了人工钻石，相比天然钻石和用高温高压方法 合成的人工钻石，该方法合成的人工钻石杂质更少，也更适合光电功能应用。下列关于金刚 石、石墨和C的说法正确的是 A.物理性质相似 B.碳原子排列方式相同 C.属于同种物质 D.燃烧都能生成二氧化碳 3.某物质在氧气中燃烧，其产物之一是二氧化碳，则该物质 A.一定是碳的某种单质 B.一定是含氧元素的物质 C.一定是含碳元素的物质 D.一定是含碳、氧元素的化合物 4.实验室制取二氧化碳有以下几个步骤：①连接好仪器；②向长颈漏斗中注入稀盐酸： ③向反应器中放入块状石灰石；④检查装置的气密性；⑤收集生成的气体。以上操作正确的 顺序是 A.①②④③⑤B.①③②④⑤ C.①④③②⑤ D.②①④③⑤ 5.下列有关碳和碳的氧化物的说法错误的是 () A.一氧化碳和二氧化碳都有毒 B.木炭、活性炭都具有吸附性 C.木炭、一氧化碳在一定条件下都能与氧化铜反应 D.石墨具有导电性，可作电极 6.将少量碳酸饮料滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是() A.先变红色后变紫色 B.变红后颜色不再改变 C.先变无色后变红色 D.先变蓝色后变紫色 7.归纳与比较是化学学习的主要方法。下列关于C02与C0的知识总结错误的是() A.组成：均由碳、氧元素组成 B.性质：通常情况下，CO2不支持燃烧：CO支持燃烧 C.用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料 D.危害：CO2无毒：CO有毒 128 第六单元碳和碳的氧化物《 8.下列除去少量杂质（括号内为杂质）的方法，合理的是 选项 混合物 试剂或方法 A Cuo (C) 隔绝空气加强热 B CO (CO,) 将混合气通过灼热的氧化铜 CO (CO) 点燃混合气体 D N2(O2) 通过灼热的铜丝网 9.你认为下列传闻缺乏科学依据的是 A.冬天，有人关门闭户在家用炭烤火，导致一氧化碳中毒 B.野兔和狗等低矮的动物走进封闭的深谷常会室息而死 C.有人声称他发明了一种催化剂，只需添加少量，就能将水变成汽油 D.某农户在蔬菜大棚内补充一定量的二氧化碳，提高了蔬菜的产量 10.“天宫课堂”中航天员介绍，他们在空间站用的部分水是由呼吸产生的二氧化碳通 过化学反应生成的，如图是该反应的微观示意图。下列说法正确的是 ( ) A.乙和丁中氢元素的化合价相同 现一碳原子 B.参加反应的甲和乙的分子个数比为1：3 ○现O+00一定条件 +P ○一氧原子 C.电解丁可生成供航天员呼吸的氧气 一氢原子 D.参加反应的甲和生成的丙的质量比为1：1 第10题图 二、非选择题 11.阅读下面科普短文。 碳元素是人类接触和利用最早的元素之一。由碳元素组成的单质可分为无定形碳、过渡 态碳和晶形碳三大类（如图1）。 3.5%航空航天1.5%其他 无定形碳 过渡态碳 晶形碳 29.9% 娱乐休闲 活性炭碳纤维…热解炭黑… 热解石墨石墨、金刚石 65.1% 工业应用 图1 图2 第11题图 石墨是制铅笔芯的原料之一，在16世纪被发现后，曾被误认为是含铅的物质，直到18 世纪，化学家将石墨与KNO3共熔后产生CO2,才确定了它是含碳的物质。 碳纤维既有碳材料的固有特性，又有纺织纤维的柔软可加工性，综合性能优异。目前， 我国已形成碳纤维生产、碳纤维复合材料成型、应用等产业链，碳纤维复合材料应用领域分 布如图2。 随着工业生产的高速发展和人们生活水平的提高，排入大气中的CO2越来越多，导致温 室效应增强，碳排放的主要来源是化石燃料。减少CO2排放，实现碳中和，已成为全球共 129 优学九年级上册人教版》 识。碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现碳中和的4种主要途径。科学家预测，到 2050年，4种途径对全球碳中和的贡献率如图3所示。 碳循环17% C0,100 脱 选100 60 择 碳封存 600℃制备的碳气凝胶 15% 碳替代 80 o 40 ·氨基乙酸钾 60 碳减排 47% 20 ▲一乙醇胺 700℃制备的碳气凝胶 21% ■二乙醇胺 40 1000℃制备的碳气凝胶 0.10.20.30.40.5 20 烟气流速/(m·s) 0.20.40.60.81.0 压强/105Pa 图3 图4 图5 第11题图 CO2的吸收是碳封存的首要环节，常选用NOH、氨水、一乙醇胺等作吸收剂。在研究 膜吸收法吸收CO,时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾3种吸收 剂对烟气中CO2的脱除效果，其结果如图4。 科学家不断研发出新型碳材料，碳气凝胶就是其中一种。碳气凝胶具有优良的吸附性能， 在环境净化中发挥重要作用。科研人员在不同温度下制备了三种碳气凝胶样品，比较其对 CO2的选择性吸附性能。他们在不同压强下测定了上述样品对混合气体中CO2吸附的选择性 值，实验结果如图5。图5中选择性值越高，表明碳气凝胶对C02的选择性吸附性能越好。 我国提出2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。实现碳中和人人有 责，让我们从衣食住行的点滴做起，节约能源，低碳生活。 依据文章内容，回答下列问题。 (1)金刚石属于 (填字母序号)。 A.无定形碳 B.过渡态碳 C.晶形碳 (2)自然界吸收CO,的主要途径是绿色植物的 作用，过多的CO,排放会引发 的环境问题是 。 碳封存的首要环节是 (3)由图2可知，我国碳纤维复合材料应用占比最高的领域是 (4)由图3可知，到2050年，对全球碳中和贡献率最大的途径是 (5)对比图4中的三条曲线，在实验研究的烟气流速范围内，当烟气流速相同时，对 CO2脱除效果最好的吸收剂是 (6)对比图5中的三条曲线，可以得出的结论是 (7)实现碳中和人人有责。下列做法不利于实现碳中和的是 (填字母序号)。 A.节约用水 B.种植树木 C.节约用电 D.直接排污 12.北京冬奥会，融入中国元素，彰显科技力量，向世界贡献中国方案。 (1)颁奖礼仪服内胆添加了由碳原子直接构成的石墨烯发热材料。下列物质也是由原子 直接构成的是 (填字母序号)。 A.氯化钠 B.金刚石 C.二氧化碳 D.Coo 130 第六单元碳和碳的氧化物《 (2)“冰丝带”速滑馆采用了CO2直冷制冰技术，利用高压获得的液态CO2蒸发吸热。 降低水温，快速制冰。下列说法正确的是 (填字母序号)。 A.加压后，CO2分子体积变小 B.水变成冰后分子停止运动 C.蒸发后CO2分子间的间隔变大 (3)《千里江山图》为运动员服装设计提供灵感，其真迹颜料含有石绿。石绿[主要成 分为C,(OH)2CO3]受热分解生成三种氧化物（无化合价变化），分别是CuO、H0和 (4)画作用水墨打底，保存千年而不变色，说明常温下碳的化学性质 (5)画作中的矿物颜料一赭石（主要成分为F®，O)也可用于冶炼金属。利用CO将 铁从赭石中冶炼出来，反应的化学方程式为 ，反应过程中碳元素的化 合价 (填“升高”“降低”或“不变”)。 13.二氧化碳是初中化学中的一种重要气体，该气体不仅与日常生活联系密切，且对地 球生命具有重要意义。请随着以下线索开展探究之旅。 【探究二氧化碳的发现)】 (1)早在公元3世纪，我国西晋时期的张华就在其所著的《博物志》中记载了烧白石作 白灰有气体产生。请结合所学知识分析该反应属于的反应类型是 (2)17世纪初，比利时化学家范·海尔蒙特发现木炭燃烧产生一种气体，蜡烛的火焰在 该气体中熄灭，说明这种气体的化学性质是 (3)1823年，迈克尔·法拉第发现，加压可以使二氧化碳液化。1835年，蒂洛勒尔制得 固态二氧化碳。请用微观观点解释二氧化碳液化属于物理变化的原因： 【探究二氧化碳的制取原理】 (4)木炭燃烧的方法不适合用于实验室制取二氧化碳，理由是 (5)利用下表中提供的试剂进行实验，记录实验现象。请分析回答下列问题。 组别 试剂 实验现象 ① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中 ② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止 ③ 碳酸钙粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快 从制取和收集角度考虑，不选择第③组试剂的原因是 31 优学么九年级上册人教版》 【探究二氧化碳的制取装置】 某同学选择利用块状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳。 0 图1 (6)请从图1中选择制取二氧化碳的发生装置与收集装置： (填字母序号)。 (门)用所选的装置制取较多的二氧化碳，从便于操作及回收和节约试剂等角度考虑，最 好一次性加入足量的 (填试剂名称)。 【探究二氧化碳的性质】 (8)如图2所示，将CO2通入紫色石蕊溶液中，观察到 的现象是 可说明二氧化碳的性质是 。 有小组同学认为，这个现 紫色石 象还不足以验证二氧化碳的这个性质，他们的理由是 蕊溶液 二氧化碳 图2 图3 (9)如图3所示，向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入】的 第13题图 水，振荡，观察到 ,说明 这个实验 (填“能”或 “不能”)证明二氧化碳与水发生反应 【探究二氧化碳的减排和消耗】 (10)目前降低空气中二氧化碳含量的策略有两个：一是减少二氧化碳的排放，比如少 开私家车出行：二是增加二氧化碳的消耗。请写出一条消耗二氧化碳的方式或途径： 14.如图1所示是一氧化碳和炭粉分别还原氧化铜的实验。 硬质玻璃管 氧化铜 固体 弹簧 CO 澄清 石灰水 实验 实验二 图1 第14题图 132 第六单元碳和碳的氧化物《 实验 (1)①实验过程硬质玻璃管内的现象是 发生反应的化 学方程式为 ②实验中，通常在装置末端加一个燃着的酒精灯，点燃残余的尾气，目的是 尾气处理利用了CO的 性，其化学方程式为 实验二 (2)要保证实验成功，有以下关键环节： ①较高的温度：据此，实验中对酒精灯的改造为 ②防止生成的铜被氧化：为此，实验结束后，正确的操作方法是 (3)小组同学将80g氧化铜和8.4g炭粉在隔绝空气的容器中 4C0,的质量/g 持续加强热，通过C0,传感器测得容器内CO2的质量变化曲线如图2 所示。 ①碳与氧化铜反应的化学方程式为 该反应的 0 基本反应类型是 2反应时间 图2 ②分析tt2时密闭容器中CO2的质量减少的原因： 第14题图 ③2时容器内的碳、氧元素质量比为 (填最简整数比)。 13参考答案【 【素养探究综合实践】 8.(1)①Ca(OH)2+CO,=CaCO↓+H,0(或C0+CuO△C+CO)②D(2)用手挤压I中塑料软管，使下方液体 浸没无纺布包紫色石蕊溶液变红不可燃不助燃、密度大于空气(3)2C0+0,点燃2C0,(答案合理即可) 课题3二氧化碳的实验室制取 【基础巩固达标闯关】 1.C2.B3.石灰石（或大理石）(1)易挥发太剧烈，不利于收集(2)微硫酸钙反应继续进行 (3)反应物接触面积太大，反应太剧烈，不利于收集4.A5.A6.(1)酒精灯长颈漏斗(2)BDG(或BEFG)气 密性(3)向上排空气法密度大于空气7.B8.A 【能力提升综合拓展】 9.B10.(1)酒精灯(2)2KMnO,△KMnO+MnO+O,↑防止加热时固体粉末进人导管a(3)固液反应无须 加热CaCO2+2HCI=CaCl2+HO+CO2↑可随时添加液体试剂D(4)CE或C℉(5)dc 【素养探究综合实践】 1l.(1)+2空气中二氧化碳含量太少(2)乙CaCO+2HC1=CaCl+H,0+CO,↑(3)I.长颈漏斗Ⅱ.B或D E2H,0,M02H0+0,↑Ⅲ.C生成的气体从长颈漏斗逸出(4)O2(5)全球气候变暖 实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质 1.(1)石灰石（或大理石）稀盐酸(2)CaC0+2HCI=CaCl+H,O+CO2↑2.固体液体B气体逸散伸入液 面以下3.比空气大向上排空气4.(1)装置气密性(3)长颈漏斗(4)集气瓶底排尽空气，使收集的气体更纯 5.(1)集气瓶口(2)澄清石灰水6.(2)发生收集反应物状态反应条件溶解性与空气的相对密度 【练习应用】 1.D2.A3.(1)检查装置气密性(2)2H0,Mn02H0+0,↑CaC0+2HCI=CaCk+H0+C0,↑ (3)可控制液体滴 速防止生成的气体从长颈漏斗逸出 跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案 【应用实践】 1.(1)二氧化碳(2)①光合②C0O2+HO=HC03③CaCO3+CO2+HO=Ca(HCO)2(3)碳替代2.(1)D (2)二氧化碳(3)BC(4)植树造林(5)①增大反应物间的接触面积，使反应更充分②CaO+H,O一Ca(OH)2 ③耗能多(6)氢气 第六单元作业 一、选择题 1.D2.D3.C4.C5.A6.A7.B8.D9.C10.C 二、非选择题 11.(1)C(2)光合全球气候变暖CO2的吸收(3)工业应用(4)碳替代(5)氨基乙酸钾(6)压强 越大，温度越低，碳气凝胶对二氧化碳的选择性吸附性能越好(7)D 12.(1)B(2)C(3)C0,(4)不活泼(5)Fe,0+3C0商温2Fe+3C0,升高 13.(1)分解反应(2)不可燃不助燃(3)二氧化碳液化是二氧化碳分子间隔变小，分子本身没变(4)木炭燃 烧不充分会产生一氧化碳，使制取的二氧化碳不纯(5)反应速度太快不利于收集(6)BC(7)石灰石(8)紫色 石蕊溶液变红二氧化碳能与水反应无法排除干燥二氧化碳使紫色石蕊溶液变红的可能(9)瓶子变瘪二氧化碳溶于 水不能(10)植树造林 14.(1)①黑色粉末逐渐变成红色CuO+CO△Cu+CO2②尾气中含C0,有毒，防止C0污染空气可燃2C0+O2 点2C0,(2)①酒精灯火焰加金属网罩②用弹簧夹夹紧胶皮管(3)①2Cu0+C高温2Cu+C0,↑置换反应②高温 下生成的二氧化碳与剩余的碳继续反应生成一氧化碳③21：40 第七单元能源的合理利用与开发 课题1燃料的燃烧 第一课时 【基础巩固达标闯关】 1.C2.B3.A4.B5.D6.(1)烧杯(2)C (3)使温度达到白磷的着火点，且使热水中的白磷隔绝氧气 85