第一单元素养检测（提升卷）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 2026年新教材五年级上册第一单元素养检测提升卷，以“借物抒情”为核心，融合基础积累、多元阅读与习作表达，全面覆盖字词、阅读、写作能力，注重文化自信与思维能力培养，适配新授课单元检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|4题35分|字词书写、读音辨析、标点运用、课文理解、日积月累|结合自然美景情境考查拼音写词语，对比手法仿写落实语言运用| |阅读理解与感悟|4篇35分|非连文本信息提取、说明文说明方法、散文情感分析、记叙文事件概括|以“旧物置换”公告、宁波银杏等贴近生活素材，考查分析与联系实际能力| |习作表达|1题30分|借物抒情、细节描写|以“我的心爱之物”为题，要求写出特殊意义，体现审美创造与文化自信|

2026年新教材五年级上册第一单元素养检测试卷（提升卷） 满分：100分 考试时间：90分钟 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 第一部分 基础积累与运用（共35分） 一、读拼音，写词语。注意把字写端正、美观。（8分） 大自然的美景总是令人陶醉。走进公园，鸟儿在湖边yōu rán（ ）地散步，那jīng qiǎo（ ）的身段让人赞叹。秋天到了，桂花树上开满了小花，散发出淡淡的清香，让人chén jìn（ ）其中。我们品尝着美味的桂花gāo bǐng（ ），心里充满了对大自然的感恩之情。 二、选择正确的答案，将序号填在括号里。（12分） 1. 下列读音完全正确的一项是（ ） A. 嫌弃（xián） 播种（bō） 爱慕（mù） B. 榨油（zhà） 成熟（shú） 韵律（lǜ） C. 趴下（pā） 眼眸（móu） 雏儿（chú） D. 垂蔓（màn） 油腻（nì） 流泻（xiè） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 懂得 糕饼 缠着 婆婆 B. 生硬 忘却 寻常 体面 C. 吩咐 亭子 榨油 懂得 D. 沉浸 检拾 播种 浇水 3. 下列句子中，加点词语的意思与其他三项不同的一项是（ ） A. 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 B. 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 C. 这片荒地被村民们开辟成了果园。 D. 我们在后园开辟了一块空地，种上了各种蔬菜。 4. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《桂花雨》中，作者主要回忆了童年时代在故乡摇桂花的乐趣，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。 B. 《落花生》一文，作者运用借物喻人的手法，通过谈论花生的好处，揭示了做人的道理。 C. 《珍珠鸟》中，作者一开始就非常喜欢珍珠鸟，珍珠鸟也立刻对他产生了信赖。 D. 本单元的课文都运用了借物抒情的写法，通过描写具体的事物来表达作者的思想感情。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 B. 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” C. 我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 D. 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。 6. 路牌上的拼音拼写规则，正确的一项是（ ） A. 宁波市 NINGBO SHI B. 中山路 ZHONGSHAN LU C. 月湖公园 YUEHU GONGYUAN D. 解放南路 JIEFANG NAN LU 三、词句段运用。（10分） 1. 读一读，注意加点的部分，体会对比手法的好处，并仿写一句话。（3分） 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 根据语文园地中学到的“借物抒情”的方法，把下面这句话补充完整，表达你对某种事物的喜爱之情。（3分） ____________________________________________________________________________________，让我想起了____________________________________________________________________________________。 3. 读句子，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。（4分） “信赖，往往创造出美好的境界。” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、日积月累。（5分） 1. 本单元的“日积月累”中，我们学习了许多关于动物的成语。请根据提示写出相应的成语。 （1）形容非常贪馋的样子。（ ） （2）比喻势单力薄，容易受到欺侮。（ ） （3）形容非常得意，神气十足的样子。（ ） （4）形容做事非常认真细致。（ ） （5）比喻做多余的事，反而不恰当。（ ） 第二部分 阅读理解与感悟（共35分） 阅读材料一（非连续性文本） 社区“旧物置换”活动公告 亲爱的居民朋友们： 为了倡导绿色环保理念，促进邻里交流，我们社区将举办一场“旧物置换”活动。大家可以把家里闲置的书籍、玩具、手工艺品等带到现场，与其他居民进行交换。现将活动相关事宜通知如下： 一、活动时间：10月28日（周六）上午9:00—11:30。 二、活动地点：社区中心广场。 三、参与对象：全体社区居民。 四、活动要求： 1. 参与置换的物品必须干净整洁，功能完好，无安全隐患。 2. 请提前在家中将物品进行分类整理，并贴上标签，注明物品名称和主人的联系方式。 3. 活动现场请听从工作人员安排，有序进行置换。 五、温馨提示： 活动现场设有“爱心捐赠区”，如果您有闲置的图书或文具，也可以捐赠给贫困地区的儿童。让我们用爱心传递温暖，用行动践行环保！ 社区居委会 2026年8月20日 1. 根据材料内容，判断下列说法是否正确，正确的打勾，错误的打叉。（4分） （1）本次“旧物置换”活动只允许社区里的儿童参加。（ ） （2）参与置换的物品必须干净整洁，功能完好。（ ） （3）活动地点在社区中心广场，时间是10月28日上午。（ ） （4）活动现场设有“爱心捐赠区”，可以捐赠图书或文具。（ ） 2. 小明想参加这次活动，但他不知道需要提前做哪些准备。请你结合材料内容，给他提两条合理的建议。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 如果社区要在活动当天招募几名志愿者，负责维持现场秩序。你认为志愿者需要具备哪些条件？请结合材料内容简要说明。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读材料二（说明文） 宁波的“活化石”——银杏 在宁波，有一种树被称为“活化石”，它就是银杏。银杏树是世界上现存最古老的树种之一，早在两亿多年前就已经存在了。如今，在宁波的许多地方，依然可以看到枝繁叶茂的古银杏树，它们见证了宁波的历史变迁。 银杏树是一种落叶乔木，树干高大挺拔，可以长到几十米高。它的叶子很有特点，呈扇形，像一把把精致的小扇子。春天，银杏叶是嫩绿色的，到了夏天，叶子变得更加浓绿茂盛。秋天是银杏树最美的季节，满树的叶子变成了金黄色，一阵秋风吹过，金黄的叶子像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，最后缓缓落在地上，铺成了一层厚厚的金色地毯，美不胜收。 银杏树不仅外形美丽，而且浑身是宝。银杏果，又叫白果，是一种营养丰富的食材，可以用来炖汤、煮粥。银杏叶则具有很高的药用价值，可以提取出黄酮类化合物，用于治疗心脑血管疾病。此外，银杏树的木材纹理细密，质地坚韧，是制作家具和乐器的优良材料。 银杏树的生长速度非常缓慢，从栽种到结果需要几十年的时间，因此有“公公种树，孙子得果”的说法，银杏树也被称为“公孙树”。正因为生长缓慢，再加上人类活动的破坏，野生银杏树已经非常稀少了。所以，我们要好好保护这些珍贵的古银杏树，让它们继续在宁波这片土地上繁衍生息。 4. 短文从哪几个方面介绍了银杏树？请简要概括。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 画横线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. 银杏树为什么被称为“公孙树”？请用简洁的语言概括。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. 读了这篇文章，你从银杏树身上获得了什么启示？请联系生活实际谈一谈。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读材料三（散文） 故乡的杨梅 我的故乡在江南，那里盛产杨梅。每到初夏，漫山遍野的杨梅树挂满了红彤彤的果实，像一颗颗红宝石镶嵌在绿叶之间，惹人喜爱。 杨梅的形状圆圆的，和桂圆差不多大小。它的表面布满了细小的颗粒，摸上去有些粗糙。未成熟的杨梅是淡红色的，味道又酸又涩。等到杨梅渐渐成熟，颜色就变成了深红色，最后变成了紫红色。这个时候的杨梅，咬上一口，汁水四溢，甜中带酸，酸中带甜，味道好极了。 我最喜欢跟着爷爷去山上摘杨梅。爷爷拿着一根长长的竹竿，在树下轻轻敲打，杨梅便像下雨一样纷纷扬扬地落下来。我提着篮子，在树下跑来跑去，捡拾那些又大又红的杨梅。有时候，我也会忍不住摘下几颗，直接放进嘴里，那酸甜的味道瞬间在舌尖上炸开，让我忍不住眯起了眼睛。爷爷看着我贪吃的样子，总是哈哈大笑。 摘回来的杨梅，除了直接吃，奶奶还会用来做杨梅酒、熬杨梅汤。杨梅酒可以消暑解乏，杨梅汤则酸甜可口，是夏日里最好的饮品。那时候，我觉得故乡的杨梅就是世界上最美味的食物。 后来，我离开了故乡，来到了城市生活。虽然超市里也有杨梅卖，但总觉得不如故乡的杨梅好吃。我知道，故乡的杨梅，不仅仅是一种水果，更是我对童年生活的怀念，对故乡亲人的思念。 哦，故乡的杨梅，你是我心中永远的牵挂！ 8. 文章按什么顺序描写了故乡的杨梅？请结合文章内容简要概括。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9. 请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. 文章结尾写道：“故乡的杨梅，不仅仅是一种水果，更是我对童年生活的怀念，对故乡亲人的思念。”这句话在文中有什么作用？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11. 本文和《桂花雨》在表达情感上有什么相似之处？请结合两篇文章的内容简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读材料四（记叙文） 爷爷的竹笛 在我书桌的抽屉里，珍藏着一支竹笛。这支竹笛已经陪伴我很多年了，虽然它已经有些陈旧，颜色也变得暗淡，但我依然舍不得丢弃它。因为这支竹笛，承载着我和爷爷之间最美好的回忆。 小时候，我住在乡下爷爷家。爷爷是个手艺人，会做各种竹编。他常常去屋后的竹林里砍竹子，用来编篮子、做竹椅。有一次，我看到爷爷在做竹编，便缠着他给我做一个玩具。爷爷想了想，说：“那我给你做一支竹笛吧。” 爷爷从竹林里挑选了一根粗细适中的竹子，砍下来，去掉枝叶，截成一截一截的。然后，他用小刀在竹子上钻了几个小孔，又用砂纸仔细地打磨光滑。不一会儿，一支简易的竹笛就做好了。爷爷把竹笛递给我，笑着说：“拿去吹吹看。” 我接过竹笛，放在嘴边，使劲一吹，只听见“呜呜”的声音，像老牛在叫。我有些泄气，把竹笛扔在一边。爷爷走过来，捡起竹笛，说：“别急，慢慢来。吹竹笛要讲究气息，不能用力过猛。”说完，爷爷把竹笛放在嘴边，轻轻一吹，一段悠扬的旋律便飘了出来。那声音清脆悦耳，仿佛山间的溪水，又仿佛林间的鸟鸣。 从那以后，我每天都跟着爷爷学吹竹笛。爷爷耐心地教我指法、教我控制气息。渐渐地，我也能吹出简单的曲子了。夏天的傍晚，我们坐在院子里，爷爷吹着竹笛，我唱着歌。晚风吹过，带来了阵阵凉意，也带走了我们的烦恼。 后来，我长大了，离开了乡下，来到了城里读书。临走时，爷爷把那支竹笛送给了我，说：“拿着吧，想爷爷的时候就吹一吹。”我接过竹笛，眼泪忍不住流了下来。 如今，爷爷已经去世了。每当我想念爷爷的时候，我就会拿出这支竹笛，轻轻地吹一吹。那熟悉的旋律在房间里回荡，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑容，听到了他亲切的声音。爷爷的竹笛，不仅仅是一件玩具，更是爷爷对我的爱，是我心中永远的珍藏。 12. 文章围绕“爷爷的竹笛”写了哪几件事情？请简要概括。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13. 文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14. 文章中“我”为什么舍不得丢弃这支陈旧的竹笛？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. 本文和《珍珠鸟》在表达情感上有什么相似之处？请结合两篇文章的内容简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 习作表达（共30分） 同学们，本单元的习作主题是“我的心爱之物”。每个人都有自己特别钟爱的东西。它可能是一本书，一个玩具，一件衣服，或者是一张照片。它可能很贵重，也可能很普通，但对你来说，它一定有着特殊的意义。 请你拿起笔，写一写你的心爱之物。要写清楚它是什么样子的，你是怎么得到它的，它为什么会成为你的心爱之物，写出自己的喜爱之情。题目自拟，不少于450字。 参考答案 第一部分 一、悠然 精巧 沉浸 糕饼 二、1. A 2. C 3. B 4. D 5. B 6. B 三、1. 示例：这里的花儿再美，也比不上家乡田野里那些不知名的小野花。 2. 示例：看到那轮皎洁的明月，让我想起了故乡的亲人和童年的快乐时光。 3. 体会到信赖是建立在彼此尊重和关爱的基础上的，它能创造出和谐美好的境界。 4. 略。 四、1.（1）馋涎欲滴 （2）势单力薄 （3）神气十足 （4）小心翼翼 （5）画蛇添足 第二部分 一、1.（1）×（2）√（3）√（4）√ 2. 示例：小明，你可以提前在家把闲置物品分类整理好，并贴上标签，注明物品名称和你的联系方式，这样活动现场置换起来会更方便。 3. 示例：志愿者需要具备责任心，能够听从安排，维持现场秩序。因为活动现场人多，需要志愿者引导居民有序进行置换。 二、4. 从银杏树的外形、价值、生长速度以及保护意义四个方面来介绍的。 5. 打比方、列数字。把银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了叶子的形状特点；列举几十米的数据，准确说明了银杏树的高大。 6. 因为银杏树生长速度非常缓慢，从栽种到结果需要几十年的时间，往往是自己栽种，孙子辈才能吃到果实，所以被称为“公孙树”。 7. 示例：我从银杏树身上学到了坚韧和耐心。银杏树生长缓慢，却能活上千年，见证了历史的变迁。我们在学习和生活中也要有耐心，不要急于求成，脚踏实地，才能取得最终的胜利。 三、8. 按时间顺序。初夏杨梅成熟，爷爷带“我”摘杨梅，奶奶做杨梅酒和杨梅汤，离开故乡后“我”怀念故乡的杨梅。 9. 运用了比喻的修辞手法，将杨梅比作红宝石，生动形象地写出了杨梅颜色鲜艳、惹人喜爱的特点，表达了作者对杨梅的喜爱之情。 10. 升华了文章主题。由故乡的杨梅联想到对童年生活的怀念和对故乡亲人的思念，表达了作者对故乡的深深眷恋。 11. 两篇文章都运用了借物抒情的写法。《桂花雨》借桂花表达了对故乡和亲人的思念；本文借杨梅表达了对故乡的思念和对童年生活的怀念。都通过对故乡特有事物的描写，寄托了作者的乡愁。 四、12. 爷爷给“我”做竹笛；“我”学吹竹笛；爷爷送“我”竹笛；爷爷去世后，“我”珍藏竹笛。 13. 运用了动作描写和神态描写。生动形象地写出了爷爷吹竹笛时的熟练和陶醉，表达了爷爷对“我”的疼爱。 14. 因为这支竹笛是爷爷亲手做的，承载着爷爷对“我”的爱，也承载着“我”和爷爷之间美好的回忆。 15. 两篇文章都表达了作者对动物或物品的喜爱之情，以及由这份喜爱引发的深刻感悟。《珍珠鸟》表达了信赖创造美好境界的主题；本文通过竹笛表达了爷爷对“我”的爱以及“我”对爷爷的怀念。都通过具体的事物，寄托了作者真挚的情感。 第三部分 略。 学科网（北京）股份有限公司 $