精品解析：安徽省安庆市潜山市潜山北部学校2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

潜山北部学校联考2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试卷 一、语文知识及积累（35分） 1. 根据提示默写诗句。 （1）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_________，_________。 （2）《黄鹤楼》一诗中抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：_________？_________。 （3）王维在《使至塞上》一诗中，抓住沙漠典型的景物进行了刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是：_________，_________。 （4）《渡荆门送别》一诗中以动态的视角写出了由荆门进入楚地的壮阔景象的句子是：_________，_________。 （5）白居易在《钱塘湖春行》一诗中抓住早春特点描写花草的诗句是：_________，_________。 2. 八年级（1）班同学决定开展以“重读红色经典，弘扬革命精神”为主题的名著探究活动。小越所在的小组选择了《红星照耀中国》作为他们的探究名著。下面是他们组在阅读《红星照耀中国》时制作的表格。请你结合《红星照耀中国》相关内容，完成下面的表格及后续问题。 忆长征 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶yí腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云yá暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 逶yí（ ） 磅礴（ ） 云yá暖（ ） 更喜（ ） （2）诗歌颈联提及的两件事，一件事情是飞夺泸定桥，请写出另一件事情。_______ 思文体 据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 （3）结合左边语段中画线的部分，简析纪实作品的特点。_______ （4）“重温红色经典，重走长征之路”，读《红星照耀中国》，请根据提示补充完成“红军长征路线图”的①、③、⑦处。 ①______ ②______ ③______ 3. 为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请完成下面任务。 （1）【品诚信内涵】下图为中国邮政发行的《诚信》个性化邮票，请你简述其主要构图要素和寓意。 （2）【访诚信人物】熊绍华是一名重庆的哥，4月16日，他将乘客遗落在出租车上装有10万元现金皮包交给公司，帮助乘客及时找回了皮包，被评为2022年诚实守信“重庆好人”。下面是校刊记者小A对他的采访片段。请你结合语境，补全对话。 记者小A：①_________________________________________________________________ 熊绍华：很高兴认识你！同时谢谢你对我的肯定！ 记者小A：②________________________________________________________________ 熊绍华：对中学生而言，比如对同学许下的诺言一定要履行，考试时不要作弊，将诚信落实在点滴行动中。 记者小A：谢谢您！ （3）【听诚信讲座】王教授对我国传统文化中的诚信美德很有研究，八（2）班班长小兰打算邀请王教授来班级给同学们做讲座，下面是邀请函的内容，请你帮助她修改。 邀请函 尊敬的王教授： 您好！我班将于10月20日在本班教室召开以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，诚挚邀请您来给同学们做讲座。请您务必准时参加。 八（2）班班委 2024年10月18日 ①邀请函内容尚不完整，请指出。________________ ③邀请函有一处用词不当的地方，应将“______”改为“______”。 ④邀请函有一处用语不得体，请你修改。______________ 二、阅读（55分） 阅读【一】（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那片芭蕉叶 杨肯 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区扎下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式改变着伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从嗅觉、视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B. 文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 C. 第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 D. 第⑩段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 5. 文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①______ 是人们的挚友、传递温情 ②______ 以诗词的方式陪伴“我” ③______ 成年后在城市生活时期 ④______ 连接城乡的情感纽带 6. 请结合语境，按要求赏析。 （1）立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少。（赏析加点词） （2）那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。（从修辞的角度赏析句子） 7. 请结合全文内容，谈谈你对第⑤段“草木是人们的挚友”这句话的理解。 8. 文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？ 阅读【二】（18分） 【材料一】 套用生物界的说法，冷门绝学相当于“珍稀濒危物种”。从学科领域看，冷门绝学涵盖甲骨学、简牍学、敦煌学、古文字学等。 冷门绝学的冷体现在方方面面，包括社会认知度低，研究者和学习者相对较少，研究经费、实验设备、文献资料等研究资源有限，学术圈子小、学术交流困难等。冷门绝学濒临消亡，常给人带来弹尽粮绝、后继乏人的忧虑感。 （来源：学习强国，有删改） 【材料二】 有学者指出，冷门绝学之所以冷门，并不在于其学术生命力的枯竭，而是其与现实生活之间的关系较为疏离。 善于“上新”，推动冷门绝学“活”在当下。前段时间，一位全网“最冷门专业”的95后博主，因在线上平台教甲骨文而爆火出圈，让看似远离生活的“冷门”变成了大家爱看的“热门”。无独有偶，像《我在故宫修文物》《国家宝藏》等节目、三星堆考古盲盒等文创产品，同样广受欢迎和好评。这启示我们，将原本深奥的专业知识轻量化，把有意义的内容做得有意思，以符合传播规律、大众口味是必要的。“活起来”“火起来”，冷门绝学能更好“传下来”。 （摘编自之江轩《不让冷门绝学成“绝响”》，有删改） 【材料三】 前不久，讲述简牍文化的电视节目《简牍探中华》刚播出结束就被“催更”。节目通过实地探访、实景戏剧、文化访谈等形式，从简牍上的寥寥数语出发，勾勒出鲜活的历史图景，受到观众好评。 这些创新解读，基于简牍丰富的历史文化价值。也要看到，简牍学研究专业门槛高、受众范围小，是典型的冷门绝学。 做好文化传承，要找准时代共鸣点。挖掘相关研究成果与当代人的生活、情感和价值追求的现实关联，更能激发人们的好奇心与求知欲。比如，长沙简牍博物馆推出《为食方》短片，介绍简牍中记载的烤肉、炖鸡、煮鱼等美食，带领观众领略古代的潇湘风味；里耶秦简博物馆开展“秦朝大侦探”研学活动，以秦简记载的“公船丢失案”为素材，引导学生沉浸式体验故事情节，了解文物背后的社会生活。这些尝试，拉近了简牍与大众的距离，让更多人愿意走近简牍、学习简牍。当更多人从源远流长的文脉中感受到力量，文化就能实现更好传承。 西北师范大学搭建简牍学术资源数据共享平台，提高简牍研究效率和精确度；兰州大学与甘肃简牍博物馆共建“读简班”，带领学生按照简牍释文进行校勘，打牢基本功。这些学科学术研究，利用新的工具，推陈出新，让穿越历史的简牍熠熠生辉，吸引更多年轻人投身其中，更快地得其门径而入。 （来源：人民日报，有删改） 9. 下列不属于支持、激活冷门绝学的一项是（ ） A. 某学校组织学生实地考察湖南长沙马王堆简牍博物馆。 B. 某出版社出版《趣读故事·巧识汉字》一书，将甲骨文运用到汉字的识字、探源中。 C. 宜兴丁蜀举办咖啡陶瓷文化集。 D. 青岛某博物馆举行“只此敦煌——敦煌石窟艺术特展”。 10. 请结合以上三则材料，用简洁的语言概括什么是“冷门绝学”？ 11. 请你解释材料二划线句中的“上新”一词的含义。 12. 如何让“冷门绝学”“热”起来呢，请结合材料二、三，提出三点建议。 阅读【三】（15分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 ①昔年过洛，见李公简，云：“真宗既东封①还，访天下隐者，得杞人杨朴，能为诗。及召对②，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“无有。惟臣妻一绝云：更休落魄耽酒杯，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮③。”上大笑放还山命其子一官就养。 ②余在湖州，坐作诗追赴诏狱④，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士⑤妻，作一诗送我乎？”妻不觉失笑，余乃出。 （选自苏轼《东坡志林》，有删改） 【注释】①东封：封泰山。②召对：召其应对诗歌。③断送老头皮：意为被斩首。④诏狱：奉皇帝命令拘押犯人的监狱。⑤处士：隐士。 13. 下列句中加点词的意思或用法不同的一项是（ ） A. 怀民亦未寝 废寝食者（《杞人忧天》） B. 但少闲人如吾两人者耳 但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》） C. 能为诗 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） D. 余乃出 去后乃至（《陈太丘与友期行》） 14. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 ②坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭。 15. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 上大笑放还山命其子一官就养 16. 甲文中作者的心境是微妙而复杂的，包含着：漫步的悠闲，A______，B______人生的感慨。甲、乙两文都可窥见苏轼C______的人生态度。乙文的结尾还可见苏轼对妻子的D______。（均用自己的话概括） 三、作文（55+5分）。 17. 阅读下面的材料，按要求写作。 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？ 请以《合影》为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得泄露个人信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 潜山北部学校联考2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试卷 一、语文知识及积累（35分） 1. 根据提示默写诗句。 （1）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_________，_________。 （2）《黄鹤楼》一诗中抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：_________？_________。 （3）王维在《使至塞上》一诗中，抓住沙漠典型的景物进行了刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是：_________，_________。 （4）《渡荆门送别》一诗中以动态的视角写出了由荆门进入楚地的壮阔景象的句子是：_________，_________。 （5）白居易在《钱塘湖春行》一诗中抓住早春特点描写花草的诗句是：_________，_________。 【答案】 ①. 相顾无相识 ②. 长歌怀采薇 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 山随平野尽 ⑧. 江入大荒流 ⑨. 乱花渐欲迷人眼 ⑩. 浅草才能没马蹄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“顾、薇、漠、孤、圆、荒、蹄”等字词容易写错。 2. 八年级（1）班同学决定开展以“重读红色经典，弘扬革命精神”为主题的名著探究活动。小越所在的小组选择了《红星照耀中国》作为他们的探究名著。下面是他们组在阅读《红星照耀中国》时制作的表格。请你结合《红星照耀中国》相关内容，完成下面的表格及后续问题。 忆长征 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶yí腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云yá暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 逶yí（ ） 磅礴（ ） 云yá暖（ ） 更喜（ ） （2）诗歌颈联提及的两件事，一件事情是飞夺泸定桥，请写出另一件事情。_______ 思文体 据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 （3）结合左边语段中画线的部分，简析纪实作品的特点。_______ （4）“重温红色经典，重走长征之路”，读《红星照耀中国》，请根据提示补充完成“红军长征路线图”的①、③、⑦处。 ①______ ②______ ③______ 【答案】 ①. 迤 ②. páng ③. 崖 ④. gèng ⑤. 巧渡金沙江 ⑥. “据红军告诉我”说明斯诺的信息来源于红军口述，真实可靠，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。 ⑦. 瑞金 ⑧. 遵义 ⑨. 飞夺泸定桥 【解析】 【详解】（1）注意“磅、更”的读音。 （2）本诗颈联是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，选取长征途中两场关键战斗进行叙事。“金沙水拍云崖暖”对应巧渡金沙江，红军巧渡金沙江，摆脱敌人围追堵截，内心感到温暖喜悦；“大渡桥横铁索寒”对应飞夺泸定桥，战斗惨烈，铁索冰冷，凸显战斗的艰险。题目已经给出飞夺泸定桥，因此另一件事为巧渡金沙江。 （3）这句话中“据红军告诉我”点明内容来源于对红军当事人的采访。《红星照耀中国》属于纪实作品，纪实作品的核心特点就是真实性，作品大量采用采访亲历者得到的口述材料进行记录。这句话交代了信息来源，表明内容是红军亲身经历的讲述，不是作者虚构想象，体现纪实作品依靠实地采访、记录当事人原话，内容客观真实的文体特点。 （4）《红星照耀中国》中红军长征路线相关名著识记。长征从江西瑞金开启，瑞金是①长征的出发点，红军在此出发，开启战略大转移。红军一路西进，抵达贵州遵义，在此召开遵义会议，也就是③，遵义会议是中国革命史上生死攸关的转折点，纠正了之前的错误军事指挥，挽救了红军、挽救了中国革命。红军继续行军，来到大渡河，发起飞夺泸定桥战斗，图中⑦的位置就是泸定桥。 3. 为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请完成下面任务。 （1）【品诚信内涵】下图为中国邮政发行的《诚信》个性化邮票，请你简述其主要构图要素和寓意。 （2）【访诚信人物】熊绍华是一名重庆的哥，4月16日，他将乘客遗落在出租车上装有10万元现金皮包交给公司，帮助乘客及时找回了皮包，被评为2022年诚实守信“重庆好人”。下面是校刊记者小A对他的采访片段。请你结合语境，补全对话。 记者小A：①_________________________________________________________________ 熊绍华：很高兴认识你！同时谢谢你对我的肯定！ 记者小A：②________________________________________________________________ 熊绍华：对中学生而言，比如对同学许下的诺言一定要履行，考试时不要作弊，将诚信落实在点滴行动中。 记者小A：谢谢您！ （3）【听诚信讲座】王教授对我国传统文化中的诚信美德很有研究，八（2）班班长小兰打算邀请王教授来班级给同学们做讲座，下面是邀请函的内容，请你帮助她修改。 邀请函 尊敬的王教授： 您好！我班将于10月20日在本班教室召开以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，诚挚邀请您来给同学们做讲座。请您务必准时参加。 八（2）班班委 2024年10月18日 ①邀请函内容尚不完整，请指出。________________ ③邀请函有一处用词不当的地方，应将“______”改为“______”。 ④邀请函有一处用语不得体，请你修改。______________ 【答案】（1）要素：邮票左边为鼎，右边是写有“诚信”的卷轴。寓意：诚信做人，一言九鼎。（意近即可） （2） ①. 熊叔叔，您好！我是校刊记者小A，祝贺您被评为2022年诚实守信“重庆好人”！ ②. 怎样成为一名诚实守信的人？请您给中学生提出建议，好吗？ （3） ①. 缺少具体的活动时间 ②. 召开 ③. 开展 ④. 将“请您务必准时参加”改为“期待您的到来” 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 先根据邮票的构图要素的特点，按照一定的顺序说明画面内容，然后说明寓意。注意语言表达的准确性和简洁性。 示例：这枚邮票由两部分组成，左右各占二分之一。左侧部分居右是一尊司母戊方鼎，方鼎的左下角是一枚长方形红色图章；左侧上面是横排的面值“1.20元”，下面是竖排的“CHINA”“中国邮政”字样。右侧部分居中是一幅装裱的中国书法作品，作品中间横写着行书“诚信”二字。 寓意：邮票左边最醒目的是一只鼎，寓意“一言九鼎”；右边是写有“诚信”二字的卷轴，表明要诚信做人。告诫我们做人要讲诚信，言出必行，一言九鼎。 【小问2详解】 本题考查语境补写句子的能力。 （1）根据“熊绍华：很高兴认识你！同时谢谢你对我的肯定”的内容可知，该句应为自我介绍和对“熊绍华”诚信事迹的肯定和赞扬。据此可补写为：熊叔叔，您好！我是校刊记者小A。您拾金不昧的事迹，在同学中间引起了很大反响，大家都表示要以您为榜样，向您学习。 （2）根据“熊绍华：对中学生而言，比如对同学许下的诺言一定要履行，借钱要还，考试时不要舞弊，将诚信落实在点滴行动中”可知，提问围绕“中学生在平时的学习生活中如何做到诚信”展开，据此组织语言，注意语言的得体，表述条理清晰。示例：请问，您认为作为中学生，平时在学习生活中要怎么践行诚信？ 【小问3详解】 本题考查应用文的格式和内容写作。邀请函的格式和内容如下：第一行正中写“邀请函”三个字，然后下一行顶格写被邀请人，再一行写正文内容，正文内容要空两格写，最后写落款和时间。正文包括活动举办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程、安排、时间及地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。 第一空，“10月20日”后面缺少具体时间，可添加“下午5点”。 第二、三空，“召开”与“活动”不搭配，可将“召开”改为“开展”。 第四空，“务必”是必须、一定要，带有命令语气，用语不得体，可将“请您务必准时参加”改为“期待您的到来”。 二、阅读（55分） 阅读【一】（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那片芭蕉叶 杨肯 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区扎下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式改变着伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从嗅觉、视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B. 文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 C. 第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 D. 第⑩段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 5. 文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①______ 是人们的挚友、传递温情 ②______ 以诗词的方式陪伴“我” ③______ 成年后在城市生活时期 ④______ 连接城乡的情感纽带 6. 请结合语境，按要求赏析。 （1）立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少。（赏析加点词） （2）那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。（从修辞的角度赏析句子） 7. 请结合全文内容，谈谈你对第⑤段“草木是人们的挚友”这句话的理解。 8. 文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？ 【答案】4. D 5. ①. 遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭） ②. 进城求学时期 ③. 抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情；思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/精神寄托） ④. 为人们提供阴凉 6. （1）“索取”本义指索要、索求；文中写出了农事渐多时人们给芭蕉留足生息繁衍的时间；表现了人们对芭蕉的珍惜（或：珍惜/珍爱/珍视/爱护）与节制/善待（写出一个情感词即可）。（2）运用比喻的修辞，把那个清晨的雨丝比作一条时间的线；生动形象地写出乡愁的绵长/绵绵不尽（或：雨丝将故乡、童年与现在的“我”相连；或：雨丝将“我”和故乡的情感联系具象化/视觉化呈现）；表达了“我”对故乡和童年的怀念。 7. ①在物质层面能为人们提供实用价值（用途广泛、实用性强）/草木直接用于生活需求/是人们生活的帮手，像朋友一样无私给予/作为生活用具。如文中，芭蕉叶为“我”遮雨，托送樱桃、包裹米饭；竹子制成竹筐、斗笠、竹席；松树提供柴火和家具；公园中芭蕉提供阴凉……（任意结合一点即可）②在精神层面与人们产生情感联结/为人们提供精神托寄/帮助慰藉心灵/为人们提供心灵的庇护、慰藉、滋养、精神绿荫/连接城乡的情感纽带/给人们生命的启示。如文中，那片为“我”遮雨的芭蕉叶，成为作者三十年难忘的童年印记；草木成为乡愁的载体；诗词中的芭蕉意象是作者离乡时孤独夜晚的慰藉。（任意结合一点即可） 8. ①对故乡和童年生活的怀念。②对乡间草木的喜爱和赞美。③对顽强生命力的赞美：芭蕉看似柔弱却能不卑不亢地挺立。④对传统文化的热爱：芭蕉走进诗词，从自然草木成为文化的一部分（或：怀素蕉叶练字的典故，更赋予芭蕉以承载文化薪火的深意）。⑤对闲适/诗意/悠闲/惬意生活的追求（热爱/向往）。（能答出四点即可） 【解析】 【导语】这篇散文以芭蕉为意象，通过童年记忆、诗词典故和城市见闻三个维度，构建起一幅草木与人文交织的画卷。作者以细腻的笔触展现芭蕉从实用工具到精神符号的升华，既承载着乡土生活的温暖记忆，又成为连接古今的情感纽带，最终在都市中延续着自然的诗意。文中对芭蕉生命力的礼赞，暗含对坚韧品格的推崇。 【4题详解】 本题考查内容理解及表现手法。 D.根据第⑩段“在我生活的南方小城……会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式改变着伴在人们身边”可知，此处“新的形式”指的是“芭蕉的生长场景与陪伴方式的变化”——过去芭蕉生长在“故乡的房前屋后”，陪伴童年的“我”；现在芭蕉生长在“城市的公园、临河街巷”，陪伴城市里的人们（提供阴凉、营造闲适氛围）。而选项认为“新的形式”是“人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适”，这是对“新的形式”的误解：“生活闲适”是芭蕉带来的“效果”，而非“新的形式”本身；“新的形式”的核心是“芭蕉的存在场景与陪伴对象的变化”，而非“人们生活状态的变化”； 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门”可知，在春雨绵绵的清晨，芭蕉叶成了“我”的“雨伞”，帮“我”解决了上学的难题；根据第⑦段中“初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气”可知，芭蕉叶还被用来托樱桃送邻里、包熟稻供赶路的人，在生活中发挥着实用作用。据此可概括为：遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭）。 第二三空：根据第⑧段中“后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’……它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫”可知，进城后，“我”通过诗词与芭蕉“重逢”，诗词里的芭蕉陪伴“我”度过思乡的夜晚。在无数个思乡的夜晚，这些包含“芭蕉”意象的诗词陪伴着“我”，让“我”在远离故乡的城市中，通过诗词里的“芭蕉”感受到与故乡的联系，缓解了思乡的愁绪，成为“我”思念故土时的精神慰藉和情感寄托。故填写：进城求学时期；抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情；思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/精神寄托）。 第四空：根据第⑩段中“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在”可知，成年后生活的南方小城里，芭蕉生长在公园、街巷，为人们提供了阴凉的休憩空间。据此可概括为：为人们提供阴凉。 【6题详解】 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑦段中“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间”可知，“索取”一词，本义是向他人或事物索要、求取。在一般的生产生活语境中，人们往往会根据自身需求从周边事物中获取资源。但在本文语境里，立春之后，农事活动日益增多，本应是更需要利用各种资源的时候，然而人们对芭蕉的“索取”却降至最低程度。“索取”生动且准确地描绘出人们在这种特定时节对待芭蕉的态度。人们并非不需要芭蕉，而是出于对芭蕉生长规律的尊重和爱护，主动克制自己的需求，特意给芭蕉留出充足的时间来进行生息繁衍。这一词语深刻地表现出人们对芭蕉的珍惜之情，体现出人们善待芭蕉，不贪婪、不过度利用，以一种节制的方式与芭蕉和谐共处，反映出人与自然之间一种质朴而美好的关系。 （2）根据第④段中“那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“那些雨丝”比作“一条时间的线”。把抽象的雨丝具象化为一条线，使读者能够更直观地感受到雨丝的形态。同时，这条“时间的线”具有深刻的象征意义，它一头连接着故乡和童年，另一头牵引着长大成人的“我”，生动形象地将“我”与故乡、童年之间那种难以割舍的联系展现出来。雨丝不再是简单的自然现象，而是成为了承载“我”对故乡和童年回忆的载体，将“我”和故乡的情感联系以视觉化的方式呈现出来，让乡愁变得具体可感。通过这个比喻，深刻地传达出“我”对故乡和童年的深深怀念之情。即便时光流转，“我”已长大成人，但那条由雨丝化作的“时间的线”始终将“我”与故乡、童年紧紧相连，体现出故乡和童年在“我”心中不可磨灭的地位，以及“我”对那段美好时光的眷恋与追忆。 【7题详解】 本题考查词句理解。 物质层面：根据第③段中“有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前”可知，芭蕉叶在雨天成了“我”的“雨伞”，解决了上学的难题，这体现出草木（芭蕉）在生活实用场景中，能直接满足人们的需求。 根据第⑥段中“竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外”可知，竹子能提供食材（竹笋）、制作工具（竹筐、斗笠等）；松树可作引火材料、打造家具；芭蕉也能像它们一样，在生活中发挥多种实用价值，是人们生活的“好帮手”。 根据第⑦段中“初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气”可知，芭蕉叶被用来托送樱桃、包裹米饭，在生活物资传递、出行准备等方面，为人们提供了便利，进一步体现草木的实用价值。 根据第⑩段中“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在”可知，城市里的芭蕉为人们提供了阴凉的休憩空间，让市井生活多了闲适感，这也是草木在物质层面服务于人的体现。 精神层面：根据第④段中“三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我”可知，儿时用芭蕉叶遮雨的清晨，成了“我”三十年难忘的记忆，芭蕉叶（草木）承载了童年与故乡的回忆，成为连接过去与现在的情感纽带，慰藉着“我”的乡愁。 根据第⑧段中“后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’……它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫”可知，进城后，诗词中的芭蕉意象，陪伴“我”度过思乡的孤独夜晚，成为“我”精神上的慰藉，给“我”的心灵带来滋养，如同挚友般在精神层面支持着“我”。 【8题详解】 本题考查情感主旨。 根据第①段“七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉”可知，开篇就将芭蕉置于童年故乡的记忆场景中，奠定了怀念的基调。根据第③段中“有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前”可知，回忆童年时芭蕉叶为“我”遮雨的细节，充满温情，是对故乡童年生活的真切怀念。根据第④段中“三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我”可知，借雨丝串联起故乡、童年与现在的“我”，进一步强化了对故乡和童年的怀念之情，而芭蕉是这份回忆里的核心元素。据此可概括为：对故乡和童年生活的怀念。②对乡间草木的喜爱和赞美。 根据第②段“芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉”可知，生动描写芭蕉的形态与旺盛生命力，字里行间流露出对芭蕉的喜爱；同时，芭蕉是乡间草木的典型代表，对芭蕉的赞美也延伸到对乡间草木的喜爱与赞美。根据第⑤段“草木是人们的挚友”可知，直接点明对草木的情感定位，芭蕉作为草木的重要一员，自然承载着作者对乡间草木的喜爱与赞美。据此可概括为：对乡间草木的喜爱和赞美。 根据第⑪段“芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着”可知，直接描写芭蕉“貌似柔弱，实则顽强”的生命力，“不卑不亢地挺立”更是将芭蕉拟人化，表达出对其顽强生命力的赞美。据此可概括为：对顽强生命力的赞美：芭蕉看似柔弱却能不卑不亢地挺立。 根据第⑧段中“从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’，从李清照的‘窗前谁种芭蕉树，阴满中庭’到蒋捷的‘红了樱桃，绿了芭蕉’。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家”可知，列举多位诗人写芭蕉的诗词，以及怀素用芭蕉叶练字的典故，展现出芭蕉从自然草木走进诗词、成为文化载体的过程，体现出作者对传统文化（诗词文化、书法文化等）的热爱，而芭蕉是连接自然与文化的纽带。据此可概括为：对传统文化的热爱：芭蕉走进诗词，从自然草木成为文化的一部分（或：怀素蕉叶练字的典故，更赋予芭蕉以承载文化薪火的深意）。 根据第⑦段中“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间”可知，描写人们在农事繁忙时，仍给芭蕉留出生长时间，体现出乡间生活对自然的敬畏与顺应，暗含着一种闲适的生活态度。根据第⑩段中“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适”可知，写城市里的芭蕉让人们的生活节奏变慢，营造出闲适、惬意的氛围，表达出作者对这种闲适、诗意生活的向往与追求。 阅读【二】（18分） 【材料一】 套用生物界的说法，冷门绝学相当于“珍稀濒危物种”。从学科领域看，冷门绝学涵盖甲骨学、简牍学、敦煌学、古文字学等。 冷门绝学的冷体现在方方面面，包括社会认知度低，研究者和学习者相对较少，研究经费、实验设备、文献资料等研究资源有限，学术圈子小、学术交流困难等。冷门绝学濒临消亡，常给人带来弹尽粮绝、后继乏人的忧虑感。 （来源：学习强国，有删改） 【材料二】 有学者指出，冷门绝学之所以冷门，并不在于其学术生命力的枯竭，而是其与现实生活之间的关系较为疏离。 善于“上新”，推动冷门绝学“活”在当下。前段时间，一位全网“最冷门专业”的95后博主，因在线上平台教甲骨文而爆火出圈，让看似远离生活的“冷门”变成了大家爱看的“热门”。无独有偶，像《我在故宫修文物》《国家宝藏》等节目、三星堆考古盲盒等文创产品，同样广受欢迎和好评。这启示我们，将原本深奥的专业知识轻量化，把有意义的内容做得有意思，以符合传播规律、大众口味是必要的。“活起来”“火起来”，冷门绝学能更好“传下来”。 （摘编自之江轩《不让冷门绝学成“绝响”》，有删改） 【材料三】 前不久，讲述简牍文化的电视节目《简牍探中华》刚播出结束就被“催更”。节目通过实地探访、实景戏剧、文化访谈等形式，从简牍上的寥寥数语出发，勾勒出鲜活的历史图景，受到观众好评。 这些创新解读，基于简牍丰富的历史文化价值。也要看到，简牍学研究专业门槛高、受众范围小，是典型的冷门绝学。 做好文化传承，要找准时代共鸣点。挖掘相关研究成果与当代人的生活、情感和价值追求的现实关联，更能激发人们的好奇心与求知欲。比如，长沙简牍博物馆推出《为食方》短片，介绍简牍中记载的烤肉、炖鸡、煮鱼等美食，带领观众领略古代的潇湘风味；里耶秦简博物馆开展“秦朝大侦探”研学活动，以秦简记载的“公船丢失案”为素材，引导学生沉浸式体验故事情节，了解文物背后的社会生活。这些尝试，拉近了简牍与大众的距离，让更多人愿意走近简牍、学习简牍。当更多人从源远流长的文脉中感受到力量，文化就能实现更好传承。 西北师范大学搭建简牍学术资源数据共享平台，提高简牍研究效率和精确度；兰州大学与甘肃简牍博物馆共建“读简班”，带领学生按照简牍释文进行校勘，打牢基本功。这些学科学术研究，利用新的工具，推陈出新，让穿越历史的简牍熠熠生辉，吸引更多年轻人投身其中，更快地得其门径而入。 （来源：人民日报，有删改） 9. 下列不属于支持、激活冷门绝学的一项是（ ） A. 某学校组织学生实地考察湖南长沙马王堆简牍博物馆。 B. 某出版社出版《趣读故事·巧识汉字》一书，将甲骨文运用到汉字的识字、探源中。 C. 宜兴丁蜀举办咖啡陶瓷文化集。 D. 青岛某博物馆举行“只此敦煌——敦煌石窟艺术特展”。 10. 请结合以上三则材料，用简洁的语言概括什么是“冷门绝学”？ 11. 请你解释材料二划线句中的“上新”一词的含义。 12. 如何让“冷门绝学”“热”起来呢，请结合材料二、三，提出三点建议。 【答案】9. C 10. 冷门绝学指的是研究人员少、研究专业门槛高、研究难度大、学术传承困难但具有历史文化价值的濒临消亡/后继乏人的学科。 11. 用符合传播规律、大众口味的方式，将深奥的专业知识轻量化，重新包装、推广，受到人们的欢迎。 12. ①挖掘“冷门绝学”与现实生活的关联。②将“冷门绝学”通过短视频/实地探访/实景戏剧/文化访谈/沉浸式体验多种形式展现。③利用新的工具，将“冷门绝学”推陈出新。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个材料探讨了“冷门绝学”的现状及其复兴路径。材料一指出冷门绝学的濒危状态，材料二强调通过创新传播方式使其“活”在当下，材料三则展示了具体的实践案例。文章整体强调了通过现代传播手段和创新形式，将冷门绝学与大众生活联系起来，以激发公众兴趣和参与，从而实现文化传承和学科复兴的目标。文章结构清晰，论证有力，提供了多角度的解决方案。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 C.根据材料一首段中的“套用生物界的说法，冷门绝学相当于‘珍稀濒危物种’。从学科领域看，冷门绝学涵盖甲骨学、简牍学、敦煌学、古文字学等”可知，甲骨学、简牍学、敦煌学、古文字学都属于冷门绝学。由此判断，C项中的“咖啡陶瓷文化”不属于冷门绝学的范畴。故选C。 【10题详解】 本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。 首先需要明确，冷门绝学是一门学科。根据材料一第二段中的“研究者和学习者相对较少，研究经费、实验设备、文献资料等研究资源有限，学术圈子小、学术交流困难等”可知，它的特征是研究人员少、研究专业门槛高、研究难度大、学术传承困难。根据材料三第二段中的“这些创新解读，基于简牍丰富的历史文化价值”可知，它的特征清空有具有历史文化价值。根据材料一第二段中的“冷门绝学濒临消亡，常给人带来弹尽粮绝、后继乏人的忧虑感”可知，它的特征还有濒临消亡、后继乏人。故可拟写为：冷门绝学指的是研究人员少、研究专业门槛高、研究难度大、学术传承困难但具有历史文化价值的濒临消亡/后继乏人的学科。 【11题详解】 本题考查词语理解。 根据材料二第二段中的“这启示我们，将原本深奥的专业知识轻量化，把有意义的内容做得有意思，以符合传播规律、大众口味是必要的”“让看似远离生活的‘冷门’变成了大家爱看的‘热门’”可知，“上新”的意思是用符合传播规律、大众口味的方式，将深奥的专业知识轻量化，重新包装、推广，受到人们的欢迎。 【12题详解】 本题考查提出建议。 根据材料二第一段中的“冷门绝学之所以冷门，并不在于其学术生命力的枯竭，而是其与现实生活之间的关系较为疏离”可得：挖掘“冷门绝学”与现实生活的关联。 根据材料三第一段中的“节目通过实地探访、实景戏剧、文化访谈等形式，从简牍上的寥寥数语出发，勾勒出鲜活的历史图景，受到观众好评”，第三段中的“引导学生沉浸式体验故事情节”可得：将“冷门绝学”通过短视频/实地探访/实景戏剧/文化访谈/沉浸式体验多种形式展现。 根据材料三末段中的“这些学科学术研究，利用新的工具，推陈出新，让穿越历史的简牍熠熠生辉，吸引更多年轻人投身其中，更快地得其门径而入”可得：利用新的工具，将“冷门绝学”推陈出新。 阅读【三】（15分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 ①昔年过洛，见李公简，云：“真宗既东封①还，访天下隐者，得杞人杨朴，能为诗。及召对②，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“无有。惟臣妻一绝云：更休落魄耽酒杯，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮③。”上大笑放还山命其子一官就养。 ②余在湖州，坐作诗追赴诏狱④，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士⑤妻，作一诗送我乎？”妻不觉失笑，余乃出。 （选自苏轼《东坡志林》，有删改） 【注释】①东封：封泰山。②召对：召其应对诗歌。③断送老头皮：意为被斩首。④诏狱：奉皇帝命令拘押犯人的监狱。⑤处士：隐士。 13. 下列句中加点词的意思或用法不同的一项是（ ） A. 怀民亦未寝 废寝食者（《杞人忧天》） B. 但少闲人如吾两人者耳 但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》） C. 能为诗 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） D. 余乃出 去后乃至（《陈太丘与友期行》） 14. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 ②坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭。 15. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 上大笑放还山命其子一官就养 16. 甲文中作者的心境是微妙而复杂的，包含着：漫步的悠闲，A______，B______人生的感慨。甲、乙两文都可窥见苏轼C______的人生态度。乙文的结尾还可见苏轼对妻子的D______。（均用自己的话概括） 【答案】13. C 14. ①庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中。 ②（我）因为写诗获罪，被押赴诏狱，妻子儿女送我出门，都哭了。 15. 上大笑/放还山/命其子一官就养 16. ①. 赏月的欣喜 ②. 贬谪的悲凉 ③. 乐观豁达 ④. 安慰 【解析】 【导语】甲乙两段文字同属苏轼手笔，却展现出不同的精神面貌。甲文《记承天寺夜游》，于庭院月色间抒贬谪之思，在清幽夜景中寄寓随缘自适的旷达。乙文以杨朴故事与自身遭祸往事入笔，身陷危难仍以戏言宽慰家人，用幽默化解悲愁。一为静中观心，一为险中自遣，共同映照出苏轼逆境之中依然通透乐观的人格。 【13题详解】 A.动词，睡觉/动词，睡觉； B.副词，只，只是/副词，只，只是； C.动词，作、写/介词，替、给； D.副词，才/副词，才。 【14题详解】 注意下列重点字词： ①空明：形容水的澄澈。藻、荇：均为水生植物。交横：交错纵横。 ②坐：因……获罪。妻子：古今异义，妻子和儿女。余：我。皆：都。 【15题详解】 句意：皇上哈哈大笑，放（杨朴）回到山中，任命他的儿子做官，以便奉养他。 “上大笑”是主语“上”产生的神态反应，语义完整，在此断开；“放还山”是皇上做出的第一道指令，为独立的行为；“命其子一官就养”是皇上紧接着下达的另一项命令，为一层完整语义。故断句为：上大笑/放还山/命其子一官就养。 【16题详解】 第一空：甲文中“月色入户，欣然起行”，月光悄然照入屋内，苏轼本打算就寝，见到月色便满心欢喜，高兴地起身出门夜游。“欣然”一词直接写出作者见到美好月色时内心生发的愉悦，体现出赏月的欣喜。 第二空：甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，“闲人”指清闲之人，暗含作者被贬官、不被朝廷重用的处境。美景虽处处都有，只是少有像我们这样的闲人来欣赏，在赏月的平静语句背后，藏着作者被贬之后，壮志难酬的落寞与悲凉。 第三空：甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，苏轼身处贬谪境遇，却能欣赏月下美景，于清幽夜色中寻得乐趣，不沉溺于失意苦闷。乙文写“余在湖州，坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：‘子独不能如杨处士妻，作一诗送我乎？’”，大祸临头、家人痛哭之时，他仍借用典故说笑，消解离别的悲痛。两文共同体现苏轼乐观豁达的人生态度。 第四空：乙文中“妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：‘子独不能如杨处士妻，作一诗送我乎？’”，面对妻儿痛哭的悲伤场面，苏轼没有沉浸在离别愁苦里，而是引用杨朴妻子的故事与妻子打趣，用幽默的玩笑冲淡离别时的悲痛，以此宽慰落泪的家人，可见这是苏轼对妻子的安慰。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【乙】从前经过洛阳，见到李公简，他说：“宋真宗泰山封禅以后，寻访天下隐士，找到了杞县人杨朴，（杨朴）会作诗。等到（真宗）召他来应答，（杨朴）自己说不会作诗。皇上问：‘临走的时候有人写诗送你吗？’杨朴说：‘没有。只有我的妻子写了一首绝句：不要贪杯纵酒颓唐落魄，不要狂放不羁喜爱吟诗。今天被抓到官府里面去，这一回怕是要丢掉老头性命。’皇上大笑，放他返回山中，任命他的儿子做官，方便奉养他。” 我在湖州的时候，（我）因为写诗获罪，被押赴诏狱，妻子儿女送我出门，都哭了。我没有什么话对他们说，回头对妻子说：“你难道不能像杨隐士的妻子那样，写一首诗送我吗？”妻子不由得笑了出来，我这才出门。 三、作文（55+5分）。 17. 阅读下面的材料，按要求写作。 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？ 请以《合影》为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 合影 　　又到了毕业季。时间留不住的点滴美好，照片做了最忠实的记录。 翻开我的青春相册，三年初中生活变成了一沓甜蜜回忆，而那一张张合影，最是让我沉醉难忘。 这一张，是我刚进初中时与林老师的合影。那时候的我，扎着两个小辫子，脸上还有一丝羞怯，而林老师搂着我的肩膀，眼中含着暖意。我记得那是一节劳动课，林老师正带着同学们在办公室旁的花圃里除草，大家忙碌着，热闹着，而我，偏安一隅。因为成绩和容貌，我不够自信，性格也不开朗，班级存在感很低。 我拔着草，捡拾着落叶，转眼簸箕就满了一半。耳朵里，传来同学们欢快的笑声。“小雅，你的劳动成果很丰硕呀！”突然，林老师走到了我身边。我嗫嚅着，却不知该怎么接话。林老师看出了我的胆怯和尴尬，和我讲起她小时候的故事。我不需要回答，却也忍不住用眼神回应着林老师。 劳动结束时，有人说想拍照，林老师便拿出了手机让同学们自由发挥。当我内心正羡慕同学们的时候，林老师叫班长给我们来一张。后来，林老师把全部照片洗出来了，特意把这张合影送给了我。我还记得她在班上说：“我最喜欢和同学们拍照了。因为和你们在一起，我才如此美丽！”而我就是从那时起，逐渐读懂了林老师的良苦用心，逐渐变得阳光起来…… 这一张，是初三元旦晚会时我和小绿的合影，我们俩靠着头，比着心，笑得无比灿烂。 小绿是从郊区转过来的，刚开始和我读初一时的性格很像。林老师特意让我做她的同桌。我怎么会不知道林老师的用意呢？课后，我主动找小绿聊天，放学时我总是等她一起回家。小绿英语不好，我陪她一起背单词、刷题。渐渐地，小绿向我打开了心扉，和同学们也开始热络起来。 初三元旦晚会那天，小绿从家里带来好多冻米糖，是她妈妈从老家带来的。她给林老师和每位同学的手上都放了一块，说特别感谢大家，让她的心品尝到了和冻米糖一样的甜。就在那一刻，林老师举起手机说要给我们拍张照，我们不约而同伸出了手，头挨着头，比了颗心，相视而笑…… 我一页页翻过去，一张张合影背后，一个个暖心的瞬间扑面而来。世界这么大，还是遇见了你。和你在一起，我才如此美丽…… 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。题干要求以《合影》为题目，进行写作。综合材料可知，需要抓取关键词“合影”“美丽”，顺着这两个词，回望有关于合影前后的难忘故事，把故事叙写出来，很适合使用“倒叙”写法，如：“看着桌上那张合影，我陷入了沉思……”合影的主体，可以是人与人，如毕业照，如全家福等等。也可以是人与物，如与“枯树上长成的嫩苗”“刚出生的小兔子”等等，符合“美好”意境都可以叙写。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，能够给人以美的享受。 第二：选材构思。题干要求写一篇记叙文，那么需要从生活中入手，选择典型深刻的材料进行写作。首先应该明确合影是和谁的合影，在思考“我”和这个对象之间有哪些难忘的瞬间，进行叙写即可。比如和爸爸的合影，让我回想起那个意气风发的年轻爸爸，曾为了一家人的生机早出晚归，现已两鬓白发，由此来表现父亲的伟大。记叙文的主体内容其实就是“定格美好”，写作时一定要把合影前后的故事叙写清楚，把合影主体人（物）的音容笑貌写生动，能表现出人物的性格和特征，尤其要把合影时人（物）的状态描写饱满，写出情感，突显“美好”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $