精品解析：河北邯郸市育华中学2025-2026学年七年级上学期分班学情自测语文卷一

新初一分班卷⑮邯郸育华语文试题（一） 满分100分 时间60分钟 得分：______ 一、基础知识（共44分） 1. 给加点字选择正确读音，在正确读音下面打“√”。 明晃晃（huǎng huàng） 挽联（wǎn huàn） 畜生（xù chù） 啼啭（zhuàn huàn） 沮丧（sāng sàng） 刚劲（jìn jìng） 纤夫（qiàn xiān） 水浒（hǔ xǔ） 嗫嚅（rú xū） 瘦削（xuē xiāo） 瞥见（piē piě） 蜷缩（quán juǎn） 绵亘（gèn gèng） 间隔（jiān jiàn） 肖像（xiāo xiào） 模样（mó mú） 【答案】huǎng wǎn chù zhuàn sàng jìng qiàn hǔ rú xuē piē quán gèn jiàn xiào mú 【解析】 【详解】注意“晃”“畜”“啭”“纤”“浒”“嚅”“削”“瞥”“蜷”“间”“肖”“模”字的读音。 2. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A. 詹天佑对工作认真负责，一丝不苟。 B. 他平时光玩，要考试了，却天天开夜车，结果得了病，真是自作自受。 C. 长假期间，街上车水马龙，游人络绎不绝。 D. 司马迁忍气吞声，奋发图强，终于写成了长篇历史巨著——《史记》。 【答案】D 【解析】 【详解】A．一丝不苟：形容做事认真细致，连最细微的地方也不马虎。该词用来形容詹天佑对待工作严谨负责的态度，使用恰当； B．自作自受：指自己做了错事，自己承受行为带来的不良后果。句中人物平日贪玩荒废学业，考前突击熬夜、作息失当导致生病，是自身不当行为引发的结果，使用恰当； C．车水马龙：形容街道车马往来频繁，一派热闹繁华的景象；络绎不绝：形容行人、车马等来来往往，接连不断。两个词语搭配，准确表现出长假期间街市热闹、游人往来密集的场景，使用恰当； D．忍气吞声：指受了气勉强忍耐，有话不敢说、不敢反抗，侧重形容人怯懦隐忍的状态。司马迁遭受宫刑后，是为了完成著史的宏大志向，主动忍受屈辱、负重前行，并非怯懦不敢抗争，此处应使用“忍辱负重”，该成语不符合人物处境与精神特质，使用不恰当。 3. 下列句子中修辞手法相同的一项是（ ） ①飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指。 ②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③那一团团飘然而过的“艾德莱斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云。 ④远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着雨后的欢悦。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①句：运用了比喻（暗喻），将“雨丝”比作“手指”。 ②句：运用了夸张和比喻，将巍峨的五岭、乌蒙山比作“细浪”和“泥丸”，极言其小，突出红军的高大形象。 ③句：运用了比喻（明喻），将“艾德莱斯”（丝绸）比作“彩云”。 ④句：运用了拟人，“倾吐欢悦”赋予鸟儿人的情感和行为。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《嫦娥一号》是我国的首颗绕月人造卫星。 B. 江姐、许云峰、小萝卜头……等，都是革命小说中的人物。 C. “哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来。” D. 家里也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 【答案】D 【解析】 【详解】A.电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等作品名称用书名号，卫星、飞船、空间站等航天器、交通工具、建筑物等实物名称，不能用书名号，应使用引号； B.省略号本身就表示列举未尽，与“等”字意思重复，二者不能连用，删去其一即可； C.在直接引语中间插入“某某说”之类的提示语时，提示语后面应该用逗号，不能用冒号。 5. 按要求改写句子。 （1）她是音乐学院的教授，不可能是聋子。 改为反问句：_______________？ 改为感叹句：_______________！ （2）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩句） （3）我怀念母亲的情绪越来越剧烈。（修改病句） （4）这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句） （5）门老师说：“同学们太累了，我今天就不布置作业了，你们在家看看书吧！”（改为转述句） 【答案】（1） ①. 她是音乐学院的教授，怎么可能是聋子？ ②. 她是音乐学院的教授，不可能是聋子啊！ （2）嘴唇里发出声音。 （3）我怀念母亲的情绪越来越强烈。 （4）这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。 （5）门老师说，同学们太累了，他今天就不布置作业了，让我们在家看看书。 【解析】 【小问1详解】 陈述句改反问句的方法：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问词；④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。以“她是音乐学院的教授，不可能是聋子”为例，原句是否定句，句中有否定词“不可能”，先将“不可能”改为肯定词“可能”，再在“可能”前加反问词“怎么”，句尾加疑问助词“呢”，句号改为问号，即改为“她是音乐学院的教授，怎么可能是聋子呢？” 感叹句用来表达强烈的感情。在原句末尾加上语气词“啊”，并将句号改为感叹号，使“不可能是聋子”这一判断带有更强烈的肯定和感叹语气。 【小问2详解】 句中“他那灰白的抽动着的”为定语，“嘴唇里”为主语，“发出”为谓语，“低微的”为定语，“声音”为宾语，本题按照“主语+谓语+宾语”的形式提取句子主干为：嘴唇里发出声音。 【小问3详解】 原句“我怀念母亲的情绪越来越剧烈”存在“搭配不当”的语病，“剧烈”多用来形容运动、疼痛、变化等，不能与“情绪”搭配，正确的修改是将“剧烈”改为“强烈”，即“我怀念母亲的情绪越来越强烈”。 【小问4详解】 反问句改成陈述句：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 原句“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”中的谓语是“能”，句子中的反问语气词“怎么能”要改为“不能”；把句末疑问语气词“呢”去掉，问号改为句号。因此改为：这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。 【小问5详解】 改为转述句时，要注意三点：一是把冒号和引号去掉，改为逗号；二是把第一人称“我”改为第三人称“他”；三是把第二人称“你们”改为“我们”。因此原句应改为： 门老师说，同学们太累了，他今天就不布置作业了，让我们在家看看书。 6. 将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ） 办教育跟种庄稼相比，有相同也有不同。______，______。______，______，使受教育者在德、智、体、美、劳各方面逐步发展成长，成为合格的建设者。 ①相同的是工作对象都是有生命的，都是自己成长，都有自己成长的规律 ②办教育还得为受教育者提供陶冶情操、启迪智慧、锻炼能力的种种条件 ③种庄稼只要满足庄稼生长的需要就成 ④不同的是办教育比种庄稼复杂得多 A. ①②③④ B. ②③④① C. ①④③② D. ③④②① 【答案】C 【解析】 【详解】根据文段“办教育跟种庄稼相比，有相同也有不同”的提示，应先说“相同”，再说“不同”，因此①应排在④前面。①说“相同的是工作对象都是有生命的，都是自己成长，都有自己成长的规律”，④说“不同的是办教育比种庄稼复杂得多”，两句构成“相同—不同”的对比。 接着说明“不同”在哪里：先讲种庄稼“只要满足庄稼生长的需要就成”，即③；再讲办教育“还得为受教育者提供陶冶情操、启迪智慧、锻炼能力的种种条件”，即②。③与②构成“种庄稼简单—办教育复杂”的对比，最后自然引出“使受教育者在德、智、体、美、劳各方面逐步发展成长”的结果。 因此正确排序为①④③②。 7. 诗词名句填空。 （1）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，____________。” （2）李商隐登上乐游原，看到余晖映照、晚霞满天，于是发出嗟老伤穷、残光末路的感叹：“____________，____________。” （3）《天净沙·秋》（白朴）中运用鲜明的色彩表现秋天的绚烂的语句是：青山绿水，____________。 （4）阅读我国古代诗文，四季美景尽收眼底：早春有“乱花渐欲迷人眼，____________”；盛夏有“____________，映日荷花别样红”；深秋有“____________，霜叶红于二月花”；寒冬有“忽如一夜春风来，___________”。美妙的诗文，令人陶醉。 【答案】 ①. 勿施于人 ②. 夕阳无限好 ③. 只是近黄昏 ④. 白草红叶黄花 ⑤. 浅草才能没马蹄 ⑥. 接天莲叶无穷碧 ⑦. 停车坐爱枫林晚 ⑧. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】注意“勿”“施”“坐”“梨”等易错字的写法。 8. 对下列句中加点词语所指代的身份判断正确的一项是（ ） ①黄发垂髫，并怡然自乐。 ②我堂堂须眉，诚不若彼裙钗。 ③回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ④臣本布衣，躬耕于南阳。 A. 儿童 女子 男子 老人 B. 平民 男子 女子 儿童 C. 小孩 男子 女子 平民 D. 平民 女子 男子 男子 【答案】C 【解析】 【详解】①“黄发垂髫，并怡然自乐”中“垂髫”指古时儿童不束发，头发下垂，借代指小孩； ②“我堂堂须眉，诚不若彼裙钗”中“须眉”指胡须和眉毛，是男子的代称； ③“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”中“粉黛”本是女子用的化妆品，借代指女子； ④“臣本布衣，躬耕于南阳”中“布衣”指平民百姓穿的粗布衣服，借代指平民。 因此依次为：小孩、男子、女子、平民。 二、阅读理解（共26分） （一）（12分） 朝三暮四 宋有狙公者，爱狙①，养之成群。能解狙之意，狙亦得②公之心③。损其家口④，充狙之欲⑤。俄而⑥匮⑦焉，将限⑧其食。恐⑨众狙之不驯⑩于己也，先诳⑪之曰：“与⑫若⑬芧⑭，朝三而暮四，足⑮乎？”众⑯狙皆起而怒⑰。俄而曰：“与若芧，朝⑱四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。 ——《庄子·齐物论》 【注释】①狙（jū）：猴子。②得：懂得。③心：心意。④口：口粮。⑤欲：欲望，要求。⑥俄而：一会儿，不久。⑦匮：不够。⑧限：减少。⑨恐：恐怕。⑩驯（xùn）：驯服，顺从，听从。⑪诳（kuáng）：欺骗，瞒哄。⑫与：给。⑬若：人称代词，就是“你”、“你们”。⑭芧（xù）：橡粟，一种粮食。⑮足：够。⑯众：所有的。⑰起而怒：一起生气起来。怒：恼怒，生气。⑱朝：早上。 9. 解释下列加点词在文章中的意思。 （1）能解狙之意（ ） （2）损其家口（ ） （3）充狙之欲（ ） （4）众狙皆伏而喜（ ） 10. 养狙之人是怎样使猕猴们满意的呢？（用自己的话概括） 11. 从本文中你收获了什么道理？ 【答案】9. ①. 了解、理解 ②. 减少 ③. 满足 ④. 趴 10. 原来给橡树果实早上三颗，晚上四颗，猕猴不满意，后来变成了早上给四颗，晚上给三颗，就满意了。 11. 看问题不要只停留在表面，应该看到其实质。 【解析】 【导语】这则《庄子·齐物论》的“朝三暮四”寓言，以浅白诙谐的短章叙事勾勒出鲜活的狙公与群狙形象，无冗余铺陈，以橡粟朝暮数量的语序调换制造戏剧反差，在谐趣情节里暗寓对认知迷局的思辨，寥寥百余字兼具故事性与哲思性，是先秦诸子寓言以小见大的典型范本，余味悠长。 【9题详解】 （1）句意：能了解猴子的心意。解：了解、理解。 （2）句意：减少家里的口粮。损：减少。 （3）句意：满足猴子的欲望。充：满足。 （4）句意：猴子们都趴下高兴起来。伏：趴。 【10题详解】 根据“先诳之曰：‘与若芧，朝三而暮四，足乎？’众狙皆起而怒”的内容分析，养狙人先欺骗猴子说，早上给三颗橡粟，晚上给四颗，问它们够不够，猴子们听了都生气地跳起来。再根据“俄而曰：‘与若芧，朝四而暮三，足乎？’众狙皆伏而喜”的内容分析，过了一会儿，养狙人改口说，早上给四颗，晚上给三颗，问它们够不够，猴子们便都趴下高兴起来。养狙人并没有增加橡粟的总数，只是把“朝三暮四”换成了“朝四暮三”，就使猴子们由怒转喜，达到了让它们满意的效果。 【11题详解】 根据“先诳之曰：‘与若芧，朝三而暮四，足乎？’众狙皆起而怒”和“俄而曰：‘与若芧，朝四而暮三，足乎？’众狙皆伏而喜”的内容分析，猴子们只看到早上从三颗变成了四颗，就高兴起来，却没有发现总数其实没有变，晚上反而少了一颗。它们只被表面的变化所迷惑，没有看清问题的实质。从这个故事中我们可以明白，看问题不能只停留在表面现象上，而要深入分析事物的本质，否则就容易被欺骗和愚弄。 【点睛】参考译文： 宋国有一个养猴子的人，很喜欢猴子，养了一大群。他能了解猴子的心意，猴子也懂得他的心思。他减少家里人的口粮，来满足猴子的欲望。不久家里粮食不够了，将要限制猴子的食物。他怕猴子们不听从自己，就先欺骗它们说：“给你们橡粟，早上三颗，晚上四颗，够吗？”猴子们一听都跳起来发怒。过了一会儿，他又说：“给你们橡粟，早上四颗，晚上三颗，够吗？”猴子们便都趴下高兴起来。 （二）（14分） 每一棵草都会开花 ①去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的⋯⋯就没见过不开花的草。 ②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ③他的父亲，一个皮肤同样黝（ ）黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话？他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 ④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夸奖的。这关系到学校的声誉。平时的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或微笑，或xiá（ ）想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 ⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他，那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。 ⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。 12. 给文中加点字注音或填字。 黝（ ）黑 xiá（ ）想 13. 结合语境，说说对第⑤段中加点的“嗫嚅”一词的理解。 14. 赏析画横线的句子。 15. 标题“每一棵草都会开花”有什么特点？ 【答案】12. ①. yǒu ②. 遐 13. “嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思，这是动作、神态描写，也是细节描写。表现了小男孩的窘迫、紧张。 14. 运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 15. 标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。 【解析】 【导语】这篇散文以乡间草花的日常景致切入，将不起眼的耳聋学生凭努力夺得手工特等奖的故事自然勾连，文字如温软春风，没有刻意煽情，却把对平凡个体的尊重藏进细节里。以草喻人妥帖鲜活，“每一棵草都会开花”的内核轻盈却有力量，照见所有普通生命都能绽放专属光彩的朴素真理，读来暖人至深。 【12题详解】 注意“黝”的字音；注意“黝”的字形。 【13题详解】 “嗫嚅”意为想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子，这里是对小男孩说话时的动作和神态描写。联系第⑤段“或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑”可知，他第一次站在领奖台上，面对全校师生，内心既紧张又羞涩，因此说话时吞吞吐吐、欲言又止。“嗫嚅”一词生动地刻画了他局促不安、害羞窘迫的情态，也和他平时因耳聋而沉默、被大家忽略的形象相呼应。 【14题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法，把男孩的笑容比作“盛开的野菊花”。“野菊花”平凡、朴素，却开得灿烂、热烈，不择地势、不畏风霜，正与男孩不起眼却乐观坚强的形象相契合。“有大把阳光气息在里头”进一步写出他笑容里的温暖、明亮和积极向上。联系第②段“皮肤黑黑的，还有些耳聋”“成绩自然好不了，所有学科竞赛……他都是被忽略的一个”可知，男孩在众人眼中可有可无，甚至被当作残疾，但他从不因此消沉，面对窗外的父亲，他送出的始终是这样的笑容。这处描写既表现了他健康、乐观、向上的心态，也为第④⑤段他做出令人惊叹的泥娃娃、获得全省特等奖做了铺垫，使这个“每一棵草都会开花”的主题在人物身上得到印证。 【15题详解】 根据第①段“一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花……不细看，还真看不出”和“每一棵草，都会开花的”的内容分析，标题“每一棵草都会开花”表面上写的是自然界中再不起眼的草也会开花，形象生动，富有画面感。 根据第⑥段“他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著”的内容分析，标题运用了比喻的手法，把学生比作乡间的草，把每个孩子获得成功比作草开花。那个耳聋的男孩虽然不出众，甚至被大家忽略，但最终凭借自己的努力做出了令人惊叹的泥娃娃，获得全省特等奖，正如“每一棵草都会开花”。 因此，标题“每一棵草都会开花”形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理，也点明了文章的主旨。 三、作文（30分） 16. “感恩”，不但是一种美好的情感，而且是具体的行动。小草，感谢阳光给它的生机；叶子，感谢土壤给它的绿意；水滴，感谢大海给它的包容；小鸟，感谢鸟妈妈给它的蓝天……我们生活在一个充满爱的世界里，都有一颗感恩的心。 请结合自己在生活中的发现和体验，以“我有一颗感恩的心”为题，写一篇习作，不少于500字。 提示：习作中要写出你为什么感恩，重点写出你是怎样感恩的。 【答案】例文： 我有一颗感恩的心 以前，我总觉得奶奶的唠叨是世上最烦人的声音。出门要念叨“多穿件衣服”，吃饭要念叨“慢点吃别噎着”，就连写作业也要推门进来问一句“渴不渴”。我常常头也不抬地“嗯”一声，心里盼着她快点走开。 那个冬天，奶奶病了。她躺在床上，脸色蜡黄，说话有气无力。家里一下子安静下来，没有人再追在我身后念叨了。第一天，我觉得耳根清净，舒服极了。第二天，我放学回家，习惯性地朝厨房喊了一声“奶奶”，却没有人应答。灶台冷冷清清，锅盖安安静静地扣在那里。那一刻，我心里空落落的，像丢了什么东西。 那天晚上，我翻来覆去睡不着。我想起每天早上，奶奶五点就起床熬粥，只为让我多睡十分钟还能吃上热乎饭；我想起我发烧那次，她一夜没合眼，每隔一会儿就伸手摸摸我的额头；我想起有一次下雨，她怕我淋湿，自己撑着伞在校门口等了半个多小时，衣服湿了半边。这些事，我以前从没放在心上，觉得都是应该的。可现在，奶奶躺在那里不能动了，我才发现，原来这个家离开她，什么都转不动。 从那以后，我开始学着照顾奶奶。早上我提前十分钟起床，把粥盛好端到她床前；放学回来第一件事就是问她今天感觉怎么样，要不要喝水；晚上写完作业，我坐在她床边，给她讲学校里发生的事。她听着听着就笑了，说我长大了。其实我做的这些，和她为我做的比起来，根本算不了什么。 奶奶病好以后，还是和以前一样爱唠叨。可我不再觉得烦了。每次她开口，我都会停下手里的事，认真听完。有时候她说到一半忘了要说什么，我就笑着提醒她。她愣了一下，也跟着笑起来。那笑声里，有我从前不懂的东西。 我终于明白，感恩不是等到失去了才后悔，而是在拥有时就学会珍惜。奶奶的唠叨，是我听过的世上最温暖的叮咛。我有一颗感恩的心，它让我学会了在平凡的日子里，看见爱，也回报爱。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“我有一颗感恩的心”是一个命题作文，核心词是“感恩”。“感恩”不只是口头上的感谢，更是一种发自内心的情感和具体的行动。材料用小草感谢阳光、叶子感谢土壤、水滴感谢大海、小鸟感谢鸟妈妈等形象，说明感恩是生活中处处可见的美好情感。题目要求结合自己在生活中的发现和体验来写，并明确指出要写出“为什么感恩”和“怎样感恩”。因此，这篇作文不能只空洞地表达“我有一颗感恩的心”，而必须通过具体的人或事，写出感恩的缘由和感恩的行动。立意上，可以写出自己从被爱到学会感恩、从接受到主动付出的成长过程，表达感恩不只是一种情感，更是一种行动和成长的主题。核心在于让读者感受到“感恩”不是一句空话，而是体现在日常生活的一言一行之中，是珍惜他人的付出并用实际行动去回报。文章要写出真情实感，避免空喊口号，通过“我”的转变让读者体会到感恩的力量。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过具体的事例，写出“为什么感恩”和“怎样感恩”。选材可以从三个方向考虑。一是感恩父母类：写母亲每天早起为“我”做早饭、深夜陪“我”写作业，“我”以前觉得理所当然，直到一次看到母亲疲惫的背影，心中愧疚，从此每天早起帮母亲摆碗筷、周末主动做饭、母亲生日时用零花钱买了一条围巾，用行动回报母亲的爱。二是感恩老师类：写“我”数学成绩差，老师每天放学后留下来给“我”补课，耐心讲解，“我”从抵触到感动，开始认真听课、主动问问题，中考前给老师写了一封感谢信，用自己的进步回报老师的付出。三是感恩朋友类：写“我”在体育课上摔伤，朋友每天背“我”上下楼、帮“我”打饭，“我”康复后主动帮朋友补习英语，在朋友遇到困难时第一个站出来支持他，用陪伴回报陪伴。构思上，建议采用“被爱—感动—行动—成长”的结构。开头写“我”曾经不懂感恩，对身边人的付出习以为常，为后文做铺垫；主体部分写一件让“我”心生感恩的具体事，重点描写那个触动“我”的瞬间和“我”的内心变化；接着写“我”如何用具体行动表达感恩，将情感落到实处；结尾扣题，写出感恩让“我”学会了珍惜和付出，也收获了成长。手法上可以运用对比、细节描写和心理描写，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有故事性又有情感深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新初一分班卷⑮邯郸育华语文试题（一） 满分100分 时间60分钟 得分：______ 一、基础知识（共44分） 1. 给加点字选择正确读音，在正确读音下面打“√”。 明晃晃（huǎng huàng） 挽联（wǎn huàn） 畜生（xù chù） 啼啭（zhuàn huàn） 沮丧（sāng sàng） 刚劲（jìn jìng） 纤夫（qiàn xiān） 水浒（hǔ xǔ） 嗫嚅（rú xū） 瘦削（xuē xiāo） 瞥见（piē piě） 蜷缩（quán juǎn） 绵亘（gèn gèng） 间隔（jiān jiàn） 肖像（xiāo xiào） 模样（mó mú） 2. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A. 詹天佑对工作认真负责，一丝不苟。 B. 他平时光玩，要考试了，却天天开夜车，结果得了病，真是自作自受。 C. 长假期间，街上车水马龙，游人络绎不绝。 D. 司马迁忍气吞声，奋发图强，终于写成了长篇历史巨著——《史记》。 3. 下列句子中修辞手法相同的一项是（ ） ①飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指。 ②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③那一团团飘然而过的“艾德莱斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云。 ④远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着雨后的欢悦。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《嫦娥一号》是我国的首颗绕月人造卫星。 B. 江姐、许云峰、小萝卜头……等，都是革命小说中的人物。 C. “哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来。” D. 家里也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 5. 按要求改写句子。 （1）她是音乐学院的教授，不可能是聋子。 改为反问句：_______________？ 改为感叹句：_______________！ （2）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩句） （3）我怀念母亲的情绪越来越剧烈。（修改病句） （4）这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句） （5）门老师说：“同学们太累了，我今天就不布置作业了，你们在家看看书吧！”（改为转述句） 6. 将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ） 办教育跟种庄稼相比，有相同也有不同。______，______。______，______，使受教育者在德、智、体、美、劳各方面逐步发展成长，成为合格的建设者。 ①相同的是工作对象都是有生命的，都是自己成长，都有自己成长的规律 ②办教育还得为受教育者提供陶冶情操、启迪智慧、锻炼能力的种种条件 ③种庄稼只要满足庄稼生长的需要就成 ④不同的是办教育比种庄稼复杂得多 A. ①②③④ B. ②③④① C. ①④③② D. ③④②① 7. 诗词名句填空。 （1）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，____________。” （2）李商隐登上乐游原，看到余晖映照、晚霞满天，于是发出嗟老伤穷、残光末路的感叹：“____________，____________。” （3）《天净沙·秋》（白朴）中运用鲜明的色彩表现秋天的绚烂的语句是：青山绿水，____________。 （4）阅读我国古代诗文，四季美景尽收眼底：早春有“乱花渐欲迷人眼，____________”；盛夏有“____________，映日荷花别样红”；深秋有“____________，霜叶红于二月花”；寒冬有“忽如一夜春风来，___________”。美妙的诗文，令人陶醉。 8. 对下列句中加点词语所指代的身份判断正确的一项是（ ） ①黄发垂髫，并怡然自乐。 ②我堂堂须眉，诚不若彼裙钗。 ③回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ④臣本布衣，躬耕于南阳。 A. 儿童 女子 男子 老人 B. 平民 男子 女子 儿童 C. 小孩 男子 女子 平民 D. 平民 女子 男子 男子 二、阅读理解（共26分） （一）（12分） 朝三暮四 宋有狙公者，爱狙①，养之成群。能解狙之意，狙亦得②公之心③。损其家口④，充狙之欲⑤。俄而⑥匮⑦焉，将限⑧其食。恐⑨众狙之不驯⑩于己也，先诳⑪之曰：“与⑫若⑬芧⑭，朝三而暮四，足⑮乎？”众⑯狙皆起而怒⑰。俄而曰：“与若芧，朝⑱四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。 ——《庄子·齐物论》 【注释】①狙（jū）：猴子。②得：懂得。③心：心意。④口：口粮。⑤欲：欲望，要求。⑥俄而：一会儿，不久。⑦匮：不够。⑧限：减少。⑨恐：恐怕。⑩驯（xùn）：驯服，顺从，听从。⑪诳（kuáng）：欺骗，瞒哄。⑫与：给。⑬若：人称代词，就是“你”、“你们”。⑭芧（xù）：橡粟，一种粮食。⑮足：够。⑯众：所有的。⑰起而怒：一起生气起来。怒：恼怒，生气。⑱朝：早上。 9. 解释下列加点词在文章中的意思。 （1）能解狙之意（ ） （2）损其家口（ ） （3）充狙之欲（ ） （4）众狙皆伏而喜（ ） 10. 养狙之人是怎样使猕猴们满意的呢？（用自己的话概括） 11. 从本文中你收获了什么道理？ （二）（14分） 每一棵草都会开花 ①去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的⋯⋯就没见过不开花的草。 ②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ③他的父亲，一个皮肤同样黝（ ）黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话？他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 ④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夸奖的。这关系到学校的声誉。平时的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或微笑，或xiá（ ）想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 ⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他，那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。 ⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。 12. 给文中加点字注音或填字。 黝（ ）黑 xiá（ ）想 13. 结合语境，说说对第⑤段中加点的“嗫嚅”一词的理解。 14. 赏析画横线的句子。 15. 标题“每一棵草都会开花”有什么特点？ 三、作文（30分） 16. “感恩”，不但是一种美好的情感，而且是具体的行动。小草，感谢阳光给它的生机；叶子，感谢土壤给它的绿意；水滴，感谢大海给它的包容；小鸟，感谢鸟妈妈给它的蓝天……我们生活在一个充满爱的世界里，都有一颗感恩的心。 请结合自己在生活中的发现和体验，以“我有一颗感恩的心”为题，写一篇习作，不少于500字。 提示：习作中要写出你为什么感恩，重点写出你是怎样感恩的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $