精品解析：陕西省西安市高新区第三初级中学2025-2026学年下学期八年级期末考试语文试题

2025～2026学年第二学期期末考试 八年级语文试题 试卷满分：120分 考试时间：120分钟 命题人：李莎、刘欣媛 审题人：李莎 【导语——文字为途所见皆景】 阅读本是一场奔赴前路的漫长远行。天地风物、人间百态皆是沿途独有的风景，每一段文字都藏着不一样的见闻、思考与心境。在这次文字旅途里，愿你静下心细细品读，用心捕捉沿路所见的万千景致，认真梳理文字带给你的触动与思索，从容落笔，写下独属于你的真切感悟。 一、趣味闯关·积累运用（共7小题，计24分） 【字词迷宫】探险山间，漫步水畔。山水风光将你带入一场奇妙之旅。（10分） 读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。走进壶口瀑布，俯视壶口沟底浪沫横飞，感受涛声的震耳欲聋；去各拉丹冬的砾石堆，听坚冰之下的流水声演yí（　　）长江的故事：登勃朗峰，仰面遥望，欣赏云霞的shùn（　　）息万变；在丽江黑龙潭，远眺潭水映照雪山的景象，令人目眩神迷……遨游世界，丰富见闻，脚下的每一步，都会让我们世界的大门向更广阔处敞开。 1. 给文段中加点字注音。 ①震耳欲聋___________ ②目眩神迷___________ 2. 根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 ①演yì（ ） ②shùn（ ）息万变 语段： ①回望岁月，你扛起秦汉明月，生成大唐风韵，蜿蜒成中华民族的龙脉。②我的目光触摸到太白山巅，我仿佛悟出诗佛王维“行到水穷处，坐看云起时”的禅心。③我在颜真卿，柳公权笔墨下攀爬你的脉络，在吴道子、阎立本的丹青里品味你的春秋。④我膜拜敬仰，（ ）你的胸怀，（ ）能容下玄奘的佛教长卷。⑤在秦岭的时光隧道里穿行，巍峨的大山洗涤了我的骨节，奔腾的江河拔高了我的灵魂。 3. 第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 ________________ 4. 第④句需要补上一组恰当的关联词语，请将补写的关联词语填在横线上。 _______________ 5. 第⑤句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 __________________________________________________ 【诗文长廊】 6. 步入充满浓厚文化底蕴的经典长廊，你将置身文化长河之中，品味古典诗文的韵味和意境。 请根据语境，将下面的诗文补充完整。 步入诗意大唐，穿梭于千年古都，每一寸土地都浸透着墨香与情思。（1）漫步长安夜色里的曲江池边，但见水中的鱼儿悠闲地游来游去，竟与《小石潭记》中“__________，__________”的意境相融，恍若与柳宗元并肩赏景；（2）转瞬，又随王勃立于城门楼下，目送挚友西去蜀州，一句“__________，__________”（《送杜少府之任蜀州》），以豪迈之语、劝慰之言温暖了离别的寒意；（3）随后，步入陶渊明笔下的桃花源，这里“__________，__________”（《桃花源记》），从乡野小径与家禽合鸣之间感受那田园牧歌式的安宁雅致；（4）最终，我们站在宝塔山下，遇见了贺敬之笔下那“__________，双手搂定宝塔山”（《回延安》）的深情眷恋，心潮澎湃；（5）而在渭水河畔，我们仿佛听见“__________，在河之洲”（《关雎》）的琅琅书声，感受到那份纯真情感的流淌……在“诗意大唐”的每一个瞬间，我们不仅是旁观者，更是参与者，与那些伟大的灵魂对话，体会他们的喜怒哀乐，感受那个时代独有的风情与温度。 【纵横典籍】 7. 漫步荒石园，追随法布尔的寻访足迹，我们得以窥见昆虫世界独有的生命百态。 法布尔摒弃了教科书式冰冷的生物介绍，大量运用拟人手法，赋予各类昆虫鲜明的人格与品性。请你任选书中一种昆虫，概括其身上近似人类的品性（如：勤劳坚韧、顾家尽责、聪慧机敏、隐忍沉静、伪善狡黠等），结合原著具体内容简要分析。 二、赏读文章·启迪智慧（共13小题，计46分） 【非连续性文本】行走三秦大地，一路风光无限。旅途中，我们既能饱览山川美景，也常会邂逅独具地域特色的民俗文化。计9分 阅读下面几则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2023年10月29日，载着590名旅客的Y651次定制服务列车从西安站发车。旅客乘坐该趟列车前往铜川市耀州区登香山、观红叶，游照金、品美食，打卡花月荟，体验铜川传统文化。这是陕西开行的首趟非遗秦腔文化定制旅游专列。专列行驶过程中，秦腔艺术家为旅客演绎精彩的秦腔选段，将非遗文化表演与旅游定制服务跨界融合，让旅客在旅程中充分感受秦腔艺术的魅力，得到全新的旅途体验。 ②“乘着列车去赏秋日美景，在车上还可以欣赏我最喜欢的秦腔，近距离感受秦腔艺术之美，这种体验真棒！”有游客说。 ③据了解，西安铁路局还将继续开行音乐派对等特色主题文化专列，不断丰富陕西旅游市场，为游客出行提供更加多元的旅游产品。 （摘编自《陕西首趟非遗秦腔文化定制旅游专列开行》，2023.11.13《陕西日报》） 【材料二】 ①秦腔，别称“梆子腔”，中国汉族最古老的戏剧之一，起于西周，源于西府，成熟于秦，是中国国家级非物质文化遗产之一。 ②秦腔作为一种地方文化，它的一大特点是：唱、念全以陕西关中方言为基础，同时融入了中国汉唐时期诗、词、曲的一些语言。这些语言特点与音乐特点相融合，共同形成了秦腔艺术独特的声腔风格，即曲调高亢激昂、语音生硬、语气硬朗结实等风格。 ③秦腔是吼出来的！高昂的调子，起势突兀，忽而直冲屋宇云霄，又瞬间滑落，如此往复，听者心跳也随之跌宕起伏。秦腔剧目多是取材于“列国”“三国”“杨家将”等英雄传奇或悲剧故事，在陕西人看来，只有“吼”才能把凝结于心的愤恨与苦闷发泄，只有“吼”，才能把忠臣将相，贞洁烈女的怨恨情仇畅快地表达！ （摘编自《秦腔，陕西热土上不老不灭的灵魂！》） 【材料三】 ①党的二十大报告提出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。”西安易俗社是鼻祖剧社、文化剧社、革命剧社，也是国家级重点文物保护单位、国家级非物质文化遗产重点保护单位。在推进文化自信自强上，西安易俗社有着自身的担当和使命，收集整理百余年来西安易俗社珍贵文献资料，对老字号品牌文物保护单位的剧本、场馆、剧目、历史资料等实施全方位保护。 ②传承经典，保护非遗。易俗社人抢救复排易俗社原创经典传统剧目《三滴血》《双锦衣》《软玉屏》《貂蝉》《夺锦楼》等本戏、折子戏本（折）80多部，同时不断打造精品剧目，创排大型秦腔剧目《柳河湾的新娘》《秦腔》《易俗社》，推出《百年易俗社》纪录片，并将《三滴血》《柳河湾的新娘》拍摄成秦腔3D电影。《三滴血》还被拍成动画片在巴基斯坦等国家的电视台播放。 ③易俗社人不断挖掘整理百余年来博大精深的戏曲文本，同时结合时代发展需求，创排了大量现实题材作品，唱响时代主旋律。为迎接中国共产党建党100周年，根据同名京剧移植改编秦腔现代戏《党的女儿》；易俗社建社110周年，推出了眉户剧现代戏《滚烫的年华》、新编秦腔历史剧《昭君行》、秦腔历史剧《程婴救孤》等，同时出版了《中国戏曲典藏·百年易俗社》等10余部系列丛书、20余部剧目音像制品。 ④易俗社走进高校进行演出和讲座，开展戏曲研学。活动期间，易俗社人示范剧目片段、唱段，示范秦腔、眉户、碗碗腔、弦板腔、商洛花鼓、阿宫腔、线腔、同州梆子、陕北道情、汉调二簧等多种剧种，让学生们由体验、体会而至体现，了解秦腔和易俗社。 ⑤秦腔艺术历史悠久，如何更好地融入时代发展，绽放时代光彩？在易俗社人看来，不断守正创新，才是传统文化与时俱进的根本。打造易俗社文化街区，让秦腔与易俗社走进更多年轻人的视野，便是其中的重要举措。早在2016年，易俗社人就以8间女生宿舍的场地，打造了一个微型的易俗社展陈馆，介绍易俗社历史，引发社会各界关注。2021年9月，由易俗社人策划的易俗社文化街区正式开街，包括易俗社百年博物馆、中国秦腔艺术博物馆，现已成为当地文化旅游新地标。 ⑥踏上新征程，易俗社进一步以传承、保护和发展秦腔事业为主要任务，不断增强历史自信、文化自信，坚持以人民为中心的创作导向，推出更多独具秦风秦韵的文艺精品。 （摘编自《让秦腔艺术绽放时代光彩》，2023.1.11《人民日报海外版》） 8. 新时代秦腔艺术独具特色，请结合【材料一】【材料三】简要概括其发展措施。 9. 你的好友小文从江苏来陕西旅游，对秦腔产生了浓厚的兴趣，请你结合【材料二】向他介绍秦腔的特点。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. Y651次定制服务列车是让乘客体验西安传统文化的专列，行驶过程中将举办音乐派对等特色主题活动，让旅客得到全新旅途体验。 B. 秦腔作为中国汉族最古老的戏剧之一，源起可追溯至西周时期，在秦地得到成熟发展，现已被列入中国国家级非物质文化遗产名录。 C. 易俗社在推动文化自信自强的道路上肩负着独特的责任与使命，它唯一的任务是传承保护和发展秦腔这一传统戏曲艺术形式。 D. 为迎接中国共产党建党100周年，易俗社改编《党的女儿》，推出历史剧《昭君行》，同时出版了《中国戏曲典藏·百年易俗社》。 【现代文阅读】踏上奔赴黄河的远行之路，滔滔大河铺展在眼前。山河旅途，有雄浑壮阔的自然盛景，更藏着生生不息的民族精神。计21分 细读《黄河，母亲的河》，完成小题。 黄河，母亲的河 魏巍 ①黄河，是我故乡的河，母亲的河，我从小对她就是熟稔的和亲昵的。我多次渡过她的激流，也察看过她各段的腰身和雄姿，可是却没有观赏过有名的壶口瀑布，这不能说不是一件憾事。 ②黄河离我住的县城不算太远，离黄河五六里远，就能听到远远传来轰隆隆、轰隆隆，一种近乎从天际滚过的轻雷。住在黄河岸上的人，大约十几里外在枕上就能听见这隆隆的涛声了。我第一次走到她的身边时，真要惊呆了。哦，这就是黄河吗？她那铺天盖地而来的赭红色的滚滚黄流，无涯无际，仿佛整个大地在向前移动，而你站在岸边，反而像站在船上向后漂去。我也曾登上邙山之巅看过黄河；遥望下游，仅能看到一条窄窄的模糊的黑线；而向西一望，却是天连水、水连天，那汹涌澎湃的黄流，就像真的是从天上倾下来似的。唯有这时你才能真正体会到“黄河之水天上来”的境界。 ③卢沟桥的炮声震动着全国青年的心。接着是敌寇深入华北，大片国土沦丧。当我面对着黄河滔滔的巨浪时，不知怎的，我再也制止不住自己的泪水。黄河啊，那一次我记不清洒向你多少泪水了！当时我写下了五百行的长诗，随之便离开了故乡。 ④在西安，我赴延安的行动受阻，不得不折返潼关。在这里我又看到了黄河。她刚从秦晋的峡谷里奔腾而出，顿时呈现出狂放不羁的性格，那一泻千里的气势是何等的豪迈！当我在汹涌的水流上回顾巍巍雄关，也许因为一种慷慨赴战的心情，觉得祖国的山河真是从来未有的壮丽！ ⑤此后，我接触的就是秦晋峡谷间的黄河了。一九三八年春初，我随军经山西吉县到延安去，正巧在壶口附近渡河。可是一来军情紧急，日军距我仅十五华里，二来黄河正在解冻，我们便急匆匆地踩着冰越过去了，哪能看到壮观的壶口瀑布呢！我只记得，当时每个人挟着一束谷草，边走边把谷草铺在冰上。黄河的冰足有一两丈厚，有一块已经深深地陷了下去，我们是沿着曲曲折折的冰的边缘走过去的。 ⑥在延安经过八九个月的学习，我又回到前方。这次是在壶口的上游佳县渡河。尽管黄河在秦晋峡谷中涛声震耳，常常发出狮虎一般的吼声，可是比起我故乡的黄河，我总觉得她不是黄河。我同伙伴们一起跨上木船，本来想在船浮中流时好好地欣赏一番，不想在艄公们的呐喊声中，船颠了两下便像箭一般地斜射到了对岸。从此，我便好多年没有见过黄河。 ⑦解放战争后期，我随大军参加了解放大西北的战役，又在潼关南渡黄河。解放宁夏后，我便和我的团队一起，驻守在黄河边的一座小城。那时我朝朝夕夕都可以看到黄河，来往银川也要渡过她。这里虽不像我故乡的黄河那样浩瀚，但却比秦晋峡谷中的黄河宽阔得多。她驰行在贺兰山下的黄土高原上，显得那样从容不迫；水流上不时漂过的羊皮筏子，也浮浮沉沉、悠然自得。她是多么尽职尽责地滋润着这里的土地，使这里成为塞北江南。 ⑧近几年，我又看了包头、兰州等处的黄河，还有青海高原“远上白云间”的黄河。黄河的源头对我自然是有吸引力的，但未必有亲近她的机缘了。而近在咫尺的壶口瀑布却始终没有观赏过，这不能不是最大的憾事。 ⑨终于，这次乘赴延安的归程之便，可以了却这一心愿了。 ⑩壶口在宜川境内，距县城还有一百多华里的路程。我们在宜川略事休息就上路了。路上，宜川的同志说，壶口是黄河唯一落差四十多米的大瀑布。正谈叙间，忽见前面的河谷里腾起了几丈高的白烟，仿佛大团大团的白云落在峡谷里。刚想动问，宜川的同志就指着白烟笑道：“那儿就是壶口瀑布了。”我们望见升腾着白烟的瀑布下，簇拥着的游人正在指指画画地观看，怎肯就此止步呢！说话间，我们就攀缘着石岩跳下去了。我刚刚接近瀑布，想站在岩石上留一个影，不意被溅起的飞沫打得衣襟尽湿，不得不向后退了几步。这时，忽听耳边有人叫：“彩虹！彩虹！”我仰头一望，果见头顶蒸腾的白雾中挂着一弯伸手可触的七色彩虹。此时此地，虽上有惊涛凌空但不见其状，下有深渊雷鸣也不见其形，一切都为白皑皑雾蒙蒙的雪涛所掩盖，只觉山摇地撼，夺人心魂。 ⑪向北望去，那汹汹黄流简直像千万匹战马疾驰而来，两岸群山却似在惊飞后退。俯视窄窄的壶口，惊人的狂涛如同三条争相夺路的黄龙扑下断崖。啊！看，黄河在一霎时竟立起来了！呵，壶口瀑布，你哪里是什么瀑布呢？一条偌大的黄河，在秦晋峡谷间也足有四百米宽的黄河，要从仅仅三四十米宽的壶口冲过去，这该是何等的声势啊！世界上哪有这等声势的瀑布呢！不，这不是瀑布，这既不是高山断崖间那种雄浑的匹练悬空的瀑布，也不是静谧幽深的山林里那种如珠帘垂落的瀑布，更不是那种曲转曼回、细流如线、饮泣似咽的流泉；这是夺路求生的惊涛，是冲决一切的狂澜，是集万钧之力准备与敌决一死战的大军，是不容任何人轻侮的、黄河之被称为黄河的那种力量和尊严！在这一霎之间，我似乎进一步感悟到黄河的性格了。 ⑫呵，我的故乡河，母亲的河！你像你的土地那样朴素，那样厚重和真诚；你挚爱和平，并不想要别人什么；你的坚韧力常常出人意料；当你驰行在西北高原时，你是那样的雍容大度；当你进入秦晋峡谷，被两岸群山紧紧地约束着，你仍然忍受了；可是，当你进到壶口，恶岭怪石要从根本上断绝你的生路时，你暴怒了，你再也不能忍受了，这时候，你才显示出你内在的真正的性格，你的无可抵御的力量，掀起万丈狂涛，予毁灭者以毁灭！ ⑬啊，黄河！我故乡的河，母亲的河，中国的河！ 11. 【内容梳理】语文课堂上，老师带领大家梳理作者的行文脉络，要求结合文章不同阶段的见闻体悟，梳理作者在不同时期观黄河的景致与心境。请你结合全文内容，补全下表。 时间/地点 黄河的特点 作者的感受 童年在家乡 ①____________ 震撼，惊叹 抗战时期潼关 ②____________ 山河壮丽，慷慨赴战 解放后驻守宁夏 ③___________ ④_________ 晚年游壶口 冲决一切，无可抵御 震撼，崇敬 12. 【写景鉴赏】课堂赏析环节，同桌读完第⑪段画线句只觉得句子很壮观，却说不出妙处。请结合语句，从修辞手法、画面效果、情感表达三个角度，帮同桌完整赏析这句话。 13. 【写法探究】课堂小组研讨时，组员发现本文大量运用对比手法，让黄河的形象更加立体饱满，请你结合全文内容，列举文中三处对比，并简要分析多重对比的表达作用。 14. 【拓展探究】你的同桌小语结合八下语文第五单元导语“山水游记描摹自然风光，吟咏人文胜迹，借山水抒怀言志，从风物中感悟精神力量”，建议将《黄河，母亲的河》作为本单元拓展阅读篇目。请你结合单元导语和文章内容，判断小语的建议是否合理，并阐述理由。 【古诗文阅读】在古诗文铸就的经典之山中，你将探寻古人的智慧幽径，抬级而上，感受古人的才情与风骨。（共6小题，计16分） 庄子笔下大鹏乘风远行，斥鷃栖于蓬蒿，同一片天地，二者所见景致截然不同，请阅读选文，完成下面小题。 【甲】 《北冥有鱼》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 【乙】 《大鹏与斥鷃》 东海有鹏，背阔万里，乘风而南行。斥鷃栖于蒿草，见鹏高飞而笑之：“吾腾跃而上，不过数仞①而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。彼奚以之九万里而南为②？”鹏曰：“子囿于浅草，不见长风之力。风薄，则吾翼难举；风盛，方能远游。汝所处狭小，安知天地之广哉？” 【注释】①仞：古代长度单位，七八尺为一仞。②奚以……为：哪里用得着……呢？ 15. 解释下列句中加点词语 （1）怒而飞__________ （2）海运则将徙于南冥__________ （3）此亦飞之至也__________ （4）子囿于浅草__________ 16. 下列各组加点虚词意义和用法相同的是（ ） A. 其翼若垂天之云/飞漱其间 B. 鹏之背/此亦飞之至也 C. 化而为鸟/乘风而南行 D. 海运则将徙于南冥/子囿于浅草 17. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）汝所处狭小，安知天地之广哉？ 18. 甲乙两文中的大鹏和斥鷃有哪些区别？ 踏上长安城外的远行之路，风雪旅途中，既有冬日郊野风光，更有市井行路的民向底色。 品读《卖炭翁》，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁怎样的内心矛盾？ 20. 诗歌将卖炭翁的贫苦艰辛与宫使的骄横掠夺对照，结合诗人路上所见，说说这样写的作用。 三、写作表达·向美而行（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 行走人间旅途，赏天地山川之秀；体察世间百态，品烟火人文之韵；邂逅身边众生，感温柔赤诚之光。成长一路，皆有见闻，风雨相伴，皆有感悟。原来，前行路上的风景，从来不止眼底山水，更藏于心之所向——自然风光是景，民俗文脉是景，人与人之间的善意、坚守与担当，更是永不褪色的动人风景。 请以“路上的风景”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②不得抄袭、套作，不得泄露个人信息；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期期末考试 八年级语文试题 试卷满分：120分 考试时间：120分钟 命题人：李莎、刘欣媛 审题人：李莎 【导语——文字为途所见皆景】 阅读本是一场奔赴前路的漫长远行。天地风物、人间百态皆是沿途独有的风景，每一段文字都藏着不一样的见闻、思考与心境。在这次文字旅途里，愿你静下心细细品读，用心捕捉沿路所见的万千景致，认真梳理文字带给你的触动与思索，从容落笔，写下独属于你的真切感悟。 一、趣味闯关·积累运用（共7小题，计24分） 【字词迷宫】探险山间，漫步水畔。山水风光将你带入一场奇妙之旅。（10分） 读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。走进壶口瀑布，俯视壶口沟底浪沫横飞，感受涛声的震耳欲聋；去各拉丹冬的砾石堆，听坚冰之下的流水声演yí（　　）长江的故事：登勃朗峰，仰面遥望，欣赏云霞的shùn（　　）息万变；在丽江黑龙潭，远眺潭水映照雪山的景象，令人目眩神迷……遨游世界，丰富见闻，脚下的每一步，都会让我们世界的大门向更广阔处敞开。 1. 给文段中加点字注音。 ①震耳欲聋___________ ②目眩神迷___________ 2. 根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 ①演yì（ ） ②shùn（ ）息万变 【答案】1. ①. zhèn ②. xuàn 2. ①. 绎 ②. 瞬 【解析】 【1题详解】 本题考查字音识记。 ①震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）：指耳朵都快震聋了，形容声音很大。 ②目眩神迷（mù xuàn shén mí）：形容所见情景令人眼花缭乱，心神摇荡‌。 【2题详解】 本题考查字形识记。 ①演绎（yǎn yì）：一种由一般的知识、原理推导出特殊或个别的结论的逻辑推理方法；展现，表现。 ②瞬息万变（shùn xī wàn biàn）：形容在极短的时间内变化快而多。 语段： ①回望岁月，你扛起秦汉明月，生成大唐风韵，蜿蜒成中华民族的龙脉。②我的目光触摸到太白山巅，我仿佛悟出诗佛王维“行到水穷处，坐看云起时”的禅心。③我在颜真卿，柳公权笔墨下攀爬你的脉络，在吴道子、阎立本的丹青里品味你的春秋。④我膜拜敬仰，（ ）你的胸怀，（ ）能容下玄奘的佛教长卷。⑤在秦岭的时光隧道里穿行，巍峨的大山洗涤了我的骨节，奔腾的江河拔高了我的灵魂。 3. 第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 ________________ 4. 第④句需要补上一组恰当的关联词语，请将补写的关联词语填在横线上。 _______________ 5. 第⑤句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 __________________________________________________ 【答案】3. “颜真卿”后的逗号改为顿号。 4. 只有……才…… 5. 巍峨的大山拔高了我的骨节，奔腾的江河洗涤了我的灵魂。 【解析】 【3题详解】 第③句中“颜真卿”与“柳公权”是并列的人名，属于句子内部的并列词语，中间应使用顿号分隔，应将“颜真卿”后的逗号改为顿号。 【4题详解】 第④句中“你的胸怀”与“能容下玄奘的佛教长卷”是条件关系，应使用关联词组“只有……才……”。 【5题详解】 第⑤句病因是搭配不当，应将“洗涤”与“拔高”互换位置。 【诗文长廊】 6. 步入充满浓厚文化底蕴的经典长廊，你将置身文化长河之中，品味古典诗文的韵味和意境。 请根据语境，将下面的诗文补充完整。 步入诗意大唐，穿梭于千年古都，每一寸土地都浸透着墨香与情思。（1）漫步长安夜色里的曲江池边，但见水中的鱼儿悠闲地游来游去，竟与《小石潭记》中“__________，__________”的意境相融，恍若与柳宗元并肩赏景；（2）转瞬，又随王勃立于城门楼下，目送挚友西去蜀州，一句“__________，__________”（《送杜少府之任蜀州》），以豪迈之语、劝慰之言温暖了离别的寒意；（3）随后，步入陶渊明笔下的桃花源，这里“__________，__________”（《桃花源记》），从乡野小径与家禽合鸣之间感受那田园牧歌式的安宁雅致；（4）最终，我们站在宝塔山下，遇见了贺敬之笔下那“__________，双手搂定宝塔山”（《回延安》）的深情眷恋，心潮澎湃；（5）而在渭水河畔，我们仿佛听见“__________，在河之洲”（《关雎》）的琅琅书声，感受到那份纯真情感的流淌……在“诗意大唐”的每一个瞬间，我们不仅是旁观者，更是参与者，与那些伟大的灵魂对话，体会他们的喜怒哀乐，感受那个时代独有的风情与温度。 【答案】 ①. 俶尔远逝 ②. 往来翕忽 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 阡陌交通 ⑥. 鸡犬相闻 ⑦. 几回回梦里回延安 ⑧. 关关雎鸠 【解析】 【详解】本题中的“俶、翕、涯、阡陌、延、雎鸠”等字词容易写错。 【纵横典籍】 7. 漫步荒石园，追随法布尔的寻访足迹，我们得以窥见昆虫世界独有的生命百态。 法布尔摒弃了教科书式冰冷的生物介绍，大量运用拟人手法，赋予各类昆虫鲜明的人格与品性。请你任选书中一种昆虫，概括其身上近似人类的品性（如：勤劳坚韧、顾家尽责、聪慧机敏、隐忍沉静、伪善狡黠等），结合原著具体内容简要分析。 【答案】示例一：螳螂，隐忍沉静。螳螂捕食时会屏住气息，静静蛰伏，长久等待猎物靠近，不急躁冲动，如同沉稳隐忍的猎手，拥有极强的耐心。 示例二：圣甲虫，勤劳坚韧。圣甲虫终日滚粪球，长途跋涉运送食物，即便路途颠簸、遭遇抢夺，也不会放弃，始终勤恳劳作，勤劳又坚韧。 示例三：蟋蟀，顾家尽责。蟋蟀亲手挖掘、修整巢穴，细心打理居住的洞穴，为后代打造安稳居所，像顾家负责的普通人。 【解析】 【详解】首先要提炼昆虫核心事迹。从《昆虫记》中选取一种典型昆虫，提取它觅食、筑巢、护家、御敌、繁衍等关键行为，梳理它完整的生命活动。然后提炼人格化品质，结合昆虫行为对应勤劳坚韧、尽责顾家、聪慧机敏等人类品性，结合原著具体情节佐证。语言采用概括抒情的句式，仿照示例长短句结合、层层升华的结构，凸显昆虫鲜活的人格魅力。 示例一：蟋蟀秉持聪慧机敏、勤劳顾家的生活信条。它不随意寄居现成洞穴，而是慎重选址，挑选排水优良、阳光充足的地方，亲手挖掘安全舒适的住宅。它用前足扒土，后足蹬扫泥土，日复一日修缮巢穴，打造安稳的家。蟋蟀凭借自身劳动营建居所，如同勤恳务实的劳动者，靠双手经营生活，尽显聪慧与踏实顾家的品性。 示例二：圣甲虫拥有勤劳坚韧、尽职尽责的可贵品性。它不辞辛劳滚动沉重粪球，长途跋涉运回巢穴。途中粪球多次滚落，它反复重新搬运，从不轻易放弃。为繁育后代，它精心加工粪球作为幼虫食物，细心为后代储备口粮。圣甲虫不惧辛苦、为后代操劳，好似勤恳负责的父母，展现出坚韧尽责的品格。 示例三：螳螂有着伪善狡黠的性格特质。它外表姿态优雅安详，高举前足仿佛虔诚祈祷，可这温柔模样只是伪装。一旦猎物靠近，它便骤然出击，迅猛捕捉猎物。面对同类，雌螳螂甚至会交配后吃掉雄螳螂。螳螂外表和善内心凶狠，如同善于伪装的狡诈者，尽显伪善狡黠的特点。 示例四：大孔雀蝶拥有执着痴情的动人品性。雌蝶破茧后，远在数公里之外的雄蝶，能跨越黑夜、风雨，冲破重重障碍赶来奔赴相会。它们不吃不喝，耗尽生命只为完成寻觅配偶的使命。大孔雀蝶不顾损耗生命奔赴挚爱，如同执着热烈的追慕者，书写着纯粹而执着的生命追求。 二、赏读文章·启迪智慧（共13小题，计46分） 【非连续性文本】行走三秦大地，一路风光无限。旅途中，我们既能饱览山川美景，也常会邂逅独具地域特色的民俗文化。计9分 阅读下面几则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2023年10月29日，载着590名旅客的Y651次定制服务列车从西安站发车。旅客乘坐该趟列车前往铜川市耀州区登香山、观红叶，游照金、品美食，打卡花月荟，体验铜川传统文化。这是陕西开行的首趟非遗秦腔文化定制旅游专列。专列行驶过程中，秦腔艺术家为旅客演绎精彩的秦腔选段，将非遗文化表演与旅游定制服务跨界融合，让旅客在旅程中充分感受秦腔艺术的魅力，得到全新的旅途体验。 ②“乘着列车去赏秋日美景，在车上还可以欣赏我最喜欢的秦腔，近距离感受秦腔艺术之美，这种体验真棒！”有游客说。 ③据了解，西安铁路局还将继续开行音乐派对等特色主题文化专列，不断丰富陕西旅游市场，为游客出行提供更加多元的旅游产品。 （摘编自《陕西首趟非遗秦腔文化定制旅游专列开行》，2023.11.13《陕西日报》） 【材料二】 ①秦腔，别称“梆子腔”，中国汉族最古老的戏剧之一，起于西周，源于西府，成熟于秦，是中国国家级非物质文化遗产之一。 ②秦腔作为一种地方文化，它的一大特点是：唱、念全以陕西关中方言为基础，同时融入了中国汉唐时期诗、词、曲的一些语言。这些语言特点与音乐特点相融合，共同形成了秦腔艺术独特的声腔风格，即曲调高亢激昂、语音生硬、语气硬朗结实等风格。 ③秦腔是吼出来的！高昂的调子，起势突兀，忽而直冲屋宇云霄，又瞬间滑落，如此往复，听者心跳也随之跌宕起伏。秦腔剧目多是取材于“列国”“三国”“杨家将”等英雄传奇或悲剧故事，在陕西人看来，只有“吼”才能把凝结于心的愤恨与苦闷发泄，只有“吼”，才能把忠臣将相，贞洁烈女的怨恨情仇畅快地表达！ （摘编自《秦腔，陕西热土上不老不灭的灵魂！》） 【材料三】 ①党的二十大报告提出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。”西安易俗社是鼻祖剧社、文化剧社、革命剧社，也是国家级重点文物保护单位、国家级非物质文化遗产重点保护单位。在推进文化自信自强上，西安易俗社有着自身的担当和使命，收集整理百余年来西安易俗社珍贵文献资料，对老字号品牌文物保护单位的剧本、场馆、剧目、历史资料等实施全方位保护。 ②传承经典，保护非遗。易俗社人抢救复排易俗社原创经典传统剧目《三滴血》《双锦衣》《软玉屏》《貂蝉》《夺锦楼》等本戏、折子戏本（折）80多部，同时不断打造精品剧目，创排大型秦腔剧目《柳河湾的新娘》《秦腔》《易俗社》，推出《百年易俗社》纪录片，并将《三滴血》《柳河湾的新娘》拍摄成秦腔3D电影。《三滴血》还被拍成动画片在巴基斯坦等国家的电视台播放。 ③易俗社人不断挖掘整理百余年来博大精深的戏曲文本，同时结合时代发展需求，创排了大量现实题材作品，唱响时代主旋律。为迎接中国共产党建党100周年，根据同名京剧移植改编秦腔现代戏《党的女儿》；易俗社建社110周年，推出了眉户剧现代戏《滚烫的年华》、新编秦腔历史剧《昭君行》、秦腔历史剧《程婴救孤》等，同时出版了《中国戏曲典藏·百年易俗社》等10余部系列丛书、20余部剧目音像制品。 ④易俗社走进高校进行演出和讲座，开展戏曲研学。活动期间，易俗社人示范剧目片段、唱段，示范秦腔、眉户、碗碗腔、弦板腔、商洛花鼓、阿宫腔、线腔、同州梆子、陕北道情、汉调二簧等多种剧种，让学生们由体验、体会而至体现，了解秦腔和易俗社。 ⑤秦腔艺术历史悠久，如何更好地融入时代发展，绽放时代光彩？在易俗社人看来，不断守正创新，才是传统文化与时俱进的根本。打造易俗社文化街区，让秦腔与易俗社走进更多年轻人的视野，便是其中的重要举措。早在2016年，易俗社人就以8间女生宿舍的场地，打造了一个微型的易俗社展陈馆，介绍易俗社历史，引发社会各界关注。2021年9月，由易俗社人策划的易俗社文化街区正式开街，包括易俗社百年博物馆、中国秦腔艺术博物馆，现已成为当地文化旅游新地标。 ⑥踏上新征程，易俗社进一步以传承、保护和发展秦腔事业为主要任务，不断增强历史自信、文化自信，坚持以人民为中心的创作导向，推出更多独具秦风秦韵的文艺精品。 （摘编自《让秦腔艺术绽放时代光彩》，2023.1.11《人民日报海外版》） 8. 新时代秦腔艺术独具特色，请结合【材料一】【材料三】简要概括其发展措施。 9. 你的好友小文从江苏来陕西旅游，对秦腔产生了浓厚的兴趣，请你结合【材料二】向他介绍秦腔的特点。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. Y651次定制服务列车是让乘客体验西安传统文化的专列，行驶过程中将举办音乐派对等特色主题活动，让旅客得到全新旅途体验。 B. 秦腔作为中国汉族最古老的戏剧之一，源起可追溯至西周时期，在秦地得到成熟发展，现已被列入中国国家级非物质文化遗产名录。 C. 易俗社在推动文化自信自强的道路上肩负着独特的责任与使命，它唯一的任务是传承保护和发展秦腔这一传统戏曲艺术形式。 D. 为迎接中国共产党建党100周年，易俗社改编《党的女儿》，推出历史剧《昭君行》，同时出版了《中国戏曲典藏·百年易俗社》。 【答案】8. ①文旅融合：开行非遗秦腔文化旅游专列，在旅途演绎秦腔，打造特色文旅体验； ②抢救保护：收集整理古剧本、戏本，全方位保护剧本、场馆等文物资源； ③创新创作：复排经典剧目，创编现实题材新戏，拍摄电影、纪录片、音像制品； ④普及传播：走进高校开展演出、研学讲座；打造秦腔文化街区、博物馆吸引年轻群体；作品海外传播，扩大影响力。 9. 小文，秦腔又叫“梆子腔”，是国家级非遗，历史悠久，西周起源、秦代成熟。它以关中方言为基础，声调高亢激昂、硬朗雄浑；内容多取材于列国、三国等英雄故事，擅长用嘶吼唱腔抒发人物爱恨，感染力极强。 10. B 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕秦腔文化展开，选材兼具时效性与在地性，以2023年陕西首趟秦腔定制旅游专列切入，延伸至秦腔本体特质解析，再落脚于西安易俗社守正创新的传承实践，层层递进搭建认知框架。内容兼顾文旅融合新形态、非遗文化内核、传承发展路径三个维度，贴合文化自信的时代主题，引导读者感知秦腔的当代活力。 【8题详解】 根据材料一第①段“这是陕西开行的首趟非遗秦腔文化定制旅游专列。专列行驶过程中……让旅客在旅程中充分感受秦腔艺术的魅力，得到全新的旅途体验”可知，文旅融合：开行非遗秦腔文化旅游专列，在旅途演绎秦腔，打造特色文旅体验。 根据材料三第①段“收集整理百余年来西安易俗社珍贵文献资料，对老字号品牌文物保护单位的剧本、场馆、剧目、历史资料等实施全方位保护”可知，抢救保护：收集整理古剧本、戏本，全方位保护剧本、场馆等文物资源。 根据材料三第②段“易俗社人抢救复排易俗社原创经典传统剧目《三滴血》《双锦衣》《软玉屏》《貂蝉》《夺锦楼》等本戏、折子戏本（折）80多部，……并将《三滴血》《柳河湾的新娘》拍摄成秦腔3D电影”，第③段“易俗社人不断挖掘整理百余年来博大精深的戏曲文本，同时结合时代发展需求，创排了大量现实题材作品，唱响时代主旋律”可知，创新创作：复排经典剧目，创编现实题材新戏，拍摄电影、纪录片、音像制品。 根据材料三第②段“《三滴血》还被拍成动画片在巴基斯坦等国家的电视台播放”，第④段“易俗社走进高校进行演出和讲座，开展戏曲研学”，第⑤段“2021年9月，由易俗社人策划的易俗社文化街区正式开街，包括易俗社百年博物馆、中国秦腔艺术博物馆，现已成为当地文化旅游新地标”可知，普及传播：走进高校开展演出、研学讲座；打造秦腔文化街区、博物馆吸引年轻群体；作品海外传播，扩大影响力。 【9题详解】 根据材料二第①段“秦腔，别称‘梆子腔’，中国汉族最古老的戏剧之一，起于西周，源于西府，成熟于秦，是中国国家级非物质文化遗产之一”可知，秦腔别名梆子腔，历史悠久，起源于西周，秦代成熟，属于国家级非物质文化遗产。根据第②段“唱、念全以陕西关中方言为基础，同时融入了中国汉唐时期诗、词、曲的一些语言……即曲调高亢激昂、语音生硬、语气硬朗结实等风格”可知，秦腔以关中方言为语言基础，声腔曲调高亢激昂、风格硬朗结实。根据第③段“秦腔剧目多是取材于‘列国’‘三国’‘杨家将’等英雄传奇或悲剧故事……贞洁烈女的怨恨情仇畅快地表达”可知，秦腔剧目多取材英雄传奇、悲剧故事，依靠“吼”的唱腔抒发人物复杂的情感。作答时结合和朋友聊天的口语语境，整合以上信息，加上称呼，转述成介绍语句即可。 示例：小文，秦腔也叫“梆子腔”，是我国十分古老的戏曲，被列入国家级非物质文化遗产。它从西周发源，秦代就发展成熟了。它的唱念使用陕西关中方言，唱腔高昂刚劲。剧目大多演绎英雄人物与悲剧故事，靠独特的“吼腔”淋漓尽致地演绎人物内心的悲欢爱恨，很有感染力。 【10题详解】 A.根据材料一第①段“2023年10月29日，载着590名旅客的Y651次定制服务列车从西安站发车”，材料一第③段“西安铁路局还将继续开行音乐派对等特色主题文化专列”可知，音乐派对是后续将要开行的专列主题，并非Y651次专列的活动； C.根据材料三第⑥段“踏上新征程，易俗社进一步以传承、保护和发展秦腔事业为主要任务”可知，传承保护发展秦腔是主要任务，不是唯一的任务； D.根据材料三第③段“为迎接中国共产党建党100周年，根据同名京剧移植改编秦腔现代戏《党的女儿》；易俗社建社110周年，推出了眉户剧现代戏《滚烫的年华》、新编秦腔历史剧《昭君行》……同时出版了《中国戏曲典藏·百年易俗社》等10余部系列丛书”可知，《昭君行》、丛书是易俗社建社110周年推出，并非建党100周年。 【现代文阅读】踏上奔赴黄河的远行之路，滔滔大河铺展在眼前。山河旅途，有雄浑壮阔的自然盛景，更藏着生生不息的民族精神。计21分 细读《黄河，母亲的河》，完成小题。 黄河，母亲的河 魏巍 ①黄河，是我故乡的河，母亲的河，我从小对她就是熟稔的和亲昵的。我多次渡过她的激流，也察看过她各段的腰身和雄姿，可是却没有观赏过有名的壶口瀑布，这不能说不是一件憾事。 ②黄河离我住的县城不算太远，离黄河五六里远，就能听到远远传来轰隆隆、轰隆隆，一种近乎从天际滚过的轻雷。住在黄河岸上的人，大约十几里外在枕上就能听见这隆隆的涛声了。我第一次走到她的身边时，真要惊呆了。哦，这就是黄河吗？她那铺天盖地而来的赭红色的滚滚黄流，无涯无际，仿佛整个大地在向前移动，而你站在岸边，反而像站在船上向后漂去。我也曾登上邙山之巅看过黄河；遥望下游，仅能看到一条窄窄的模糊的黑线；而向西一望，却是天连水、水连天，那汹涌澎湃的黄流，就像真的是从天上倾下来似的。唯有这时你才能真正体会到“黄河之水天上来”的境界。 ③卢沟桥的炮声震动着全国青年的心。接着是敌寇深入华北，大片国土沦丧。当我面对着黄河滔滔的巨浪时，不知怎的，我再也制止不住自己的泪水。黄河啊，那一次我记不清洒向你多少泪水了！当时我写下了五百行的长诗，随之便离开了故乡。 ④在西安，我赴延安的行动受阻，不得不折返潼关。在这里我又看到了黄河。她刚从秦晋的峡谷里奔腾而出，顿时呈现出狂放不羁的性格，那一泻千里的气势是何等的豪迈！当我在汹涌的水流上回顾巍巍雄关，也许因为一种慷慨赴战的心情，觉得祖国的山河真是从来未有的壮丽！ ⑤此后，我接触的就是秦晋峡谷间的黄河了。一九三八年春初，我随军经山西吉县到延安去，正巧在壶口附近渡河。可是一来军情紧急，日军距我仅十五华里，二来黄河正在解冻，我们便急匆匆地踩着冰越过去了，哪能看到壮观的壶口瀑布呢！我只记得，当时每个人挟着一束谷草，边走边把谷草铺在冰上。黄河的冰足有一两丈厚，有一块已经深深地陷了下去，我们是沿着曲曲折折的冰的边缘走过去的。 ⑥在延安经过八九个月的学习，我又回到前方。这次是在壶口的上游佳县渡河。尽管黄河在秦晋峡谷中涛声震耳，常常发出狮虎一般的吼声，可是比起我故乡的黄河，我总觉得她不是黄河。我同伙伴们一起跨上木船，本来想在船浮中流时好好地欣赏一番，不想在艄公们的呐喊声中，船颠了两下便像箭一般地斜射到了对岸。从此，我便好多年没有见过黄河。 ⑦解放战争后期，我随大军参加了解放大西北的战役，又在潼关南渡黄河。解放宁夏后，我便和我的团队一起，驻守在黄河边的一座小城。那时我朝朝夕夕都可以看到黄河，来往银川也要渡过她。这里虽不像我故乡的黄河那样浩瀚，但却比秦晋峡谷中的黄河宽阔得多。她驰行在贺兰山下的黄土高原上，显得那样从容不迫；水流上不时漂过的羊皮筏子，也浮浮沉沉、悠然自得。她是多么尽职尽责地滋润着这里的土地，使这里成为塞北江南。 ⑧近几年，我又看了包头、兰州等处的黄河，还有青海高原“远上白云间”的黄河。黄河的源头对我自然是有吸引力的，但未必有亲近她的机缘了。而近在咫尺的壶口瀑布却始终没有观赏过，这不能不是最大的憾事。 ⑨终于，这次乘赴延安的归程之便，可以了却这一心愿了。 ⑩壶口在宜川境内，距县城还有一百多华里的路程。我们在宜川略事休息就上路了。路上，宜川的同志说，壶口是黄河唯一落差四十多米的大瀑布。正谈叙间，忽见前面的河谷里腾起了几丈高的白烟，仿佛大团大团的白云落在峡谷里。刚想动问，宜川的同志就指着白烟笑道：“那儿就是壶口瀑布了。”我们望见升腾着白烟的瀑布下，簇拥着的游人正在指指画画地观看，怎肯就此止步呢！说话间，我们就攀缘着石岩跳下去了。我刚刚接近瀑布，想站在岩石上留一个影，不意被溅起的飞沫打得衣襟尽湿，不得不向后退了几步。这时，忽听耳边有人叫：“彩虹！彩虹！”我仰头一望，果见头顶蒸腾的白雾中挂着一弯伸手可触的七色彩虹。此时此地，虽上有惊涛凌空但不见其状，下有深渊雷鸣也不见其形，一切都为白皑皑雾蒙蒙的雪涛所掩盖，只觉山摇地撼，夺人心魂。 ⑪向北望去，那汹汹黄流简直像千万匹战马疾驰而来，两岸群山却似在惊飞后退。俯视窄窄的壶口，惊人的狂涛如同三条争相夺路的黄龙扑下断崖。啊！看，黄河在一霎时竟立起来了！呵，壶口瀑布，你哪里是什么瀑布呢？一条偌大的黄河，在秦晋峡谷间也足有四百米宽的黄河，要从仅仅三四十米宽的壶口冲过去，这该是何等的声势啊！世界上哪有这等声势的瀑布呢！不，这不是瀑布，这既不是高山断崖间那种雄浑的匹练悬空的瀑布，也不是静谧幽深的山林里那种如珠帘垂落的瀑布，更不是那种曲转曼回、细流如线、饮泣似咽的流泉；这是夺路求生的惊涛，是冲决一切的狂澜，是集万钧之力准备与敌决一死战的大军，是不容任何人轻侮的、黄河之被称为黄河的那种力量和尊严！在这一霎之间，我似乎进一步感悟到黄河的性格了。 ⑫呵，我的故乡河，母亲的河！你像你的土地那样朴素，那样厚重和真诚；你挚爱和平，并不想要别人什么；你的坚韧力常常出人意料；当你驰行在西北高原时，你是那样的雍容大度；当你进入秦晋峡谷，被两岸群山紧紧地约束着，你仍然忍受了；可是，当你进到壶口，恶岭怪石要从根本上断绝你的生路时，你暴怒了，你再也不能忍受了，这时候，你才显示出你内在的真正的性格，你的无可抵御的力量，掀起万丈狂涛，予毁灭者以毁灭！ ⑬啊，黄河！我故乡的河，母亲的河，中国的河！ 11. 【内容梳理】语文课堂上，老师带领大家梳理作者的行文脉络，要求结合文章不同阶段的见闻体悟，梳理作者在不同时期观黄河的景致与心境。请你结合全文内容，补全下表。 时间/地点 黄河的特点 作者的感受 童年在家乡 ①____________ 震撼，惊叹 抗战时期潼关 ②____________ 山河壮丽，慷慨赴战 解放后驻守宁夏 ③___________ ④_________ 晚年游壶口 冲决一切，无可抵御 震撼，崇敬 12. 【写景鉴赏】课堂赏析环节，同桌读完第⑪段画线句只觉得句子很壮观，却说不出妙处。请结合语句，从修辞手法、画面效果、情感表达三个角度，帮同桌完整赏析这句话。 13. 【写法探究】课堂小组研讨时，组员发现本文大量运用对比手法，让黄河的形象更加立体饱满，请你结合全文内容，列举文中三处对比，并简要分析多重对比的表达作用。 14. 【拓展探究】你的同桌小语结合八下语文第五单元导语“山水游记描摹自然风光，吟咏人文胜迹，借山水抒怀言志，从风物中感悟精神力量”，建议将《黄河，母亲的河》作为本单元拓展阅读篇目。请你结合单元导语和文章内容，判断小语的建议是否合理，并阐述理由。 【答案】11. ①. 铺天盖地、汹涌浑黄，天水相连 ②. 奔腾狂放、一泻千里，气势豪迈 ③. 宽阔平缓、从容自在，滋养土地 ④. 平和亲切，心生暖意 12. 修辞：运用比喻，将奔流黄浪比作千万匹战马，奔涌狂涛比作黄龙，生动写出水流奔腾冲撞的磅礴气势；搭配拟人“群山似在惊飞后退”，赋予群山人的情态，侧面烘托黄河冲击力。 画面效果：远景群山、近景壶口激流层次分明，动态感极强，描绘出黄河从宽阔河道猛然收束、奔涌坠落的壮阔画面，视觉冲击力强烈。 情感：借雄浑壮阔的壶口景象，抒发对黄河磅礴力量的赞美，暗含对中华民族不屈、奋勇向前精神的崇敬。 13. ①不同河段黄河样貌对比：家乡平缓黄河 vs 壶口狂暴奔涌的黄河；突出黄河兼具温柔包容与奋勇抗争的双重性格。 ②不同类型瀑布对比：山林幽静细瀑、山涧悬瀑 vs 壶口狂涛；凸显壶口黄河独有的万钧力量、雄浑威严。 ③不同时代心境对比：童年初见黄河的单纯惊叹 vs 抗战、解放时期观黄河的家国情怀 vs 晚年游壶口的崇敬；借黄河串联个人人生与民族命运，深化黄河作为母亲河的精神内涵。 作用：多重对比让黄河形象立体饱满，既写出自然风貌的多变，又层层递进挖掘黄河承载的民族精神，情感层次更丰富。 14. 建议合理。 单元导语要求山水游记描摹风光、借山水抒怀、从风物感悟精神。本文符合全部要求： 描摹自然风光：完整记叙作者多年间在各地见到的黄河景色，细致刻画壶口瀑布雄浑壮阔的山水风貌； 借山水抒怀：以黄河为载体，串联抗战、解放等人生经历，将个人家国情感寄托于黄河； 感悟精神力量：从黄河平时从容包容、遇阻碍便奋起奔涌的特点，提炼出中华民族厚重真诚、不屈抗争、奋勇向前的精神内核，契合单元学习目标，适合作为拓展篇目。 【解析】 【导语】《黄河，母亲的河》是一篇融个人经历、家国情怀与景物咏叹于一体的散文。作者以数十年辗转各地的见闻为线索，串联起不同地域的黄河风貌，将长久未能亲见壶口瀑布的遗憾铺作行文伏笔。文中既有对黄河浩瀚壮阔的实景描摹，又借壶口惊涛挖掘黄河的精神品格，把黄河同民族命运紧密相连。文字饱含炽热情感，由景入情，由河及国，在礼赞黄河磅礴力量的同时，寄寓对故土的眷恋与民族精神的由衷歌颂。 【11题详解】 第一空，根据第②段“她那铺天盖地而来的赭红色的滚滚黄流……却是天连水、水连天”可知，在家乡初见黄河，水流浑黄浩大，水天相接，带给作者内心强烈的冲击，生出震撼惊叹之感。 第二空，根据第④段“她刚从秦晋的峡谷里奔腾而出，顿时呈现出狂放不羁的性格，那一泻千里的气势是何等的豪迈”可知，抗战时期身处潼关，黄河冲出峡谷，奔涌肆意，气势磅礴，配合作者赴战的心境，感受到山河壮美，满怀慷慨激昂。 第三空，根据第⑦段“这里虽不像我故乡的黄河那样浩瀚……使这里成为塞北江南”可知，解放后驻守宁夏，黄河水面开阔，水流舒缓从容，默默润泽一方土地，造就塞上沃野。 第四空，根据第⑦段“她行驰在贺兰山下的黄土高原上……也浮浮沉沉、悠然自得”可知，此时黄河姿态安闲柔和，目睹它滋养大地的模样，作者内心生出平和温暖的感受。 【12题详解】 修辞手法：根据第⑪段“向北望去，那汹汹黄流简直像千万匹战马疾驰而来，两岸群山却似在惊飞后退”可知，语句把奔涌的黄河洪流喻为千万匹飞驰战马，又将狂涛比作争相奔突的黄龙，使用比喻修辞；“群山却似在惊飞后退”运用拟人，让群山具备受惊逃窜的情态，借群山的反应反衬出黄河水流奔袭而来的巨大威势。 画面效果：文字先铺展远眺的宏大远景，再收拢视线向下刻画壶口近景，远近构图错落，动态感十足，刻画出黄河河面骤然收束、浪涛俯冲跌落断崖的震撼场面，带给读者强烈的视觉感受。 情感表达：作者描摹壶口雷霆万钧的浪涛图景，不只是赞叹自然山水的雄奇，还借黄河一往无前的奔涌姿态，寄寓对黄河所承载的奋勇抗争的民族精神的仰慕与礼赞。 【13题详解】 根据第②段“她那铺天盖地而来的赭红色的滚滚黄流……却是天连水、水连天”与第⑪段“惊人的狂涛如同三条争相夺路的黄龙扑下断崖”可知，将家乡河段浩瀚从容的黄河，和壶口处暴怒奔突的黄河进行对照，展现黄河在不同环境之下呈现出截然不同的姿态，体现它既有宽厚包容的一面，也有奋力反抗的内在品格。 根据第⑪段“这既不是高山断崖间那种雄浑的匹练悬空的瀑布……更不是那种曲转曼回、细流如线、饮泣似咽的流泉”可知，作者把别处风格各异的瀑布和壶口瀑布放在一起比照，突出壶口瀑布绝非普通水景，彰显它独有的磅礴力量与不容侵犯的威严气度。 根据第②段“我第一次走到她的身边时，真要惊呆了”、第④段“也许因为一种慷慨赴战的心情，觉得祖国的山河真是从来未有的壮丽”与第⑪段“只觉山摇地撼，夺人心魂”可知，把年少初见黄河的纯粹震撼，抗战阶段饱含家国大义的感慨，晚年亲临壶口的内心触动形成对照，以个人不同阶段的感受勾连黄河与时代，赋予黄河厚重的精神意蕴。 根据全文多处对比内容可知，多组对比相互配合，多角度塑造黄河丰富完整的形象，既展现黄河自然样貌的多样变化，也逐步挖掘黄河背后的民族精神，让文章的情感层次更加丰盈深刻。 【14题详解】 根据第②段“她那铺天盖地而来的赭红色的滚滚黄流……却是天连水、水连天”、第⑦段“她行驰在贺兰山下的黄土高原上……悠然自得”、第⑪段“惊人的狂涛如同三条争相夺路的黄龙扑下断崖”可知，文章细致描摹了不同地域、不同形态的黄河自然景致，既有故乡黄河的浩瀚辽阔，也有塞上黄河的舒缓从容，更有壶口瀑布的雄奇汹涌，生动展现自然山水风貌，契合单元描摹自然风光的要求。 根据第③段“卢沟桥的炮声震动着全国青年的心……不知怎的，我再也制止不住自己的泪水”、第④段“也许因为一种慷慨赴战的心情，觉得祖国的山河真是从来未有的壮丽”可知，作者将个人人生际遇、家国情怀融入黄河景致描写中，借不同时期所见的黄河抒发爱国情怀与山河挚爱，符合山水游记借山水抒怀言志的特点。 根据第⑫段“你挚爱和平，并不想要别人什么……予毁灭者以毁灭”可知，作者从黄河遇阻便奋起奔涌、冲破桎梏的姿态中，感悟出厚重真诚、隐忍包容、不屈抗争的精神力量，从自然风物中提炼精神内核，高度贴合单元感悟精神力量的学习主旨。 综上，本文完全契合八下第五单元导语核心要求，内容贴合单元主题，适合作为单元拓展阅读篇目，小语的建议十分合理。 【古诗文阅读】在古诗文铸就的经典之山中，你将探寻古人的智慧幽径，抬级而上，感受古人的才情与风骨。（共6小题，计16分） 庄子笔下大鹏乘风远行，斥鷃栖于蓬蒿，同一片天地，二者所见景致截然不同，请阅读选文，完成下面小题。 【甲】 《北冥有鱼》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 【乙】 《大鹏与斥鷃》 东海有鹏，背阔万里，乘风而南行。斥鷃栖于蒿草，见鹏高飞而笑之：“吾腾跃而上，不过数仞①而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。彼奚以之九万里而南为②？”鹏曰：“子囿于浅草，不见长风之力。风薄，则吾翼难举；风盛，方能远游。汝所处狭小，安知天地之广哉？” 【注释】①仞：古代长度单位，七八尺为一仞。②奚以……为：哪里用得着……呢？ 15. 解释下列句中加点词语 （1）怒而飞__________ （2）海运则将徙于南冥__________ （3）此亦飞之至也__________ （4）子囿于浅草__________ 16. 下列各组加点虚词意义和用法相同的是（ ） A. 其翼若垂天之云/飞漱其间 B. 鹏之背/此亦飞之至也 C. 化而为鸟/乘风而南行 D. 海运则将徙于南冥/子囿于浅草 17. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）汝所处狭小，安知天地之广哉？ 18. 甲乙两文中的大鹏和斥鷃有哪些区别？ 【答案】15. ①. 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 ②. 徙：迁徙 ③. 至：极致，最高境界 ④. 囿：局限，束缚 16. B 17. （1）当它奋起高飞的时候，翅膀就像悬挂在天边的云彩。 （2）你所处的地方狭小，怎么能知道天地的广阔呢？ 18. ①眼界格局：大鹏视野辽阔，能翱翔九万里，通晓天地广阔；斥鷃局限于低矮蒿草，目光短浅。 ②追求志向：大鹏乘风远行，心怀远大；斥鷃满足于低空跳跃，安于现状。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段巧借《北冥有鱼》经典片段与同主题衍生文本互文，以大鹏、斥鷃的认知差为核心锚点，既贴合先秦道家哲思内核，又以浅白的乙篇文本降低理解门槛，兼顾文言基础考点与思辨性引导，将文言字词、虚词辨析、翻译、内容探究的层级考点自然嵌入情境，避免了孤立考知识点的生硬感，能引导学生从文本表层走向对格局视野的深层体悟。 【15题详解】 （1）句意：当它奋起而飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：海水运动的时候就要迁徙到南海去。徙：迁徙。 （3）句意：这也就是飞行的极致了。至：极致，最高境界。 （4）句意：你被浅草局限住了。囿：局限，束缚。 【16题详解】 A.代词，代指大鹏的/代词，代指极高的山峰； B.相同，都是结构助词，的； C.连词，表顺承，然后、就/连词，表修饰，无实义； D.介词，引出动作目的地，到/介词，被。 【17题详解】 （1）重点词：怒，振奋，这里指用力鼓动翅膀；翼，翅膀；若，像；垂，悬挂。 （2）重点词：汝，你；安，怎么；之，的；广，广阔。 【18题详解】 结合甲文鹏“海运则将徙于南冥”，乙文里鹏能凭借长风“之九万里而南”，自身背阔数千里、翼如垂天之云，远行途中通晓“天地之广”，完全跳出了低矮近地的认知局限。结合乙文可知斥鷃“栖于蒿草”，一生活动范围不超过“蓬蒿之间”，最高的飞行高度不过“数仞而下”，完全无法理解九万里高空的景致，甚至嘲笑大鹏的远行，认知极度狭隘短浅，恰好对应大鹏评价它的“囿于浅草，不见长风之力”。这是大鹏和斥鷃眼界格局的区别。 结合甲文“海运则将徙于南冥”、乙文“风盛，方能远游”可知，鹏主动借“海运”“风盛”的条件积蓄力量，目标是往南抵达天池南冥，始终以探索更辽阔的世界为行动方向，志存高远。结合乙文可知，斥鷃把“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”当作飞行的极致境界，对此十分满足，完全没有尝试突破自身局限的意愿，无法理解大鹏远飞的价值，还发出“彼奚以之九万里而南为”的质疑，固守在自己的舒适圈里。这是大鹏和斥鷃追求志向的区别。 【点睛】参考译文： 【甲】 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积庞大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动的时候就要迁徙到南海去。南海是一个天然形成的水池。 【乙】 东海有一只鹏鸟，脊背宽阔达上万里，乘着风往南方飞行。斥鷃栖息在蓬草丛里，看见鹏鸟高飞就讥笑它说：“我腾跃着往上飞，不超过几丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋飞翔，这也就是飞行的极致了。你哪里用得着飞到九万里的高空再往南去呢？”鹏鸟说：“你被浅草局限住了，看不到长风的力量。风势微弱的时候，我的翅膀就难以托举起来；风势强盛的时候，我才能向远方游历。你所处的空间狭小，哪里知道天地的广阔呢？” 踏上长安城外的远行之路，风雪旅途中，既有冬日郊野风光，更有市井行路的民向底色。 品读《卖炭翁》，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁怎样的内心矛盾？ 20. 诗歌将卖炭翁的贫苦艰辛与宫使的骄横掠夺对照，结合诗人路上所见，说说这样写的作用。 【答案】19. 卖炭翁身上衣衫单薄，冻得瑟瑟发抖，本该盼望天气暖和；但他依靠卖炭谋生，又盼着天更寒冷，炭价才能更高。一冷一盼，写出老翁求生的艰难与内心的痛苦矛盾。 20. 以卖炭翁寒冬辛苦伐炭、生活贫苦的悲惨遭遇，和宫使仗势欺人、半匹红纱强夺千斤炭的蛮横掠夺形成强烈对比；揭露封建统治者对底层百姓的残酷剥削，表达诗人对底层劳动者的深切同情，批判宫市制度的黑暗。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以质朴直白的叙事笔触，聚焦底层卖炭老翁的悲苦人生。诗人细致刻画老翁辛劳烧炭、寒天盼寒的矛盾心境，真切展现贫苦百姓求生的艰难。又以宫使骄横掠夺的行径形成强烈对比，揭露宫市制度的残酷不公。全诗无刻意抒情，以白描纪实落笔，平实字句饱含悲悯，深刻控诉社会黑暗，彰显现实主义诗歌的温度与力量。 【19题详解】 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出卖炭翁现实处境与生存愿望的尖锐矛盾。身上衣单，饱受严寒，本能希望天气转暖；可炭是他唯一的生计，天暖则炭贱，为了活下去，他反倒期盼天寒。生理上畏惧寒冷，生计上却渴求严寒。这种违背常理的心理，深刻凸显底层百姓求生的无奈辛酸，饱含诗人对卖炭翁的深切同情。 【20题详解】 根据“满面尘灰烟火色……市南门外泥中歇”可知，卖炭翁在南山伐薪烧炭，鬓发斑白、十指熏黑，寒天驾车运炭，饥困交加，承受着谋生的重重劳苦，生活处境凄惨窘迫。 根据“手把文书口称敕……系向牛头充炭直”可知，宫使趾高气扬，假借皇帝命令，用价值微薄的纱绫强行换走千斤重炭，肆意掠夺老翁辛苦劳作换来的成果。 综上，将二者形成鲜明对照，一边是底层百姓倾尽气力的生存挣扎，一边是权贵仗势欺压的蛮横暴行，有力揭露出宫市制度下封建统治者的剥削本质，寄寓诗人对劳苦民众的悲悯，也批判了社会现实的不公。 三、写作表达·向美而行（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 行走人间旅途，赏天地山川之秀；体察世间百态，品烟火人文之韵；邂逅身边众生，感温柔赤诚之光。成长一路，皆有见闻，风雨相伴，皆有感悟。原来，前行路上的风景，从来不止眼底山水，更藏于心之所向——自然风光是景，民俗文脉是景，人与人之间的善意、坚守与担当，更是永不褪色的动人风景。 请以“路上的风景”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②不得抄袭、套作，不得泄露个人信息；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 转弯处的风景 一夜风雨过后，清晨的天空仍压着灰云。我背着书包匆匆赶往学校，心里不停计算着时间。第一节课要听写，我可不想迟到。 刚拐进前面的小路，我便停住了脚步。一根粗大的树枝横在路中央，折断的枝叶铺了一地。自行车和行人堵在道路两边，有人焦急地看表，有人不停地按车铃，还有人试图从狭窄的缝隙中绕过去。“偏偏今天堵住了！”我小声抱怨，踮起脚向前张望。 树枝旁，一位穿着橙色工作服的环卫工人正在清理枝叶。他的衣服被雨水打湿，裤脚也沾满泥水。他先把细小的枝条拖到路边，又俯下身挪动粗枝。树枝纹丝不动，他直起腰喘了口气，抹去额头上的汗水，再次弯下身。这时，一位送货员停下电动车，快步走过去：“我来搭把手！”路边早餐店的老板也放下手中的抹布，招呼店员前来帮忙。 我站在人群后面，心里有些犹豫：再耽搁下去，听写肯定赶不上了。可看到环卫工人湿透的衣服，我刚迈出的脚又收了回来。如果每个人都只想着绕开，这条路什么时候才能恢复通畅？我把书包放到路边，跑过去捡拾散落的小树枝。两名同学也加入进来。我们把枝叶一趟趟搬到路旁，鞋子踩进积水，裤脚溅上了泥点。原本站在一旁的人也纷纷行动起来，有人指挥车辆，有人清扫碎叶，还有人提醒行人注意脚下。 “大家再加把劲！”环卫工人喊道。众人一齐用力，那根粗枝终于被挪到了路边。堵塞的道路渐渐恢复畅通，环卫工人直起身，对大家连声道谢。早餐店老板笑着摆摆手：“路通了，大家都方便。”云层恰好裂开一道缝隙，晨光落在湿漉漉的路面上。橙色的工作服、蓝色的头盔和沾着泥水的校服，一同映在清亮的水洼里，竟比雨后的天空更加明亮。 那天，我还是迟到了。老师听完原因，没有批评我，只让我赶紧回到座位。翻开听写本时，我忽然明白：路上的风景并不总是秀丽的山水，也可能是一群陌生人在困难面前不约而同伸出的手。 后来，我无数次走过那处转弯。横在路上的树枝早已不见踪影，但那个雨后清晨始终留在我的记忆中。真正动人的风景，不仅能够让人驻足欣赏，还能温暖人心，照亮我们继续前行的道路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “路上”既指上学、旅行、回乡等真实路途，也可指学习、成长、追求理想的人生历程；“风景”既可以是山川草木、城乡风貌和民俗文化等可见之景，也可以是善意、坚守、担当、亲情和友情等精神之景。故事需围绕自己在路上的所见、所闻、所感展开，不能只描写自然景色而缺少具体经历，也不能脱离“路上”空谈人物品质；需细致刻画发现风景的过程，如最初的匆忙或冷漠、见证事件时的触动、参与其中后的改变以及事后的领悟；需体现最终认知，即真正动人的风景不只存在于眼前山水之中，也存在于平凡人物美好的心灵和品质之中。立意可写“陌生人的善意是路上最温暖的风景”；可写“坚守与担当构成永不褪色的风景”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，可写放学途中看见陌生人帮助他人，旅行时感受传统文化的魅力，或成长路上得到亲友的鼓励。构思上，开头简洁交代行走的时间、地点和心情，以沿途景物营造氛围。中间详写发现“风景”的过程，通过人物的动作、语言、神态以及自己的心理变化突出关键场面，使“风景”由眼前所见转化为心灵感受。结尾写这道风景带来的成长和启示，点明美好的精神能够温暖人心、照亮前路，照应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $