6.17美国的独立教学设计--2026-2027学年统编版九年级历史上册

课题

《美国的独立》

课时

1

课型

新授课

课标要求

知道美国独立战争爆发背景、主要进程；了解《独立宣言》、1787 年宪法主要内容；认识美国独立战争的历史意义。

教材分析

本课是第六单元《资本主义制度的初步确立》的第2课，上承英国资产阶级革命，下启法国大革命。教材设置三大子目：英国在北美殖民地的统治、独立战争的进程、1787年宪法。第一子目讲述英国在北美建立13个殖民地及对殖民地的压制政策，激化了殖民地人民与英国的矛盾；第二子目呈现从波士顿倾茶事件到来克星顿枪声、从《独立宣言》发表到约克镇受降、最终英国承认美国独立的完整进程；第三子目聚焦1787年宪法——世界上第一部资产阶级成文宪法，确立联邦制共和国和分权制衡原则。本课核心在于帮助学生理解美国独立战争既是资产阶级革命，也是民族解放战争，认识其双重性质与历史意义。

学情分析

通过第16课的学习，学生对资产阶级革命的基本特征已有初步认识。学生对华盛顿、独立战争等有一定了解，但多停留在感性认知层面，对战争爆发的深层原因、1787年宪法的制度设计缺乏系统理解。本课的主要认知难点有三：一是理解英国对北美殖民地的压制政策与战争爆发的关系；二是认识美国独立战争的双重性质；三是理解1787年宪法“分权制衡”原则的内涵。

教学目标

1.通过识读美国独立战争形势图，梳理从波士顿倾茶事件（1773年）到英国承认美国独立（1783年）的时空脉络，掌握来克星顿、萨拉托加、约克镇等关键地点，建立清晰的时空观念。（时空观念）

2.通过研读《独立宣言》条文等史料，理解其“人人生而平等”的诉求及未废除奴隶制的局限，辩证分析独立战争的双重性质，培养史料实证

与历史解释能力。（史料实证、历史解释）

3.通过分析1787年宪法“分权制衡”的制度设计，理解其历史进步性与局限性，认识制度创新对国家发展的重要意义，涵养唯物史观与家国情怀。（唯物史观、家国情怀）

教学重点

1.美国独立战争的背景与主要进程。

2.《独立宣言》的内容与历史意义。

3.1787年宪法的制度设计与历史地位。

教学难点

1.理解美国独立战争的双重性质。

2.理解1787年宪法“分权制衡”原则的内涵。

教学法

史料研读法、讲授法、小组合作探究法等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入新课

展示教材第93页《波士顿倾茶事件》图片，讲述：1773年12月16日，在英属北美殖民地的波士顿港，一群乔装成印第安人的当地居民悄悄登上停泊在港口的英国东印度公司商船，把几百箱茶叶倾入大海。这就是波士顿倾茶事件。波士顿人为什么要把茶叶倒入大海？这一事件有什么影响？

观察波士顿倾茶事件图片，思考并回答教师提问，进入学习状态。

以波士顿倾茶事件创设情境，激发学生对美国独立战争的探究兴趣。

（二）新授教学

1.英国在北美殖民地的统治

（1）殖民地的建立：引导学生阅读教材93页，了解英国在美国建立殖民地的情况。（从17世纪初起，英国在北美大西洋沿岸陆续建立13个殖民地。印第安人遭到驱赶，英国人和欧洲其他国家移民迁入，

（1）了解英国在北美建立13个殖民地的概况。

（2）了解

通过问题引导，帮助学生理解英国对殖民地的压制是战争爆发的

很多非洲黑人被贩卖到北美洲。）

（2）资本主义发展：讲解18世纪中期，英属北美殖民地的资本主义经济发展起来，引导学生梳理出美国独立战争爆发的根本原因：英国的殖民统治阻碍美国的资本主义经济发展。

（3）英国的压制政策：引导学生阅读教材93页，了解英国加紧对北美殖民地人民的控制。提问：英国为什么要加强对殖民地的控制？（英国在七年战争中获胜但财政亏空，试图通过对殖民地征税摆脱财政危机）

（4）波士顿倾茶事件：结合课前导入讲解波士顿倾茶事件，1774年各殖民地代表召开第一届大陆会议，决定联合起来同英国殖民者进行斗争。

英国对殖民地的压制政策和波士顿倾茶事件。

（3）分析英国压制政策与战争爆发的关系。

直接原因。

2.独立战争的进程

（1）战争爆发：引导学生阅读教材94页，了解独立战争的爆发。（1775年4月19日，英军在来克星顿与民兵交火，独立战争爆发。5月，第二届大陆会议召开，组织大陆军，委任华盛顿为总司令。）展示教材第94页华盛顿画像。

（2）《独立宣言》：讲解《独立宣言》的概况。（1776年7月4日，大陆会议通过《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，建立美利坚合众国。《独立宣言》宣布人人生而平等，享有生命权、

（1）了解战争爆发的过程和华盛顿的贡献。

（2）了解《独立宣言》的内容和历史意义。

（3）研读《独立宣言》材料，分析美国人民的诉求。

（4）了解

通过史料研读和问题引导，帮助学生理解《独立宣言》的诉求与局限，认识独立战争的双重性质。