4.3 气温的变化与分布 课件 2026-2027学年 七年级地理上册 商务星球版

该初中地理课件围绕气温的测量、时间变化及世界分布展开，通过“上学路上的冷暖”“1月南北温差”等生活情境导入，搭建从感知气温到科学测量、从绘制曲线到分析分布规律的学习支架。 其亮点在于结合地理实践力和综合思维，设计“校园小气象员观测”“旅居方案设计”等项目活动，通过绘制气温曲线、判读等温线图培养探究能力。分层检测与合作探究结合，帮助学生系统掌握知识，教师使用可提升教学效率。

商务星球版 · 地理 · 七年级上册 · 第四章第三节 气温的变化与分布 气温及其测量 气温的时间变化 世界气温的分布 第四章　地球表层的基础自然要素 同一颗星球，从冰原到沙漠 —— 读懂大气的冷暖密码 授课教师：___________　　班级：___________ 01 / 39 学习目标 ◎ 课程标准（2022年版） · 阅读某地区气温数据资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间变化的特点。 · 阅读世界年平均气温分布图，描述世界气温分布特点。 区域认知 运用世界1月、7月平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 综合思维 运用气温曲线图分析气温随时间变化的特点，理解影响气温分布的因素。 地理实践力 根据气温数据绘制气温年变化曲线，参与校园气温观测实践活动。 人地协调观 关注气温与生活、全球变暖热点，树立低碳生活的责任意识。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 02 / 39 第一课时 气温及其测量 与气温的时间变化 气温及其测量 日变化与年变化 绘制气温曲线 一、情境导入 · 上学路上的冷暖 课本情境图 · 骑车上学路上的对话 想一想 1 结合你今天的上学路，说说你对气温变化的感受。 参考答案：清晨凉爽、中午炎热、傍晚转凉，气温一天之内不断变化。 想一想 2 为什么一天中气温会不断变化？ 参考答案：一天中太阳辐射不断变化，地面获得的热量不同，气温也随之变化。 气温时刻在变化，怎样科学地认识它？——走进今天的课题。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 04 / 39 二、新课讲授 · 知识点一　气温及其测量 1 什么是气温？ 人们通常把大气的冷热程度称为气温。 2 用什么单位？ 一般用 ℃ 表示，读作"摄氏度"。 3 怎样测量？ 目前，我国的气象台（站）大都使用地面温度传感器来实时测量气温。 气象观测场 · 实时监测气温变化 第四章第三节 · 气温的变化与分布 05 / 39 拓展阅读 · 百叶箱与地面温度传感器 想一想 观测气温的仪器为什么安放在百叶箱内，且感应部分要距地面1.5米？ 参考答案：防止太阳对仪器的照射和地面对仪器的影响，避免强风、雨、雪的干扰；距地面1.5米并保持良好通风，能保证传感器真实地感应外界气温的变化。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 06 / 39 知识点二　气温的日变化 气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差值。 读图4.24 · 想一想 一天中最高气温、最低气温分别出现在什么时间？ 参考答案：最高气温一般出现在14时（午后2时）左右，最低气温出现在日出前后。 试一试 读图估算该地气温日较差。 参考答案：最高气温约31℃、最低气温约25℃，日较差约6℃。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 07 / 39 拓展探究 · 为什么气温最高值出现在约14时？ 认知冲突 一天中正午12时太阳辐射最强，为什么气温最高值却出现在约14时？ 参考答案：大气的热量主要来自地面。正午后地面仍不断积累热量，把热量传递给大气需要时间，因此气温最高值滞后到约14时。 迁移：海洋升温慢，最高月平均气温也比陆地出现得晚。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 08 / 39 知识点三　气温的年变化 气温年较差：一年内最热月平均气温与最冷月平均气温的差值。 读图4.25 · 想一想 北半球陆地上最高、最低月平均气温分别出现在几月？海洋上呢？ 参考答案：北半球陆地上最高月平均气温通常出现在7月、最低通常出现在1月；海洋上8月气温最高、2月气温最低。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 09 / 39 三、合作探究 · 实践活动：绘制气温年变化曲线 任务：同桌合作，根据表4.2济南市各月平均气温数据，按绘图步骤绘制济南市气温年变化曲线（课本图4.26）。 时间/月 1 2 3 4 5 6 气温/℃ -0.3 2.8 8.7 16.3 22.0 26.4 时间/月 7 8 9 10 11 12 气温/℃ 27.6 26.1 21.9 16.3 8.3 1.7 表4.2　济南市各月平均气温（单位：℃） 第四章第三节 · 气温的变化与分布 10 / 39 方法指导 · 绘图三步骤 01 画横坐标 将横坐标平均分成12段，并标出月份。 → 02 定纵坐标 根据最高、最低气温数值确定取值范围并均分，标注名称、单位和数值。 → 03 描点连线 将各月气温数据用点标出，用平滑曲线连接各点。 小贴士：纵坐标取值范围——最大值一般大于最热月平均气温，最小值一般小于最冷月平均气温（济南市可取 -5℃ ~ 30℃）。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 11 / 39 探究分享 · 济南市一年内气温变化的特点 探究提问 说出济南市一年内气温随时间变化的特点。 参考答案：济南市夏季气温高、冬季气温低，7月气温最高（27.6℃）、1月气温最低（-0.3℃）；从1月到7月气温逐渐升高，7月以后又逐渐降低；气温年较差大（27.9℃），四季分明，夏热冬冷。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 12 / 39 四、归纳提升 · 气温的时间变化规律 类型 最高值出现时间 最低值出现时间 较差概念 日变化 约14时 日出前后 气温日较差 年变化（北半球） 陆地7月、海洋8月 陆地1月、海洋2月 气温年较差 尺1 气温日较差 衡量一天的冷暖变化 尺2 气温年较差 衡量一年的冷暖变化 课堂提问：衡量气温随时间变化的"两把尺子"是什么？——气温日较差和气温年较差。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 13 / 39 六、课外拓展 · 气温与我们的生活 清晨 · 微凉，穿薄外套 正午 · 炎热，打遮阳伞 课堂提问：请举例说明气温对穿衣、出行、农业的影响。——参考答案：气温高穿单衣、气温低添衣物；酷暑需防暑降温，严寒路面结冰影响交通；农作物生长需要适宜温度，气温过低或过高都会影响产量。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 14 / 39 七、项目式学习 · 校园小气象员 校园观测 · 用数据说话 项目任务：以小组为单位，持续观测记录一周校园气温，撰写观测小报告并班级展示。 任务拆解：① 确定观测地点（开阔、遮阴、通风处或百叶箱）　② 每日8时、14时、20时定时观测　③ 记录数据并计算日平均气温　④ 绘制校园一周气温变化曲线　⑤ 撰写观测小报告并展示 想一想：观测时间和地点为什么不能随意变动？——参考答案：定时、定点观测的数据才有可比性，才能真实反映气温随时间的变化规律。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 15 / 39 八、当堂分层检测（第1课时） 基础题 1. 气温一般用______表示，读作"______"。 2. 一天中，最高气温一般出现在（　） 　A. 正午12时　　B. 约14时 　C. 日出前后　　D. 20时 3. 北半球陆地上，一年中气温最高的月份是（　） 　A. 1月　　B. 6月　　C. 7月　　D. 8月 提高题 4. 某地某日最高气温32℃、最低气温24℃，该日气温日较差是______℃。 5. 某地最热月平均气温26℃、最冷月平均气温-4℃，该地气温年较差是______℃。 拓展题 6. 北半球陆地上最高月平均气温出现在7月，而海洋上出现在8月。请解释海洋最高月平均气温出现更晚的原因。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 16 / 39 当堂分层检测 · 参考答案（第1课时） 基础题 1. ℃（摄氏度符号）；读作"摄氏度"。 2. B（约14时，最高气温滞后于正午出现）。 3. C（北半球陆地7月气温最高）。 提高题 4. 日较差 = 32℃ - 24℃ = 8℃。 5. 年较差 = 26℃ - (-4℃) = 30℃。 拓展题 6. 海水增温慢、放热慢，升温滞后于陆地，所以海洋最高月平均气温（8月）比陆地（7月）出现得晚。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 17 / 39 九、课堂系统小结（第1课时） 感知气温 → 科学测量 → 读懂曲线 → 服务生活 气温及其测量 大气的冷热程度；单位℃；地面温度传感器（百叶箱内，距地面1.5米）。 日变化 最高约14时，最低日出前后；日较差 = 最高 - 最低。 年变化 北半球陆地7月最高、1月最低，海洋滞后1个月；年较差 = 最热月 - 最冷月。 课堂提问：气温曲线图上，曲线起伏越大说明什么？——气温随时间变化越剧烈，日较差（或年较差）越大。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 18 / 39 十、分层课后作业（第1课时） 基础 完成课本"绘制气温年变化曲线"的绘制与特点描述任务。 提高 收集中央气象台近一周本地的气温预报数据，计算每日气温日较差，并找出变化规律。 拓展 查阅资料，以百叶箱的口吻写一段《我的自述》，说明其设置的科学道理。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 19 / 39 板书设计（第1课时） 气温及其测量与气温的时间变化 一、 气温及其测量——大气的冷热程度，单位℃ 二、 气温的日变化——约14时最高、日出前后最低（气温日较差） 三、 气温的年变化——陆地7月最高、1月最低（气温年较差） 四、 绘制气温曲线——定横轴 → 定纵轴 → 描点 → 平滑连线 感知气温 → 科学测量 → 读懂曲线 → 服务生活 第四章第三节 · 气温的变化与分布 20 / 39 第二课时 世界气温的分布 等温线图的判读 世界气温分布规律 影响因素分析 一、情境导入 · 同是1月，为何大不相同？ 1月的三亚海滨 · 阳光明媚 想一想 寒假里，北方的小伙伴穿着羽绒服堆雪人，三亚的同学却能在海边悠闲散步。同样是1月，为什么两地气温差别这么大？ 参考答案：1月三亚纬度低，获得的太阳辐射多，气温高；北方纬度高，太阳高度小、白昼短，获得的太阳辐射少，气温低。 世界气温的分布存在明显的空间差异——我们借助"等温线图"来研究它。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 22 / 39 二、新课讲授 · 从景观看气温差异 低纬度 · 热带雨林 · 终年炎热 高纬度 · 极地冰原 · 终年严寒 想一想：从终年炎热的热带雨林到终年严寒的极地冰原，世界气温呈现怎样的变化大势？ 第四章第三节 · 气温的变化与分布 23 / 39 想一想：参考答案：气温从低纬度向高纬度逐渐降低。 知识点一　等温线与等温线图 等温线：在地图上，把气温相等的各点连接成的线。 等温线图：表示气温分布的常用地图，是研究世界气温分布的重要工具。 15℃ 同一条等温线上 各点气温相等 疏 / 密 等温线的疏密 反映气温差异的大小 延伸 等温线的延伸方向 指示气温的递变趋势 如何从等温线图中读出气温分布规律？——下一页学习判读"三看"。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 24 / 39 读图指导 · 等温线判读"三看" 一看　延伸方向：等温线大致沿纬线方向延伸——气温由低纬向高纬递减。 二看　疏密程度：等温线密集，气温差异大；稀疏，气温差异小。 三看　数值递变：由数值沿什么方向递减，可判断所在半球。 判断口诀：数值向北递减为北半球，向南递减为南半球。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 25 / 39 知识点二　世界1月平均气温的分布 读图要点：图4.29代表北半球陆地上最冷月（1月）的气温分布状况。 ① 等温线大致沿纬线方向延伸，气温由低纬向高纬逐渐降低。 ② 北半球等温线比较曲折且密集，南半球比较平直。 ③ 同纬度，陆地和海洋等温线的弯曲程度存在明显差异。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 26 / 39 知识点二　世界7月平均气温的分布 读图要点：图4.30代表北半球陆地上最热月（7月）的气温分布状况。 ① 7月太阳直射北半球，北半球普遍高温，20℃、30℃等温线纬度位置比1月明显偏北。 ② 南半球正值冬季，气温由低纬向高纬递减的趋势依然清晰。 ③ 无论1月还是7月，世界气温都由低纬向高纬逐渐降低——这是全球共性规律。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 27 / 39 三、合作探究 · 读图4.29、4.30 探究气温分布 读图方法：沿同一条纬线，比较陆地上与海洋上的气温数值。 问题1：北半球同纬度的陆地和海洋，1月哪里气温高？7月哪里气温高？ 问题2：比较北半球1月和7月等温线疏密程度的差异。 问题3：世界1月和7月气温从低纬向高纬的变化规律是否存在差异？ 第四章第三节 · 气温的变化与分布 28 / 39 合作探究 · 参考答案 问题1：1月（冬季）海洋气温高，陆地气温低；7月（夏季）陆地气温高，海洋气温低。 问题2：北半球1月等温线比7月密集，说明冬季南北气温差异大，夏季南北气温差异小。 问题3：规律一致——无论1月还是7月，世界气温都从低纬向高纬逐渐降低，只是递减的幅度不同。 点拨：答案都要"从图上获取"——先找纬线，再比数值，最后看疏密。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 29 / 39 四、归纳提升 · 世界气温的分布规律 规律一 · 纬度位置 气温从低纬向高纬逐渐降低。纬度越低，获得的太阳辐射越多，气温越高。 规律二 · 海陆位置 同纬度地带，夏季陆地气温高、海洋气温低；冬季相反。 规律三 · 海陆分布差异：北半球等温线比较曲折且密集（陆地面积大、海陆差异明显），南半球比较平直（海洋面积辽阔、性质单一）。 课堂提问：影响世界气温分布的主要因素有哪些？——纬度位置、海陆位置（海陆分布差异）。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 30 / 39 五、拓展探究 · 撒哈拉的"冬天"为什么这么热？ 撒哈拉沙漠 · 连绵沙丘，烈日当空 读图4.29 · 想一想 1月北半球大陆普遍寒冷，为什么撒哈拉地区气温仍高达30℃左右？ 参考答案：从图上获取信息——该地区1月气温数值明显高于同纬度其他地区。原因是撒哈拉地区纬度低，且以沙漠为主、晴天多，获得的太阳辐射多，气温高。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 31 / 39 六、课外拓展 · 全球变暖，冰川在消融 极地冰川消融 · 全球变暖的警示 课堂提问：全球变暖导致极地冰川加速消融，会带来哪些影响？ 参考答案：冰川消融、海平面上升，沿海低地面临被淹没风险；极端天气增多；破坏生态平衡等。 我们能做什么？——参考答案：绿色出行、节约用电、减少使用一次性用品、植树造林、宣传低碳理念。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 32 / 39 七、项目式学习 · 为"候鸟老人"设计冬季旅居方案 项目情境：爷爷奶奶怕冷，想去温暖的地方过冬。请你运用世界1月平均气温分布图（图4.29），为他们设计冬季旅居方案。 ① 在图4.29上找出1月平均气温20℃以上的区域。 ② 结合交通与生活条件，推荐2～3个旅居目的地。 ③④ 制作"旅居推荐卡"（附读图依据），班级展示交流。 想一想：为什么推荐的目的地大多位于低纬度地区？——参考答案：世界气温从低纬向高纬逐渐降低，1月平均气温20℃以上的地区集中在低纬度，能满足老人冬季温暖过冬的需求。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 33 / 39 八、当堂分层检测（第2课时） 基础题 1. 世界气温分布的基本规律：气温从______向______逐渐降低。 2. 等温线密集的地方，气温差异______；稀疏的地方，气温差异______。 3. 判断：南半球等温线比北半球平直，是因为南半球海洋面积广阔。（　） 提高题 4. 北半球1月，同纬度的陆地和海洋相比（　） 　A. 陆地气温高　B. 海洋气温高 　C. 一样高　　D. 无法比较 5. 一个人从赤道出发向北极旅行，沿途气温变化是（　） 　A. 逐渐升高　B. 逐渐降低　C. 先升后降　D. 不变 拓展题 6. 读图4.29，1月北半球陆地等温线向南（低纬）弯曲，说明陆地气温比同纬度海洋______（高/低）。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 34 / 39 当堂分层检测 · 参考答案（第2课时） 基础题 1. 从低纬向高纬逐渐降低。 2. 气温差异大；气温差异小。 3. √（南半球海洋面积辽阔，下垫面性质单一）。 提高题 4. B（1月为北半球冬季，同纬度海洋气温高于陆地）。 5. B（世界气温由低纬向高纬逐渐降低）。 拓展题 6. 低——1月为北半球冬季，同纬度陆地气温低于海洋，等温线向低纬方向弯曲。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 35 / 39 九、课堂系统小结（第2课时） 认识等温线 → 判读等温线 → 归纳规律 → 学以致用 等温线 把气温相等的各点连接成的线；等温线图是表示气温分布的常用地图。 判读"三看" 看延伸方向、看疏密程度、看数值递变（判断半球）。 分布规律 低纬向高纬递减；同纬度夏季陆高海低、冬季相反；北半球曲折密集、南半球平直。 课堂提问：要判断某地位于哪个半球，等温线数值应怎样变化？——数值向北递减为北半球，向南递减为南半球。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 36 / 39 十、分层课后作业（第2课时） 基础 在世界1月平均气温分布图上描出一条等温线，并用"三看"法写出两条读图结论。 提高 运用图4.29，从纬度位置的角度说明我国北方冬季寒冷的原因。 拓展 查阅近百年全球平均气温变化资料，写一份100字左右的低碳倡议书。 第四章第三节 · 气温的变化与分布 37 / 39 板书设计（第2课时） 世界气温的分布 一、 等温线——气温相等各点的连线 二、 判读"三看"——看延伸方向、看疏密、看数值递变 三、 分布规律——低纬向高纬递减；同纬度夏陆高冬海低；北半球曲折密集、南半球平直 四、 影响因素——纬度位置、海陆位置 认识等温线 → 判读等温线 → 归纳规律 → 学以致用 第四章第三节 · 气温的变化与分布 38 / 39 谢谢观看 · 下节课见 观察每一天的冷暖变化，读懂世界气温的分布密码 课后任务：完成"校园小气象员"观测报告 拓展阅读：世界气候类型之谜 第四章第三节 · 气温的变化与分布 39 / 39 $