精品解析：海南省三亚市某校2024-2025学年七年级上学期期中考试历史试题

2024--2025学年度第一学期期中考试 初一年级历史科试题 考试日期：2024年11月 测试范围：1--11课 （时间：90分钟 满分：100分） 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一．选择题（本题共20小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共60分） 1. 四川三星堆遗址出土的青铜神树、纵目青铜面具等独具地方特色的文物引起广泛关注。该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（ ） A. 古蜀文化相对先进 B. 南北文化渐趋一致 C. 审美观念趋向同一 D. 中华文化多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料没有将古蜀文化与其他文化进行比较，无法得出“古蜀文化相对先进”的结论，错误。 B.不同区域文化只是存在交流共通，始终保留自身特色，并没有“渐趋一致”，错误。 C.审美观是人类在社会实践中形成的对美的基本看法，材料没有体现审美观念，错误。 D.题干里三星堆有独具地方特色的文物，体现了古蜀文明的独特性，是中华文化“多元”的体现；同时三星堆又出土了和黄河流域一致的文物，良渚遗址也有和其他区域相似的器物，说明不同地域的史前文化之间存在交流联系，有着共通的文化特质，共同构成了中华文化的整体，符合“中华文化多元一体”的特征，正确。 2. 从“大禹造九鼎”的传说开始，青铜鼎被视为国家的重器，在商周时期，统治者都将定都或建立王朝称为“定鼎”。这反映了青铜鼎（ ） A. 铸造工艺复杂 B. 象征权力地位 C. 种类丰富多样 D. 便利日常生活 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“在商周时期，统治者都将定都或建立王朝称为‘定鼎’，‘大禹造九鼎’的传说开始青铜鼎被视为国家的重器。”并结合所学可知这反映了青铜器与政治相联系，青铜鼎是地位和权力的象征，B项正确；题干没有涉及青铜器铸造工艺复杂的论述，排除A项；材料未涉及青铜器种类的多样，排除C项；鼎本来是古代的烹饪之器，“大禹造九鼎”后，青铜鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，排除D项。故选B项。 3. 有学者指出：“周王和周公建国，立七十一国，姬姓五十三，以同姓为主干，是家天下政治的再一步巩固和扩大。”这说明分封制的主要作用是（ ） A. 巩固了西周统治 B. 确立了等级制度 C. 实现了富国强兵 D. 促进了民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“是家天下政治的再一步巩固和扩大”可知，分封以姬姓同姓诸侯为“主干”，核心是实现家天下政治的巩固和扩大，这与西周分封制“以血缘关系为纽带，拱卫王室，巩固统治”的主要作用完全匹配，是题干材料直接体现的核心作用，A项正确；确立等级制度是分封制带来的结果之一（形成“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级结构），但题干重点强调的是“家天下的巩固”，而非等级制度的确立，因此不是分封制的主要作用，排除B项；“富国强兵”是战国时期各国变法的主要目标，分封制的作用是稳定统治秩序、扩大疆域，与“富国强兵”无直接关联，不符合史实，排除C项；促进民族交融是分封制的客观影响（诸侯开发边疆，与当地少数民族交流），但这并非题干材料强调的“家天下巩固”的核心目的，属于次要影响，不是主要作用，排除D项。故选A项。 4. 秦灭六国一统天下后，为加强中央集权在中央设立的负责监察百官的是（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 郡守 【答案】C 【解析】 【详解】依据材料“在中央设立的负责监察百官”和结合所学知识可知，秦朝时国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，蠃政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，其中御史大夫在秦朝是中央监察机构的最高长官，负责监察百官，C项正确；丞相掌管行政，排除A项；太尉掌管军事，排除B项；郡守是地方行政长官，排除D项。故选C项。 5. 《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，商鞅也因此遭遇了车裂的命运．这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益．商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是（ ） A. 建立县制 B. 国家承认土地私有 C. 允许土地自由买卖 D. 废除贵族的世袭特权 【答案】D 【解析】 【详解】A.建立县制是加强中央对地方管控的措施，并不会直接触动很多大贵族的利益，错误。 B.国家承认土地私有的规定主要是顺应封建经济发展的要求，不是最直接打击大贵族核心利益的内容，错误。 C.大贵族掌握大量财富，允许土地自由买卖，不会触及他们的利益，错误。 D.商鞅变法前，秦国大贵族可以凭借世袭特权世代享有爵位和特权。废除贵族的世袭特权直接剥夺了大贵族世代享有的固有利益，是最能触动他们利益的措施，正确。 6. 《过秦论》中描述：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”请根据材料，结合所学知识，指出秦灭亡的根本原因（ ） A. 农民起义和地方割据 B. 外族侵略与战争频繁 C. 秦朝的残暴统治 D. 经济崩溃与财政困难 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”和所学知识可知，秦统治暴虐，法律严苛，刑罚残酷，为禁锢言论，秦始皇还焚书坑儒，这些残暴的统治和压迫最终导致秦朝灭亡，是秦灭亡的根本原因，C项正确；秦完成了六国统一，后来在各路反秦势力的抗击下灭亡，但不是由于地方割据而亡，也并非由于外族侵略和经济困难而亡，排除A、B、D项。故选C项。 7. 下表反映出汉初实行的政策是（ ） 措施1 下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农 措施2 将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民 措施3 减轻农民的赋税，减免徭役及兵役 A. 休养生息 B. 郡国并行 C. 编户齐民 D. 中央集权 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“下令‘兵皆罢归家’，让士兵还乡务农”“将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民”“减轻农民的赋税，减免徭役及兵役”并结合所学知识可知，反映的是汉初实行的休养生息政策。为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役，A项正确；郡国并行制属于汉初的地方制度，与题干信息不符，排除B项；编户齐民属于赋税制度，与题干信息不符，排除C项；中央集权制是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 8. 秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。材料说明皇帝制度的主要特征是（ ） A. 皇权至上，皇帝独尊 B. 中央集权 C. 神权与王权相结合 D. 独断性和随意性 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“秦始皇规定皇帝自称‘朕’，皇帝的命令称‘制’‘诏’，印章称‘玺’，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳”可知，皇帝自称、命令、印章等都有特有的名称，并且别人不许用，对皇帝名字也要避讳，这体现了皇权至上，皇帝独尊，A项正确；中央集权主要体现了中央对地方的控制，不符合题意，排除B项；材料内容主要体现了皇权的至高无上和皇帝独尊，没有体现神权，无法得出相关结论，排除C项；材料所述特有的称谓显示了皇权的至高无上、皇帝独尊，不能体现其随意性和独断性，排除D项。故选A项。 9. 下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A. 分封制已瓦解 B. 争霸战争连绵不断 C. 社会动荡不安 D. 周王室衰微 【答案】D 【解析】 【详解】A.春秋时期分封制只是逐步瓦解，并未完全瓦解，错误。 B.图片仅体现周天子与诸侯的实力对比，没有反映诸侯之间的争霸战争，错误。 C.图片核心主旨是周王室与诸侯的实力变化，并非侧重体现社会动荡不安，错误。 D.这幅漫画里周天子的形象远小于身边的诸侯，神态局促窘迫，直观体现出春秋时期周天子地位下降、势力衰弱，已经无力控制诸侯的核心特征，正确。 10. 下图为山顶洞人遗址发现的装饰品，由兽骨和贝壳穿孔制成此发现可以说明山顶洞人（ ） A. 已经懂得人工取火 B. 外貌与现代人接近 C. 已经有了爱美意识 D. 开始了农耕生活 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“山顶洞人遗址发现的装饰品，由兽骨和贝壳穿孔制成”可知，山顶洞人已经开始使用骨针，制造装饰品，说明山顶洞人有了爱美意识，C项正确；材料内容体现了山顶洞人爱美的意识，没有体现用火方面的论述，排除A项；材料内容没有涉及山顶洞人的外貌特征，无法得出相关结论，排除B项；材料内容体现了山顶洞人爱美意识，没有涉及从事农业方面的史实和论述，排除D项。故选C项。 11. 观察以下三幅地图，据此可以得出我国历史发展的主流趋势（ ） A. 由对峙走向分裂 B. 由争霸走向联合 C. 由分裂走向统一 D. 由和平走向战争 【答案】C 【解析】 【详解】由图可知，诸侯国数量不断减少，最后变成大一统的秦朝，体现了统一趋势，结合所学知识，春秋战国时期礼崩乐坏，周王室衰微，诸侯争霸，战争不断，通过春秋战国时期的战争，诸侯国数量减少，加快了统一的步伐。秦王嬴政拥有雄才大略，通过十年灭国战争，最终统一天下，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。因此从春秋战国到秦朝的历史发展总趋势是由分裂走向统一，C项正确；图三是最后一幅图，体现了统一，走向分裂与材料不符，排除A项；经过争霸战争后实现了统一，不是联合，排除B项；春秋战国时期体现了战争，秦朝体现了统一后的和平，应该是战争走向和平，排除D项。故选C项。 12. “文景之治”是西汉时期出现的第一个盛世局面，它给我们的最大启示是（ ） A. 大乱之后必有大治 B. 兴衰纷乱，循环往复 C. 天下合久必分 D. 得民心者得天下 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策，他们注重农业生产，提倡以农业为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，注重以德化民，废除了一些严刑苛法，还提倡勤俭治国。由此出现了中国古代第一个治世局面“文景之治”，为汉代大一统国家的巩固和发展打下了坚实基础，所以它给我们的最大启示得民心者得天下，D项正确；大乱之后必有大治体现的是长期战略之后的兴盛局面，如隋唐时期繁荣与开放等，排除A项；兴衰纷乱，循环往复体现但是朝代的兴衰更替现象，排除B项；天下合久必分是指如唐朝之后五代十国的分裂局面，排除C项。故选D项。 13. 关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，夏商周时期是我国早期的国家的建立时期，春秋战国时期是我国的社会变革时期，由此可知，题干图片描述的是早期国家与社会变革，B项符合题意；中国境内早期人类与文明的起源是在夏朝建立之前，A排除；统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的特征，C排除；政权分立与民族交融是辽宋夏金元时期，D排除。故选择B。 14. 商鞅把全社会激励体系向农战聚焦，最大限度地发掘、调动了全社会的潜力。通过把秦国绑到战车上，商鞅把诸侯眼中的“夷狄之邦”改造成了诸侯谈之色变的“虎狼之国”。秦国这一社会现象的出现主要是由于商鞅变法（ ） A. 确立县制 B. 禁止私斗 C. 奖励耕战 D. 编制户口 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“商鞅把全社会激励体系向农战聚焦，最大限度地发掘、调动了全社会的潜力。通过把秦国绑到战车上，商鞅把诸侯眼中的‘夷狄之邦’改造成了诸侯谈之色变的‘虎狼之国’”和所学知识可知，题干的核心在于强调商鞅变法通过建立一套激励系统，将整个国家的力量集中于“农”（农业）与“战”（军事），从而实现了国富兵强。这正是“奖励耕战”措施的核心内容和直接目标，C项正确；“确立县制”是加强中央集权、巩固地方统治的政治措施，并非直接激励“农战”的经济军事政策，排除A项；“禁止私斗”是整顿社会秩序、将民力引导至对外战争的举措，但它本身是“禁”而非“奖”，其激励性不如直接、正面的“奖励耕战”，排除B项；“编制户口”是加强人口管理、为征收赋税和征发兵役奠定基础的措施，但它是一种管理和控制手段，本身不构成对“农”与“战”的直接激励，排除D项。故选C项。 15. 请观察下图，椭圆形标注里的问号应该是下面哪一观点？（ ） A. “仁者爱人、克己复礼” B. “无为，则无不治” C. “民为贵，社稷次之，君为轻” D. “知彼知己，百战不殆” 【答案】A 【解析】 【详解】依据图片孔子的讲学，则椭圆形标注里的问号应该是孔子的言论。结合课本所学可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，已欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范，A项正确；“无为，则无不治”是老子在政治上的主张，排除B项；战国时期儒家的代表人物孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，排除C项；“知彼知己，百战不殆”是兵家的思想，排除D项。故选A项。 16. 面对春秋战国时期诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，最适合当时社会形势的方案是（ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“秦统一的历史证明”和所学知识可知，战国时期，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，为秦朝统一奠定了理论基础，D项正确；儒家主张为政以德，仁政治国，不适应争霸战争需要，排除A项；墨家代表小生产者，未反映新兴地主阶级利益，排除B项；道家主张顺其自然，无为而治，不能适应兼并战争需要，排除C项。故选D项。 17. 表中内容反映出“百家争鸣”（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁义礼智信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，依法治国 A. 推动了战国时期经济的繁荣 B. 导致了战国时期社会变革 C. 对后世的思想文化影响深远 D. 极大地解放了人们的思想 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干并结合所学知识可知，表格清晰呈现儒家、墨家、法家的核心思想，与现代社会主义核心价值观存在呼应。儒家的“信”“民为邦本”（对应社会主义核心价值观中的“和谐、诚信、友善”等）、墨家的“兼爱”（契合平等友善）、法家的“尚法”（契合法治），其思想内核被后世传承并融入当代价值体系。题干通过古今思想的关联，直接体现“百家争鸣”的思想成果跨越时空，对后世产生持久影响，C项正确；表格未涉及经济相关内容，无法体现“推动战国经济繁荣”，排除A项；表格仅展示思想主张与后世的联系，未提及“社会变革”的因果关系，排除B项；“解放人们的思想”是百家争鸣在当时的影响，而非表格强调的“后世影响”核心，排除D项。故选C项。 18. 秦始皇认为，天下之所以战斗不止，大家受苦的原因就是有诸侯存在。依赖祖宗积德，现在天下刚刚稳定了，如果又去分封诸侯国，就是树立敌对势力，要想达到安宁，那就难了。为“达到安宁”，秦始皇采取的措施是（ ） A. 焚书坑儒 B. 推行郡县制 C. 修筑长城 D. 推行分封制 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“天下之所以战斗不止，大家受苦的原因就是有诸侯存在”“如果又去分封诸侯国，就是树立敌对势力，要想达到安宁，那就难了”反映出秦始皇认为分封制造成了国家动乱，为此，秦始皇在地方上，废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，B项正确；焚书坑儒加强了思想控制，排除A项；秦始皇修筑长城是为了抵御匈奴的进攻，排除C项；秦始皇在地方上，废除西周以来实行的分封制，排除D项。故选B项。 19. 汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让皇后亲自养蚕，为民示范。这些做法的主要目的是（ ） A. 促进经济恢复 B. 加强中央集权 C. 改革耕作技术 D. 减轻农民负担 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让皇后亲自养蚕，为民示范”及结合所学可知，汉文帝是汉初时期，汉初经济凋敝，这些措施是为了休养生息，鼓励小农生产，促进经济恢复，A项正确；加强中央集权是指加强中央对地方的控制，而材料中是汉初统治者促进经济发展的措施，排除B项；改革耕作技术是涉及农业技术，而材料是统治者鼓励农桑业发展和统治者亲自参加农耕和养蚕，排除C项；减轻农民负担需要统治者减轻赋税，而材料是统治者鼓励农桑业发展和统治者亲自参加农耕和养蚕，排除D项。故选A项。 20. 《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用……”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ） A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 宗法制 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让制。在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”，C项正确；分封制是西周最重要的政治制度。它将亲族、功臣、先代贵族分封到各地，建立诸侯国。受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制，排除A项；世袭制指的是某一职位或权力在家族内部世代相传的制度，排除B项；宗法制是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，排除D项。故选C项。 二．非选择题（共3小题，21题，22题，23题，共40分） 21. 祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形成、发展和巩固经历了漫长的过程。阅读下列材料，回答问题。 材料一 从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二 戎狄豺狼，不可厌也；诸夏亲昵，不可弃也。（译文：戎狄像豺狼，是贪婪而不会满足的；诸夏各国是同胞之邦，不可轻易放弃。故事背景：齐国兴起之时，北方的戎狄，越过太行山向东侵扰，从东北兴起的山戎也乘机扰乱燕齐边境。齐桓公此时打出“尊王攘夷”的旗号，团结友邦，打击北方少数民族。） ——《左传·闵公元年》 材料三 公元前221年秦国完成统一大业，建立秦朝，为了适应形势的需要，秦始皇推行一系列措施。 秦朝的政治建制示意图 材料四 类别 措施 作用 共同作用 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 B 文化 统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 北击匈奴，修筑长城 巩固边疆 （1）结合上图，将①②处的“制度”名称补充完整。 （2）阅读材料二，结合所学知识，说一说春秋时期中原“华夏”与周边民族战争的客观积极作用。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出秦朝创立的政治制度及其影响。 （4）请同学们根据所学，完成材料五表格内容。 （5）根据上述材料，归纳这一时期我国历史发展的主要趋势。 【答案】（1）制度：①禅让制②王位世袭制 （2）客观积极作用：促进民族交融。 （3）制度：中央集权制度。 影响： 使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 （4）A：统一货币； B：巩固统一 （5）主要趋势：由分裂走向统一。 【解析】 【小问1详解】 制度：①“从部落联盟时代到夏王朝的制度演变”中，部落联盟时代实行禅让制，将首领之位传给贤德之人； ②夏朝启继承禹的王位后，王位在一家一姓中传承，王位世袭制取代禅让制。 【小问2详解】 客观积极作用：“尊王攘夷”反映春秋时期中原华夏与周边戎狄等民族的冲突与交往，在战争与交往过程中，各民族逐渐交融。 【小问3详解】 制度：“秦朝的政治建制示意图”显示皇帝之下设丞相、太尉、御史大夫，地方推行郡县制，这是秦朝创立的中央集权制度。 影响：从权力集中角度分析，使国家的一切权力都高度集中在中央政府；从制度沿革角度分析，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 【小问4详解】 A：秦朝统一后，以圆形方孔半两钱为标准货币，在全国范围内流通，消除了战国时期各国货币形制、重量、价值不一的混乱局面，便利了商品交换和经济往来，加强了国家对经济的管理，促进了各地经济的交流，因此A处应填写“统一货币”。 B：表格中文化方面“统一文字”、交通方面“统一车辆和道路的宽窄”、军事方面“北击匈奴，修筑长城”，以及经济方面的“统一货币”，都是秦始皇为巩固国家统一而采取的措施。这些措施从经济、文化、交通、军事等不同层面加强了中央对全国的控制，消除了分裂因素，维护了国家统一，因此B处应填写“巩固统一”。 【小问5详解】 主要趋势：综合材料一从部落联盟到夏朝的制度演变、材料二春秋时期的民族交融、材料三秦朝统一及巩固统一的措施，反映了我国历史发展的主要趋势是由分裂走向统一。 22. 阅读材料，结合所学回答问题。 【秦之兴】 材料一 （新法）“行五年，秦人富强”，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗。 ——《史记》 【秦之立】 材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 【秦之治】 材料三 【秦之亡】 材料四 壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？ ——《史记•陈涉世家》 （1）根据材料一，指出与哪一历史事件有关。根据上述材料并结合所学知识，简要分析“新法”对秦国的发展产生的作用。 （2）指出材料二中“秦王”是谁。结合所学知识指出李白诗歌所述的历史事件。 （3）据材料三图一，为加强对地方的统治，指出秦朝实行的地方行政制度。指出图二秦朝为巩固统一采取的措施有什么作用。 （4）秦王朝统治昙花一现，二世而亡。结合所学知识分析秦朝灭亡的根本原因。 【答案】（1）历史事件：商鞅变法； 作用：为以后秦统一全国奠定了基础。 （2）秦王：秦始皇； 历史事件：秦灭六国。 （3）地方行政制度：郡县制； 作用：促进了经济的发展。 （4）根本原因：秦的暴政。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：“（新法）‘行五年，秦人富强’，秦民大悦，道不拾遗，家给人足”指向商鞅变法。 作用：商鞅变法使秦国国力大为增强，军队战斗力提高，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 【小问2详解】 秦王：“秦王扫六合，虎视何雄哉”指向秦始皇嬴政。 历史事件：“扫六合”“诸侯尽西来”说明秦灭六国，完成统一。 【小问3详解】 地方行政制度：图一显示秦朝在地方设郡、县，郡县长官由中央直接任免，即郡县制。 作用：图二“统一度量衡”有利于经济的发展，巩固国家统一。 【小问4详解】 根本原因：秦朝实行暴政，赋税沉重、徭役繁重、刑罚严苛，激化了社会矛盾，最终引发农民起义，导致秦朝灭亡。 23. 文化与政治相互交融。文化反作用于政治，给予政治重大影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 人类要生存下去，就必须回到二十五个世纪以前，去吸取孔子的智慧。 ——诺贝尔物理学奖获得者汉内斯·阿尔文博士 材料二 材料三 （1）结合所学指出孔子“智慧”的核心思想。他的哪一举措打破了贵族和王室对教育的垄断？ （2）阅读材料二的图片，请对号入座，将图片人物名字写在相应位置。 A“兼爱”、“非攻”： B以法治国： C民贵君轻： D顺应自然与民心： （3）结合所学，指出材料二中图片人物及主张反映当时出现了什么学术局面？ （4）材料三中图①是什么文字？根据图②写出秦朝的通用文字。 【答案】（1）核心思想：仁。 举措：创办私学。 （2）A：墨子；B：韩非子；C：孟子；D：庄子。 （3）学术局面：百家争鸣。 （4）文字：甲骨文。 通用文字：小篆。 【解析】 【小问1详解】 核心思想：孔子是儒家学派创始人，其思想核心是“仁”，主张“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”。 举措：孔子创办私学，打破“学在官府”的局面，主张“有教无类”，使平民子弟也有机会接受教育。 【小问2详解】 A：“兼爱”“非攻”是墨家学派创始人墨子的核心主张，主张无差别地爱一切人，反对不义战争。 B：“以法治国”是法家集大成者韩非子的主张，强调以法治国、树立君主权威、建立中央集权专制统治。 C：“民贵君轻”是战国时期儒家代表孟子的主张，认为“民为贵，社稷次之，君为轻”，主张实行“仁政”。 D：“顺应自然与民心”是道家学派代表庄子的主张，强调顺应自然，追求精神自由。 【小问3详解】 学术局面：材料二中出现了墨子、孟子、庄子、韩非子等不同学派的代表人物，他们各自提出不同的政治主张和治国方略，相互辩论又相互影响，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。 【小问4详解】 文字：图①为刻有文字的甲骨，上面的文字是商朝人刻写在龟甲和兽骨上的“甲骨文”。 通用文字：图②展示了秦统一后各地文字的统一过程，秦始皇以“小篆”作为全国通用的标准文字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024--2025学年度第一学期期中考试 初一年级历史科试题 考试日期：2024年11月 测试范围：1--11课 （时间：90分钟 满分：100分） 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一．选择题（本题共20小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共60分） 1. 四川三星堆遗址出土的青铜神树、纵目青铜面具等独具地方特色的文物引起广泛关注。该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（ ） A. 古蜀文化相对先进 B. 南北文化渐趋一致 C. 审美观念趋向同一 D. 中华文化多元一体 2. 从“大禹造九鼎”的传说开始，青铜鼎被视为国家的重器，在商周时期，统治者都将定都或建立王朝称为“定鼎”。这反映了青铜鼎（ ） A. 铸造工艺复杂 B. 象征权力地位 C. 种类丰富多样 D. 便利日常生活 3. 有学者指出：“周王和周公建国，立七十一国，姬姓五十三，以同姓为主干，是家天下政治的再一步巩固和扩大。”这说明分封制的主要作用是（ ） A. 巩固了西周统治 B. 确立了等级制度 C. 实现了富国强兵 D. 促进了民族交融 4. 秦灭六国一统天下后，为加强中央集权在中央设立的负责监察百官的是（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 郡守 5. 《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，商鞅也因此遭遇了车裂的命运．这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益．商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是（ ） A. 建立县制 B. 国家承认土地私有 C. 允许土地自由买卖 D. 废除贵族的世袭特权 6. 《过秦论》中描述：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”请根据材料，结合所学知识，指出秦灭亡的根本原因（ ） A. 农民起义和地方割据 B. 外族侵略与战争频繁 C. 秦朝的残暴统治 D. 经济崩溃与财政困难 7. 下表反映出汉初实行的政策是（ ） 措施1 下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农 措施2 将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民 措施3 减轻农民的赋税，减免徭役及兵役 A. 休养生息 B. 郡国并行 C. 编户齐民 D. 中央集权 8. 秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。材料说明皇帝制度的主要特征是（ ） A. 皇权至上，皇帝独尊 B. 中央集权 C. 神权与王权相结合 D. 独断性和随意性 9. 下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A. 分封制已瓦解 B. 争霸战争连绵不断 C. 社会动荡不安 D. 周王室衰微 10. 下图为山顶洞人遗址发现的装饰品，由兽骨和贝壳穿孔制成此发现可以说明山顶洞人（ ） A. 已经懂得人工取火 B. 外貌与现代人接近 C. 已经有了爱美意识 D. 开始了农耕生活 11. 观察以下三幅地图，据此可以得出我国历史发展的主流趋势（ ） A. 由对峙走向分裂 B. 由争霸走向联合 C. 由分裂走向统一 D. 由和平走向战争 12. “文景之治”是西汉时期出现的第一个盛世局面，它给我们的最大启示是（ ） A. 大乱之后必有大治 B. 兴衰纷乱，循环往复 C. 天下合久必分 D. 得民心者得天下 13. 关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 14. 商鞅把全社会激励体系向农战聚焦，最大限度地发掘、调动了全社会的潜力。通过把秦国绑到战车上，商鞅把诸侯眼中的“夷狄之邦”改造成了诸侯谈之色变的“虎狼之国”。秦国这一社会现象的出现主要是由于商鞅变法（ ） A. 确立县制 B. 禁止私斗 C. 奖励耕战 D. 编制户口 15. 请观察下图，椭圆形标注里的问号应该是下面哪一观点？（ ） A. “仁者爱人、克己复礼” B. “无为，则无不治” C. “民为贵，社稷次之，君为轻” D. “知彼知己，百战不殆” 16. 面对春秋战国时期诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，最适合当时社会形势的方案是（ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 17. 表中内容反映出“百家争鸣”（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁义礼智信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，依法治国 A. 推动了战国时期经济的繁荣 B. 导致了战国时期社会变革 C. 对后世的思想文化影响深远 D. 极大地解放了人们的思想 18. 秦始皇认为，天下之所以战斗不止，大家受苦的原因就是有诸侯存在。依赖祖宗积德，现在天下刚刚稳定了，如果又去分封诸侯国，就是树立敌对势力，要想达到安宁，那就难了。为“达到安宁”，秦始皇采取的措施是（ ） A. 焚书坑儒 B. 推行郡县制 C. 修筑长城 D. 推行分封制 19. 汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让皇后亲自养蚕，为民示范。这些做法的主要目的是（ ） A. 促进经济恢复 B. 加强中央集权 C. 改革耕作技术 D. 减轻农民负担 20. 《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用……”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ） A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 宗法制 二．非选择题（共3小题，21题，22题，23题，共40分） 21. 祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形成、发展和巩固经历了漫长的过程。阅读下列材料，回答问题。 材料一 从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二 戎狄豺狼，不可厌也；诸夏亲昵，不可弃也。（译文：戎狄像豺狼，是贪婪而不会满足的；诸夏各国是同胞之邦，不可轻易放弃。故事背景：齐国兴起之时，北方的戎狄，越过太行山向东侵扰，从东北兴起的山戎也乘机扰乱燕齐边境。齐桓公此时打出“尊王攘夷”的旗号，团结友邦，打击北方少数民族。） ——《左传·闵公元年》 材料三 公元前221年秦国完成统一大业，建立秦朝，为了适应形势的需要，秦始皇推行一系列措施。 秦朝的政治建制示意图 材料四 类别 措施 作用 共同作用 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 B 文化 统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 北击匈奴，修筑长城 巩固边疆 （1）结合上图，将①②处的“制度”名称补充完整。 （2）阅读材料二，结合所学知识，说一说春秋时期中原“华夏”与周边民族战争的客观积极作用。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出秦朝创立的政治制度及其影响。 （4）请同学们根据所学，完成材料五表格内容。 （5）根据上述材料，归纳这一时期我国历史发展的主要趋势。 22. 阅读材料，结合所学回答问题。 【秦之兴】 材料一 （新法）“行五年，秦人富强”，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗。 ——《史记》 【秦之立】 材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 【秦之治】 材料三 【秦之亡】 材料四 壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？ ——《史记•陈涉世家》 （1）根据材料一，指出与哪一历史事件有关。根据上述材料并结合所学知识，简要分析“新法”对秦国的发展产生的作用。 （2）指出材料二中“秦王”是谁。结合所学知识指出李白诗歌所述的历史事件。 （3）据材料三图一，为加强对地方的统治，指出秦朝实行的地方行政制度。指出图二秦朝为巩固统一采取的措施有什么作用。 （4）秦王朝统治昙花一现，二世而亡。结合所学知识分析秦朝灭亡的根本原因。 23. 文化与政治相互交融。文化反作用于政治，给予政治重大影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 人类要生存下去，就必须回到二十五个世纪以前，去吸取孔子的智慧。 ——诺贝尔物理学奖获得者汉内斯·阿尔文博士 材料二 材料三 （1）结合所学指出孔子“智慧”的核心思想。他的哪一举措打破了贵族和王室对教育的垄断？ （2）阅读材料二的图片，请对号入座，将图片人物名字写在相应位置。 A“兼爱”、“非攻”： B以法治国： C民贵君轻： D顺应自然与民心： （3）结合所学，指出材料二中图片人物及主张反映当时出现了什么学术局面？ （4）材料三中图①是什么文字？根据图②写出秦朝的通用文字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $