2026-2027学年高二下学期人教版选必二城市的辐射功能 教学设计

该高中地理教学设计聚焦“城市的辐射功能”，通过郑州铁路交汇发展案例导入，梳理城市功能、辐射功能等基础概念，构建“情境感知-概念夯实-案例探究-应用训练”的学习支架，衔接课标要求与高考考点。 以郑州、纽约、武汉多案例为载体，从国内到国际、不同空间尺度分析辐射作用，培养区域认知与综合思维，结合思维导图总结知识体系，当堂训练高考题型落实教考衔接，提升学生分析能力，为教师提供完整教学资源。

定·学·探·评·练 课堂生动 ·知识生成·学生成长 哈密市第十五中学 学为中心·任务引领·问题导学·素养进阶·学生成长 哈密市第十五中学“五步三段生长课堂”教学设计 课题： 3.1城市的辐射功能 课时： 2课时 授课时间：第三周 学习目标： 1.能够说出城市辐射功能的概念，列举影响城市辐射功能的因素，辨析不同等级城市辐射范围与辐射强度的差异。 2.结合郑州、纽约、武汉城市圈案例，学会分析城市辐射功能的具体表现，理解经济腹地与城市辐射能力的关系。 3.结合实例认识城市与区域之间相互作用的关系，掌握城市功能的分类与特点。 4.能够结合材料分析核心城市对周边区域的辐射带动作用，提升区域认知与综合思维地理素养。 5.关注城市规划与区域协调发展，树立区域协同发展观念。 学情记录： 要关注的同学： 要表扬的同学： 缺勤同学： 这堂课你想提问哪几位同学： 课程内容分析： 课标解读：结合实例，分析城市的辐射功能，理解城市在区域发展中的作用。 教材分析：本节课选择性必修二内容，以城市功能为基础，讲解城市辐射功能、影响因素，借助郑州、纽约、武汉城市圈多个案例落实知识点，注重理论结合真实区域案例。 高考分析：高考常以城市群、核心城市为背景，考查城市辐射能力、城市间分工协作、区域协同发展，侧重材料分析与综合思维考查。 教考衔接：课堂落实案例分析方法，当堂训练对接高考题型，训练学生提取材料信息、规范地理答题的能力。 教学过程 学习任务一：情境导入，感知城市辐射（时长：6分钟） 教学内容：展示郑州发展案例：近代郑州原本是普通县城，京汉、陇海铁路交汇后交通地位提升，人口增长，成为河南省会，发展为中原城市群核心，辐射5省30个地级市。 抛出思考问题：①铁路修建为什么推动郑州快速发展？②郑州的繁荣如何带动周边区域发展？学生阅读材料独立思考，小组简单交流。 设计意图及任务评价：以真实地方案例激发学习兴趣，引出本节课主题。评价：观察学生能否抓住交通对城市发展的影响，鼓励学生大胆发言，完成情境激趣，快速带入课堂。 学习任务二：新知梳理，掌握基础概念（时长：10分钟） 教学内容：问题导学，完成基础概念学习 1.城市与区域的关系； 2.城市功能：城市在区域社会经济中的作用，包括生产、服务、管理、集散、创新；分为单一功能城市（大庆、鞍山、巴西利亚）、综合功能城市（成都、武汉、南京）。 3.城市辐射功能：城市各项功能对区域的综合影响力和带动力；影响因素：城市等级规模、城市功能；衡量指标：经济腹地范围。 设计意图及任务评价：落实本课基础知识，搭建知识框架。评价：提问抽查学生对概念的表述，判断学生是否分清城市功能、城市辐射功能、经济腹地等核心概念。 学习任务三： 深度学习 ，国内案例探究——中原城市群·郑州（时长：10分钟） 教学内容：结合中原城市群地图，学生合作探究。城市依靠人流、物流、资本流、信息流构建区域网络。郑州依托铁路枢纽扩大经济腹地，作为中原城市群核心城市，辐射带动开封、洛阳等周边城市，带动区域发展。小组讨论郑州辐射功能的体现。 设计意图及任务评价：运用刚学的理论分析国内真实城市群案例，训练读图分析、合作探究能力。评价：看学生是否能把城市等级、腹地、交通条件和辐射作用建立联系，小组代表展示探究成果。 学习任务四：拓展提升，国外案例探究——纽约的辐射功能（时长：8分钟） 教学内容：阅读材料，分析纽约案例。纽约位于哈得孙河河口，港口优越，伊利运河拓展经济腹地。分层梳理纽约辐射：①对周边：带动卫星城发展；②对城市带：城市分工协作，形成特色产业体系；③对美国：全国人才、商贸、信息流通枢纽；④对世界：全球物流信息中心，国际政治经济金融文化中心。学生分组讨论归纳纽约多层级辐射作用。 设计意图及任务评价：借助国外典型案例，拓展视野，学会从不同空间尺度（周边、城市带、国家、全球）分析城市辐射。评价：学生能否从材料提取地理信息，区分不同尺度的辐射表现。 学习任务五：当堂应用，武汉城市圈习题训练（时长：8分钟） 教学内容：给出武汉城市圈材料，完成三道练习题： （1）武汉对黄冈的辐射作用是如何体现的? （2）黄冈发展电子电器产业的区位优势是什么? （3）武汉城市圈对武汉自身发展的意义是什么? 学生独立做题，之后核对答案，教师点拨答题思路。 设计意图及任务评价：当堂检测学习效果，训练材料题答题技巧，落实教考衔接。评价：批阅课堂练习，看学生是否会结合材料答题，找出普遍存在的问题，及时纠错。 达标检测 就是学习任务五中武汉城市圈三道题目，当堂完成，检验学生对城市辐射功能的理解与运用。 课堂小结 结合思维导图梳理本节课：城市功能→城市辐射功能（定义、影响因素、衡量标准）→城市体系；结合郑州、纽约案例，总结核心城市从近到远不同尺度的辐射带动作用，明确城市与区域相互促进的关系。 作业设计 基础作业：整理本节课核心概念笔记； 提升作业：搜集资料，分析自己所在区域中心城市的辐射功能，简单写出23点表现。 反思改进 学科网（北京）股份有限公司 $