8.1 认识生命 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识生命”主题，系统阐述生命的独特、不可逆、有限、接续四大特征，通过“生命是什么”“生命的独一无二特点”设问导入，结合双胞胎指纹虹膜差异的探究活动，引导学生从生理独特性切入，逐步理解生命不可逆、有限的规律，最终落脚于生命接续中肉体传承与精神延续的内涵，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以“探究与分享”为载体，融合道德修养与责任意识培养。如通过奶奶去世案例引导学生体悟生命珍贵，结合孔子、马克思思想传承实例阐释精神生命永续，借助愚公移山精神强化责任担当。采用名言警句与案例分析结合的教学方法，课堂小结清晰梳理生命特征，帮助学生树立科学生命观，教师可通过结构化内容提升教学效率。

8.1认识生命 1 1. 生命观念 全面认识生命的独特、不可逆、短暂、接续四大特点，理解肉体生命有限、精神生命永续的内涵，树立科学、完整的生命观。 2. 道德修养 体悟生命来之不易、弥足珍贵，养成敬畏生命、热爱生命、善待自我与他人生命的道德品质，摒弃漠视生命、虚度光阴的消极态度。 3. 健全人格 正确看待生命的有限性与自然规律，接纳生命历程，克服对生命衰老、逝去的消极恐惧，培养积极乐观、珍惜当下的健康心态。 4. 责任意识 理解生命的接续意义，明确个人在家庭、社会、时代中的生命责任，懂得传承精神、担当使命，在接续奋斗中延续生命价值。 素养目标 学习重难点 重点 生命的四大基本特征；生命来之不易、值得珍惜的核心内涵。 难点 深刻理解生命的接续，区分肉体生命与精神生命；懂得在生命传承中承担个人责任、延续生命价值。 新课导入 世间万物皆有生命，生命究竟是什么？ 我们的生命有哪些独一无二的特点？ 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 既然双胞胎 DNA 几乎一样，为什么指纹、虹膜还不一样？ 探究与分享 生命发育会受母体内部环境的细微影响，造就每个人独一无二的生理印记。外在生理特征不同，正是生命独特性的体现 指纹是手指肚凹凸纹路，胎儿时期就已经形成，终生基本不变。全世界出现两套完全相同指纹的概率约 640 亿分之一。就算是 DNA 完全一致的同卵双胞胎，指纹依然存在明显区别光明数字报。手指轻微擦伤，愈合后纹路依旧不变；只有深度伤疤才会改变局部指纹。 虹膜是瞳孔和眼白之间的环状薄膜，布满斑点、细丝、褶皱等复杂纹理。胎儿 7 个月左右发育成型，出生 1‑2 岁定型，终身稳定不变。同卵双胞胎虹膜不一样，就连同一个人的左眼、右眼虹膜纹理也互不相同，有 200 多个独立特征点，伪造难度极高，被称为眼睛里的身份证。 壹 生命的特征 一、生命是独特的 我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的 物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 二、生命是不可逆的 每个人的生命都是不可逆的。从婴孩 成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。 探究与分享 奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎样算是好好 活着？我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。 怎样算是好好活着？ 我们应该如何正确对待生命？ 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 —— 庄子 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 —— 陶渊明 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 —— 雷锋 名言警句 三、生命是有限的 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英 烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 四、生命是有接续的 在历史长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 （1）人的生命是代代接续的 探究与分享 孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义 马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。 上述人物的思想、精神为什么会流传至今？ “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？ 四、生命是有接续的 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 （2）人的精神生命是不断传承的 生命的特征 认识生命 课堂小结 生命是独特的 生命是不可逆的 生命是有限的 生命是有接续的 课堂训练 1.生命是宝贵的。守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换；享受生命，同时让这个世界因为有我们而更美好。以下对生命的认识，正确的是( ) ①人的生命是大自然的奇迹 ②生命诚可贵，我们应加倍珍惜 ③要漠视自己的生命，正确对待死亡 ④我们的生命属于自然而不属于社会 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 2.面对“能否移山”的质疑，愚公坚信子子孙孙接续奋斗终能成功。这则故事发展为“咬定目标、苦干实干、锲而不舍、久久为功”的愚公移山精神，鼓舞着世代中华儿女。对此，下列认识正确的有( ) ①人的精神生命是不断传承的 ②高尚的道德是精神生命的体现 ③人类的精神在不断积淀和丰富 ④生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 3.“生命之河，流淌不息，传承无尽”“生命如同一场长跑，接力棒代代相传，每一步都承载着前人的期望与后人的梦想”“生命的延续，不仅是血脉的相承，更是智慧与情感的传递”。这表明( ) A.人的生命是代代接续的，精神生命也是不断传承的 B.每个人的生命都是有限的，生老病死是无法抗拒的 C.遵循生命存在和发展的规律，我们要敬畏和善待生命 D.生命是不可逆的，我们要珍惜生命的每一天 A 20 4.苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中写下这样一段话：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”关于这段话，下列理解正确的是( ) A.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 B.每个人的生命都是独特的，每个人的生命都不可替代 C.一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 D.生命是有限的，我们应把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中 D 21 5.愚公面对智叟的质疑回答：“虽我之死，有子存焉，子又生孙，孙又生子，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”愚公的故事逐渐发展为“咬定目标、苦干实干、锲而不舍、久久为功”的愚公移山精神。对此，下列认识正确的有( ) ①人的精神生命是不断传承的 ②崇高的信仰是精神生命的体现 ③人类精神在不断积淀和丰富 ④人生老病死是无法抗拒的规律 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ B 22 Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $