2.4洋务运动和边疆危机教案 2026-2027学年 八年级历史统编版上册

该教案聚焦洋务运动与边疆危机核心知识点，通过对比清朝旧式战船与甲午战争铁甲舰图片设问，串联两次鸦片战争、太平天国运动背景，梳理早期现代化探索与民族危机加剧的历史脉络。 以核心素养为引领，史料实证方面引用奕䜣、李鸿章言论分析洋务运动举措与失败原因，时空观念借助地图明确边疆危机地理方位及时序，家国情怀通过左宗棠收复新疆、冯子材镇南关大捷事迹培养爱国担当。小组合作与问题探究提升学生思辨能力，助力教师突破辩证评价洋务运动等重难点，提升教学实效。

第四课《洋务运动和边疆危机》教学设计 一、课题：第四课《洋务运动和边疆危机》 二、教材分析 本课隶属于第二单元早期现代化的初步探索和民族危机的加剧。上承两次鸦片战争、太平天国运动，下接甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮。本课由“洋务运动”和“边疆危机”两大部分组成。洋务运动是地主阶级洋务派在器物层面向西方学习的自救运动，是中国早期近代化的开端；边疆危机展现19世纪70年代之后，列强从东南、西北、西南多个方向蚕食中国领土，包括美日侵略台湾、左宗棠收复新疆、中法战争等史实。本课既体现近代中国的自救探索，又反映民族危机不断加剧，在整个单元中起到承上启下的作用，也为后续学习制度层面的戊戌变法做好铺垫。 三、学情分析 八年级学生已经掌握两次鸦片战争、太平天国运动的基础史实，对晚清民族危机有初步印象，对历史人物、战争故事、老图片兴趣浓厚。但学生历史思辨能力有限：容易只看到洋务运动的成就，忽视其阶级局限性；容易混淆东南、西北、西南多处边疆危机的时空；对于“海防与塞防之争”、中法战争“不败而败”这类抽象历史结论理解困难。教学中要多用地图、原始史料、图片，落实时空观念，引导学生辩证看待历史事件。 四、教学目标 （一）立足时空观念、史料实证素养：梳理洋务运动、边疆危机的时序与地理方位，阅读史料、图片获取关键史实，识记洋务运动代表人物、口号、主要举措和美日侵台、收复新疆、中法战争等基础史实。 （二）立足唯物史观、历史解释素养：结合材料分析洋务运动成败原因，辩证评价洋务运动；解读“海防塞防之争”、中法战争“不败而败”，认识只学技术不变革封建制度无法挽救清王朝。 （三）立足家国情怀素养：感受左宗棠、冯子材捍卫国土的爱国担当，理解近代救亡探索的艰难，树立维护国家领土主权完整的观念。 五、教学重难点 （一）教学重点：洋务运动主要内容；左宗棠收复新疆；镇南关大捷 （二）教学难点：辩证评价洋务运动；洋务运动失败的根本原因；理解中法战争“不败而败” 六、教学过程 （一）导入新课 课件展示图片：左边是清朝旧式木制风帆战船；右边是甲午战争清军近代铁甲战舰 教师设问：同学们对比两张图片，想一想：清朝为什么能在几十年的时间里造出这样先进的军舰？只要拥有先进的武器，就能挽救清王朝吗？ 学生活动：思考，自由发言。 预设学生回答：学习西方、引进外国技术；仅有新式武器挽救不了腐朽的清朝。 教师过渡总结：新式军舰的出现源于洋务运动这场地主阶级自救运动。可就在清政府学习西方技术的同时，我国东南、西北、西南边疆不断遭遇外来侵略，边疆危机接踵而至。今天我们共同学习第四课《洋务运动和边疆危机》。 （二）新课讲授 板块一：洋务运动 环节1：洋务运动兴起的背景 教师设问：根据教材结合所学知识，指出19世纪50-60年代初，清朝面临怎样的局面？ 学生回答： 外患：两次鸦片战争战败，列强不断侵略，中国半殖民地化程度进一步加深。 内忧：太平天国运动沉重打击清王朝的统治。 教师设问：阅读材料回答，面对内忧外患，清政府的解决办法？ 材料一：自强以练兵为要，练兵又以制器为先。 ——奕䜣 材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……鸿章以为，中国欲自强，则莫如学习外国利器。 ——李鸿章 学生回答：清政府一些开明的官员，主张向西方学习，开展洋务运动。 环节2：洋务运动基本概况 教师引导：阅读教材，完成表格，洋务运动的基本概况。 目的 利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治 时间 19世纪60年代到90年代中期 口号 前期“自强”，后期“求富” 代表人物 中央：奕䜣； 地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 环节3：洋务运动主要举措 教师引导：小组合作交流，找出洋务运动的主要内容。 学生回答：①创办近代军事工业（口号：“自强”；19世纪60年代起） 主要企业：江南机器制造总局、福州船政局。 教师设问：依据材料，概括洋务派军事工业有哪些特点？ 材料：洋务派办的军事工业全是官办性质，不但不能自主经营，而且在管理方式上还存在官僚衙门的恶习。以江南机器制造总局为例，每年的支出中，薪水、工食、修建、办公等非生产费用占全部经费的40%左右，最高时达55%。这些军事工业的生产成本高，效率低下，管理水平远远低于国外的同类企业。 学生回答：官办性质；封建衙门式管理；非生产开支大；生产成本高、生产效率低。 教师设问：阅读材料，指出洋务派在发展军事工业的时候遇到了什么困难？为此采取什么对策？ 材料一：夫欲自强，必先裕饷；欲浚饷源，莫如振兴商务。 ——《李文忠公全集·奏稿》 材料二：船炮机器之用，非铁不成，非煤不济。……若不自行开采，事事仰给外人，则利权尽归洋商。 ——李鸿章 材料三：窃以为今日自强之端，首在开辟利源，杜绝外耗。举凡武备所资枪炮、军械、轮船、炮台……无一不取资于铁。 ——张之洞 学生回答： 困难：经费不足、缺少煤铁原材料； 对策——引出洋务运动内容：②开办近代民用企业，以辅助军事工业（口号：“求富”；19世纪70年代起） 主要企业：轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局。 ③兴办新式教育：兴办新式学校，培养翻译和军事人才；设立翻译官，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造。 ④建立新式海陆军 陆军：组建新式洋枪队，采用西式操练兵。 海军：开始大规模海军建设，成立新式海军。19世纪80年代，福建、广东、南洋和北洋等新式海军初步建成，其中北洋舰队规模最大。1885年，成立海军衙门统一指挥。 环节4：洋务运动失败的原因 教师过渡：出示图文材料，甲午中日战争中国惨败，北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动失败。请根据下列材料，找出洋务运动失败的原因？ 材料一：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。 ——李鸿章 材料二：官办、官督商办，官吏主持，不问生产盈亏，只知贪污中饱。 ——《中国近代工业史资料》 材料三：洋人垄断机器、技术，处处掣肘。洋人并不愿中国真正富强，机器设备、技术人员多受洋人控制。 ——《洋务运动史》 学生回答：①根本原因：只学习西方先进技术，不改变腐朽的封建制度；②内部：封建官僚管理腐败；③外部：外国列强的压制、技术控制。 环节5：洋务运动的影响 教师引导：根据材料，指出洋务运动的影响。 材料一：同治初年，内患未平，外侮迭至。曾国藩、李鸿章等，先后设局制造枪炮。又设轮船招商局，以通江海；修筑铁路，架设电线，次第兴办。 ——《清史稿·交通志》 材料二：洋机器于耕织、印刷、陶埴诸器皆能制造，有裨民生日用……臣料数十年后，中国富农大贾必有仿造洋机器制作以自求利益者。 ——李鸿章 学生回答：是中国早期近代化的初步探索；推动近代军事、工业、交通发展；客观促进中国民族资本主义产生。局限性：由于清朝政治的腐败和外国势力的挤压，洋务运动求强求富的目标没有实现。 材料三（李鸿章晚年言论）：我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表…… 教师设问：李鸿章说洋务事业是“纸糊的老虎”，这句话反映李鸿章什么看法，你如何评价？ 学生回答： 看法：李鸿章认为洋务事业受到多方限制，虚有其表，很难真正救国。 评价：这是李鸿章晚年的反思，道出洋务运动的局限性，洋务运动没有实现强兵富国的目标。 板块二：边疆危机 教师提问：在中国人探索出路的同时，中国边疆在哪些地理方位上面临着危机，分别是来自哪些国家的威胁？ 学生回答： 东南：美日侵略台湾 西北：阿古柏入侵新疆；俄国侵占伊犁 西南：中法战争 环节1：东南危机——美、日侵略台湾 教师引导：结合课本梳理美日侵略台湾的基本史实。 学生回答：19世纪60年代，美国派军队进攻台湾，大败而归。美国转而支持日本。1874年，日本以琉球事件为借口，派军队进攻台湾。清政府派沈葆桢率兵入台，难以取胜，英美调停。日本勒索清政府白银50万两后，从台湾撤兵。 环节2：西北危机——左宗棠收复新疆 教师引导：展示地图，指出19世纪70年代，西北边疆出现的危机？ 学生回答：①1865年，阿古柏率兵侵占新疆大部分和北疆部分地区，获得英、俄两国的支持。②1871年，俄国直接出兵侵占新疆伊犁地区。 设问：此时的中国，西北边疆与东南海疆形势严峻。引导学生讨论，西北陆疆和东南海疆同时出现危机，清廷大臣认为先派兵保哪里？ 教师讲授：左宗棠“塞防论”和李鸿章“海防论”，以及最终统治者采纳了左宗棠“塞防论”的相关内容，请学生梳理收复新疆的过程。 学生回答：1875年，左宗棠督办新疆军务。1876年，左宗棠命刘锦棠入疆，采用“先北后南，缓进急战”的策略，于1878年，消灭了阿古柏的侵略势力，清军成功收复除伊犁以外的新疆领土。1881年，中俄签约，收复伊犁。1884年，改西域为“新疆”，设新疆行省。 教师提问：收复新疆有怎样的历史意义？ 学生回答：新疆建省巩固了西北边防，加强了新疆与内地的联系，维护了边疆稳定和国家统一。 环节3：西南危机——中法战争 教师引导：出示地图，指出中法战争的背景，并梳理中法战争的过程。 学生回答： 背景：19世纪中后期，法国侵略越南后，又把矛头指向中国。 过程：1883年法国攻击驻守越南的清军，中法战争爆发。1884年马尾海战，清政府被迫对法宣战。刘铭传抗法击退法军。1885年，冯子材率领清军取得大捷，收复谅山等地，扭转战局。1885年清政府派李鸿章和法国代表在天津签订中法《越南条款》，不败而败。1885年，清政府决定撤销台湾府，建立台湾行省。 师生共同归纳重要史实： 1.1884马尾海战：福建水师全军覆没； 2.刘铭传率军抗击进犯台湾的法军； 3.1885冯子材取得镇南关大捷，大败法军，收复谅山。 教师设问：战场上清军取得镇南关大捷，但是战争结局却被称为“不败而败”，如何理解？ 学生活动：中国军事上取得胜利，但是清政府却签订条约，承认法国对越南的保护权。 后续：1885年清政府设立台湾行省，加强台湾海防。 教师提问：台湾建省的历史意义是什么？ 学生回答：加强了台湾的海防地位，强化了对台湾的治理，推动了当地社会经济发展。 七、课堂小结 八、教学反思 本课教学依托史料与地图开展探究学习，落实历史核心素养，学生基本掌握洋务运动和边疆危机的主要知识点。但部分学生对洋务运动失败的根本原因理解不到位，容易混淆东南、西北、西南边疆危机相关史实。后续教学可利用表格梳理知识，多给学生思考讨论时间，加深学生对重难点的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $