精品解析：海南琼海市嘉积中学2026-2027学年高二上学期开学语文试题

琼海市嘉积中学2026—2027学年度第一学期 高二年级随堂练习（一） 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、现代文阅读（37分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 科技是第一生产力，产业是国民经济发展的基石。科技创新与产业创新深度融合，既是推动新质生产力发展的必然选择，也是我国经济高质量发展的关键抓手。 当前，我国科技创新能力实现历史性跨越。2024年，我国研究与试验发展经费投入规模突破3.6万亿元，投入总量稳居世界第二位。研发人员全时当量连续11年位居世界首位。从基础研究看，深海深空、新能源新材料等领域创新成果达到国际先进水平。从“嫦娥”探月到C919大飞机翱翔蓝天，重大科技成果竞相涌现。新能源汽车产销量连续十年位居世界第一，“新三样”①产品出口规模突破万亿元大关。 然而，我国科技创新与产业创新融合发展仍面临挑战。首先，国际保护主义逆流加大全球科技与产业创新发展鸿沟。发达国家通过技术封锁、专利壁垒等方式构筑“小院高墙”，导致尖端技术跨国流动受阻。其次，国内关键核心技术自主研发能力和转化应用程度相对落后。一方面，尽管研发投入大，但长期存在“重产业应用，轻基础研究”的结构配置，基础研究占比不足7%，导致原始创新储备不足。另一方面，科研成果转化环境存在断层，我国科技成果转化率约30%，高校科研成果转化率仅10%，与发达国家相去甚远。科研评价体系过度侧重论文产出，与市场需求导向形成价值偏差，导致大量成果滞留在实验室阶段。 未来，推动深度融合需在宏观顶层设计、中观内生动力、微观创新主体等层面形成联动机制。 宏观层面上，要加强融合发展顶层设计，协同推进科技创新与产业创新。既发挥新型举国体制集中力量办大事的优势突破“卡脖子”技术瓶颈，又借助市场机制实现创新资源的优化配置，最终构建起科技与产业深度耦合的现代化经济体系，为高质量发展注入持久动能。 中观层面上，面向市场培育战略科技力量，塑造产业内生性创新能力。一是系统布局前瞻性科学命题攻关，统筹推进学术前沿探索与产业需求导向的融合研究；二是构建产业创新联合体，强化产学研协同攻关能力，围绕“卡脖子”技术开展协同攻关，建立风险共担、收益共享的长效合作机制。 微观层面上，则需突出企业科技创新主体地位，强化企业“出题者”与“答题者”的双重角色。技术攻关上，引导科技领军企业、产业链龙头企业共同参与国家重点研发计划，主导应用基础研究与产业共性技术攻关，通过技术溢出带动中小企业参与协同创新。技术转化上，建立企业培育体系，鼓励中小企业以专业化、精细化、差异化为导向，着眼基础产品研发和新兴技术供给。打通从基础研究到产业化应用的各个环节，确保科技创新成果有效转化为现实生产力。 （摘编自薛见寒《我国科技创新与产业创新深度融合发展的现实基础、时代价值与路径选择》） 材料二： 科技创新是产业创新的内生动力，产业创新是科技创新的价值实现，两者互为牵引、相辅相成。科技创新与产业创新融合的实质是知识生产与社会财富形成良性循环。融合的路径主要体现在创新链与产业链的无缝衔接。 一方面，以科技创新推动产业创新，要求围绕创新链布局产业链。产业发展是科技创新的落脚点，只有及时将科技创新成果应用到具体产业上，才能转化为现实生产力。围绕创新链布局产业链要求创新链主动向产业链延伸，通过前瞻性技术突破来培育发展战略性新兴产业和未来产业。从科学到技术再到产业是一个复杂且漫长的过程，需要经历“魔鬼之河”“死亡之谷”②等重重障碍。以科技创新推动产业创新，应推动科学研究、实验开发、推广应用的一体布局，使创新链成果尽快转化为经济效益。 另一方面，以产业创新促进科技创新，要求围绕产业链部署创新链。恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”围绕产业链部署创新链要求坚持问题导向，根据产业链各环节需求配置创新要素，特别是聚焦产业化前景明确的前沿科技进行攻关，打通产业链供应的技术瓶颈。以产业创新牵引科技创新，关键在于强化基础领域的前沿技术研发，攻克产业链短板。 科技创新与产业创新在活动功能、主体组织等方面的本质差异决定了科技与产业的“两张皮”问题，这也是实践的难点。 为此，政府需要构建全链条政策体系。首先是促进要素融合的政策，包括资金、人才、基础设施等，通过运用针对性的政策工具，推动要素的整合与联动，实现从知识生产到价值创造的贯通。其次是促进主体融合的政策，涉及企业、高校、科研机构等多方主体，由于不同主体在利益诉求上的差异，导致合作动力缺失，因此需要通过政府的统筹协调、引导激励，实现有效的利益联结和价值分配。最后是促进环境融合的政策。包括科研环境政策、市场环境政策、社会文化环境政策等，常见的政策工具包括作风学风、科研诚信、科技伦理，市场准入、产权保护、公平竞争，科学普及、创新创业文化等，为融合提供生态保障。 实践证明，科技和产业创新是一个系统工程。新技术实现产业化要经历漫长的演进过程，平均耗时25～35年。前瞻性的制度安排和灵活的政策组合能够显著加速这一进程。企业在其中占据核心主体地位，是技术创新的核心推动者和产业生态的构建者。而高校院所的源头供给则是高质量发展的基础，基础研究突破为产业技术创新提供源头支撑。 （摘编自贺德方等《科技创新与产业创新深度融合的政策实践与对策分析》） [注]①“新三样”是指中国外贸与制造业中代表绿色低碳与高技术方向的三类核心产品：新能源汽车、锂电池、光伏产品。②“魔鬼之河”指基础研究到应用技术的技术可行性鸿沟；“死亡之谷”指技术原型到产业化的市场与资金壁垒，二者是科创成果转化的关键障碍。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国科技创新能力已实现历史性跨越，当下研究与试验发展经费的投入规模和投入总量居于世界首位。 B. 我国科技成果转化率低，高校科研成果转化率仅 10%，根本原因在于科研评价体系与市场需求的偏差。 C. 科技创新与产业创新互为牵引、相辅相成，实现知识生产与社会财富的良性循环，是二者融合的本质内容。 D. 围绕产业链部署创新链，意味着社会技术需求比大学更能推动科学进步，因此基础领域研究可适当延后。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 在科技创新与产业创新融合发展上，长期“重产业应用，轻基础研究”的结构配置，影响了原始创新储备。 B. “出题者”与“答题者”的表述全面生动地概括了企业的双重作用，阐释了宏观顶层设计的联动机制。 C. 文中“魔鬼之河”“死亡之谷”两个比喻，生动形象地揭示了科研成果向产业转化时面临的重重障碍。 D. 文中将“两张皮”问题归因于活动功能与主体组织的本质差异，体现了抓住核心矛盾分析问题的思想。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 湖北出台职务科技成果赋权改革政策，明确高校与企业成果转化收益分配比例，湖北一大学借此三年实现数亿元技术交易总额，有效化解校企合作利益分歧。 B. 川渝共建知识产权交易市场，搭建跨区域专利转化平台，完善专利保护法规，促成成都一大学高纯石英专利以数百万元转让给新材料企业，打通技术产业化通道。 C. 山东一小型民营五金加工厂依靠内部技工改良产品工艺，从未参与产学研合作项目，也未申请地方科技补贴、知识产权扶持政策。 D. 北方一大学改革博士评价机制，取消发表SCI 论文硬性指标，推行专利、工程成果多元评价，破除“唯论文”不良科研风气。 4. 结合两则材料，简要分析我国科技创新与产业创新融合发展面临的双重挑战的具体表现。 5. 由于技术壁垒，跨国技术交流受阻，某龙头企业的光伏发电技术研发遇到了瓶颈。政府拟牵头高校与企业形成三方联动机制，予以扶持。复兴中学“模拟政协”社团打算对此展开自主调研，假如你是社团成员，请结合文本，完成以下调研提纲。 “科技创新与产业创新融合”调研提纲 拟采访对象 调研问题 问题设计的文本依据 科技局负责人 科技局将如何推动校企合作，促进光伏发电关键技术的攻关，支持产业突破瓶颈？ _______ 企业负责人 _______ 产业链龙头企业主导应用基础研究与产业共性技术攻关，通过技术溢出带动中小企业参与协同创新。 高校科研处负责人 _______ 高校院所的源头供给是高质量发展的基础，基础研究突破为产业技术创新提供源头支撑。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. ①国际外部挑战：国际保护主义抬头，发达国家推行技术封锁、设置专利壁垒，搭建“小院高墙”，阻碍尖端技术跨国流动，外部技术获取渠道受限。 ②国内内部挑战：一是研发结构失衡，长期“重应用、轻基础”，基础研究投入占比偏低，原始创新储备不足；二是科研成果转化存在断层，整体转化率偏低，高校转化率更低；科研评价偏重论文，脱离市场需求，大量科研成果无法落地产业化，科技与产业存在“两张皮”问题。 5. ①. 政府要依托举国体制联合产学研攻关“卡脖子”技术，出台全链条融合政策，搭建协同创新联合体。 ②. 企业如何牵头光伏共性技术攻关，带动中小企业协同创新？ ③. 高校如何深耕光伏基础研究，为企业产业创新提供源头技术支撑？ 【解析】 【导语】两则材料围绕“科技创新与产业创新深度融合”核心议题展开，是紧扣发展现实的学术政论。材料一梳理发展基础与现存挑战，从宏中微三层构建推进路径；材料二阐释融合本质，聚焦机制难点给出政策方向，二者互补互证，逻辑严谨，兼具理论性与现实针对性，贴合我国高质量发展需求。   【1题详解】 先通读两则材料，梳理核心概念、观点、论据、论证逻辑，标记关键数据、限定词、论证层级等信息。 A. “投入总量居于世界首位”错误。材料一第二段“2024年，我国研究与试验发展经费投入规模突破3.6万亿元，投入总量稳居世界第二位。研发人员全时当量连续11年位居世界首位”，是说经费总量世界第二，研发人员当量才是世界第一。 B. “根本原因在于科研评价体系与市场需求的偏差”错误。材料一第三段指出成果转化率低是多重因素共同造成，包含基础研究占比不足、科研成果转化环境断层、科研评价体系偏差等，原文未说明评价偏差是根本原因，选项夸大了单一因素作用。 D.“因此基础领域研究可适当延后”错误。材料二第三段明确“以产业创新牵引科技创新，关键在于强化基础领域的前沿技术研发，攻克产业链短板”，并未说延后基础研究，基础研究是产业创新的源头支撑，不能延后。 故选 C。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。如果选项出现范围、程度、因果、主次等关系的表述，对照原文判断是否符合原意；如果选项是对论证思路、手法的分析，结合文本论证逻辑判断正误。 B. “阐释了宏观顶层设计的联动机制”错误。材料一微观层面提出企业是“出题者”与“答题者”双重角色，归属微观创新主体层面，并非宏观顶层设计内容，选项张冠李戴。 故选 B。 【3题详解】 先提炼材料二核心观点，再逐一分析选项内容是否能匹配观点逻辑，判断是否可作为论据。 先明确题干要求：选出最不适合支撑材料二观点的论据。材料二核心观点：政府构建全链条政策体系（要素、主体、环境融合政策），打通创新链产业链，协调多方主体利益，破除科研评价弊病，推动科创与产业融合。 A. 地方出台成果赋权、收益分配政策，协调校企利益，契合“促进主体融合的政策”，可支撑观点。 B. 搭建知识产权交易平台、完善产权保护，打通产业化通道，属于环境融合政策，可支撑观点。 C. 小型加工厂仅靠内部技工改良工艺，未参与产学研、未使用政府扶持政策，完全脱离材料二 “政企校协同、政策赋能、创新链产业链衔接”核心观点，无法支撑观点。 D. 改革科研评价机制，破除唯论文，属于科研环境政策，可支撑观点。 故选 C。 【4题详解】 先定位区间：锁定材料一第三自然段，文段明确分“首先、其次”两层，对应国际外部、国内内部双重挑战，紧扣题干“双重挑战”划分两大角度。 分层提取要点：第一层（外部挑战）：抓取“国际保护主义、技术封锁、专利壁垒、小院高墙、尖端技术跨国流动受阻”关键信息，概括外部环境阻碍。第二层（内部挑战）：拆分两个细分问题，一是研发投入结构问题（重应用轻基础、基础研究占比低、原始创新不足）；二是成果转化问题（转化率低、评价重论文脱离市场、成果滞留实验室）。 整合精简：分内外两大点，每个点提炼核心短句，贴合简答题作答要求。 【5题详解】 先明确表格逻辑：依据文本语句，匹配对应采访对象，设计贴合光伏发电技术攻关、校企协同创新场景的问题。 第一空：定位采访对象为政府科技局负责人，围绕政府统筹、产学研协同、政策扶持、突破卡脖子技术筛选原文语句整合，提炼政策、协同攻关相关文本依据。 第二空：依据给定企业相关原文，结合光伏技术瓶颈背景，以龙头企业为主体，设计围绕牵头攻关、带动中小企业协同创新的采访问句。 第三空：依据高校基础研究提供源头支撑的原文，结合光伏产业场景，设计高校深耕基础研究、输出技术成果的采访问句。 整体逻辑：匹配采访对象身份 + 原文观点 + 光伏技术攻关现实背景，保证问题贴合文本、贴合调研主题。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄英 汪曾祺 马子才，顺天人。几代都爱菊花。到了子才，更是爱菊如命。听说什么地方有佳种，一定得买到。千里迢迢，不辞辛苦。 一天，有金陵客人寄住在马家，看了子才种的菊花，说他有个亲戚，有一二名种，为北方所无。马子才动了心，即刻打点行李，跟这位客人到了金陵。客人想方设法，给他弄到两苗菊花芽。马子才如获至宝，珍重裹藏，捧在手里，骑马北归。 半路上，遇见一个少年，赶着一辆精致的轿车。少年眉清目秀，风姿洒落。他好象刚刚喝了酒，①酒气中有淡淡的菊花香。一路同行，子才和少年就搭了话。少年听出马子才的北方口音，问他到金陵做什么来了，手里捧着的是什么。子才如实告诉少年，说手里这两苗菊花芽好不容易才弄到，这是难得的名种。少年说：“种无不佳，培溉在人。人即是花，花即是人。” 马子才似懂非懂，问少年要往哪里去。少年说：“姐姐不喜欢金陵，将到河北找个合适的地方住下。”马子才问：“找了房没有？”——“到了再说吧。”子才说：“我看你们就甭费事了。我家里还有几间闲房，空着也是空着，你们不如就在我那住着，我也好请教怎样‘培溉’菊花。”少年说：“得跟我姐姐商量商量。”他把车停住，把马子才的意思向姐姐说了。车里的人推开车帘说话。原来是二十来岁的一位美人。说：“房子不怕窄憋，院子得大一些。” 子才说：“我家有两套院子，我住北院，南院归你们。两院之间有个小板门。愿意来坐坐，拍拍门，随时可以请过来。平常尽可落闩下锁，互不相扰。” “这样很好。” 谈了半日，才互通姓名。少年姓陶，姐姐小字黄英。 两家处得很好。马子才发现，陶家好象不举火，经常是从外面买点烧饼馃子就算一餐，就三天两头请他们过来便饭。这姐弟二人倒也不客气，一请就到。 有一天陶对马说：“老兄家道也不是怎么富足的，我们老是吃你们，长了，也不是个事。咱们合计合计，我看卖菊花也能谋生。”马子才素来自命清高，听了陶生的话很不以为然，说：②“这是以东篱为市井，有辱黄花！”陶笑笑，说：“自食其力不为贫，贩花为业不为俗。”马子才不再说话。陶生也还常常拍拍板门，过来看看马子才种的菊花。 子才种菊，十分勤奋。风晨雨夜，科头赤足，他又挑剔得很严，残枝劣种，都拔出来丢在地上。他拿了把竹扫帚，打算扫到沟里，让它们顺水漂走。陶生说：“别！”他把这些残枝劣种都捡起来，抱到南院。马子才心想：这人并不懂种菊花！ 没多久，到了菊花将开的月份，马子才听见南院人声嘈杂，闹闹嚷嚷，简直像是香期庙会：这是咋回事？扒在板门上偷觑：喝！都是来买花的。用车子装的，背着的，抱着的，缕缕不绝。 再一看那些花，都是见都没见过的异种。心想：他真的卖起菊花来了。这么多的花，得卖多少钱，此人俗，且贪！交不得！又恨他秘着佳本，不叫自己知道，太不够朋友。于是拍拍板门，想过去说几句不酸不咸的话，叫这小子知道：马子才既不贪财，也不可欺。陶生听见拍门，开开门，③拉着子才的手，把他拽了过来。 子才一看，荒庭半亩，都已辟为菊畦，除了那几间旧房，没有一块空地，到处都是菊花。多数憋了骨朵，少数已经半开。花头大，颜色好，杆粗，叶壮，比他自己园里种的，强百倍。问：“你这些花秧子是哪里淘换来的？” 陶生说：“你细看看！”子才弯腰细看：似曾相识。原来都是自己拔弃的残枝劣种。于是想好的讥诮话都忘了，直想问问：“你把菊花种得这样好，有什么诀窍？” 陶生转身进了屋，不大会，搬出一张矮桌，就放在菊畦旁边。又进屋，拿出酒菜，说：“我不想富，也不想穷。我不能那样清高。连日卖花，得了一些钱。你来了，今天咱们喝两盅。”陶生酒量大，用大杯。马子才只能小杯陪着。 正喝着，听见屋里有人叫：“三郎！”是黄英的声音。“少喝点，小心吓着马先生。”陶生答应：“知道了。”几杯落肚，马子才问：“④你说过‘种无不佳，培灌在人’，你到底有什法子能把花种成这样？”陶生说：“人即是花，花即是人。花随人意。人之意即花之意。” 马子才还是不明白。 陶生豪饮，从来没见他大醉过。子才有个姓曾的朋友，酒量极大，没有对手。有一天，曾生来，马子才就让他们较量较量。二位放开量喝，喝得非常痛快。从早晨一直喝到半夜。曾生烂醉如泥，靠在椅子上呼呼大睡。陶生站起，要回去睡觉，出门踩了菊花畦，一跤摔倒。马子才说：“小心！”一看人没了，只有一堆衣裳落在地上，陶生就地化成一棵菊花，一人高，开着十几朵花，花都有拳大。马子才吓坏了，赶紧去告诉黄荚。黄英赶来，把菊花拔起来，放倒在地上，说：“怎么醉成这样？”拿起陶生衣裳，把菊花盖住，对马子才说：“走，别看！”到了天亮，马子才过去看看，只见陶生卧在菊畦边，睡得正美。 于是子才知道：这姐弟二人都是菊花精。 陶生已经露了行迹，也就不避子才，酒喝得越来越放纵。常常自己下个短帖，约曾生来共饮，二位酒友，成了莫逆。 二月十二，花朝。曾生着两个仆人抬了一坛百花酒，说：“今天咱们把这坛酒都喝了！”一坛酒快完了，两人都还不太醉。马子才又偷偷往坛里续了几斤白酒。俩人又都喝了。曾生醉得不省人事，由仆人背回去了。 陶生卧在地上，又化为菊花。马见惯不惊，就如法炮制，把菊花拔起来，守在旁边，看他怎么再变过来。等了很久，看见菊花叶子越来越憔悴，坏了！赶紧去告诉黄英，黄英一听：“啊，——你杀了我弟弟了！”急急奔过来看，菊花根株已枯。 黄英大哭，掐了还有点活气的菊花梗，埋在盆里，携入闺中，每天灌溉。盆里的花渐渐萌发。九月，开了花，短干粉朵，闻闻，有酒香。浇以酒，则茂。 这个菊种，渐渐传开。种菊人给起了个名字，叫“醉陶”。 （选自汪曾祺《聊斋新义》，原载《人民文学》1988年第三期） 6. 关于划线句子的理解与分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 马子才初遇陶生就闻到“酒气中有淡淡的菊花香”，为后文陶生醉酒化菊设了伏笔。 B. “东篱为市井，有辱黄花”，人物的典型语言反映了马子才对陶生卖菊谋生的不满。 C. “拉着子才的手，把他拽了过来”，一“拉”一“拽”，尽显陶生爽朗豁达的性格。 D. 文中两处出现“种无不佳，培溉在人”，深层用意是借花说理，为人不能自命不凡。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 姐弟姓陶，黄英就是菊花，人物命名沿用了陶渊明爱菊的典故，清雅的意象别有意味。 B. 本文明线为陶生艺菊、卖菊、化菊，暗线为马子才寻菊、种菊、守菊，两线互为补充。 C. 本文散文化的叙事淡化了情节冲突，以细腻的环境描写和人物心理刻画推动故事发展。 D. 本文保留了古代笔记小说简约传神的语言特点，但在故事的“传奇性”上有一定弱化。 8. 本文是《聊斋》故事的改写，意图是“使它具有现代意识”，简析文中的“现代意识”。 9. 蒲松龄《促织》以成名一家的团圆富贵结局，而汪曾祺的《黄英》删去了原作中黄英与马子才结为夫妇等情节，而以“醉陶”结尾。谈谈你对两种写法的理解。 【答案】6. D 7. B 8. ①两者的反差揭露了传统文人“重文轻商”的清高迂腐。 ②姐弟勤劳致富的商业理念反映了时代思潮，也是对传统义利观念的反思。 ③文中黄英的言行反应了女性自主独立意识的萌芽。 9. ①《促织》的结尾孩子复活，父亲富贵，这种“大团圈”结局是中国古典戏剧小说的常见模式和审美心理。但这和家破人亡的情节矛盾，也减弱了悲剧的批判性力量。 ②汪曾祺的《黄英》删去了原作中黄英与马子才结为夫妇等“大团圈”结局，不落窠臼，在内容和风格上都有了时代特色，有利于新的主题表达和人物塑造。 ③删减了婚姻情节，使黄英的形象更自由超脱，体现作者对人性本真的推崇。 ④以“醉陶”结尾看似散笔，但有了回味无的意与哲理。 【解析】 【导语】这篇《黄英》是汪曾祺对《聊斋》故事的现代改写，以菊花为意象，探讨了雅俗之辨与生存哲学。马子才代表传统文人的清高孤傲，而陶生姐弟则体现“自食其力不为俗”的现代价值观。小说通过“人即是花”的隐喻，消解了物质与精神的二元对立。散文化的叙事弱化了传奇性，更注重人物性格碰撞与生活哲思。结尾“醉陶”的意象既保留了志怪色彩，又以菊花精的悲剧暗示过度理想化的代价，体现了汪曾祺对传统文化现代转型的思考。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“深层用意是借花说理，为人不能自命不凡”错，两处用意在于强调种花成败不在品类高低。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.该项对明暗线的表述错误，应该是明线为马子才寻菊、种菊、守菊，暗线为陶生艺菊、卖菊、化菊。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①对传统文人“重文轻商”清高迂腐的揭露：马子才作为传统文人的代表，自命清高，对陶生提出的卖菊花谋生的想法嗤之以鼻，认为“这是以东篱为市井，有辱黄花”。而陶生则认为“自食其力不为贫，贩花为业不为俗”，他以卖菊花为业，凭借自己的劳动获得收入，这种观念与马子才形成了鲜明的对比。通过这种反差，作者揭示了传统文人“重文轻商 观念的片面性和迂腐之处，具有现代意识中对传统观念进行批判和反思的特点。 ②对时代思潮的反映及传统义利观念的反思：陶生姐弟通过卖菊花致富，这种商业理念反映了时代的发展和变化。传统的义利观念往往强调“义”高于“利”，甚至将二者对立起来。而陶生姐弟的行为表明，在追求物质利益的同时，也可以坚守道德和正义，自食其力的商业行为并不违背道德准则。这是对传统义利观念的一种反思和突破。 ③女性自主独立意识的萌芽：文中黄英虽然身为女性，但她有着自己的主见和想法。在选择居住环境时，她提出“房子不怕窄憋，院子得大一些”，显示出她对生活的一定要求和自主决策的能力。在陶生提出卖菊花谋生的想法时，她没有反对，而是默认并支持了这一商业行为，参与到家庭的经济活动中。黄英的言行反映了女性在现代社会中逐渐觉醒的自主独立意识，开始追求自身的权利和价值，不再仅仅局限于传统的家庭角色，具有现代社会中对女性地位和权利关注的时代特征。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①中国古典戏剧小说常以“大团圆”作为结局，这源于民众对美好生活的向往和对圆满的追求，符合传统的审美心理。《促织》中成名一家孩子复活、父亲因促织而获得富贵，这种结局给读者带来情感上的慰藉，满足了大众对于“善有善报”的心理期待。然而“大团圆”结局与前文的悲剧情节形成矛盾，使得前文所营造的悲剧氛围被冲淡，原本对社会黑暗的强烈批判力度也因此减弱，一定程度上削弱了作品对社会现实的深刻反思。 ②汪曾祺删去黄英与马子才结为夫妇等“大团圆”情节，摆脱了古典小说常见的叙事套路，使作品呈现出独特的风格。这种写法更契合现代读者的审美需求，赋予作品时代特色，能够更好地表达新的主题思想，展现出与传统古典小说不同的艺术魅力。 ③删减婚姻情节后，避免了落入传统的情感纠葛叙事窠臼，使得作品能够更聚焦于对人性、生活态度以及价值观的探讨。例如，陶生和黄英对卖菊谋生的态度、与马子才观念的碰撞等内容得以更充分展现，有助于深化作品对传统清高观念的批判、对劳动和商业价值的认可等主题。同时，也让黄英的形象更加独立和自由。 ④以“醉陶”结尾，看似随意自然，实则韵味无穷。它没有明确交代故事的最终走向，给读者留下了广阔的想象空间，引发读者对生命、人与自然的关系等问题的思考，使作品具有哲学意味和深远的艺术感染力，符合汪曾祺作品一贯追求的平淡而富有韵味的风格特点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，说秦王曰：“胥人者，去其几也。成大功者，在因瑕衅而遂忍之。昔者秦穆公之霸，终不东并六国者，何也？诸侯尚众，周德未衰，故五伯迭兴，更尊周室。自秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣。今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。今怠而不急就，诸侯复强，相聚约从，虽有黄帝之贤，不能并也。”秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间於秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。 斯乃上书曰：“……” 秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年竟并天下尊主为皇帝以斯为丞相。夷郡县城，销其兵刃，示不复用。使秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。 ——《史记·李斯列传》 材料二： 今使愚教知，使不肖临贤，虽严刑罚，民弗从也；小不能制大，弱不能使强也。故圣主者举贤以立功，不肖主举其所与同。文王举太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立功也，夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举，而治乱可见也；察其党与，而贤不肖可论也。 ——《淮南子·泰族训第二十》 材料三： 闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。 ——《吕氏春秋·察传》 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 二十余A年B竟并C天下D尊主E为皇F帝G以斯H为丞相 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 霸，称霸，与《谏逐客书》中“遂霸西戎”的“霸”用法、意思均不相同。 B. 从，zòng，合纵，与《谏逐客书》中“遂散六国之从”的“从”读音、意思均相同。 C. 举，举用，与《鸿门宴》中“杀人如不能举”的“举”意思不同。 D. 小不能制大，与《师说》中“小学而大遗”的句式结构不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯认为，秦穆公未能东并六国，是因为当时周王室尚有威望、诸侯数量尚多，时机不够成熟；秦国废除逐客令后，李斯得以官复原职。 B. 《淮南子》指出，君主用人是国家治乱的关键：圣明的君主选拔贤才建立功业，昏庸的君主只会提拔与自己志趣相投的人，最终导致败亡。 C. 《吕氏春秋》用正反事例对比论证：齐桓公、楚庄王亲自寻访并考察贤才，才得以称霸；吴王、智伯偏听偏信、不辨真伪，最终却国破身亡。 D. 三则材料都涉及“用贤”，但各有不同，材料一指出采纳贤才谋略的功效，材料二指出选才的准则，材料三点明选拔人才审慎考察的态度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。 ②诸侯人来事秦者，大抵为其主游间於秦耳。 14. 小华同学阅读材料二之后，得出一个结论：秦亡的原因是任用李斯。请结合《阿房宫赋》课文以及材料一相关内容，对这一观点进行批驳。 【答案】10. BDG 11. A 12. C 13. ①（秦王）听从了李斯的计策，暗中派遣谋士带着金玉珍宝去游说各诸侯国。 ②各诸侯国来侍奉秦国的人，大多是替他们的君主到秦国游说、离间的罢了。 14. 秦亡的原因不是任用李斯。 ①《阿房宫赋》的观点：秦亡的原因是统治者不爱惜民力，穷奢极欲、自取覆灭。 ②材料一的观点：李斯是辅佐秦王完成统一大业与国家制度建设的核心功臣。 【解析】 【导语】三则材料均围绕秦代兴亡与用人理政的核心议题展开，选材各有侧重又互相关联：材料一以李斯的仕途轨迹与秦统一的进程为脉络，呈现秦国善用客卿、抓住历史机遇完成一统的真实史实，叙事扎实有据；后两则以史为论，从君主选才标准、听闻考察的思辨角度延伸出理政用人的深层思考，正史记载与诸子政论互补，兼具史实厚度与思想深度。 【10题详解】 句意：此后二十多年，秦国终于统一天下，秦王被尊称为皇帝，又任命李斯为丞相。 “二十余年”是句首状语，习惯上单独存在，B处断开； “竟并天下”省略主语“秦”，“竟”是状语，“并”是谓语，“天下”是宾语，结构完整，应在D处断开； “尊主为皇帝”是兼语短语作谓语的句子，“主”既作“尊”的宾语，又作“为”的主语，G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.错误。均为名词活用为动词，称霸。句意：从前秦穆公虽称霸天下。/（秦穆公）于是在西戎称霸。 B.正确。均通“纵”，读音为zòng，指合纵。句意：再订立合纵盟约联合抗秦。/于是瓦解了六国的合纵联盟。 C.正确。举用、选拔/尽、光。句意：所以，圣明的君王举用贤能者来建立功业。/杀人好像唯恐杀不完。 D.正确。主谓宾结构，单句：主语是“小”，谓语是“不能制”，宾语是“大”/转折关系的复句，“小学”为主谓结构，“小”作主语，“学”为谓语；“而”为转折关系的连词；“大遗”为主谓结构，“大”为主语，“遗”为谓语。句意：小的不能制服大的。/小的方面学习了，大的方面却遗失了。 故选A。 【12题详解】 C.“亲自寻访并考察贤才”错误。原文“齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮”，是指齐桓公、楚庄王从鲍叔、沈尹筮那里听闻贤才并加以审察，并非亲自寻访；且文段核心是“闻而审”，即对听闻的信息审慎辨别，而非强调君主亲自寻访人才。 故选C。 【13题详解】 ①“听”，采纳；“阴”，暗中；“赍持”，携带。 ②“诸侯人来事秦者”是定语后置句，正常语序为“来事秦诸侯人”；“大抵”，大多；“游间”，游说离间。 【14题详解】 先亮明观点——秦亡原因不能简单归为任用李斯。 再从两处找依据：一是《阿房宫赋》，抓“秦爱纷奢”“取之尽锱铢，用之如泥沙”等句，说明秦亡在于统治者穷奢极欲、不爱惜民力，自取灭亡； 二是材料一，抓李斯说秦王灭诸侯、成帝业，秦王“听其计”“卒用其计谋”，终“竟并天下”，又任丞相、废分封，可见李斯是辅佐统一与制度建设的功臣。 最后归纳：秦亡是暴政失民心所致，不能片面归因于任用李斯。 【参考译文】 材料一： 李斯抵达秦国时，恰逢秦庄襄王驾崩，他便请求担任秦国相国文信侯吕不韦的家臣；吕不韦十分赏识他的才能，任命他为郎官。李斯也因此获得了游说秦王的机会，他对秦王说：“平庸之人常常错失时机，而能成就大业者，关键在于能把握机会并果断行事。从前秦穆公虽称霸天下，却终究未能东进吞并崤山以东的六国，这是什么原因呢？只因当时诸侯数量尚多，周朝的德望还未完全衰落，所以五霸相继兴起，都还会推尊东周王室。自秦孝公以来，东周王室日渐衰弱，诸侯相互吞并，崤山以东的地区逐渐形成六国，秦国凭借胜利的形势逐步征服各国，至今已有六个世代。如今诸侯对秦国的顺从，就如同郡县服从朝廷一般。以秦国的强盛，大王的贤明，如同扫除灶上的灰尘，足以扫平诸侯，成就帝业、实现天下统一，这是万世难逢的唯一时机啊。倘若此刻懈怠拖延，不抓紧推进此事，等到诸侯重新强盛，再订立合纵盟约联合抗秦，即便有黄帝那般的贤能，也无法吞并他们了。”秦王听后，任命李斯为长史，采纳了他的计谋，暗中派遣谋士携带金玉珠宝前往各国游说诸侯。 恰在此时，韩国人郑国以修筑水渠为名，潜入秦国充当间谍，没过多久便被察觉。秦国的王族与大臣们都对秦王进言：“从诸侯国前来侍奉秦王的人，大多是替他们的国君在秦国进行游说离间活动罢了，恳请大王将所有客卿一律驱逐。”李斯也在议定的被驱逐的客卿之列。 于是他便上书秦王，陈述己见：“……” 秦王于是废除逐客令，恢复李斯的官职，最终采纳了他的计谋，李斯的官位也得以晋升至廷尉。此后二十多年，秦国终于统一天下，秦王被尊称为皇帝，又任命李斯为丞相，拆平各国郡县的城墙，销毁各地的武器，以示不再动用武力。秦国不再分封一寸土地，既不立皇帝的儿子、兄弟为王，也不将功臣封为诸侯，只为让国家从此不再有战乱之祸。 材料二： 现在反过来让愚者去教化智者、让不贤者凌驾贤者之上，即使刑法酷严，民众也不会服帖，小的不能制服大的、弱不能使强。所以，圣明的君王举用贤能者来建立功业，无能的君主则任用和自己一样的人。周文王举用太公望、召公奭而称王天下；齐桓公任用管仲、隰朋而称霸天下：这都是举用贤能建立功绩的事例。夫差信用太宰嚭而招致亡国，秦帝任用李斯、赵高而导致灭亡，这就是任用与自己同类的人的例子。所以只要看帝王君主举用何种人才就可知道社会治乱的状况了，只要观察这些人和何种人结党就可知道他们是贤还是不贤了。 材料三： 听到什么如果加以审察，就有好处；听到什么如果不加审察，不如不听。齐桓公从鲍叔牙那里得知管仲，楚庄王从沈尹筮那里得知孙叔敖，审察他们，因此国家称霸于诸侯。吴王经由太宰嚭了解越王勾践，智伯从张武那里听信了赵襄子的事，没有经过审察便相信了，因此国家灭亡自己送了命。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 小桥旅夜 吴敬梓 客路今宵始，茅檐梦不成。 蟾光云外落，萤火水边明。 早岁艰危集，穷途涕泪横。 苍茫去乡国，无事不伤情。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联正面点题，一个“始”字写出了内心的无限伤痛，正因为内心伤痛，即将离乡漂泊的吴敬梓躺在这小桥边的茅店里思绪万千，辗转难眠。 B. 颔联写景虚实结合，将落月、萤火、夜色构成一幅凄凉的画面。这两句以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出作者悲苦的情怀。 C. 后两联言事抒悲，承首联“梦不成”进一步生发，追想从前，涕泪纵横；目及当下，事事伤情。“集”字写出艰危之多，“横”字写出伤痛之深。 D. 这首诗寓有深沉的忧伤哀痛，吐露了落拓者的悲苦辛酸。全诗语言简练质朴，笔力凝重，格调苍凉，颇有建安诗人慷慨悲凉的风格。 16. 全诗反复抒写一个“悲”字，请联系具体诗句，概括诗中写了哪几层“悲”。 【答案】15. B 16. （1）“客路今宵始”是第一层悲，作者背井离乡，深感前途渺茫、吉凶难卜。 （2）“早岁艰危集”是第二层悲。诗人在家乡遭受一连串的不幸，家世衰落，不得不离开家乡。 （3）“苍茫去乡国”是第三层悲，诗人辞别故土，不由得黯然神伤。 【解析】 【导语】《小桥旅夜》是吴敬梓去乡漂泊途中的抒怀之作，以旅夜茅店难眠为切入点，借凄清月夜江景衬情，追念早岁艰危、慨叹当下穷途，满溢去乡离国的苍凉悲慨，笔致沉郁，情真意切。 【15题详解】 B.“虚实结合”错，颔联“蟾光云外落，萤火水边明”写的是诗人因夜不能寐，亲眼望见的云外落月、水边明萤的眼前实景，没有涉及虚写内容 故选B。 【16题详解】 以“悲”为核心线索，逐句定位承载悲意的关键语句，对应拆解不同维度的悲慨层次。 抓首联核心句“客路今宵始”：点明今夜才正式踏上漂泊旅途，离乡远行的开端自带前路未知的茫然，生出第一层羁旅漂泊、前途未卜之悲。 颈联取“早岁艰危集”：回望早年家乡境遇，接连的艰危变故接踵而至，身世坎坷的积压之悲，是第二层人生遭际的悲苦。 扣尾句“苍茫去乡国”：诗人在怅惘茫然的状态下辞别故土，故土难离的不舍与落寞，构成第三层去国离乡的怆然之悲。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中用“____________”一句点出了燕国虽小却最后灭亡的原因，用“____________”一句批评赵国不能武力抗秦到底。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中“____________”以及“____________”这两句对阿房宫的描述，也是梁思成先生关于中国建筑具有装饰性这一特点的有力佐证。 （3）在古代诗文中，写到“风”的名句也是层出不穷，比如“____________，____________”。 【答案】 ①. 斯用兵之效也 ②. 惜其用武而不终也 ③. 廊腰缦回 ④. 檐牙高啄 ⑤. 风急天高猿啸哀 ⑥. 渚清沙白鸟飞回（清风徐来，水波不兴 /忽如一夜春风来，千树万树梨花开） 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 微短剧“迷你”叙事这一审美特征，深刻契合了5G时代互联网移动端受众的审美需求。一方面，海量的视频扑面而来，可谓“乱花渐欲迷人眼”。微短剧5秒制胜的叙事技巧，显然有利于吸引在无目的状态下漫游于各种互联网平台的受众的注意力；另一方面，随着生活节奏日益加快，人们的闲暇时间变得碎片化，微短剧恰好满足了人们在候车、购物等间隙时间的观剧欲望，因而迅速火爆出圈。 毋庸讳言，微短剧火爆的背后，确实存在野蛮生长的乱象。各种追求感官刺激的爽文，纷纷从网文平台迁徙到微短剧平台。微短剧大多投资少、制作门槛低、变现快，所谓“一周拍完、一月上线、一部财富自由”，这种一夜暴富的传闻（ ① ），更是让各路资本竞相涌入。为了更好地规范引导微短剧的发展，国家广播电视总局要求，自2024年6月1日起，微短剧需按投资额分类分层进行审核，未经审核且备案的作品不得上网传播。此外，各地政府纷纷出台“跟着微短剧去旅行”的激励政策，着力提升微短剧的审美品质，引导微短剧走上精品化发展之路。 微短剧在移动端的火爆出圈，影响了长视频的收视市场，诸多长视频纷纷开始调整自己的叙事策略。①据统计显示，②2024年上半年，③25至32集的剧集占比同比提升8.7%，④33集及以上的剧集整体占比同比减小14.2%。⑤十几集甚至几集的迷你剧，⑥开始受到主流媒体平台和受众的青睐。与此同时，长视频开始注意汲取微短剧的叙事技巧，融入微短剧“迷你”叙事的创作思维，矛盾集中，反转不断。 当然，微短剧的“迷你”叙事，并不会主宰互联网时代的所有视听创作。近年来，一些剧作风靡，恰恰就在于其（ ② ），以一种静水流深的叙事美学，伶听大自然的呼吸，抚慰燥动不安的心灵，赢得人们的喜爱与共鸣。 无论是长视频还是微短剧，其创作一方面要尊重互联网传播规律，另一方面更要注重审美内容的艺术创新。唯有如此，互联网时代的影视作品才可能化“流量”为“留量”，从“爆红”到“长红”，推动中国影视创作繁荣发展。 18. 依次填入文中括号内的成语。 ①_______________________________ ②_______________________________ 19. 文中加点的词语“迁徙”和“主宰”分别有什么含义？请结合文本简要分析。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使内容连贯，语句准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中第四段有两个含有错别字的词语，请找出并改正。 22. 互联网时代，怎样才能推动中国影视创作的繁荣发展？请结合文本简要概括三点。 【答案】18. ①. 不胫而走 ②. 另辟蹊径 19. ①迁徙，本义指鸟类等动物依季节变更栖息地，文中指追求感官刺激的爽文内容从网文领域向微短剧领域转移、蔓延。 ②主宰，本义指支配、统治，文中指微短剧的“迷你”叙事模式不会主导、垄断互联网时代所有视听作品的创作风格与发展方向。 20. 第①句，改为“据统计”或“统计显示”； 第④句，改为“33集及以上的剧集整体占比同比下降14.2%”。 21. ①将“伶听”修改为“聆听”； ②将“燥动”修改为“躁动”。 22. ①出台相关政策，加强备案审核与规范引导。 ②走精品化发展之路，以优质内容赢得人们的喜爱与共鸣。 ③尊重互联网传播规律，注重审美内容的艺术创新。 【解析】 【18题详解】 ①处语境是微短剧“一周拍完、一月上线、一部财富自由”的暴富传闻传播很广，引得资本涌入，可填形容传闻大肆传播的成语，如“不胫而走”。不胫而走：形容消息、传闻传播迅速。 ②处语境是这类剧不跟风微短剧的快节奏迷你叙事，反而用舒缓沉静的叙事美学打动受众，可填表示不走微短剧快叙事路线的成语，如“另辟蹊径”。另辟蹊径：另外开辟一条路，比喻另创一种风格或方法。 【19题详解】 这类词语含义题，需先解释词语本义，再结合文本语境，分析其在文中的比喻义或引申义，并且不脱离文本内容。 ①释本义：说明词语原本的词典含义，如“迁徙”本指动物季节性迁居，“主宰”本指支配掌控。 ②析语境：结合上下文，指出词语在文中的具体所指，如“迁徙”体现爽文内容的平台转移，“主宰”体现微短剧叙事的非垄断性。 ③规范表达：先写本义，再写文中含义，确保表述贴合文本、逻辑清晰。 【20题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ①句，“据统计显示”句式杂糅。“据统计”和“统计显示”句式混用，造成结构混乱，可改为“据统计”或“统计显示”。 ④句，“同比减小14.2%”搭配不当。“减小”多用于形容体积、尺寸等，与“占比”搭配不当，应把“减小”改为“下降”。 【21题详解】 ①“聆”，从耳，字义和耳朵、听觉相关，“聆听”指恭敬地听。“伶”本义是伶人、戏曲演员（单人旁），与人相关，不能搭配听觉，属于形近字误用。 ②“躁”，足字旁，侧重情绪、内心不平静，“躁动”指心情急躁不安。“燥”是火字旁，专指干燥、缺少水分，只能形容物体，不能形容人的心理情绪，属于音同形近误用。 【22题详解】 这类文本概括题，需通读全文，梳理出与问题相关的核心信息点，可以从政策、内容、创作三个角度入手，提炼核心措施，做到要点源自文本、表述清晰具体。 ①政策层面：从文中“分类审核”“激励政策”，概括出需通过备案审核规范乱象，配套政策正向引导行业发展。 ②内容层面：结合提升审美品质、走精品化之路与“静水流深的叙事美学”，总结出需打造优质内容，以精品创作赢得受众共鸣。 ③创作层面：紧扣结尾尊重传播规律、注重艺术创新，提炼出创作需兼顾平台传播逻辑与审美创新，实现从“流量”到“留量”的转变。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 很多年轻人向往外面的世界，追寻“诗和远方”，他们有“鸿鹄之志”，希望飞得更高、更远。但也有一些年轻人选择扎根家乡，贡献青春，为家乡的发展添砖加瓦，实现人生价值。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 此“心”安处，皆是吾乡 世界在日新月异地变化着，也为现代人的生活提供了多元化的选择契机。城市的舞台很大，于是无数年轻人选择了奔赴城市，那里的打拼掺杂着乡愁；城市的舞台很小，于是一些年轻人离开城市回到乡野，那里的花香同样飘在“梦”中。 其实无论奔赴城市还是回归乡野，都只是在选择不同的生活方式，不同的立身之境，只要能抵达梦想，实现人生价值，我们都可以说一声：城市的路很宽，乡野的天很蓝，跟着梦想走，此心安处是吾乡！ 如果说年轻人的征途是星辰大海，那么城市便是他们的第一站。社会的车轮使文明的城市成为山里孩子梦中的神殿，经济的发展为梦想的实现提供着机遇和平台。年轻人对城市的征服，始于直面未来的勇气和冲劲，始于改变现状的决心和企盼。他们是顶风冒雪将邮件送到千家万户的快递小哥，是手术室里连续手术19小时晕倒在地的医生，是平均年龄只有30多岁的中国航天人才队伍……为了梦想，他们把根深扎在城市，奋斗不息，拼搏不止，为社会奉献，为祖国争辉。 如果说生活不止眼前的苟且，那么乡野便是年轻人的诗和远方。古有陶渊明归园田居，“采菊东篱下，悠然见南山”，留下了隐逸的佳话；今有美食博主李子柒穿梭乡野，五月酿琵琶，七月乞巧来，向世界输出中国文化。阿多尼斯说，你真正的凯旋，在于不断地毁坏你的凯旋门。抛下了城市的鲜花和掌声，回归乡野，走近自然，另辟蹊径，你同样能感受到生活的真意，实现自己的人生价值。 未来，我们也将步入社会，带着年轻人的无畏，还有奋斗的汗水；未来，我们也许回归乡野，在田垄间躬耕，在菜园里播种。城市和乡野的选择不是结束，只是开始；没有高下，只有梦想。在城里奋斗一辈子，感受“戎马一生”的辉煌；回归乡野再出发，也能有“少驻初程”的诗意。 时代为我们提供了追逐梦想的权利和自由，那就无悔地选择，用更多样的精彩去回馈时代的馈赠。用奋斗在城市的忙碌，用回归乡野的探寻，证明自己，保持真心，相信无论身处何方，此心“安”处皆是吾乡！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提出了当今时代背景下，不同的年轻人对自己生活方式和目标的选择——“追寻远方”和“扎根家乡”。 追逐远方和回归家乡表面上对立矛盾，是两种截然不同的个人选择，但两者并没有高下优劣之分。追逐远方，意味着告别故土，向广阔的外部世界进行探寻，在未知中寻找机遇，在希望中开拓进取；追逐远方是一种向上生长、昂扬奋斗的姿态，呈现出年轻人朝气蓬勃、充满活力、敢拼敢闯的精神面貌，激励人心，促人奋进。扎根家乡，则意味着沉心静气，甘于平淡，放下追逐绚丽、渴慕繁华的愿望，不好高骛远，不想入非非，以更加脚踏实地、平和真实的心态面对生活，是一种不为虚名所累、积极面对现实的人生态度。 具体行文可以综合双方来考虑，重在写自己的“联想和思考”。年轻人对自己生活方式和目标的选择——“追寻远方”和“扎根家乡”，没有对错好坏之分。无论是“追寻远方”还是“扎根家乡”，都要有一双世界眼，有一颗中国心，这样才能走好未来路，才会有正确的选择。“追寻远方”的年轻人多是为了最终“扎根家乡、建设家乡”。一部分“扎根家乡”的年轻人也是在积蓄力量，争取飞得更高飞得更远。 立意： 1.追寻远方，寻找奋斗的机遇。 2.扎根家乡，回归生命的本真。 3.异乡家乡，皆有可为。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 琼海市嘉积中学2026—2027学年度第一学期 高二年级随堂练习（一） 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、现代文阅读（37分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 科技是第一生产力，产业是国民经济发展的基石。科技创新与产业创新深度融合，既是推动新质生产力发展的必然选择，也是我国经济高质量发展的关键抓手。 当前，我国科技创新能力实现历史性跨越。2024年，我国研究与试验发展经费投入规模突破3.6万亿元，投入总量稳居世界第二位。研发人员全时当量连续11年位居世界首位。从基础研究看，深海深空、新能源新材料等领域创新成果达到国际先进水平。从“嫦娥”探月到C919大飞机翱翔蓝天，重大科技成果竞相涌现。新能源汽车产销量连续十年位居世界第一，“新三样”①产品出口规模突破万亿元大关。 然而，我国科技创新与产业创新融合发展仍面临挑战。首先，国际保护主义逆流加大全球科技与产业创新发展鸿沟。发达国家通过技术封锁、专利壁垒等方式构筑“小院高墙”，导致尖端技术跨国流动受阻。其次，国内关键核心技术自主研发能力和转化应用程度相对落后。一方面，尽管研发投入大，但长期存在“重产业应用，轻基础研究”的结构配置，基础研究占比不足7%，导致原始创新储备不足。另一方面，科研成果转化环境存在断层，我国科技成果转化率约30%，高校科研成果转化率仅10%，与发达国家相去甚远。科研评价体系过度侧重论文产出，与市场需求导向形成价值偏差，导致大量成果滞留在实验室阶段。 未来，推动深度融合需在宏观顶层设计、中观内生动力、微观创新主体等层面形成联动机制。 宏观层面上，要加强融合发展顶层设计，协同推进科技创新与产业创新。既发挥新型举国体制集中力量办大事的优势突破“卡脖子”技术瓶颈，又借助市场机制实现创新资源的优化配置，最终构建起科技与产业深度耦合的现代化经济体系，为高质量发展注入持久动能。 中观层面上，面向市场培育战略科技力量，塑造产业内生性创新能力。一是系统布局前瞻性科学命题攻关，统筹推进学术前沿探索与产业需求导向的融合研究；二是构建产业创新联合体，强化产学研协同攻关能力，围绕“卡脖子”技术开展协同攻关，建立风险共担、收益共享的长效合作机制。 微观层面上，则需突出企业科技创新主体地位，强化企业“出题者”与“答题者”的双重角色。技术攻关上，引导科技领军企业、产业链龙头企业共同参与国家重点研发计划，主导应用基础研究与产业共性技术攻关，通过技术溢出带动中小企业参与协同创新。技术转化上，建立企业培育体系，鼓励中小企业以专业化、精细化、差异化为导向，着眼基础产品研发和新兴技术供给。打通从基础研究到产业化应用的各个环节，确保科技创新成果有效转化为现实生产力。 （摘编自薛见寒《我国科技创新与产业创新深度融合发展的现实基础、时代价值与路径选择》） 材料二： 科技创新是产业创新的内生动力，产业创新是科技创新的价值实现，两者互为牵引、相辅相成。科技创新与产业创新融合的实质是知识生产与社会财富形成良性循环。融合的路径主要体现在创新链与产业链的无缝衔接。 一方面，以科技创新推动产业创新，要求围绕创新链布局产业链。产业发展是科技创新的落脚点，只有及时将科技创新成果应用到具体产业上，才能转化为现实生产力。围绕创新链布局产业链要求创新链主动向产业链延伸，通过前瞻性技术突破来培育发展战略性新兴产业和未来产业。从科学到技术再到产业是一个复杂且漫长的过程，需要经历“魔鬼之河”“死亡之谷”②等重重障碍。以科技创新推动产业创新，应推动科学研究、实验开发、推广应用的一体布局，使创新链成果尽快转化为经济效益。 另一方面，以产业创新促进科技创新，要求围绕产业链部署创新链。恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”围绕产业链部署创新链要求坚持问题导向，根据产业链各环节需求配置创新要素，特别是聚焦产业化前景明确的前沿科技进行攻关，打通产业链供应的技术瓶颈。以产业创新牵引科技创新，关键在于强化基础领域的前沿技术研发，攻克产业链短板。 科技创新与产业创新在活动功能、主体组织等方面的本质差异决定了科技与产业的“两张皮”问题，这也是实践的难点。 为此，政府需要构建全链条政策体系。首先是促进要素融合的政策，包括资金、人才、基础设施等，通过运用针对性的政策工具，推动要素的整合与联动，实现从知识生产到价值创造的贯通。其次是促进主体融合的政策，涉及企业、高校、科研机构等多方主体，由于不同主体在利益诉求上的差异，导致合作动力缺失，因此需要通过政府的统筹协调、引导激励，实现有效的利益联结和价值分配。最后是促进环境融合的政策。包括科研环境政策、市场环境政策、社会文化环境政策等，常见的政策工具包括作风学风、科研诚信、科技伦理，市场准入、产权保护、公平竞争，科学普及、创新创业文化等，为融合提供生态保障。 实践证明，科技和产业创新是一个系统工程。新技术实现产业化要经历漫长的演进过程，平均耗时25～35年。前瞻性的制度安排和灵活的政策组合能够显著加速这一进程。企业在其中占据核心主体地位，是技术创新的核心推动者和产业生态的构建者。而高校院所的源头供给则是高质量发展的基础，基础研究突破为产业技术创新提供源头支撑。 （摘编自贺德方等《科技创新与产业创新深度融合的政策实践与对策分析》） [注]①“新三样”是指中国外贸与制造业中代表绿色低碳与高技术方向的三类核心产品：新能源汽车、锂电池、光伏产品。②“魔鬼之河”指基础研究到应用技术的技术可行性鸿沟；“死亡之谷”指技术原型到产业化的市场与资金壁垒，二者是科创成果转化的关键障碍。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国科技创新能力已实现历史性跨越，当下研究与试验发展经费的投入规模和投入总量居于世界首位。 B. 我国科技成果转化率低，高校科研成果转化率仅 10%，根本原因在于科研评价体系与市场需求的偏差。 C. 科技创新与产业创新互为牵引、相辅相成，实现知识生产与社会财富的良性循环，是二者融合的本质内容。 D. 围绕产业链部署创新链，意味着社会技术需求比大学更能推动科学进步，因此基础领域研究可适当延后。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 在科技创新与产业创新融合发展上，长期“重产业应用，轻基础研究”的结构配置，影响了原始创新储备。 B. “出题者”与“答题者”的表述全面生动地概括了企业的双重作用，阐释了宏观顶层设计的联动机制。 C. 文中“魔鬼之河”“死亡之谷”两个比喻，生动形象地揭示了科研成果向产业转化时面临的重重障碍。 D. 文中将“两张皮”问题归因于活动功能与主体组织的本质差异，体现了抓住核心矛盾分析问题的思想。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 湖北出台职务科技成果赋权改革政策，明确高校与企业成果转化收益分配比例，湖北一大学借此三年实现数亿元技术交易总额，有效化解校企合作利益分歧。 B. 川渝共建知识产权交易市场，搭建跨区域专利转化平台，完善专利保护法规，促成成都一大学高纯石英专利以数百万元转让给新材料企业，打通技术产业化通道。 C. 山东一小型民营五金加工厂依靠内部技工改良产品工艺，从未参与产学研合作项目，也未申请地方科技补贴、知识产权扶持政策。 D. 北方一大学改革博士评价机制，取消发表SCI 论文硬性指标，推行专利、工程成果多元评价，破除“唯论文”不良科研风气。 4. 结合两则材料，简要分析我国科技创新与产业创新融合发展面临的双重挑战的具体表现。 5. 由于技术壁垒，跨国技术交流受阻，某龙头企业的光伏发电技术研发遇到了瓶颈。政府拟牵头高校与企业形成三方联动机制，予以扶持。复兴中学“模拟政协”社团打算对此展开自主调研，假如你是社团成员，请结合文本，完成以下调研提纲。 “科技创新与产业创新融合”调研提纲 拟采访对象 调研问题 问题设计的文本依据 科技局负责人 科技局将如何推动校企合作，促进光伏发电关键技术的攻关，支持产业突破瓶颈？ _______ 企业负责人 _______ 产业链龙头企业主导应用基础研究与产业共性技术攻关，通过技术溢出带动中小企业参与协同创新。 高校科研处负责人 _______ 高校院所的源头供给是高质量发展的基础，基础研究突破为产业技术创新提供源头支撑。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄英 汪曾祺 马子才，顺天人。几代都爱菊花。到了子才，更是爱菊如命。听说什么地方有佳种，一定得买到。千里迢迢，不辞辛苦。 一天，有金陵客人寄住在马家，看了子才种的菊花，说他有个亲戚，有一二名种，为北方所无。马子才动了心，即刻打点行李，跟这位客人到了金陵。客人想方设法，给他弄到两苗菊花芽。马子才如获至宝，珍重裹藏，捧在手里，骑马北归。 半路上，遇见一个少年，赶着一辆精致的轿车。少年眉清目秀，风姿洒落。他好象刚刚喝了酒，①酒气中有淡淡的菊花香。一路同行，子才和少年就搭了话。少年听出马子才的北方口音，问他到金陵做什么来了，手里捧着的是什么。子才如实告诉少年，说手里这两苗菊花芽好不容易才弄到，这是难得的名种。少年说：“种无不佳，培溉在人。人即是花，花即是人。” 马子才似懂非懂，问少年要往哪里去。少年说：“姐姐不喜欢金陵，将到河北找个合适的地方住下。”马子才问：“找了房没有？”——“到了再说吧。”子才说：“我看你们就甭费事了。我家里还有几间闲房，空着也是空着，你们不如就在我那住着，我也好请教怎样‘培溉’菊花。”少年说：“得跟我姐姐商量商量。”他把车停住，把马子才的意思向姐姐说了。车里的人推开车帘说话。原来是二十来岁的一位美人。说：“房子不怕窄憋，院子得大一些。” 子才说：“我家有两套院子，我住北院，南院归你们。两院之间有个小板门。愿意来坐坐，拍拍门，随时可以请过来。平常尽可落闩下锁，互不相扰。” “这样很好。” 谈了半日，才互通姓名。少年姓陶，姐姐小字黄英。 两家处得很好。马子才发现，陶家好象不举火，经常是从外面买点烧饼馃子就算一餐，就三天两头请他们过来便饭。这姐弟二人倒也不客气，一请就到。 有一天陶对马说：“老兄家道也不是怎么富足的，我们老是吃你们，长了，也不是个事。咱们合计合计，我看卖菊花也能谋生。”马子才素来自命清高，听了陶生的话很不以为然，说：②“这是以东篱为市井，有辱黄花！”陶笑笑，说：“自食其力不为贫，贩花为业不为俗。”马子才不再说话。陶生也还常常拍拍板门，过来看看马子才种的菊花。 子才种菊，十分勤奋。风晨雨夜，科头赤足，他又挑剔得很严，残枝劣种，都拔出来丢在地上。他拿了把竹扫帚，打算扫到沟里，让它们顺水漂走。陶生说：“别！”他把这些残枝劣种都捡起来，抱到南院。马子才心想：这人并不懂种菊花！ 没多久，到了菊花将开的月份，马子才听见南院人声嘈杂，闹闹嚷嚷，简直像是香期庙会：这是咋回事？扒在板门上偷觑：喝！都是来买花的。用车子装的，背着的，抱着的，缕缕不绝。 再一看那些花，都是见都没见过的异种。心想：他真的卖起菊花来了。这么多的花，得卖多少钱，此人俗，且贪！交不得！又恨他秘着佳本，不叫自己知道，太不够朋友。于是拍拍板门，想过去说几句不酸不咸的话，叫这小子知道：马子才既不贪财，也不可欺。陶生听见拍门，开开门，③拉着子才的手，把他拽了过来。 子才一看，荒庭半亩，都已辟为菊畦，除了那几间旧房，没有一块空地，到处都是菊花。多数憋了骨朵，少数已经半开。花头大，颜色好，杆粗，叶壮，比他自己园里种的，强百倍。问：“你这些花秧子是哪里淘换来的？” 陶生说：“你细看看！”子才弯腰细看：似曾相识。原来都是自己拔弃的残枝劣种。于是想好的讥诮话都忘了，直想问问：“你把菊花种得这样好，有什么诀窍？” 陶生转身进了屋，不大会，搬出一张矮桌，就放在菊畦旁边。又进屋，拿出酒菜，说：“我不想富，也不想穷。我不能那样清高。连日卖花，得了一些钱。你来了，今天咱们喝两盅。”陶生酒量大，用大杯。马子才只能小杯陪着。 正喝着，听见屋里有人叫：“三郎！”是黄英的声音。“少喝点，小心吓着马先生。”陶生答应：“知道了。”几杯落肚，马子才问：“④你说过‘种无不佳，培灌在人’，你到底有什法子能把花种成这样？”陶生说：“人即是花，花即是人。花随人意。人之意即花之意。” 马子才还是不明白。 陶生豪饮，从来没见他大醉过。子才有个姓曾的朋友，酒量极大，没有对手。有一天，曾生来，马子才就让他们较量较量。二位放开量喝，喝得非常痛快。从早晨一直喝到半夜。曾生烂醉如泥，靠在椅子上呼呼大睡。陶生站起，要回去睡觉，出门踩了菊花畦，一跤摔倒。马子才说：“小心！”一看人没了，只有一堆衣裳落在地上，陶生就地化成一棵菊花，一人高，开着十几朵花，花都有拳大。马子才吓坏了，赶紧去告诉黄荚。黄英赶来，把菊花拔起来，放倒在地上，说：“怎么醉成这样？”拿起陶生衣裳，把菊花盖住，对马子才说：“走，别看！”到了天亮，马子才过去看看，只见陶生卧在菊畦边，睡得正美。 于是子才知道：这姐弟二人都是菊花精。 陶生已经露了行迹，也就不避子才，酒喝得越来越放纵。常常自己下个短帖，约曾生来共饮，二位酒友，成了莫逆。 二月十二，花朝。曾生着两个仆人抬了一坛百花酒，说：“今天咱们把这坛酒都喝了！”一坛酒快完了，两人都还不太醉。马子才又偷偷往坛里续了几斤白酒。俩人又都喝了。曾生醉得不省人事，由仆人背回去了。 陶生卧在地上，又化为菊花。马见惯不惊，就如法炮制，把菊花拔起来，守在旁边，看他怎么再变过来。等了很久，看见菊花叶子越来越憔悴，坏了！赶紧去告诉黄英，黄英一听：“啊，——你杀了我弟弟了！”急急奔过来看，菊花根株已枯。 黄英大哭，掐了还有点活气的菊花梗，埋在盆里，携入闺中，每天灌溉。盆里的花渐渐萌发。九月，开了花，短干粉朵，闻闻，有酒香。浇以酒，则茂。 这个菊种，渐渐传开。种菊人给起了个名字，叫“醉陶”。 （选自汪曾祺《聊斋新义》，原载《人民文学》1988年第三期） 6. 关于划线句子的理解与分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 马子才初遇陶生就闻到“酒气中有淡淡的菊花香”，为后文陶生醉酒化菊设了伏笔。 B. “东篱为市井，有辱黄花”，人物的典型语言反映了马子才对陶生卖菊谋生的不满。 C. “拉着子才的手，把他拽了过来”，一“拉”一“拽”，尽显陶生爽朗豁达的性格。 D. 文中两处出现“种无不佳，培溉在人”，深层用意是借花说理，为人不能自命不凡。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 姐弟姓陶，黄英就是菊花，人物命名沿用了陶渊明爱菊的典故，清雅的意象别有意味。 B. 本文明线为陶生艺菊、卖菊、化菊，暗线为马子才寻菊、种菊、守菊，两线互为补充。 C. 本文散文化的叙事淡化了情节冲突，以细腻的环境描写和人物心理刻画推动故事发展。 D. 本文保留了古代笔记小说简约传神的语言特点，但在故事的“传奇性”上有一定弱化。 8. 本文是《聊斋》故事的改写，意图是“使它具有现代意识”，简析文中的“现代意识”。 9. 蒲松龄《促织》以成名一家的团圆富贵结局，而汪曾祺的《黄英》删去了原作中黄英与马子才结为夫妇等情节，而以“醉陶”结尾。谈谈你对两种写法的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，说秦王曰：“胥人者，去其几也。成大功者，在因瑕衅而遂忍之。昔者秦穆公之霸，终不东并六国者，何也？诸侯尚众，周德未衰，故五伯迭兴，更尊周室。自秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣。今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。今怠而不急就，诸侯复强，相聚约从，虽有黄帝之贤，不能并也。”秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间於秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。 斯乃上书曰：“……” 秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年竟并天下尊主为皇帝以斯为丞相。夷郡县城，销其兵刃，示不复用。使秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。 ——《史记·李斯列传》 材料二： 今使愚教知，使不肖临贤，虽严刑罚，民弗从也；小不能制大，弱不能使强也。故圣主者举贤以立功，不肖主举其所与同。文王举太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立功也，夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举，而治乱可见也；察其党与，而贤不肖可论也。 ——《淮南子·泰族训第二十》 材料三： 闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。 ——《吕氏春秋·察传》 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 二十余A年B竟并C天下D尊主E为皇F帝G以斯H为丞相 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 霸，称霸，与《谏逐客书》中“遂霸西戎”的“霸”用法、意思均不相同。 B. 从，zòng，合纵，与《谏逐客书》中“遂散六国之从”的“从”读音、意思均相同。 C. 举，举用，与《鸿门宴》中“杀人如不能举”的“举”意思不同。 D. 小不能制大，与《师说》中“小学而大遗”的句式结构不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯认为，秦穆公未能东并六国，是因为当时周王室尚有威望、诸侯数量尚多，时机不够成熟；秦国废除逐客令后，李斯得以官复原职。 B. 《淮南子》指出，君主用人是国家治乱的关键：圣明的君主选拔贤才建立功业，昏庸的君主只会提拔与自己志趣相投的人，最终导致败亡。 C. 《吕氏春秋》用正反事例对比论证：齐桓公、楚庄王亲自寻访并考察贤才，才得以称霸；吴王、智伯偏听偏信、不辨真伪，最终却国破身亡。 D. 三则材料都涉及“用贤”，但各有不同，材料一指出采纳贤才谋略的功效，材料二指出选才的准则，材料三点明选拔人才审慎考察的态度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。 ②诸侯人来事秦者，大抵为其主游间於秦耳。 14. 小华同学阅读材料二之后，得出一个结论：秦亡的原因是任用李斯。请结合《阿房宫赋》课文以及材料一相关内容，对这一观点进行批驳。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 小桥旅夜 吴敬梓 客路今宵始，茅檐梦不成。 蟾光云外落，萤火水边明。 早岁艰危集，穷途涕泪横。 苍茫去乡国，无事不伤情。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联正面点题，一个“始”字写出了内心的无限伤痛，正因为内心伤痛，即将离乡漂泊的吴敬梓躺在这小桥边的茅店里思绪万千，辗转难眠。 B. 颔联写景虚实结合，将落月、萤火、夜色构成一幅凄凉的画面。这两句以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出作者悲苦的情怀。 C. 后两联言事抒悲，承首联“梦不成”进一步生发，追想从前，涕泪纵横；目及当下，事事伤情。“集”字写出艰危之多，“横”字写出伤痛之深。 D. 这首诗寓有深沉的忧伤哀痛，吐露了落拓者的悲苦辛酸。全诗语言简练质朴，笔力凝重，格调苍凉，颇有建安诗人慷慨悲凉的风格。 16. 全诗反复抒写一个“悲”字，请联系具体诗句，概括诗中写了哪几层“悲”。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中用“____________”一句点出了燕国虽小却最后灭亡的原因，用“____________”一句批评赵国不能武力抗秦到底。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中“____________”以及“____________”这两句对阿房宫的描述，也是梁思成先生关于中国建筑具有装饰性这一特点的有力佐证。 （3）在古代诗文中，写到“风”的名句也是层出不穷，比如“____________，____________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 微短剧“迷你”叙事这一审美特征，深刻契合了5G时代互联网移动端受众的审美需求。一方面，海量的视频扑面而来，可谓“乱花渐欲迷人眼”。微短剧5秒制胜的叙事技巧，显然有利于吸引在无目的状态下漫游于各种互联网平台的受众的注意力；另一方面，随着生活节奏日益加快，人们的闲暇时间变得碎片化，微短剧恰好满足了人们在候车、购物等间隙时间的观剧欲望，因而迅速火爆出圈。 毋庸讳言，微短剧火爆的背后，确实存在野蛮生长的乱象。各种追求感官刺激的爽文，纷纷从网文平台迁徙到微短剧平台。微短剧大多投资少、制作门槛低、变现快，所谓“一周拍完、一月上线、一部财富自由”，这种一夜暴富的传闻（ ① ），更是让各路资本竞相涌入。为了更好地规范引导微短剧的发展，国家广播电视总局要求，自2024年6月1日起，微短剧需按投资额分类分层进行审核，未经审核且备案的作品不得上网传播。此外，各地政府纷纷出台“跟着微短剧去旅行”的激励政策，着力提升微短剧的审美品质，引导微短剧走上精品化发展之路。 微短剧在移动端的火爆出圈，影响了长视频的收视市场，诸多长视频纷纷开始调整自己的叙事策略。①据统计显示，②2024年上半年，③25至32集的剧集占比同比提升8.7%，④33集及以上的剧集整体占比同比减小14.2%。⑤十几集甚至几集的迷你剧，⑥开始受到主流媒体平台和受众的青睐。与此同时，长视频开始注意汲取微短剧的叙事技巧，融入微短剧“迷你”叙事的创作思维，矛盾集中，反转不断。 当然，微短剧的“迷你”叙事，并不会主宰互联网时代的所有视听创作。近年来，一些剧作风靡，恰恰就在于其（ ② ），以一种静水流深的叙事美学，伶听大自然的呼吸，抚慰燥动不安的心灵，赢得人们的喜爱与共鸣。 无论是长视频还是微短剧，其创作一方面要尊重互联网传播规律，另一方面更要注重审美内容的艺术创新。唯有如此，互联网时代的影视作品才可能化“流量”为“留量”，从“爆红”到“长红”，推动中国影视创作繁荣发展。 18. 依次填入文中括号内的成语。 ①_______________________________ ②_______________________________ 19. 文中加点的词语“迁徙”和“主宰”分别有什么含义？请结合文本简要分析。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使内容连贯，语句准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中第四段有两个含有错别字的词语，请找出并改正。 22. 互联网时代，怎样才能推动中国影视创作的繁荣发展？请结合文本简要概括三点。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 很多年轻人向往外面的世界，追寻“诗和远方”，他们有“鸿鹄之志”，希望飞得更高、更远。但也有一些年轻人选择扎根家乡，贡献青春，为家乡的发展添砖加瓦，实现人生价值。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $