2、我学习，我快乐 同步练-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

**基本信息** 本同步练采用“基础巩固-综合应用-拓展探究”三层递进设计，通过多样化题型构建从知识记忆到实践应用的完整路径，助力健全人格与道德修养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础乐园|学习意义、个人优势、克服困难等基础概念|以填空、判断、选择为主，强化核心知识点记忆| |能力提升|心态与行为关联、生活情境问题解决|通过连连看、情境问答，实现知识向生活应用转化| |实践园|自我优势识别与发挥|结合自我探索填空，引导将所学内化为个人成长动力|

2、我学习，我快乐【基础训练】 班级：____________ 姓名：____________ 第一部分 基础乐园（基础巩固） 一、填空题（想一想，填一填） 1. 学习能让我们增长________，掌握________，开阔________，收获快乐。 2. 每个人在学习上都有自己的________。知道自己的优势，可以增强学习________，让自己学得更好。 3. 每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像“________”。 4. 战胜学习上的困难，还要做到________。你如果放弃，“拦路虎”不会自动让开。 5. 学习上遇到困难时需要调整________，可先找________，再想办法解决。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. 只有画画好、唱歌好才算有优势，其他方面都不算。（ ） 2. 学习过程中遇到困难，如果我们放弃，困难就会自己消失。（ ） 3. 遇到不懂的问题，我们可以向老师、家长请教，也可以查阅课外书或上网查找资料。（ ） 4. 同桌学习比我好，我一遇到不会的题就抄他的，这很聪明。（ ） 5. 只要坚持不懈，耐心想办法，我们就能战胜学习上的“拦路虎”。（ ） 三、选择题（把正确答案的序号填在括号里） 1. 当遇到一道数学难题，心里很烦时，正确的做法是（ ）。 A. 把笔一扔，不做了 B. 先深呼吸调整心态，再找原因想办法 C. 责怪自己太笨了 2. 下面哪种心态有助于我们战胜学习上的困难？（ ） A. 烦躁 B. 生气 C. 坚持 3. 丽丽做手工小木格时总是做不好，想放弃了。她应该学学谁的做法？（ ） A. 课堂上偷偷看课外书，逃避练习 B. 先拆分步骤，从简单的小环节试着做起，仔细观察别人的正确做法 C. 觉得自己天生就不擅长动手，以后再也不学了 4. 在词语接龙活动中，小华表现得很好，这说明（ ）。 A. 他仅仅在玩，没有学习 B. 参加活动也是学习，能让我们掌握技能，收获快乐 C. 他只要玩好就行了，不需要学习课本知识 第二部分 能力提升（综合应用） 四、连连看（将不同心态与对应的行为表现连起来） 1. 烦恼 A. 遇到不会做的题，坚持多读几遍题目，直到弄懂为止。 2. 不服气 B. 作业不会写，气得把本子扔在地上。 3. 多想办法 C. 看到别人学会了骑车，心想：我也一定要学会。 4. 坚持 D. 遇到记不住的生字，用卡片多认几次，实在不行问老师。 五、情境问答（联系生活，解决问题） 1. 发现快乐：结合课本，说说自己曾经在哪些学习活动中体会到了快乐？（例如：学会了一项家务、学会了下象棋、种植花草等），请写出一个具体的例子。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. 战胜困难：栋栋学骑自行车摔倒了，他说：“太难了，我不想学了。”爸爸鼓励了他，最后栋栋终于学会了。请你告诉栋栋：遇到困难时，我们应该怎么做？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 第三部分 实践园（拓展探究） 六、自我探索（根据提示完成填空） 每个人都有自己擅长的地方。请你自己想一想，或者问问同学、老师、家长，找出自己的优势，并想一想怎样发挥它。 我的优势：例如：我喜欢画画，画得挺好看。 如何发挥：例如：每次班级出黑板报，我都积极参加。 1. 我的优势是：______________________ 我打算这样发挥：______________________ 2. 我的优势是：______________________ 我打算这样发挥：______________________ 参考答案及解析 一、填空题 1. 知识、技能、眼界 2. 优势、自信心 3. 拦路虎 4. 坚持不懈 5. 心态、原因 二、判断题 1. × （解析：每个人都有自己不同的优势，如善解人意、观察力强等。） 2. × （解析：困难不会自动消失，只有坚持努力才能打败它。） 3. √ 4. × （解析：抄作业不是学习，是不动脑筋的表现，应该先独立思考，实在不会再去请教。） 5. √ 三、选择题 1. B （解析：教材指出要先调整心态，再找原因想办法。A和C都是消极放弃的做法。） 2. C （解析：教材中标注了“坚持”、“多想办法”、“不服气”是有利于战胜困难的，烦躁、生气、恐惧是消极情绪。） 3. B （解析：教材中给出的应对方法就是拆解步骤，小环节做起。） 4. B （解析：教材中指出参加活动也是学习，能带来快乐。） 四、连连看 1. 烦恼 —— B （烦躁生气导致扔本子） 2. 不服气 —— C （看到别人会，自己非要学会） 3. 多想办法 —— D （反复认字，问老师） 4. 坚持 —— A （坚持多读题目直到弄懂） 五、情境问答 1. 参考答案：我学会了扫地、叠被子等家务，觉得自己长大了，特别高兴；或者我学会了打篮球，在赛场上进球的快乐让我非常难忘。（只要符合教材中“收获快乐”的主题，表述清楚即可。） 2. 参考答案：遇到困难不能轻易放弃。我们要先调整好心态，比如深呼吸，告诉自己“我能行”；然后找找失败的原因，可以向爸爸请教技巧；最后要坚持不懈地练习，只要不放弃，就一定能学会。（强调心态、找原因、想办法、坚持这几个方面。） 六、自我探索 答案不唯一，根据学生实际情况作答。例如： 1. 我的优势：我很会关心同学，能理解别人的心情。 / 我跑步很快。 1. 如何发挥：当同学不开心时，我会主动去安慰他。 / 体育课上，我会代表班级参加接力赛。 2. 我的优势：我算数算得快。 2. 如何发挥：我是小组的数学小助手，帮大家检查口算题。 学科网（北京）股份有限公司 $