第2课 我学习，我快乐 第二课时 （分层作业） 道德与法治统编版五四制三年级上册（新教材）

**基本信息** 本同步练通过“基础达标+能力提升”分层设计，以客观题巩固核心概念，主观题促进价值内化，构建“认知-理解-应用”的知识巩固路径，助力学生形成自尊自信的健全人格。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|核心概念认知（优势、自信心、多方面展示优势等）|填空、判断、选择题聚焦知识点记忆与理解，如填空题引导学生明确优势来源与作用| |能力提升|综合应用与价值内化（优势表现匹配、实际问题解决、观点辨析）|连线题强化优势与表现对应，简答、辨析题促进自我认知，综合题通过情境引导帮助他人树立自信，体现知行统一|

第2 课 《我学习，我快乐》 第2课时 人人都能学得好 分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________（满分50分） 基础达标 （共30分） （一）填空题（每空1分，共10分） 1.每个人在（ ）上都有自己的优势。 2.知道自己的优势，可以增强学习（ ），让自己学得（ ）。 3.小朋友们可以从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面展示自己学得好的地方。 4.你可以让（ ）、（ ）、（ ）找一找你的优势，把你的优势写下来。 5.了解自己的优势之后，还要想一想如何（ ）自己的优势。同时也要想一想自己在学习上有哪些（ ），如何克服不足。 （二）判断题（对的打"√"，错的打"×"）（每题2分，共12分） 6.只有考试成绩好的同学才算"学得好"，手工做得好不能算学得好。（ ） 7.每个人在学习上都有自己的优势，只是这些优势可能表现在不同方面。（ ） 8.知道自己有优势就可以了，不需要去想怎么发挥这些优势。（ ） 9.发现自己的不足时，应该想办法去克服和改进，而不是灰心丧气。（ ） 10.同学帮我找到的优势，我应该认真看待，因为这些可能是我自己没注意到的闪光点。（ ） 11."人人都能学得好"的意思是每个人在每个方面都必须学得一样好。（ ） （三）选择题（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共8分） 12.下面关于"优势"的说法，正确的是（ ）。 A.只有聪明的人才有优势 B.每个人都有自己的优势，只是可能不一样 C.有不足的人就没有优势了 D.优势是天生就有的，后天努力改变不了 13.知道自己的优势可以帮助我们（ ）。 A.变得骄傲自满 B.增强学习自信心 C.不用再努力学习了 D.看不起别人 14.下面做法中，能帮助我们发挥优势的是（ ）。 A.知道自己朗读好，就多参加朗读活动 B.知道自己的优势后就到处炫耀 C.只做自己擅长的事，不擅长的事全都不做 D.觉得自己有优势就不用再学习了 15.会做很多小玩具的同学，他的优势在于（ ）。 A.计算能力强 B.待人接物有礼貌 C.动手能力强 D.反思总结能力强 能力提升（共20分） （四）连线题（请将左右两边相关内容用线连起来）（每题2分，共8分） 16.请将下面的优势与对应的表现用线连起来。 艺术才能强 · · 我认识很多的星座 动手能力强 · · 我的科幻画作品获得一等奖 科学兴趣强 · · 帮助别人出主意 交往能力强 · · 做手工很精巧 17.请将下面的做法与对应的目的用线连起来。 请同学帮忙找优势 · · 增强自信心 写出自己的优势 · · 获得更多角度的反馈 发挥自己的优势 · · 更清楚地认识自己 正视并克服不足 · · 让自己变得更好 （五）简答题（每题3分，共6分） 18.课本中"人人都能学得好"这句话是什么意思？请结合自己的理解，用两三句话说一说。 19.请写出你在学习上的两个优势和一个不足，并简单说明你打算如何发挥优势、如何改进不足。 我的优势一： 我打算这样发挥： 我的优势二： 我打算这样发挥： 我的不足： 我打算这样改进： （六）辨析题（3分） 20.小丽说："我同桌小轩数学成绩特别好，可他跑步很慢，所以他也不算学得好。我语文不太好，但我画画很好看，可这又不能算学习上的优势，学习就是学语文数学这些。" 请你判断小丽的说法对不对？先回答"对"或"不对"，再说出你的理由。 判断： 理由： （七）综合题（3分） 21.四（1）班的小刚说："我学习不好，考试总是不及格，我没有什么优势，我学不好。"请你根据本课学到的知识，给小刚写一段话，帮助他重新认识自己、树立学习自信心。（不少于30字） 亲爱的小刚： 参考答案 一、基础达标 （一）填空题 1.学习 2.自信心 更好 3.艺术才能 动手操作 科学兴趣 人际交往 4.同学 老师 家长 5.发挥 不足 （二）判断题 6.×（"学得好"包括很多方面，手工做得好、待人接物有礼貌等都属于学得好。） 7.√ 8.×（发现优势后还要想办法发挥优势，让优势变得更加突出。） 9.√ 10.√ 11.×（"人人都能学得好"是指每个人都有自己的优势，都能在某些方面学得好，而不是每个方面都必须一样好。） （三）选择题 12.B（每个人都有自己的优势，只是优势可能体现在不同方面。） 13.B（知道自己的优势可以增强学习自信心。） 14.A（发挥优势的正确做法是在擅长的领域多参与、多锻炼。） 15.C（手工做得好说明动手能力强。） 二、能力提升 （四）连线题 艺术才能强 · · 我的科幻画作品获得一等奖 动手能力强 · · 做手工很精巧 科学兴趣强 · · 我认识很多的星座 交往能力强 · · 帮助别人出主意 请同学帮忙找优势 —— 获得更多角度的反馈 写出自己的优势 —— 更清楚地认识自己 发挥自己的优势 —— 增强自信心 正视并克服不足 —— 让自己变得更好 （五）简答题 18.（答案不唯一，意思相近即可，3分。） 示例一："人人都能学得好"的意思是每个人都有自己的优势和长处，不是只有成绩好才算学得好。有的同学动手能力强，有的同学有耐心，有的同学爱帮助别人——这些都是在学习上可以学得很好的方面。所以每个人都要相信自己能学得好。 示例二：这句话告诉我们，每个人都有自己的闪光点。有的人在语文方面学得好，有的人在体育方面学得好，还有的人在与人交往方面学得好。每个人都能找到自己学得好的地方，所以人人都能学得好。 （评分标准：能正确理解"人人有优势"得1分，能说明"优势是多样的"得1分，表达流畅得1分。） 19.（答案不唯一，学生根据自身情况填写即可，每个优势和计划各0.5分，共3分。） 示例： 我的优势一：朗读课文很有感情。 我打算这样发挥：多参加朗诵比赛和班级朗读活动，争取在升旗仪式上朗诵。 我的优势二：跳绳跳得又快又多。 我打算这样发挥：坚持每天练习，争取代表班级参加学校运动会。 我的不足：数学计算有时候粗心出错。 我打算这样改进：每次做完题认真检查，每天练习5道口算题，提高计算的准确性。 （六）辨析题（3分） 判断：不对。 理由：小丽的说法有两个问题。第一，小轩虽然跑步慢，但他数学成绩好，这就是他的优势，"学得好"不一定要每个方面都好。第二，小丽觉得自己画画好看不算学习优势，这也不对——画画属于美术学习，美术也是学校的一门功课，画画好看当然算学习上的优势。每个人都有自己的优势，"人人都能学得好"的意思就是每个人都能找到自己学得好的方面。 （评分标准：判断正确得1分；两个理由各1分，共2分。能指出"学得好不等于每个方面都好"和"画画也是学习优势"即可得分。） （七）综合题（3分） （答案不唯一，学生根据本课所学知识作答即可，3分。） 示例一： 亲爱的小刚：你不要灰心！"学得好"不只看考试成绩。你仔细想想，你一定有自己的优势——比如你动手能力强、体育好、乐于助人或者有耐心。每个人都有自己的闪光点，只是可能还没被发现。你可以请同学、老师和家长帮你找一找优势，也可以自己好好想一想。相信自己，你一定能学得好！ 示例二： 亲爱的小刚：考试只是学习的一部分，不能代表全部。你可能在别的方面学得很好——比如你很会交朋友、很会做手工、跑步很快……这些都是你的优势！发现自己的优势会让你更有信心。只要你不放弃，找到适合自己的方法，成绩也会慢慢进步的。加油，你一定能行！ （评分标准：能运用"人人有优势"的观点鼓励小刚得1分；能提到优势是多样的、不只考试成绩得1分；表达真诚、有说服力得1分。） 第 2 页 共 6 页 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $