2.1声音的产生与传播 2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理导学案围绕“声音的产生与传播”展开，引导学生学习声音由物体振动产生，传播需要介质（固体、液体、气体）及真空不能传声，声速影响因素与回声等知识。通过“情境引入・激趣探疑”环节，以鸟鸣、琴声情景提问激发兴趣，搭建课前自主学习、合作研学、分层练习的学习支架。 资料特色在于注重科学探究与科学思维培养，设计振动发声、固体/液体传声分组实验及真空铃理想实验推理，引导学生规范观察记录并归纳规律。分层练习与课堂检测结合生活实例，帮助学生巩固物理观念，提升解释现象能力，培养严谨观察的科学态度。

2.1声音的产生与传播 导学案 姓名：_______ 班级：________ 【学习内容】 课前自主学习书上的内容P31—36 【学习目标】 1.物理观念：知道声音由物体振动产生；掌握声音传播需要介质，真空不能传声。 2.科学探究：能完成振动发声、固体/液体传声分组实验，规范观察、记录实验现象。 3.科学思维：通过对比不同介质传声效果，归纳声速影响因素；能解释生活中发声、传声实例。通过真空铃实验的推理，体会科学实验推理结合的研究方法 4.科学态度：通过实验，养成严谨观察习惯。 【重难点】 重点：声音是由振动产生的；声音传播需要介质；生活声现象解释。 难点：真空不能传声的实验推理；区分振动停止、发声停止的逻辑；声速大小规律理解。 情境引入・激趣探疑（2 分钟） 情景：鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬。问题：声音是怎么产生的？如何听到声音？ 合作研学、模型建构 任务一：声音的产生 一、想想做做（P32页）将橡皮筋拉长拉紧，用手拨动橡皮筋，观察现象并思考： 1、能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？____________________________ 2、皮筋处于什么状态下听不见声音？___________________________________ 思考：.正在发声的物体有什么共同特征？ 发声体 现象 结论 声带 说话时喉咙部位在振动 _______________________________________ _______________________________________ 直尺 发声的直尺在振动 橡皮筋 发声的橡皮筋在振动 音叉 发声的音叉可以把乒乓球不断弹开 音叉 发声的音叉在水面上不断激起水花 鼓面 鼓面发声时纸屑会不断跳动 音叉实验中：水花四溅和乒乓球弹开时就说明物体在 ，这种物理研究方法叫 。 分层练习，当堂达标 1、下列图中的现象说明：正在发声的物体都在_____。实验中鼓面、扬声器和音叉的振动不易直接观察到，需要借助纸屑、小纸片和水来表现，这种研究问题的方法叫作______法。 2、将发声体的名称填在下列横线上。 (1) 人说话是靠______振动发声。 (2) 风吹树叶唰唰响，这是______在振动发声。 (3) 歌词 “黄河在咆哮” 中是______在振动发声。（4）吹口哨声是______在振动发声。 任务二：声音的传播 【问题】人们听到声音时往往和发声物体有一定距离。那么声音是怎样从发声的物体传播的呢？ （观看演示实验——真空罩中的闹钟） 【实验1】气体传声实验：将响铃闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出空气，听声音如何变化？ 得出结论： 即时练：1、航天员在月球上交谈近在咫尺为何借助无线电交流；月球表面比地球表面缺少了什么？ 【问题】声音在空气中是怎么传播的呢？（阅读课本p33页最后一个自然段） 声音以 的形式传播着，因此我们把它叫做 。 【实验2】固体传声实验：一名同学耳朵贴在桌上，另一名同学用手轻刮桌面，声音不能让附近学生听到，贴桌面的同学能不能听到？ 得出结论： 【实验3】将要上钩的鱼会被岸上的声音吓跑；花样游泳比赛运动员在水里能听到音乐。 得出结论：______________________________ 结论：大量实验表明，声音的传播需要____，其分为_____、____和_____；_______不能传声。 分层练习，当堂达标 基础：将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内。 （1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变_____； ②再让空气逐渐进入玻璃罩，发现_____。 （2）玻璃罩内空气越少，传出的声音就越_____；如果玻璃罩内被抽成真空，将_____听到闹铃声。 （3）实验结论：声音的传播需要___，真空___传声。 （4）实验中用到的研究方法是_______________（选填 “控制变量法” 或 “理想实验法”）。 提升：1.前排同学仍然能够听到真空罩中闹钟微弱的铃声，仍能推断出真空不能传声吗，为什么？ 任务三：声速 阅读课本P34-P35 分析下表 (1) 空气中的声速随温度的升高而____（选填 “增大”“不变” 或 “减小”）；15℃时空气中的声速为____。 (2) 一般情况下，声音在____中传播得最快，在____中传播得最慢。 (3) 由表可知，声速跟介质的种类和____有关。 (4) 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被_____，形成回声。当障碍物与人之间的距离大于___m时，人能把回声与原声区分开。 分层练习，当堂达标 基础：1.房间里说话听不到明显回声，原因是（ ） A.房间墙壁不会反射声波 B.空间过小，回声和原声间隔不足0.1s，人耳无法区分 C.室内空气不能产生回声 D.声音被墙壁全部吸收 2、向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向着远处的山崖大喊一声，约1.5s后听到回声，那么该同学距山崖大约多少米?（15℃空气中） 课堂检测 1. 在文艺汇演上悦耳动听的古筝声是由_____（选填 “琴弦” 或 “空气”）_______产生的。 2. 古诗《小儿垂钓》中有 “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人” 诗句。小儿面对路人的询问，只是招招手，却不作声。下列说法正确的是（ ） A. 声波从空气传入水中后，传播速度不变 B. 声音只能在空气中传播，不能在水中传播 B. 小儿的回答声能在水中传播，会惊跑鱼儿 D. 声波在空气中的传播速度大于在水中的传播速度 3. 小明用手指甲轻刮桌子 (附近的同学听不到声音)，小亮把耳朵贴在桌面上，能听到清晰的刮桌子的声音，这说明_________可以传声。小明加大力度，自己也能听到刮桌子的声音，这个声音是通过______传播的。 4.司机开车路在山崖前停下鸣笛，0.6 s 后听到回声。 (1) 司机距山崖多少米？（15℃空气中） (2) 在太空中能否用这种方法来测量距离？为什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $