第11课《山地回忆》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文知识清单系统梳理了《山地回忆》的核心知识体系。从整体感知入手，明确以“布”（袜子）为线索的倒叙结构，进而梳理文学常识、四件生活小事的详略安排、妞儿形象的多维度分析、口语化与白描的语言特色，最终落脚于以小见大的主旨及考点应答，形成完整学习支架。 知识链路按“整体—细节—应用”逻辑展开，通过对话批注表直观呈现人物性格，结合写作背景深化革命文化认知。注重语言运用训练，归纳乡土口语与白描手法，以实物象征串联思维，助力学生构建文本认知框架，提升文化自信与思维能力。

孙犁 · 选自《白洋淀纪事》 写于一九四九年十二月 山地回忆 第11课 知识点梳理 2026—2027学年统编版语文七年级下册 一双袜子，从山南到塞北；一块红布，从黑夜到黎明 〇一 一课速览：一双袜子串起的故事 《山地回忆》是孙犁写于1949年12月的一篇短篇小说。全文由一件极小的东西牵起——一双用白粗布和细细的麻线纳成的袜子。它串起了河边的一场口角、一个山村女孩的许诺、一趟背枣的远路、一架新买回来的织布机，最后一直串到开国大典那天百货公司里的一块红布。故事不写枪炮，只写家常；而家常的底下，是一个时代的天翻地覆。 ① 写一件事：八路军战士与山村女孩妞儿因一双袜子结缘。河边初识、做袜、贩枣、买布，四件小事，一条线串到底。 ② 写一个人：妞儿——一个连名字都没有、爽直泼辣、善良质朴、勤劳能干的农村少女。她鲜活得不像是写在纸上的。 ③ 写一种笔法：以小见大。用“炕台那样大”的土地、一双“穿了三年也没有破绽”的袜子、一块做国旗的红布，把宏大的时代落进日常的细节里。 题目为什么叫“山地回忆” “山地”点出故事发生的地方——河北阜平的山区，那里“土地很少，山上都是黑石头”“天气冷，山地不容易见到太阳”；也点出那里的颜色——“浅蓝的土靛染的粗布裤褂”，作者给它取名“阜平蓝”，又叫“山地蓝”。“回忆”则点明写法：这是站在1949年的天津，回头望1941年冬天的一段往事。两个字合起来，既标了地方，也定了笔调——怀念。 关键点：一句话把握全文：以“布”（袜子）为线索，用倒叙勾连现实与回忆，写活了一个山地女孩，也写活了抗战岁月里军民之间的鱼水深情。 ▲ 读法提醒：这篇小说对话极多，人物性格几乎全靠对话立起来。读的时候先分清“谁在说”——哪些是妞儿的话，哪些是“我”的话，哪些是大伯、大娘的话；再听“话里藏着什么”。下面第四章那张“对话批注表”，是本课的重点。 〇二 文学常识与写作背景 1. 作者与作品小档案 项目 内容 作者 孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人 身份 现代著名作家，“荷花淀派”的代表作家。1937年参加革命，不久便开始发表小说 代表作 短篇小说《荷花淀》《芦花荡》《嘱咐》《采蒲台》，中篇小说《铁木前传》《村歌》，长篇小说《风云初记》，小说与散文集《白洋淀纪事》 成名作 1945年以短篇小说《荷花淀》闻名 出处 选自《白洋淀纪事》（中国青年出版社1963年版） 写作时间 1949年12月，文末原署“1949年12月” 体裁 短篇小说。第一人称叙事，“我”是一位八路军战士 主人公 妞儿——阜平山区一个十六七岁的女孩子，爽直泼辣、善良质朴、勤劳能干 2. 写作背景 故事里的时间是1941年冬天，抗日战争最艰苦的阶段：“我”打游击打到阜平的一个小村庄，部队决定休息两天。那里“敌人往返烧毁过几次的村庄”，“我们的房，叫他们烧过两三回了”，女孩一家的早饭食粮是“一篮子水沤的杨树叶”。 写这篇小说的时间却是1949年12月，新中国成立不久。孙犁后来回忆说：《山地回忆》里的女孩子，是很多山地女孩子的化身……“我的职责，就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染出来。”所以这篇小说里既有战争年代的艰苦，也有胜利之后的欢欣；结尾那块要做成国旗的红布，正是两个时代之间的接缝。 3. 阜平与“山地蓝” 阜平在河北省保定市西部、太行山东麓，是晋察冀抗日根据地的重要组成部分，长期是根据地的政治、军事、文化中心。那里多山，地形适合开展游击战争，却是“穷山恶水”——“山上都是黑石头，雨水很多很暴”“不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的”。正因为不产棉花、布料极难得，一双袜子才会显得那样珍贵，做起袜子来才成了一件郑重的大事。这是理解全文的前提。 关键点：常识易错点：孙犁原名孙树勋；“荷花淀派”的代表作家是孙犁，不要与“山药蛋派”的赵树理混为一谈；《白洋淀纪事》是小说与散文集；本文体裁是短篇小说，不是散文——尽管它写得很像散文。 ▲ 注意辨析：本文常与《荷花淀》并提，但《荷花淀》是孙犁1945年的成名作，主人公是水生嫂；《山地回忆》写于1949年12月，主人公是妞儿。两篇都是“荷花淀派”的名篇，不要混淆。 〇三 结构脉络与“布”的线索【核心版式】 全篇是一篇典型的倒叙结构：从现实起笔，跌进回忆，再回到现实。这条来回的路，就是全文的骨架。 时段 段落（大意） 地点·时间 主要内容 作用 现实（起） 第1—4段 天津·工业展览会·1949年 阜平乡下来了一位农民代表，“我”陪他参观，临别想买几尺布相送；由他身上那件“土靛”染的粗布裤褂引出回忆 设置悬念、定下怀旧基调；“买布”起笔，与结尾“买布”遥相呼应 回忆（主体） 第5—82段 河北阜平山区·1941年冬 “我”与妞儿一家交往的全过程：河边初识 → 到家中做客 → 妞儿做袜子 → 一同贩枣、买织布机 → 袜子的下落 小说的主体。以生活琐事写军民深情，塑造妞儿的形象 现实（收） 第83段以后 天津·百货公司·开国大典那天 “我”为老乡一家买布（蓝士林布、红布），大伯要一张国旗的样子回去，让妞儿做一面挂起来；并交代妞儿已有了两个孩子 回到现实、首尾呼应；从“送袜子”到“做国旗”，以小见大，升华主题 2. 主体部分写了四件事，详略分明 事件 详略 内容 在文中的作用 ①“我”与妞儿河边初识 详写 为洗脸、洗菜的上下水之争，一番“真卫生、装卫生”的宏论 展现妞儿爽直泼辣的性格，同时埋下“光着脚”的伏笔，引出“我给你做” ②妞儿给“我”做袜子 详写 从“我给你做”的许诺，到“袜子已经剪裁好”“已经纳底子了”，第五天穿上新袜子 全文的核心事件：一双袜子，把军民两家人的心缝在了一起 ③“我”和大伯贩枣、买织布机 略写 背上一百多斤红枣，爬山越岭送到曲阳；赚了五千多块钱，买了一架织布机 写妞儿的勤劳与精明，也写“我”对这一家人的回报 ④交代袜子的下落 略写 袜子穿了三年也没有破绽；1945年在碛口洗澡时被黄河水冲走 把“物”写成“情”的见证：袜子没有了，怀念反而更深 3. “布”是全文的线索 布的三次出现 课文的写法 连起来看 第一次：买布（起笔） “临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布” 由“布”引出对“山地蓝”的回忆，回忆有了由头 第二次：做袜（主体） 大娘“从炕角里扯出一块白粗布”：“这是我们妞儿纺了半年线赚的……现在先给你做了穿上吧” 布变成了袜子，布承载的是军民之间的情 第三次：做旗（收束） “送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的”“你给了我一张国旗的样子……叫妞儿给做一个” 布变成了国旗，个人的情谊升华为家国之爱 关键点：线索题的答法：先点明线索是什么（“布”，具体化为袜子、织布机、国旗布），再说它怎样串联全文（起笔—主体—收束），最后说它的作用（使结构紧凑，并让“军民情”有了可触摸的载体，最后升华为国家之爱）。 〇四 人物：妞儿（重点·难点） 课文“思考·探究·积累”第二题要求：重点阅读文中人物对话的部分，圈点出那些让你印象深刻的句子，试着作一些批注，再结合其他描写，说说这篇小说刻画出妞儿什么样的形象。下面这张表就是一份现成的批注示范。 1. 对话批注表（听出“话里有话”） 妞儿的话 批注：她是个什么样的人 “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 张口就是命令，毫不客气——心直口快，甚至有点“野” “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” 话说得粗，理却占着；理直气壮里透着山里人的质朴 “我们是真卫生，你是装卫生！……为什么不连肠子都刷刷干净！” 反过来调侃“我”：既是对战士生活习惯的不理解，也显出她的顽皮爱笑，把“我”当成了自家人 “我给你做。” 只有四个字，没有任何客套。前面所有的“攻势”，原来都是为了这一句——外冷内热，心疼战士光着脚 “你又装假了，你有钱吗？” 表面是责问，其实是不要“我”客气：她不把“我”当外人 “这样坚实。保你穿三年，能打败日本不？” 既夸自己手艺好（自信），又问胜利什么时候来（天真、热望） “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 对新鲜事物充满渴望；会算账、会打算，聪慧勤劳 ▲ 批注不是“这句话写得好”这样的空话，而是“这句话写出了她什么”。一句话批注的公式：用了什么说法 ＋ 显出什么性格。 2. 从各种描写看妞儿的形象 描写方式 课文依据 性格特点 语言描写 “你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“我给你做。” 爽直泼辣、心口如一；外冷内热、热心助人 外貌描写 “风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄” 写出生活的艰难困苦，也反衬出她的坚韧 动作描写 “把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“笑着用两手在冷水里刨抓”“说着就笑得弯下腰去” 活泼、爱笑、不拘小节，生命力旺盛 侧面描写 大伯说“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的”；“女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织” 借他人之口写出她的勤快、能干、心灵手巧 细节描写 “第二天去，袜子已经剪裁好，第三天她已经纳底子了，用的是细细的麻线”，“第五天，我穿上了新袜子” 用时间的推进写她的手脚麻利、说到做到 关键点：一句话概括妞儿：她是一个没有名字、说话泼辣、内心火热、勤劳能干的农村少女。“泼”是外壳，“热”是内核——所有呛人的话，最后都落到一句“我给你做”上。 3. 为什么她连名字都没有 小说里，她始终只有一个极普通的称呼——父亲叫她“妞儿”。作者自己说过，《山地回忆》里的女孩子，“是很多山地女孩子的化身”。正因为这个称呼普通到几乎可以用在所有女孩身上，她就不是一个孤立的个人，而是千千万万根据地人民的缩影；可她又绝不空洞——一处“带霜的柿叶”的比喻、一句“保你穿三年”的追问，就把她写成了活生生的“这一个”。有个性又有共性，正是这个人物最见功力处。 〇五 语言：乡土口语与白描（重难点） 课文“思考·探究·积累”第三题要求：本文描绘了不少生活化的场景，并且大量使用富有地方特色的口语，试找出相关词句加以体会。 词语／说法 意思 课文原句 妙在哪里 挂火 方言，发怒、生气 “心里一时挂火，就也大声说” 一个方言词，写尽“我”被无端指责后的真实心理，比“生气”更有烟火气 下口 入口，吃到嘴里 “菜是下口的东西呀！” 山里的说法，理直气壮又质朴 踢倒山 旧时山区农村常穿的老式布鞋（课下有注） “我那只穿着一双‘踢倒山’的鞋子” 一句戏称，既写鞋的结实，也暗示条件的艰苦和战士的乐观 水沤 长时间地浸泡，使起变化 “她抱着一篮子水沤的杨树叶” 一个“沤”字，写出穷日子里过冬的吃食 炕台／锅台 北方农村的土炕台、灶台 “只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地” 用农家的家伙什作比，写出地块之小，满是泥土气息 ▲ 语言风格三句话：口语化、方言味、白描。孙犁不堆砌辞藻，多用短句和平常话，把最动人的情感藏在最普通的叙述里——这就是所谓“清新质朴”。 2. 几处精彩描写 句子 手法 作用 “我每天到河边去洗脸，河里结了冰……等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。” 环境描写（白描） 一个“冻挺了”，写足山地的严寒和战士生活的艰苦，为妞儿注意到“我”光着脚做铺垫 “风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。” 外貌描写＋比喻 用当地常见的两样东西作比，既写活了受冻的模样，又写出生活的艰辛，极具乡土气息 “她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。” 动作描写 一连串动作，把一个使小性子又并不真生气的女孩子写得活灵活现 “可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。” 细节描写 在一身破袄裤、一片冻土的灰调子里，忽然亮出这一点白——那是生命的光，也是希望的暗示 “黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。” 抒情·反复 袜子被黄河水冲走了，怀念反而更烈。一个“激荡”两用，把全篇的情感推到高处 关键点：“诗体小说”：孙犁的小说淡化战争的血腥场面，专写日常生活与普通人的心，语言干净、抒情味浓、富有意境，因此被称为“诗体小说”（即“荷花淀派”风格）。读这篇课文，要能举出至少两处例子说明这一点。 〇六 字词拾贝 1. 读读写写与重点字音（加点词为必写词） 瘪 biě 玉黍 yù shǔ 袄襟 ǎo jīn 剪裁 jiǎn cái 包袱 bāo fu 盈余 yíng yú 破绽 pò zhàn 激荡 jī dàng 阜平 fù píng 土靛 tǔ diàn 炕台 kàng tái 蹬 dēng 沤 òu 刨抓 páo zhuā 碛口 qì kǒu 纳底 nà dǐ 单薄 dān bó 线锤 xiàn chuí 爬山越岭 pá shān yuè lǐng 冀中 jì zhōng 2. 加点字回原文（逐字核对） 加点词 课文原句 土靛 “因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂” 玉黍 “他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍” 盈余 “大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了” 袄襟 “把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了” 剪裁 “第二天去，袜子已经剪裁好，第三天她已经纳底子了” 破绽 “那双袜子，整整穿了三年也没有破绽” 炕台 “他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地” 激荡 “黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念” 3. 易错字音 阜平 fù píng 土靛 tǔ diàn 玉黍 yù shǔ 瘪 biě 袄襟 ǎo jīn 剪裁 jiǎn cái 破绽 pò zhàn 盈余 yíng yú 碛口 qì kǒu 沤 òu 刨抓 páo zhuā 蹬 dēng 纳底 nà dǐ 单薄 dān bó 线锤 xiàn chuí 激荡 jī dàng 爬山越岭 pá shān yuè lǐng 冀中 jì zhōng 4. 多音字与形近字 类型 字 读音与例词 多音字 薄 báo（薄饼）｜bó（薄弱、单薄）｜bò（薄荷） 多音字 恶 è（穷山恶水）｜ě（恶心）｜wù（深恶痛绝） 多音字 塞 sài（塞北）｜sāi（塞车、塞住）｜sè（堵塞） 多音字 刨 páo（刨抓、刨土）｜bào（刨床） 形近字 沤—呕—讴 沤（òu，沤肥、水沤）｜呕（ǒu，呕吐）｜讴（ōu，讴歌） 形近字 裁—栽—载 裁（cái，剪裁）｜栽（zāi，栽树）｜载（zài，装载） 形近字 襟—噤 襟（jīn，袄襟、胸襟）｜噤（jìn，噤若寒蝉） 形近字 炕—坑—抗 炕（kàng，土炕、炕台）｜坑（kēng，土坑）｜抗（kàng，抵抗） 易错字 爬山越岭 “越”是走字底，不要写成“跃”；“岭”是山字旁，不要写成“领” 5. 词语释义 词语 释义 穷山恶水 形容自然条件很差、物产不丰富的地方。文中指阜平山区 盈余 收入中除去开支后剩余的财物 破绽 衣物的裂口；比喻说话做事时露出的漏洞。文中“穿了三年也没有破绽”取本义 激荡 因受冲击而动荡。文中指回忆与怀念在心中翻涌 心平气和 心里平和，不急躁，不生气 爬山越岭 爬过高山，翻越峻岭。形容长途跋涉的艰辛 被摞 堆叠起来的被子 单薄 指衣服穿得少而薄；也指身体瘦弱或力量薄弱 碛口 地名，在山西 沤 长时间地浸泡，使起变化 〇七 主旨·象征·考点应答 1. 主旨 本文以第一人称回忆的笔法，扣住一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、做袜子、贩枣、买织布机等生活片段，塑造了一个爽直泼辣、善良质朴、勤劳能干的农村少女形象，赞颂了普通百姓身上美好的人性，生动地表现了抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情，也表达了作者对那段岁月和那里人民的深切怀念。 2. 以小见大：四件实物，一条心路 实物 课文依据 象征意义 一双袜子 “白粗布”“细细的麻线”“保你穿三年”；穿了三年没有破绽，最后被黄河水冲走 军民情谊的载体：朴素、结实、经得起时间 一架织布机 “够给我买张织布机子了”；“大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了” 人民对好日子的向往，也是“我们”留给这家人一点实在的东西 一块“山地蓝” “浅蓝的土靛染的粗布裤褂”，作者叫它“阜平蓝”，又叫“山地蓝” 山地的本色、艰苦岁月的底色，是打开回忆的“开关” 一块红布 “送给女孩子一身红色的”“你给了我一张国旗的样子……叫妞儿给做一个” 从个人情谊升华为家国之情：新中国的颜色，也是这片山地的明天 3. 考点应答 ① 本文的线索是什么？ 线索是“布”，具体化为袜子。文章由现实中的“买布”起笔，引出回忆中“白粗布做袜子”“买织布机”，结尾又回到现实中的“买布”，并为妞儿买了一块红布做国旗。袜子贯穿全文，既是情节的纽带，也是情感的载体。 ② 妞儿是一个怎样的人物形象？ 妞儿是一个爽直泼辣、质朴善良、勤劳能干、活泼爱笑的农村少女。她心直口快，初见就敢冲着陌生的战士喊“洗脸到下边洗去”；她外冷内热，一番呛人的话，最后落到一句“我给你做”；她能干手巧，从剪裁到纳底只用了四五天，后来还学会了纺织的全套手艺；她向往新事物，会盘算着买一架织布机。她的形象既是“很多山地女孩子的化身”，又是一个鲜活可感的“这一个”。 ③ 文章开头写“买布”有什么作用？ 一是引出回忆。“我”想买布，是因为老乡身上那件浅蓝的“土靛”染的粗布裤褂，这种颜色让“我”想起阜平、想起山地，回忆由此展开。二是奠定基调，开篇即透出深沉的怀念之情。三是首尾呼应，与结尾在百货公司买布形成照应，使全文结构完整。 ④ 结尾写大伯要做国旗，有什么深意？ 这一笔是从“送袜子”到“做国旗”的飞跃。袜子是个人之间的小情谊，国旗是国家的象征；大伯要一张国旗的样子带回去，让妞儿做一面在山沟里挂起来，说明普通农民已经把自家的日子和整个国家连在了一起。同时，红旗也与前文的“山地蓝”形成对照——从旧的艰苦岁月走到新的时代，主题由此升华，余韵悠长。 ⑤ 本文是怎样表现“军民鱼水情”的？ 全篇不用一句口号，全靠生活小事来表现：物质上，妞儿一家把“纺了半年线赚的”白粗布拿出来给“我”做袜子，“我”则帮着背枣、买回一架织布机；情感上，妞儿把“我”当自家人，说说笑笑毫不拘束，大娘说“我们这家人，说了就不能改移”；精神上，一句“什么时候，才能打败鬼子”和一句“保你穿三年，能打败日本不”，把人民的期盼与信念写进了日常对话里。正是因为一切都藏在琐事中，这份情才显得真，不显得空。 ⑥ 本文的语言有什么特点？请举例说明。 清新质朴，富有浓厚的泥土气息。一是多用口语和方言，如“挂火”“下口”“踢倒山”“水沤”，读来像听乡下人说话；二是善用白描和比喻，如“像炕台那样大”“像带霜的柿叶”“像上冻的红萝卜”，都是农家眼里现成的东西，浅白而传神；三是叙述克制，情感不直说，藏在细节里，如“等她擦完脸，毛巾也就冻挺了”，一个“冻挺了”，把苦寒全写出来了。 ⑦ 标题“山地回忆”中的“山地”有什么含义？ “山地”有三层含义：一指故事发生的地点——河北阜平的山区，那里土地极少、山石裸露、天气寒冷；二指那里特有的颜色——用土靛染成的浅蓝粗布，作者称它为“阜平蓝”或“山地蓝”；三指那里的人——那些在“穷山恶水”间“费尽心思，全力经营”的普通百姓。写“山地”，归根到底是在写山地的人、山地的心。 ▲ 结语：一双袜子，穿了三年没有破绽，最后被黄河水冲走了；可它不是丢了——它变成了“我”走遍山南塞北随身带着的记忆，变成了几十年的怀念，最后又变成一块鲜艳的红布。孙犁的动人之处就在这里：他不写英雄，只写一个使性子的女孩、一件家常的活计、一句朴实的话，却让你读完之后，心里久久都是暖的。 学科网（北京）股份有限公司 $